中學(xué)教科研的工作總結(jié)（通用6篇）

中學(xué)教科研的工作總結(jié)（通用6篇）

中學(xué)教科研的工作總結(jié)1

美術(shù)課堂教學(xué)中的和諧教育作為一種整體改革的教育模式，既是一種表達(dá)素養(yǎng)的教育先導(dǎo)觀念，又是一種實(shí)施素養(yǎng)教育的有效措施。在美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展和諧教育，以促進(jìn)學(xué)生的力量在各個(gè)方面得到和諧有序的全面進(jìn)展，能起到很好的教育作用。藝術(shù)本身是和諧完善的，是人類最高程度的追求。美術(shù)教學(xué)必需把所傳授的學(xué)問以藝術(shù)的形式生動(dòng)活潑地表達(dá)出來，使學(xué)生從中獲得美的感受，得到美的熏陶，樂于承受，師生間時(shí)刻在溝通，協(xié)作默契，教學(xué)活動(dòng)到達(dá)了藝術(shù)美的境地。并做到學(xué)科間相互融合，相互滲透，整個(gè)過程和諧統(tǒng)一。

教學(xué)過程是一個(gè)簡單的心理過程。只有創(chuàng)設(shè)輕松、開心、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心情，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，才能使教與學(xué)協(xié)作默契。學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科有特別的興趣，這就要求在課堂教學(xué)實(shí)踐中，留意依據(jù)學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教育氣氛，啟智培德，運(yùn)用各種生動(dòng)好玩和行之有效的手段和方法，把科學(xué)性、藝術(shù)性和教育性結(jié)合起來。班級(jí)和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，可以從板報(bào)宣傳、書畫作品觀賞、花木盆景擺設(shè)、音樂觀賞等方面入手。當(dāng)學(xué)生答復(fù)正確時(shí)，準(zhǔn)時(shí)賜予贊揚(yáng)、確定；這樣把學(xué)生從感性熟悉引入理性熟悉，從視覺和聽覺上刺激學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生興趣，使之在生動(dòng)愉悅、輕松和諧的課堂情境中增長見識(shí)，提高審美水平、觀賞力量。

此外，課堂上和諧融洽的師生關(guān)系直接影響教與學(xué)的和諧。師生關(guān)系是學(xué)校教育中最根本的人際關(guān)系，是教育能否勝利的必備條件，要建立起民主公平、尊師愛生、情感交融、協(xié)力合作的新型師生關(guān)系，教師在師生關(guān)系中處于主導(dǎo)地位，要與學(xué)生公平相處，懇切相待，使學(xué)生受到充分敬重，共性潛能得以展現(xiàn)。教師要以高尚的道德情操、優(yōu)良的共性品質(zhì)、潛移默化地影響和感染學(xué)生，真正成為藝術(shù)美的化身，使學(xué)生得到教師形象美的熏陶。

中學(xué)教科研的工作總結(jié)2

本學(xué)期我校教科研工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，借“二期課改”教師全員培訓(xùn)的東風(fēng)，取得了較大的進(jìn)展。

一、教師觀念轉(zhuǎn)變，理論水平提升，教科研積極性高漲：

應(yīng)當(dāng)說教師培訓(xùn)產(chǎn)生了很好的效應(yīng)，新觀念、新理念使教師在教學(xué)實(shí)踐中有了更多的感悟，也帶動(dòng)了教科研的積極性，其表現(xiàn)為：

1、本學(xué)期申報(bào)立項(xiàng)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題一項(xiàng)。

2、本學(xué)期區(qū)級(jí)課題結(jié)題一項(xiàng)。

3、本學(xué)期報(bào)名參與區(qū)第八屆教師評(píng)比的教師達(dá)10余人，占全校教師總數(shù)30%。

二、教科研工作“量”的進(jìn)展，更期盼“質(zhì)”的飛躍：

雖然教科研工作有了肯定的進(jìn)展，但也仍有缺乏之處：一是面還不夠廣，相比擬理科、政史地、藝體進(jìn)展較快，而占教師比例較大的語、數(shù)、英發(fā)動(dòng)不夠。二是層次不高，主要表現(xiàn)為申報(bào)課題較少，且級(jí)別低（僅為區(qū)級(jí)課題）。

為此提出以下改良意見：

1、由學(xué)校組織骨干力氣討論和開發(fā)課題，以爭取高級(jí)別課題的立項(xiàng)，帶動(dòng)學(xué)校教科研工作的進(jìn)一步進(jìn)展。

2、各學(xué)科組必需建立討論課題。為此，可開設(shè)校級(jí)課題，對(duì)討論價(jià)值較高的，可進(jìn)一步申報(bào)高一級(jí)課題。

3、對(duì)教師的隨筆、反思、體會(huì)等教科研元素要進(jìn)一步落實(shí)反應(yīng)，使其不斷的完善和提高。

三、須健全學(xué)校教科研工作機(jī)構(gòu)：

除校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)班子外，建議成立校學(xué)術(shù)小組，參加對(duì)教師教科研成果的評(píng)審。

中學(xué)教科研的工作總結(jié)3

本學(xué)期教科室在各科室的”共同幫忙下，在全體教師的大力支持下，教科室仔細(xì)根據(jù)學(xué)校的教研規(guī)劃，進(jìn)一步健全科研治理，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建立，積極開展科研活動(dòng)。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、重視教師的理論學(xué)習(xí)，提高教師的科研意識(shí)和力量，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念

我本人參與了縣進(jìn)展中心的教科室主任研訓(xùn)班，通過系統(tǒng)科學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，回到學(xué)校后積極召開課題主持人會(huì)議，明確本學(xué)期課題討論的任務(wù)和目標(biāo)，指制定討論方案。

二、通過理論學(xué)習(xí)，把握方向，提高教師撰寫課題、論文積極性

本期年，教科室先后組織教師參與課題創(chuàng)立講座與優(yōu)秀教師閱歷溝通等，通過理論學(xué)習(xí)，明確課題討論過程與方法，同時(shí)，通過優(yōu)秀教師的實(shí)際閱歷進(jìn)展溝通談話，大大提高了教師的積極性。

三、學(xué)校教科研工作正常有序地開展。

本期年，通過與教務(wù)處合作，有效的開展了各教研組的精品課、一人一課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子組成聽課小組開展“推門課”，縣進(jìn)展中心各學(xué)科教研員我校指導(dǎo)教學(xué)工作，有效的提高了教師教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性與有效性。

四、開展校本討論和校本教材的開發(fā)工作。

連續(xù)補(bǔ)充充實(shí)了地方課校本教材。讓學(xué)生更好的了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、報(bào)效社會(huì)的情懷。

五、開展讀書心得共享活動(dòng)。

加強(qiáng)圖書館的建立與治理，提倡教師多讀書，多共享，多推舉。在日常時(shí)間里充實(shí)自己，效勞教育。

中學(xué)教科研的工作總結(jié)4

20xx年上半年教科研圍繞“學(xué)校加強(qiáng)初中三年進(jìn)展”總結(jié)報(bào)告、“二期課改”討論、“教育科研工程推廣”、“學(xué)校教育科研網(wǎng)”建立、“數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整”申報(bào)等重要工作，積極相應(yīng)區(qū)教科室的各項(xiàng)工作要求，努力實(shí)現(xiàn)“以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)”的進(jìn)展目標(biāo)。

一、完成三年加強(qiáng)初中工程總結(jié)

區(qū)教科室要求下，順當(dāng)完成并撰寫了我校三年加強(qiáng)初中建立工程學(xué)校進(jìn)展總報(bào)告，詳細(xì)介紹了我校三年中圍繞“主體教育”思想在學(xué)校制度治理、校本培訓(xùn)與師資隊(duì)伍建立、主體德育和主體型課堂教學(xué)討論等各方面的工作，總結(jié)報(bào)告獲得了區(qū)教科室的認(rèn)可，并將被編撰于徐匯區(qū)加強(qiáng)初中校學(xué)校進(jìn)展案例集中。

二、落實(shí)教育科研成果推廣工程

本學(xué)期，區(qū)教科室積極組織區(qū)內(nèi)曾獲得市教育科研成果獎(jiǎng)的各校向其他兄弟學(xué)校介紹各自的討論成果，我校向區(qū)教科室申報(bào)了“小班化共性分層教育，初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培育”的教育科研成果推廣工程，且積極組織教師參加了櫻花中學(xué)的對(duì)外教學(xué)溝通，且在六、七、八年級(jí)中結(jié)合我校學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法培育的閱歷，分別有所側(cè)重地開展推廣討論。六年級(jí)側(cè)重于中小學(xué)教育方法的連接和對(duì)困難學(xué)生學(xué)習(xí)方法的個(gè)別輔導(dǎo)，七、八年級(jí)重抓學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、用心上課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、仔細(xì)糾錯(cuò)、系統(tǒng)小結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，并在兩個(gè)年級(jí)中推廣、實(shí)施學(xué)生自我學(xué)業(yè)檔案記錄本，此外，六、七年級(jí)均引進(jìn)了櫻花中學(xué)的個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方案。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生個(gè)體的分層輔導(dǎo)與培育。

三、積極推動(dòng)“二期課改”教師個(gè)人課題討論工作

在上學(xué)期順當(dāng)申報(bào)兩項(xiàng)區(qū)級(jí)“二期課改”教師專項(xiàng)課題的根底上，我校又積極申報(bào)了理科教師協(xié)會(huì)的“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計(jì)”一項(xiàng)區(qū)級(jí)工程，并在本學(xué)期，參加三個(gè)課題討論的教師分別結(jié)合課題開設(shè)了“醋會(huì)影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯(cuò)覺”三節(jié)教學(xué)討論課，通過課堂教學(xué)研討，探究了初中探究型課程中試驗(yàn)設(shè)計(jì)類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的不同實(shí)施模式，初中探究型綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的可操作性問題等，目前三項(xiàng)課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室遞交了課題階段進(jìn)展進(jìn)程表，在區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表了一篇論文，向南洋中學(xué)科技論壇遞交了一份相關(guān)論文，并將在暑期中完成三項(xiàng)課題的階段總結(jié)和規(guī)劃。

四、努力建立學(xué)校教育科研網(wǎng)

結(jié)合學(xué)校的信息化平臺(tái)建立，我校積極響應(yīng)區(qū)教科室的要求，努力建立學(xué)校教育科研網(wǎng)，嚴(yán)格根據(jù)區(qū)的要求，設(shè)置了科研治理、普及指導(dǎo)、討論動(dòng)態(tài)、成果展現(xiàn)、特色工程、討論動(dòng)態(tài)等六個(gè)子欄目，并對(duì)六個(gè)欄目進(jìn)展了充實(shí)與更新，借助信息化平臺(tái)建立促進(jìn)了學(xué)校教育科研工作的治理。

五、校級(jí)課題常規(guī)治理與指導(dǎo)工作

校內(nèi)其他共計(jì)16個(gè)子課題也在各位課題組長的努力下，正在不斷推動(dòng)中，進(jìn)展中期，教科室也請(qǐng)各課題組填寫了課題進(jìn)展進(jìn)程表，16個(gè)子課題中有近11個(gè)課題組已分別結(jié)合課題討論開設(shè)了有關(guān)的討論課，本學(xué)期各課題組也在區(qū)級(jí)刊物和網(wǎng)上共發(fā)表了兩篇論文。

六、積極投入數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整前期試驗(yàn)籌備工作

學(xué)期完畢階段，我校應(yīng)區(qū)教科室的要求，也積極參與了數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整試驗(yàn)學(xué)校的工作，遞交了討論規(guī)劃，溝通了試驗(yàn)方案的設(shè)想，開了教師發(fā)動(dòng)會(huì)，確定了5名數(shù)學(xué)教師將先后投入教學(xué)試驗(yàn)工作，并已在暑期中積極籌備培訓(xùn)和有關(guān)課程統(tǒng)整指南的設(shè)計(jì)工作。

七、問題與思索

1、本學(xué)期對(duì)各課題組的指導(dǎo)工作做得還不夠，需要在今后的工作中加強(qiáng)對(duì)各課題組的指導(dǎo)與治理作用。

2、為順當(dāng)實(shí)施數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整的試驗(yàn)校工作，教科室將加強(qiáng)對(duì)試驗(yàn)教師的指導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)利用教研組的校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)該方面的校本研訓(xùn)，同時(shí)借助一些專家和有閱歷的教師指導(dǎo)我校的這項(xiàng)工作，努力搞好課程統(tǒng)整的討論任務(wù)。

中學(xué)教科研的工作總結(jié)5

試驗(yàn)興校、科研立校，特色辦校，質(zhì)量強(qiáng)校。阜南試驗(yàn)中學(xué)的教科研處工作，以教育質(zhì)量為主線、以課題討論為中心、以隊(duì)伍建立為根本，抓住問題，潛心討論，充分發(fā)揮了教育科研的龍頭作用，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的特色進(jìn)展。

學(xué)?，F(xiàn)有市級(jí)課1個(gè)，且被省教委授予“教師連續(xù)教育培訓(xùn)基地”榮譽(yù)稱號(hào)。教師在省級(jí)刊物上發(fā)表論文12篇，在省級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)20多篇?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、組織教師進(jìn)展閱歷總結(jié)

在仔細(xì)學(xué)習(xí)各類教育資料的根底上，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，組織教師總結(jié)教學(xué)成敗，查找缺乏，積極撰寫論文，且進(jìn)展整理，編撰了校本教材，并積極向上級(jí)各類教育刊物推舉，為教師論文發(fā)表制造條件。

二、以科研促進(jìn)展，提高課堂效率

1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度，在教師中樹立“教師人人是討論者”“上課就是討論”的新理念，要求教師依據(jù)本學(xué)科教學(xué)中存在的問題，在日常教學(xué)中加以討論，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袣夥铡榇?，教科研處在高一、高二年組中開展了推門聽課活動(dòng)。

2、狠抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是科學(xué)與民主要做到有機(jī)結(jié)合。所謂科學(xué)，即：容量要科學(xué)。容量要大但不過多，不要面面俱到，重點(diǎn)問題舍得時(shí)間，集中精力解決重點(diǎn)和學(xué)生懷疑的問題，增大思維容量，削減廢話，削減不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；內(nèi)容要科學(xué)。對(duì)學(xué)問把握要準(zhǔn)，選題要典型，重點(diǎn)要突出，狠抓“三

基”，表達(dá)通性、通法；方法要科學(xué)。在課堂教學(xué)中，留意教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透及力量的逐步提高。充分發(fā)揮學(xué)生主體參加意識(shí)，不搞權(quán)威，不強(qiáng)加于學(xué)生，而是鼓舞學(xué)生大膽發(fā)表意見，暢所欲言，其結(jié)果往往是對(duì)一個(gè)問題的解答有多種思路。課堂實(shí)踐證明，學(xué)生能夠主動(dòng)參加，思維活潑，教學(xué)效果好，學(xué)習(xí)效率高。

3、完善機(jī)制，明確職責(zé)

建立以校為本的教研制度，實(shí)施教研組長、課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，各課題組進(jìn)一步明確分工，責(zé)任到人，準(zhǔn)時(shí)修訂討論規(guī)劃，明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改良課題討論的策略與方法，保證課題討論工作的有序進(jìn)展。

4、強(qiáng)化科研意識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)過程治理

為標(biāo)準(zhǔn)過程治理，有效保證課題正常進(jìn)展，連續(xù)在課題擔(dān)當(dāng)者中開展“五個(gè)一”活動(dòng)：①學(xué)期初制訂好課題討論階段性規(guī)劃。②每月召開一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題討論狀況。③每月填寫一份“課題記錄卡”，準(zhǔn)時(shí)記錄好試驗(yàn)中的成敗得失。④課題組每學(xué)期圍繞擔(dān)當(dāng)?shù)恼n題上好二節(jié)試驗(yàn)課，并做總結(jié)。⑤期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，積極向各級(jí)刊物投稿。

5、抓好課題的資料建立歸檔工作

各課題組的課題資料，我們力求“原始化”，加強(qiáng)反思總結(jié)，，并做好各種試驗(yàn)資料和數(shù)據(jù)的采集工作。

6、以活動(dòng)促課題。在重點(diǎn)課題中開展各種活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)展，如舉辦學(xué)生英語演講競賽活動(dòng)，心理安康教育講座等材料，以活動(dòng)促課題的討論。

三、抓好重點(diǎn)課題，凸顯試驗(yàn)特色

試驗(yàn)中學(xué)把學(xué)生的心理安康教育作為一個(gè)重點(diǎn)工作來抓。聘請(qǐng)了專職的心理教師，建立了心理詢問室，把心理課排進(jìn)課表，組建了特地的討論隊(duì)伍和治理機(jī)構(gòu)，編撰了三本心理安康教育校本教材。

現(xiàn)學(xué)校已上心理輔導(dǎo)課1000節(jié)，播音500次，回復(fù)學(xué)生來信900封，舉辦專題講座8次，做心理問卷調(diào)查34次，出心理板報(bào)30期，知心專欄對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理引導(dǎo)198次，編撰心理安康教育校本教材3本。且為學(xué)校的治理供應(yīng)了很多珍貴信息，為學(xué)生的進(jìn)展解決了很多疑難問題。

20xx年我校召開了為期一天的課題研討會(huì)，阜陽市教研室主任到校參觀指導(dǎo)，對(duì)我校的心理安康工作賜予高度評(píng)價(jià)。09年3月在阜陽市心理安康教育工作培訓(xùn)會(huì)議上，我校的心理安康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會(huì)溝通，受到與會(huì)人員的全都好評(píng)。

試驗(yàn)中學(xué)的體育課實(shí)施選修課教學(xué)和“131”體育熬煉模式?！?31”體育熬煉模式即每人每天一小時(shí)以上的體育熬煉，通過根本途徑（體育課每周兩節(jié)體育課與安康課）、補(bǔ)充途徑（大小課間活動(dòng)和體育節(jié)及趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)）和拓展途徑（體育課后作業(yè)）三大途徑詳細(xì)實(shí)施體育熬煉，讓新課標(biāo)深入到體育課堂的每個(gè)角落。

選修課教學(xué)，即同一個(gè)年級(jí)的體育課由四位教師同時(shí)上課，四位教師各有所長，學(xué)生可依據(jù)自己的特點(diǎn)和愛好，有選擇的上課（籃球、排球、足球、乒乓球、衰弱操等），這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生真正的動(dòng)起來。

語文課題組進(jìn)展了學(xué)生征文評(píng)比活動(dòng)，有6名學(xué)生獲獎(jiǎng)，且編撰了校本教材一本。

此外，教科研處根據(jù)工作規(guī)劃和需要，依次召開了全體教研組長會(huì)議、化學(xué)課題會(huì)議、心理課題會(huì)議、德育課題會(huì)議、語文課題會(huì)議、體育課題會(huì)議等累計(jì)24次。

四、年輕教師的培育工作

因我校年輕教師較多，為提高年輕教師的教育教學(xué)水平,教科研處本著效勞的原則，仍將加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培訓(xùn)工作。

1、舉辦教師心理安康教育培訓(xùn)工作，旨在為教師減壓，同時(shí)又勵(lì)志，使教師能幸福的工作和學(xué)習(xí)

2、通過教師座右銘鼓勵(lì)，精神引領(lǐng)，加強(qiáng)教師師德建立。

3、通過教師演講競賽、編輯校本教材等活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)展培訓(xùn)。

4、通過在校園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載教育、教研理論，對(duì)教師進(jìn)展培訓(xùn)，共轉(zhuǎn)載60多篇。

五、班主任的培訓(xùn)工作

1、編輯第四期班主任式作學(xué)習(xí)材料，并組織班主任學(xué)問培訓(xùn)，提高班主任的工作水平和力量。

2、組織班主任學(xué)習(xí)委任魏書生光盤，進(jìn)展培訓(xùn)。

六、宣傳工作

主要分兩方面，一是仔細(xì)完成學(xué)校下達(dá)的宣傳任務(wù)，二是為學(xué)校各類會(huì)議撰寫了報(bào)告，三是為各種檢查宣傳講解，四是為多項(xiàng)專題片撰寫了講解詞，五是進(jìn)展了招生宣傳工作。

七、圖書選購、整理工作為學(xué)校選購圖書1萬多冊(cè)。

八、迎接各類檢查工作

完成了目標(biāo)治理評(píng)估材料、綠色學(xué)校評(píng)估材料、規(guī)劃生育評(píng)估材料、優(yōu)質(zhì)學(xué)校材料、安全工作材料等。

九、進(jìn)展中存在的問題和今后的工作思路

(一)問題

1、教科研工作本是一項(xiàng)悄悄無聞、需花費(fèi)很長時(shí)間、見效又慢的長期工作，因教師參加的難度比擬大，且不參加考核，和其它工作相比要求不均衡，實(shí)施難度很大。

2、各課題組對(duì)教科研工作不重視，常常督促，不見成效。

3、局部課題，負(fù)責(zé)人主開工作積極性不高，且工作繁忙，工作無規(guī)劃，工作不能按時(shí)開展，甚至不開展，材料組織臨時(shí)拼湊，文不對(duì)題，課題開展難度較大。

4、課題負(fù)責(zé)人有待培訓(xùn)，科研水平和力量有待提高。

(二)今后工作思路

1、集中力氣加強(qiáng)校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的討論。

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立。

3、重點(diǎn)課題上新臺(tái)階。

中學(xué)教科研的工作總結(jié)6

經(jīng)過前三年學(xué)校教育科研工作的推動(dòng)，我校教育科研工作處于再進(jìn)展時(shí)期，至目前，我校已擔(dān)當(dāng)了國家級(jí)課題一項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題五項(xiàng)，圍繞學(xué)校新三年進(jìn)展規(guī)劃中的教育科研進(jìn)展目標(biāo)，今年著力抓好各層次課題討論工程，完成相關(guān)課題的結(jié)題工作，力求通過加強(qiáng)課題實(shí)施和治理，培育一支能教學(xué)，能討論的學(xué)校教科研教師骨干隊(duì)伍，并為推動(dòng)學(xué)校教科研工作的深入開展奠定扎實(shí)的根底。

一、加強(qiáng)指導(dǎo)功能，深化課題治理

隨著近三年學(xué)校教育科研工作的進(jìn)展與深入，學(xué)校的課題討論工程日趨增多。2023年學(xué)校共擔(dān)當(dāng)有國家級(jí)課題二級(jí)工程《初中理科課堂教學(xué)中科技教育滲透的教學(xué)設(shè)計(jì)討論》一項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題“初中試驗(yàn)類專題探究活動(dòng)的指導(dǎo)對(duì)策討論”、“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計(jì)討論”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法討論”和“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整討論”四項(xiàng)。此外，校內(nèi)共設(shè)有校級(jí)推廣課題討論“‘共性分層教育’與初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培育討論”一項(xiàng)和校級(jí)教師專項(xiàng)課題“語文課堂教學(xué)中鼓勵(lì)教學(xué)策略的運(yùn)用討論”等十三項(xiàng)。為加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的治理，本學(xué)期教科室實(shí)行了“強(qiáng)化重點(diǎn)指導(dǎo)，落實(shí)面上輔導(dǎo)”的治理策略。

隨著大局部課題進(jìn)入結(jié)題階段，本學(xué)期依據(jù)需要，教科室共組織了“課題結(jié)題報(bào)告撰寫輔導(dǎo)”、“教育科研成果推廣獎(jiǎng)申報(bào)輔導(dǎo)”和“教育科研成果溝通與推動(dòng)會(huì)”等三次輔導(dǎo)會(huì)議，借助面上輔導(dǎo)推動(dòng)了對(duì)各類校級(jí)子課題的治理。

依據(jù)課題性質(zhì)，實(shí)行有重點(diǎn)、個(gè)別化的指導(dǎo)?！啊残苑謱咏逃c初中生學(xué)習(xí)品質(zhì)培育”是我校向區(qū)內(nèi)申報(bào)的課題推廣討論工程，由于涉及面廣，參加人員多，教科室實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃討論內(nèi)容、統(tǒng)籌安排討論方法、統(tǒng)一部署討論事項(xiàng)的方法落實(shí)詳細(xì)工作，在此期間，教師們共同完成了“學(xué)生自我學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”、“學(xué)生課堂紀(jì)律跟蹤單”和“學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)規(guī)劃”和“個(gè)別輔導(dǎo)檔案記錄”等各項(xiàng)工作。

至于參加人數(shù)少、涉及面窄的課題，諸如“區(qū)域性數(shù)學(xué)課程統(tǒng)整討論”、“初中理科探究式課堂教學(xué)方法討論”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項(xiàng)、課程統(tǒng)整指南修訂、課堂教學(xué)研討與展現(xiàn)、中期匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告撰寫和結(jié)題總結(jié)等階段性任務(wù)，利用個(gè)別化的重點(diǎn)輔導(dǎo)推動(dòng)課題的指導(dǎo)和治理。

二、參加討論實(shí)踐，探究課改新路

圍繞“二期課改”工作，我校共申報(bào)了包括“‘親近大自然’校本教材的開發(fā)與設(shè)計(jì)討論”等三項(xiàng)區(qū)級(jí)二期課改教師專項(xiàng)課題，在上學(xué)期參加三個(gè)課題討論的教師分別結(jié)合課題討論開設(shè)了“醋會(huì)影響‘火山’噴發(fā)嗎？”、“常見物質(zhì)的鑒別”、“腦的組成、作用和錯(cuò)覺”等三節(jié)教學(xué)討論課的根底上，本學(xué)期又分別進(jìn)展了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的區(qū)分力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“試驗(yàn)室制取氧氣方案的選擇”等教學(xué)研討與展現(xiàn)，通過課堂教學(xué)研討，不僅探究了初中探究型課程中試驗(yàn)設(shè)計(jì)類教學(xué)的指導(dǎo)方法、理科課堂探究式教學(xué)的實(shí)施方法，初中探究型課程校本教材開發(fā)的可操作性問題等，也為課改實(shí)踐供應(yīng)了新思路和新方法。目前三項(xiàng)課題的有關(guān)負(fù)責(zé)教師已向區(qū)教科室分別遞交了包括結(jié)題報(bào)告、課例分析、討論綜述等在內(nèi)的各項(xiàng)課題結(jié)題資料，順當(dāng)而圓滿地完成了結(jié)題工作。

三、科研教研整合，落實(shí)課題討論

為實(shí)現(xiàn)科研推動(dòng)教學(xué)改革進(jìn)展、優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)效的目標(biāo)，我校以校本教研推動(dòng)課題討論。

圍繞本學(xué)期“學(xué)會(huì)生存，珍愛生命”為主題的生命教育展現(xiàn)活動(dòng)和“宛平杯”教學(xué)節(jié)活動(dòng)，參加各項(xiàng)校級(jí)子課題討論的教師，積極參加教學(xué)研討，結(jié)合課題討論進(jìn)展了備課、說課、磨課、評(píng)課等各項(xiàng)教