五年級英語教學(xué)反思簡短1000字模板

第頁共頁五年級英語教學(xué)反思簡短1000字模板五年級英語教學(xué)反思簡短【篇1】我教的是五年級，有四個(gè)班，在講十七課時(shí)，前面兩個(gè)班我只是把單詞和句型教了一遍，然后讓學(xué)生讀了幾遍，感覺學(xué)生的積極性不高，所以在第三節(jié)課時(shí)我做了充分的準(zhǔn)備，明信片和信的實(shí)物，____的圖片，利用這些實(shí)物向大家介紹新的單詞和句子，如：我利用____的圖片向大家介紹：Thisisane-mail.Youwriteane-mailonaputer.我先說幾遍，然后問學(xué)生：What’sthis?學(xué)生答復(fù)：Thisisane-mail.和學(xué)生多做幾遍這樣的練習(xí)。然后領(lǐng)著他們說幾遍這兩個(gè)句子，接著讓幾名同學(xué)到前面來手指____的圖片向大家介紹這兩個(gè)句子，由于句子比擬簡單，所以學(xué)生的積極性很高，我先讓幾個(gè)英語較好的學(xué)生先來介紹，這樣一來就連平時(shí)成績不是很好的學(xué)生也爭先恐后的舉手，我那么給予了這局部學(xué)生更多的時(shí)機(jī)，同樣的方法，我教授了有關(guān)明信片和信這兩局部的句子，學(xué)生的情緒照舊高漲，但由于時(shí)間有限，我就讓學(xué)生兩人一組來介紹這些新概念，效果非常好。這節(jié)課之所以效果這么好，主要是在講授新單詞和句型時(shí)利用了實(shí)物和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有我在讓學(xué)生介紹之前先領(lǐng)著學(xué)生多說幾遍，學(xué)生熟悉了，難度降低了，同時(shí)還讓學(xué)生到前面來介紹，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也為那些英語不是很好的學(xué)生提供了證實(shí)和展示自我的時(shí)機(jī)，這樣也能逐漸樹立他們的自信心。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇2】在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，我有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜歡。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，非常熱鬧，使學(xué)生在快樂中承受我預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久，我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：課前我精心設(shè)計(jì)游戲來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著我，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我的反思。我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂外表的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：一、面向全體，分層教學(xué)在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反響速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的鼓勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天____，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開場游戲之前講清規(guī)那么。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)那么。三、適時(shí)適度我認(rèn)為不才能求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)效勞，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇3】本節(jié)課的教授內(nèi)容是小學(xué)英語五年級下冊第一單元《ThisIsMyDay》ALet’slearn局部，教授的對象是五年級的學(xué)生。今年五年級的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是五年級下冊的總共四個(gè)單元。本節(jié)課我所教的內(nèi)容是五年級下冊的第一單元的第一課時(shí)，我感覺整體上教材的跨度比擬大，到了五年級，對于學(xué)生的要求又提升了一個(gè)階段，不再是以前的單詞拼背了，而是如今的詞組短語的拼背，其中的難度逐漸加大了。本節(jié)課的教學(xué)目的是：學(xué)生能聽說讀寫五個(gè)四會(huì)詞組，即domorningexercises〔晨練〕，haveEnglishclass〔上英語課〕，playsports〔進(jìn)展體育活動(dòng)〕，eatbreakfast〔吃早飯〕，eatdinner〔吃晚飯〕，及句子Whendoyou？Iusually。的對答。難點(diǎn)集中在個(gè)別短語中單詞的讀法，如exercises和usually讀起來都較拗口。由于五年級的條件有限，沒有多媒體設(shè)備，在教授過程中，我采取全身反響法，結(jié)合動(dòng)作來進(jìn)展短語的教學(xué)。在教學(xué)過程中，我和孩子們商量如何做動(dòng)作，采納他們的意見來設(shè)計(jì)短語動(dòng)作。如：晨練一短語，我們就做做操的動(dòng)作，然后邊做動(dòng)作邊念短語，孩子們不僅做得起勁，學(xué)得也起勁。對于幾個(gè)有點(diǎn)難度的單詞短語，我采取不同的操練方法，這樣就能防止了一味的讀單詞所帶來的枯燥。另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是句型的問答，本節(jié)課的句型比貼近實(shí)際，詢問幾點(diǎn)做什么事情以及其答復(fù)。在教授的過程中我發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)集中在時(shí)間數(shù)字的英文表達(dá)，對于英文數(shù)字，很多的學(xué)生還是只停留在1到10，并且是用手指數(shù)數(shù)后才表達(dá)出來的，對于這個(gè)問題，我在熱身環(huán)節(jié)中，詢問學(xué)生時(shí)間的句型，讓其操練，從而到達(dá)復(fù)習(xí)數(shù)字的目的。不難發(fā)現(xiàn)隨著年級的進(jìn)步和課文內(nèi)容的加深，學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣在逐漸的降低，畏難的情緒在逐漸的提升，需要我們不斷地下功夫去幫助他們克制這些問題。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇4】萬圣節(jié)不像圣誕節(jié)那樣被學(xué)生所熟知。所以我在這節(jié)課中首先是采用了設(shè)置懸念和猜測的方法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去理解萬圣節(jié)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于萬圣節(jié)的英語知識的積極性，讓學(xué)生獲得新奇的體驗(yàn)。其次是讓學(xué)生從感官上的體驗(yàn)上升到實(shí)際行動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)更加深化，使枯燥的語言生動(dòng)起來。我通過ThisisHalloween這首歌曲導(dǎo)入課堂，不僅使課堂氣氛變得輕松活潑，也抓緊了學(xué)生的注意力。然后我通過一些圖片讓學(xué)生理解萬圣節(jié)人們都做什么。在本課中我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情景，一個(gè)是購物的情景，讓學(xué)生在的情景中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知。另一個(gè)是萬圣節(jié)聚會(huì)的情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用積累到的語言盡情的交流，從知識的體驗(yàn)上升到情感上的體驗(yàn)。在新課標(biāo)中提到了一個(gè)教學(xué)的層次性。我就在想是不是以后上這節(jié)課可以把中國的春節(jié)和萬圣節(jié)相關(guān)聯(lián)一起講，由共同點(diǎn)引出不同點(diǎn)，比方：燈籠——紙燈籠——南瓜燈籠。再由此引出萬圣節(jié)聚會(huì)所需要的物品。我這次在教學(xué)中是直接引入萬圣節(jié)的知識，這種直接灌輸脫離了課堂教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的年齡特性，沒有找到適當(dāng)?shù)那腥肟趯⒅R與學(xué)生熟悉的生活環(huán)境聯(lián)絡(luò)起來，缺乏了興趣性。小學(xué)英語教育課堂氣氛是關(guān)鍵。老師的激情才能激發(fā)出學(xué)生的激情，繼而引發(fā)課堂教學(xué)的活力，這一點(diǎn)我還存在很大的學(xué)習(xí)空間。作為一個(gè)小學(xué)英語老師，我必須不斷的開掘自己，開掘?qū)W生，爭取更大的進(jìn)步。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇5】我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,我的側(cè)重點(diǎn)首先是讓學(xué)生能理解,會(huì)說課文的單詞,句子,同時(shí)進(jìn)步他們學(xué)習(xí)英語的興趣.目的要求可能不太高,學(xué)生家長或者不重視,或者雖然重視,但也只能監(jiān)視其子女學(xué)習(xí),小孩子學(xué)習(xí)外語的環(huán)境就缺少了，習(xí)得的時(shí)機(jī)就少了，自然所學(xué)知識就不夠結(jié)實(shí)。在設(shè)計(jì)的的同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的年齡特征：活潑好動(dòng)，愛唱愛跳，表演欲強(qiáng)，爭強(qiáng)好勝，所以讓他們在動(dòng)中學(xué)，在唱,跳中穩(wěn)固，在表演中擴(kuò)展，讓學(xué)生不但愛在課上學(xué)英語，更愛在課余時(shí)間用英語。這節(jié)課，學(xué)生每個(gè)環(huán)節(jié)都很投入，但由于我對學(xué)生估計(jì)過高的因素吧，操練得不是很到位，從而局部學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不熟,影響了后來的擴(kuò)展,幸好學(xué)生的興趣很濃,課后都積極地練習(xí)課上老師創(chuàng)設(shè)的情景，不懂的也跑來問我或回家聽錄音學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣為以后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，這也提醒我要在教學(xué)設(shè)計(jì)中努力想些生動(dòng)，與他們的生活息息相關(guān)的情景。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重這方面的深化研究。同時(shí)，人都有感情，喜歡被別人肯定，小孩子更為明顯。我們的校長說，“寧愿表揚(yáng)99個(gè)，也不要批評1個(gè)”。所以只要他們做好了，我就豪不吝嗇的表揚(yáng)他/她，并且我和他們一起表揚(yáng)他/她，讓他/她能感受我們大家對他/她的認(rèn)可，內(nèi)心產(chǎn)生一股動(dòng)力，有助于學(xué)好知識；也能對其他同學(xué)有一份促進(jìn)作用。另外，課堂口令指示語也是很重要的，簡單而清楚的課堂口令，常常收到事半功倍的效果。學(xué)生一聽到，就可以馬上作出反響，否那么等到花兒也謝了，才等到老師說完，一來，課堂節(jié)奏變慢，二來危害更大的是學(xué)生一點(diǎn)激情也沒有了。有些老師不是不想在課堂上搞活動(dòng)，而是怕一旦放開，收不回來，那么這時(shí)我會(huì)給10秒時(shí)間他們讓回到位置上坐好，而不用扯大嗓門叫他們安靜。雖然是小學(xué)生，他們也怕別人笑話他們反響慢，所以大家也可用一用。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇6】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)四個(gè)季節(jié)的單詞。在教學(xué)中利用多媒體進(jìn)展呈現(xiàn)，讓學(xué)生用英語對自己的喜歡的季節(jié)進(jìn)展描繪，并在此根底上進(jìn)展語言交流，展開交際活動(dòng)。本堂課的成功之處：一、目的達(dá)成的比擬好：在教學(xué)過程中，通過多媒體呈現(xiàn)，以及歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以掌握本課的新授單詞spring,summer,fall,winter,season及句型：What’syourfavouriteseason?并能在實(shí)際情景中進(jìn)展運(yùn)用。二、可以與學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)展嚴(yán)密結(jié)合：這些詞匯與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)親密相關(guān)。同時(shí)，這些單詞都比擬簡單，易于上口，學(xué)生樂學(xué)，積極性非常高，潛移默化中會(huì)想起這些單詞，在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用，表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的開展學(xué)生語言運(yùn)用才能的目的。三、課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧涸诮虒W(xué)快要接近尾聲的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)還多出一些時(shí)間，因此又想出了一個(gè)游戲：讓一個(gè)學(xué)生到前面看圖表演動(dòng)作，然后由其他同學(xué)猜出這是哪個(gè)季節(jié)的活動(dòng)。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生很感興趣，反而成為教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)了。本堂課的缺乏之處：一、形式比擬單一：本堂課在教學(xué)新授單詞的整個(gè)過程中，形式非常單一，就是呈現(xiàn)，朗讀，拼讀，問顏色，問活動(dòng)……這樣一個(gè)順序，使學(xué)生學(xué)得比擬枯燥乏味?？梢杂貌煌姆绞竭M(jìn)展呈現(xiàn)，比方夏季等，可以聲音等其他方式進(jìn)展引入。二、沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：整堂課，沒有太高潮的地方。學(xué)生沒有興奮點(diǎn)，一直都是很平的，其實(shí)在歌曲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。另外在開頭導(dǎo)入局部，可以通過season的flash動(dòng)畫進(jìn)展引入，這樣學(xué)生可能一開場就可以很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)的`興奮狀態(tài)。三、拓展的比擬少：無論是老師的輸入語言，還是學(xué)生的輸出語言，都比擬平乏。本來想在詢問學(xué)生：What’syourfavouriteseason?在學(xué)生答復(fù)之后，在問一個(gè)：why?但是由于在試教的時(shí)候，學(xué)生都不太會(huì)說，因此也就沒有在這個(gè)班進(jìn)展鋪開的詢問。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷總結(jié)課堂得失，更多考慮學(xué)生的承受才能，尋找更合適他們的教學(xué)方式，爭取獲得更大的進(jìn)步。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇7】小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱、玩，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新穎勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種才能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生五年級的學(xué)生還是應(yīng)認(rèn)真進(jìn)展語言學(xué)習(xí)。1.英語應(yīng)用才能需要相應(yīng)的詞匯?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)那么、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用才能就是空中樓閣”。目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)那么訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)那么，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因此導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。2.小學(xué)英語老師應(yīng)有文化意識在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語老師無視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成局部。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比擬深化的理解。____文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的理解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達(dá)這三條的捷徑。但是小學(xué)英語的閱讀資實(shí)在太少了，學(xué)校也沒能在這個(gè)方面重視起來，所以英語教學(xué)的質(zhì)量長期都是處于滯后的狀態(tài)。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇8】本課單詞為cat，dog，chicken，duck。單詞簡單，為學(xué)生們所熟知。在教學(xué)中我減少了單詞練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生們也能純熟掌握。在教學(xué)單詞時(shí)從語音入手，如hot——-dog，duck——-chicken，bus——-duck，apple——-cat，引導(dǎo)學(xué)生完成知識的遷移。對話教學(xué)：本課重點(diǎn)句為—Isitaxxx？Yes，itis.No，itisn’t.學(xué)生很容易理解Isitaxxx？問句，能反響出用Yes和No答復(fù)，但在對肯定和否認(rèn)完好答復(fù)上有較大難度。在教學(xué)和練習(xí)單詞時(shí)反復(fù)浸透句子Isitaxxx？學(xué)生能理解句意，在接下來的答句教學(xué)中困難重重。學(xué)生在發(fā)音上存在問題。把本課重點(diǎn)放在兩個(gè)答句的教學(xué)上很枯燥，難度也很大。接下來讀課文時(shí)又出現(xiàn)了問題，將Isitaxxx？讀成It’saxxxx.的大有人在。因?yàn)椤爸卮鹁漭p問句”導(dǎo)致學(xué)生答句也學(xué)不會(huì)，問句說不對的現(xiàn)象。在接下來兩個(gè)班的教學(xué)中我調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)，單詞教學(xué)后聽歌曲，引入句子的學(xué)習(xí)，先重點(diǎn)講授問句，用單詞反復(fù)練習(xí)，可穿插游戲練習(xí)，小組輪流猜詞，學(xué)生積極性很好。本課學(xué)生對問題作出簡單回應(yīng)即可。在下次課的。學(xué)習(xí)中會(huì)繼續(xù)教授完好答復(fù)。這樣調(diào)整了內(nèi)容以后，學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)，有對舊知識消化吸收的時(shí)間，為新知的學(xué)習(xí)奠定根底。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇9】十月份是我校一年一度的秋季教研活動(dòng)月。本次我參加講課的內(nèi)容是五年級上冊unit4whatcanyoudo?第一課時(shí)的內(nèi)容。本課主要要求學(xué)生掌握幾個(gè)做家務(wù)的四會(huì)短語。要求老師靈敏運(yùn)用各種教具，積極組織學(xué)生通過小組活動(dòng)以及各種游戲來掌握whatcanyoudo?Ican….的用法及問答。課后我們英語教研組對本次講課進(jìn)展了評價(jià)。大家一致認(rèn)為我這節(jié)課的重要問題是老師沒有組織好Groupwork的小組活動(dòng)，學(xué)生表演時(shí)其他同學(xué)沒有認(rèn)真聽，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我個(gè)人也對自己本階段的教學(xué)進(jìn)展了反思，反思如下：一、教學(xué)中需要樹立正確的觀念1、始終樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣第一的觀念，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽理論，體驗(yàn)成功，樹立學(xué)習(xí)英語自信心。2、教學(xué)中必須通過學(xué)習(xí)主體的積極體驗(yàn)、參與、理論，以及主動(dòng)地嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知和語言才能的開展。遵循兒童的心理、生理的特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動(dòng)方式，到達(dá)培養(yǎng)興趣、形成語感和進(jìn)步交流才能的目的。3、教學(xué)中要重語感、重語音語調(diào)根底、重交流才能。要通過多聽、多模擬，在有意義的語境中進(jìn)展訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的根底。要培養(yǎng)學(xué)生交流才能就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生通過交流開展交流的才能。二、教學(xué)中老師采用多種途徑培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的才能學(xué)習(xí)語言的最終目的是交際，是在生活中將所學(xué)進(jìn)展理論，因此在教學(xué)中，就需要打破課堂教學(xué)常規(guī)，通過借助一些實(shí)物、圖片、場景等創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的或是比擬真實(shí)的情境，通過活動(dòng)幫助學(xué)生們在接近實(shí)際生活的情景中學(xué)習(xí)、穩(wěn)固并嘗試運(yùn)用知識。三、今后教學(xué)中需要改良的地方平時(shí)的教學(xué)中也會(huì)運(yùn)用新的教學(xué)方法，但總在一段時(shí)間后會(huì)失去最開場的那種效果，糾其原因是活動(dòng)需要常換常新，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)中我的體驗(yàn)是在英語學(xué)習(xí)的起始階段比擬奏效，隨著年級的增高，必須改變活動(dòng)的角度，以學(xué)生的實(shí)際需求為教學(xué)的打破口，以學(xué)生的才能開展為教學(xué)的切入點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變自我觀念,創(chuàng)造性地與學(xué)生們共同完成各種任務(wù),并適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生多種形式的合理評估，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最優(yōu)化。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇10】一、重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是學(xué)生生日的表達(dá)，并能純熟的運(yùn)用“When’syourbirthday?”“Mybirthday’s…”來互相詢問生日。上完課后，反思我的教學(xué)過程，可以說學(xué)生們的表現(xiàn)讓我比擬滿意，到達(dá)了我的預(yù)期教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)目的這節(jié)課我的教學(xué)目的是：要求學(xué)生掌握句型“When’syourbirthday?”“Mybirthday’s…”來議論生日。這與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在教學(xué)中我就地取材，努力聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生親切感，從而樂于去學(xué)。因?yàn)樯张c月份、日期的表達(dá)有關(guān)。因此，上課開場，我先通過歌曲《FebruaryisafterJanuary.》來讓學(xué)生復(fù)習(xí)Unit6的一些內(nèi)容。朗朗上口的語言不但能讓同學(xué)們復(fù)習(xí)了上個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和一些句型的表達(dá)，為后面知識的學(xué)習(xí)做了鋪墊，也進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓他們以更好的狀態(tài)投入到英語課堂的學(xué)習(xí)中。接著，我與學(xué)生進(jìn)展自由交流。詢問星期、日期及月份，如Whatdayisittoday?When’swinterholiday?等，這些基于學(xué)生實(shí)際情況和課堂真實(shí)環(huán)境的問題能讓學(xué)生在寬松的氣氛中與老師交流。然后，我在與學(xué)生的交流中自然地進(jìn)入新授句型T：When’syourbirthday?“birthday”這個(gè)單詞學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過，成績較好的同學(xué)能馬上反響過來，是在詢問生日。他們可以答復(fù)出一個(gè)日期。這時(shí)我在學(xué)生答復(fù)的根底上幫助她答復(fù)“Mybirthday’sin…”引出了詢問生日的對話的學(xué)習(xí)。并適當(dāng)引申T：Oh,yourbirthday’singsoon.Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?Wouldyoulikeabigcake?S：Yes.I’dlikeabigcake.接著我對全班學(xué)生說：Xx’sbirthdayisingsoon.Whatcanwedoforher?學(xué)生們一下來勁了，S1:Wecanhaveabirthdaypartyforher.S2:Say‘HappyBirthdaytoYou’toher.S3:Givehersomepresent.……..這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生不再局限在生日日期的表達(dá)，還能把以前學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用起來，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。英語是一門語言，因此，語言的運(yùn)用操練必不可少。只有這樣才能讓學(xué)生更清楚所學(xué)的如何運(yùn)用。因此在重點(diǎn)操練句型“When’syourbirthday?Mybirthday’sin….Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?I’dlike…”時(shí)，我設(shè)計(jì)了Doasurvey的活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流，然后向全班同學(xué)匯報(bào)。在完成這一任務(wù)的過程中，學(xué)生既穩(wěn)固了新知，又交流了情感，培養(yǎng)了同伴互助的意識。當(dāng)然這堂課中還存在很多的缺乏之處：1、學(xué)生對于十二個(gè)月份名稱的讀音以及序數(shù)詞還不純熟，在一定程度上影響了課堂上交際的效果。2、為了完成教學(xué)任務(wù)，中上等學(xué)生成了課堂的主角，一些學(xué)困生沒能顧及到。3、學(xué)生的發(fā)散思維才能有待進(jìn)一步培養(yǎng)，如課堂中我與學(xué)生交流,很多學(xué)生答復(fù)千篇一律,根據(jù)本節(jié)課的形式進(jìn)展答復(fù)，沒有完全到達(dá)擴(kuò)展的作用。總之，從這堂課的施教情況來看，我深深感受到生活是豐富的教學(xué)資，只要我們不斷探究課堂教學(xué)，樂于并擅長從生活入手，采用符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，就能設(shè)計(jì)出更多生動(dòng)活潑的、高質(zhì)量的英語課。五年級英語教學(xué)反思簡短【篇11】本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力施行課堂改革，積極探究小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)理論總結(jié)一下教學(xué)情況：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂親密注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識，使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識的信心。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、老師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析^p、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、在修改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地修改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析^p。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批