中職幼兒保育專業(yè)課程教學(xué)的思考與建議

中職幼兒保育專業(yè)課程教學(xué)的思考與建議

Summary：隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒保育專業(yè)越來越受到關(guān)注，中職幼兒保育專業(yè)是對保育人才進(jìn)行培養(yǎng)的載體。但是從當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，在幼兒保育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，由于受到一些因素的影響，還存在一些問題，需要在問題的基礎(chǔ)上，有針對性的改進(jìn)，優(yōu)化課程內(nèi)容，從而更好的培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。本文重點(diǎn)闡述中職幼兒保育專業(yè)課程教學(xué)開展的相關(guān)措施，從而更好的培養(yǎng)相關(guān)人才。Keys：中職；幼兒保育；現(xiàn)狀；對策在當(dāng)前階段，中職幼兒保育專業(yè)教學(xué)中，要想更好的提升教育教學(xué)效果，需要不斷的優(yōu)化教師自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的需求開設(shè)相應(yīng)的課程，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中真正的收獲。為此，在中職幼兒保育專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，要不斷的進(jìn)行改革創(chuàng)新，完善課程體系，以此達(dá)到培養(yǎng)相關(guān)人才的目的。一、中職幼兒保育專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀在當(dāng)前形勢下，中職幼兒保育專業(yè)教學(xué)中，不僅要習(xí)得相關(guān)的專業(yè)的知識，還要促進(jìn)實(shí)踐技能的提升。為了更好的優(yōu)化對人才的培養(yǎng)，要注重對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)的完善，但是從當(dāng)前課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看，專業(yè)課程在開展的過程中，主要包括以下幾個(gè)部分：公共課、專業(yè)課、實(shí)踐課。其中實(shí)踐課以及專業(yè)課、公共課為必修，專業(yè)課中的一些內(nèi)容又會被設(shè)置為選修課，公共基礎(chǔ)課程主要包括數(shù)學(xué)、外語、政治等一些相關(guān)的自然學(xué)科實(shí)踐課程。實(shí)踐課程主要是為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提升，從當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀來看，所開設(shè)的課程還存在很多的不足，不能很好的滿足市場對于人才的需求。為此，這就需要能夠基于課程開設(shè)當(dāng)中所存在的問題進(jìn)行有針對性的改善，從而更好地優(yōu)化課程開展的效果。二、中職幼兒保育專業(yè)課程教學(xué)對策（一）基于市場需求，優(yōu)化課程中職幼兒保育專業(yè)課程的開展中，首先要注重自身教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，要能夠基于當(dāng)前市場的發(fā)展需求。也能夠基于發(fā)展作為其導(dǎo)向，對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。但是又受到一些傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，在幼兒保育專業(yè)課程的開設(shè)當(dāng)中，也會存在一些方向不明確的問題，如教學(xué)管理、評價(jià)以及課程內(nèi)容等方面，區(qū)分度不夠。在課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，往往是考哪些內(nèi)容就講哪些內(nèi)容，無法真正的發(fā)揮課程本身所具有的優(yōu)勢，不利于培養(yǎng)職業(yè)型的人才。為此，在課程的建設(shè)當(dāng)中，首先要注重從思想觀念上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合市場本身發(fā)展的導(dǎo)向，做好幼兒保育人才的培養(yǎng)。并增加一些有關(guān)實(shí)踐課程的比例，只有對課程體系做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，才能夠更好地發(fā)揮出課程本身所具有的優(yōu)勢，提升教學(xué)效果。（二）明確導(dǎo)向，優(yōu)化課程中職幼兒保育專業(yè)課程的開設(shè)當(dāng)中，要能夠?qū)φn程中的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，要能夠以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行相應(yīng)的落實(shí)，進(jìn)而制定對人才培養(yǎng)的方案。但是從當(dāng)前教學(xué)落實(shí)的情況來看，雖然已經(jīng)制定了相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但是并沒有在標(biāo)準(zhǔn)下制定明確的培養(yǎng)方案，而這對于課程的開展十分不利的。為此，在當(dāng)前階段，可以基于標(biāo)準(zhǔn)與方案，對相關(guān)的課程進(jìn)行相應(yīng)的編寫和完善，優(yōu)化對課程開展的效果。在制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和方案時(shí)，要能夠基于實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在新課標(biāo)下，要能夠明確專業(yè)的定位，對學(xué)生的評價(jià)過程當(dāng)中，不能僅僅以考試分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行評定，而是要更多的考慮到學(xué)生自身的專業(yè)技能和崗位，這樣才能夠使得教育變得更加有的放矢，優(yōu)化教育教學(xué)效果。（三）注重實(shí)訓(xùn)，優(yōu)化課程中職幼兒保育專業(yè)課程的開設(shè)當(dāng)中，要更加注重深化學(xué)生自身的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，以此更好的促進(jìn)學(xué)生技能以及職業(yè)素養(yǎng)的提升，真正的突出職業(yè)本身所需要的價(jià)值，凸顯其特色。在課程建設(shè)當(dāng)中要能夠，對其中的實(shí)訓(xùn)教室進(jìn)行改進(jìn)?？梢詾閷W(xué)生選擇一些教育場所，為其提供實(shí)習(xí)見習(xí)的機(jī)會和平臺。另外，在教育教學(xué)中也要注重采用體驗(yàn)式的方式方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)當(dāng)中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，形成自身的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能。將理論和實(shí)踐相互融合起來，才能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極主動性，也能夠讓學(xué)生更多地掌握相關(guān)的理論知識和技能，優(yōu)化教育教學(xué)效果。要注重開展多樣化的實(shí)訓(xùn)課程，強(qiáng)化學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極主動性，讓學(xué)生感受到知識學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而優(yōu)化所學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建相對完善的知識體系。在強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)中，引導(dǎo)學(xué)生靈活的應(yīng)用知識，將理論和實(shí)踐相互融合，以此達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的，讓學(xué)生更多的感受到知識學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中構(gòu)建相對完善的知識框架。（四）拓展課程，優(yōu)化課程中職幼兒保育專業(yè)教學(xué)中，還要注重對相關(guān)的課程進(jìn)行完善，要能夠在原有課程的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自身的個(gè)性興趣，強(qiáng)化學(xué)生參與到課程知識學(xué)習(xí)的積極主動性，也為學(xué)生提供進(jìn)一步深造的平臺，更好的滿足實(shí)際崗位的需求。在課程的建設(shè)當(dāng)中，可以結(jié)合當(dāng)前就業(yè)前景相對比較好的崗位，并配合職業(yè)發(fā)展本身所具有的特點(diǎn)，利用新穎的方式方法融入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)保育專業(yè)知識的同時(shí)，能夠使得學(xué)生的眼界變得更加的廣闊。另外，再對課程設(shè)置的過程當(dāng)中，具備一定的層次性以及邏輯。通過這種層層遞進(jìn)的方式，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生自身專業(yè)素質(zhì)的提升，也能夠更好的優(yōu)化課程本身所具有的效果。對課程進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中有更多的收獲，構(gòu)建完善知識體系，也為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好相應(yīng)的鋪墊，讓學(xué)生更多的融入到知識學(xué)習(xí)中，感受知識學(xué)習(xí)魅力，優(yōu)化所學(xué)。為此，基于內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的拓展，以此達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。結(jié)語總之，在當(dāng)前階段中，中職幼兒保育專業(yè)課程教學(xué)中，要能夠緊隨時(shí)代發(fā)展需求不斷的改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生融入到課程知識學(xué)習(xí)之中，更好的滿足學(xué)生參加課程學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)主動性，優(yōu)化教育教學(xué)效果，同時(shí)讓學(xué)生感受課程知識學(xué)習(xí)所具有的趣味性，也更好的培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人才。要能夠?qū)φn程中的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，要能夠以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行相應(yīng)的落實(shí)，進(jìn)而制定對人才的方案。更加注重深化學(xué)生自身的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果，以此更好的促進(jìn)學(xué)生技能以及職業(yè)素養(yǎng)的提升，真正的突出職業(yè)本身所需要的價(jià)值，凸顯其特色，也為學(xué)生提供深入探索學(xué)習(xí)的機(jī)會和平臺，更好的培養(yǎng)實(shí)際崗位需要的人才。Reference[1]郭婷婷.淺談教育學(xué)在中職幼兒保育專業(yè)的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2022(28):18-20.[2]肖菁華,廖麗珍,許小芳,簡舒平,李晨瑜.中職幼兒保育專業(yè)“校企合作、工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的探索[J].就業(yè)與保障,2022(08):58-60.[3]胡小琴.分層分類人才培養(yǎng)模式在幼兒保育專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J]