觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)

第觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)1

20__年_月，我有幸被學(xué)校選派到進(jìn)校參加景東縣第四期縣級(jí)小學(xué)語文骨干教師班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是我這個(gè)在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個(gè)新的起點(diǎn)。19__年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺(tái)以后，到1993年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)了?？梢哉f，我的這一切，是在不斷的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中成長起來的！20__年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓(xùn)教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng)，在縣小、民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學(xué)及觀賞了一些課外活動(dòng)，課堂每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。

縣級(jí)兩所頂尖小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐觀摩，讓我們有機(jī)會(huì)置身于他們的課堂教學(xué)之中，欣賞他們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務(wù)實(shí)求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學(xué)習(xí)、去研究的。兩所學(xué)校的一至六年級(jí)班級(jí)觀摩學(xué)習(xí)后，為他們培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之細(xì)而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀而喝彩……

總之，通過這次教學(xué)課堂觀摩實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己應(yīng)擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進(jìn)的信息時(shí)代，這就更需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)2

20__年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W(xué)開展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評比”觀摩活動(dòng)，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動(dòng)，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次活動(dòng)讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。

在這短短兩天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個(gè)概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

二、自立探究，有效引導(dǎo)，在這次課堂教學(xué)評比活動(dòng)中，教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋煛⒊芜~李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究，自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。

三、整體考慮知識(shí)的前后聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，很多新知識(shí)都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面知識(shí)是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學(xué)7個(gè)草莓、每2個(gè)分盤，可以分幾盤？讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路反復(fù)思考：原來有幾個(gè)草莓？分走幾個(gè)，你怎么知道的？還剩幾個(gè)？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個(gè)知識(shí)本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動(dòng)中要體現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，同時(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅(jiān)式計(jì)算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué)，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認(rèn)識(shí)，建立對面概念的完整認(rèn)識(shí)。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)3

信息技術(shù)提升遠(yuǎn)程教育為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)，積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)作為促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。

這次信息技術(shù)提升教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，取長補(bǔ)短。在完成作業(yè)的過程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。通過實(shí)踐對理論、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找在教學(xué)方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn)，利用信息技術(shù)新手段來不斷完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作練習(xí)的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力。

4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，利用信息技術(shù)來創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對數(shù)學(xué)課有積極的情態(tài)，才能保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，單調(diào)的教學(xué)方法，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性是學(xué)好數(shù)學(xué)課的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把數(shù)學(xué)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造講話和參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、利用信息技術(shù)來積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到練習(xí)小組的學(xué)習(xí)中來。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)的動(dòng)感動(dòng)作示范對照練習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

總之，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，所以在今后自己一定努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)共同成長。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)4

10月11日，我有幸觀摩了湖北省第九屆小學(xué)語文青年教師課堂教學(xué)比賽，參賽老師們帶來了力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的高質(zhì)量的語文課。雖課型有別，風(fēng)格各異，卻是各有千秋，精彩紛呈，令聽課者如飲甘霖，如沐春風(fēng)。我學(xué)習(xí)后有這樣的感受：

一、語文課要以讀為主。在這次大賽中，我們可以看到不同形式的讀，不同層次的讀，不同角度的讀，教師引得巧妙，學(xué)生讀得沉醉。但語文課只有“讀”，沒有“悟”，學(xué)生的讀往往會(huì)溜于形式，而成為課堂最華麗的裝點(diǎn)。這些課上，我們不僅看到聲情并茂的“讀”，還有潛心會(huì)文的“悟”。學(xué)生或“讀”中“悟”，或“悟”中“讀”，或“悟”后“讀”，或別具聲色的讀，或靜心潛思地悟。因?yàn)槲蜃x交匯，學(xué)生的“讀”因“悟”而更動(dòng)人心弦，學(xué)生的“悟”因“讀”而更啟人心扉。以我最喜歡的課《楓橋夜泊》，也是本次比賽一等獎(jiǎng)的課為例，這一特點(diǎn)尤為突出。在這首古詩的教學(xué)中，據(jù)我的不完全統(tǒng)計(jì)（因?yàn)槲业挠涗浻锌赡軙?huì)疏漏）讀詩多達(dá)15處之多：揭題之后，整體感知這首詩，就有連續(xù)4次的讀，自由讀――指名讀（問學(xué)生感受到什么：凄涼）――師范讀（并告訴學(xué)生讀得好的原因在：讀出了自己的感受）――學(xué)生讀出自己的感覺。然后，又安排學(xué)生邊讀邊品味詩人的感受“愁”，體會(huì)詩人情感。接著在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)古詩的過程中，每悟出一種感受，就引導(dǎo)有感情朗讀。比如“霜滿天”讀出清冷，“對愁眠”讀出孤獨(dú)，思鄉(xiāng)不斷的引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入的朗讀悟情，一次比一次打動(dòng)人。并且教師在本詩教學(xué)中，巧妙的使這節(jié)課詩中有詩：詩中有古詩，詩中有新詩。一次次的引導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)聯(lián)的古詩，讀根據(jù)詩境創(chuàng)作的新詩，讓學(xué)生在讀中悟，悟后讀，悟讀交匯，動(dòng)人心弦，啟人心扉，令人佩服。

二、語文課要以情動(dòng)人。這些課還有這樣的特點(diǎn)：教師以情啟情，以情動(dòng)情，以情激情，以情燃情。使整堂課情味盎然，情絲叢生。但只有“情”的激發(fā)，沒有“理”的啟迪，師生的“情”往往會(huì)失去依托。僅有情感的互相激蕩，還有師生思想的互相碰撞，師生或披文入情，或辨析明理，或情動(dòng)于中，或思發(fā)于言。因?yàn)榍槔斫蝗冢瑢W(xué)生根據(jù)文本所悟出的情，自然升華為做人應(yīng)該明的理。因?yàn)榍槔斫蝗?，學(xué)生的“情”因“理”而更撼人心魄，學(xué)生的“理”因情而更發(fā)人深省。

三、教育對語文老師提出了更高的要求。語文老師得把自己“～”成為一個(gè)造詣很深的語言藝術(shù)家，表演藝術(shù)家······百科全書式的人物。語文課堂不僅要體現(xiàn)與體音美科學(xué)等眾多學(xué)科的橫向的整合，還要引導(dǎo)學(xué)生通過一次的學(xué)習(xí)串起相關(guān)的語文內(nèi)容縱向的整合。以達(dá)到溫故而知新，或深化理解，感悟。如《楓橋夜泊》中，一個(gè)“霜”引出李白的《靜夜思》，一個(gè)“客”想到王維的《九月九日憶山東兄弟》。還有那感動(dòng)人的新詩創(chuàng)作，令人佩服的朗誦······有這樣整合的課堂，老師上一節(jié)課花費(fèi)的心思可想而知。有這樣精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果自不必成問題。

四、注重方法的指導(dǎo)。教材的分類安排，習(xí)作的分類練習(xí)，充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的目的就是學(xué)以致用。前幾年我看過一本書《本領(lǐng)的恐慌》提到“語文是什么？”的問題?！罢Z文就是學(xué)習(xí)語言和作文”。我想還應(yīng)該加上：進(jìn)而學(xué)會(huì)做人。

當(dāng)然，大賽的課畢竟有一些“秀’的成分。作為平時(shí)的教學(xué)，更多的要講“實(shí)”：實(shí)用，實(shí)在。因此在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中，我們的目標(biāo)：教學(xué)過程要樸實(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)合理、簡化；教學(xué)手段簡便、實(shí)用。通過憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、純、實(shí)、活的教學(xué)境界；努力實(shí)現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)5

20__年9月，金秋時(shí)節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參加工作的熱情，我參加了____理工大學(xué)____年度青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)。開學(xué)初，我就參加了學(xué)校舉辦的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級(jí)和省級(jí)教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點(diǎn)和理論，同時(shí)我還聽取了____老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于教師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱巨，明白了成為一名合格的教師不僅需要一顆對工作和學(xué)生熱愛的赤誠之心，而且還需要豐富的專業(yè)理論知識(shí)。通過一個(gè)學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)教師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會(huì)到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個(gè)方面的事情。

一、要重視教學(xué)工作和熱愛學(xué)生

作為一名教師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。

在我聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)主講教師通常都在上課前10分鐘到達(dá)教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課情況，然后再根據(jù)學(xué)生們的意見改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)現(xiàn)每一位老師都特別的認(rèn)真，精益求精。其中有一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很欽佩，雖然這位老師早就有準(zhǔn)備好的課件和講課經(jīng)驗(yàn)，但她仍然認(rèn)真地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的熱愛。

同時(shí)，我們還應(yīng)該熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，即不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不同情況，采用靈活多樣的教育方法來幫助他們，并矯正他們的不良品行。這樣學(xué)生就會(huì)樂于和教師在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就高了，教育教學(xué)效果就好了。

我在聽化工原理課程的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們經(jīng)常跟不上老師教課的進(jìn)度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的情況，抽出另外的時(shí)間給這些學(xué)生補(bǔ)課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的能力和信心。同時(shí)，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以，雖然是一個(gè)有140多人的大班，但是上課的時(shí)候，我感覺到課堂紀(jì)律特別好，學(xué)生都十分認(rèn)真地聽課，和老師之間有著很好的互動(dòng)和交流。

二、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備

在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師的課件都做得十分的生動(dòng)形象，同時(shí)有很多有趣味性和知識(shí)性的動(dòng)畫。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動(dòng)畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動(dòng)的畫面得到深刻的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看動(dòng)畫的時(shí)候都特別認(rèn)真，同時(shí)又覺得很新奇，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣。

____老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點(diǎn)，但是他的課件有很多的圖片和動(dòng)畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的討論，然后提煉出問題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，從而讓學(xué)生能夠靈活地理解掌握知識(shí)，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的知識(shí)和深入淺出的講解是十分的關(guān)鍵，但是我覺得生動(dòng)、真實(shí)的圖片和動(dòng)畫也起了十分重要的作用。同時(shí)，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動(dòng)畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解。

從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件準(zhǔn)備花費(fèi)了很多的心思和努力，同時(shí)他們在講課之前就已經(jīng)認(rèn)真地梳理了講課的思路。同時(shí)潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點(diǎn)和時(shí)間都掌握好，然后才能在上課的時(shí)候心里踏實(shí)，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。對此我體會(huì)深刻，在聽這幾位教授講課的時(shí)候，我感覺到他們知識(shí)的淵博和深廣，而且幽默生趣，深入淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、愉快、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)知識(shí)。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性

讓學(xué)生真正成為課堂的主人，這是素質(zhì)教育的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)在以后的工作、生活中利用學(xué)到的知識(shí)分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求教師能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要：

1、只要學(xué)生積極回答了問題，應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵(lì)。不錯(cuò)、很好，精彩，這些表揚(yáng)鼓勵(lì)的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的獎(jiǎng)勵(lì)（比如給平時(shí)成績加分等），這也極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

2、積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。

3、要從課本知識(shí)引申到其在科研和生產(chǎn)實(shí)踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時(shí)候，在講授課本知識(shí)的時(shí)候，常常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的知識(shí)的時(shí)候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時(shí)候，則結(jié)合以前參與的一個(gè)石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們討論難點(diǎn)和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實(shí)例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且使他們感覺到所學(xué)到的知識(shí)原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會(huì)到所學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值，而使他們不但能夠更積極地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)，能夠去思考問題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。

同時(shí)我認(rèn)為教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)；

2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教師親切自然，非常有感染力，課堂的組織、調(diào)控能力很強(qiáng)，靈活應(yīng)變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，語言豐富，課堂充實(shí)。

通過這段時(shí)間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀教師對待教學(xué)工作的認(rèn)真，對待學(xué)生的尊重和熱愛，豐富的理論和實(shí)踐知識(shí)，以及無私奉獻(xiàn)的精神。使我明白要想成為一名合格的大學(xué)教師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的理論水平，而且要認(rèn)真地對待教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真練習(xí)，做好課前的準(zhǔn)備工作，而且要在教學(xué)工程中，加強(qiáng)組織、調(diào)控能力，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和提高他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)他們在課堂上的對問題的思考和參與性，努力為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)6

有幸參加20__年海南省小學(xué)英語教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，真的收獲頗多，20位選手的精彩演講與授課給我留下了深刻的印象。好幾位選手的英語素養(yǎng)及演講能力令我驚嘆不已，大部分課堂教學(xué)體現(xiàn)出了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，課堂上生生互動(dòng)、師生互動(dòng)非常到位。

縱觀這些課堂有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：一是教師的發(fā)音比較清晰、準(zhǔn)確。二是課堂導(dǎo)入新穎，教師能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語言，三是課堂教學(xué)扎實(shí)有效，操練方式多樣。四是課堂活動(dòng)豐富多彩，課堂氣氛很濃。五是板書設(shè)計(jì)清晰明了，書寫漂亮。

來自瓊海的2號(hào)選手上課很有激情，很有吸引力，課堂教學(xué)效果不錯(cuò)。5號(hào)選手能很好地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞及句型，她模擬商場購物，給衣物標(biāo)上價(jià)錢，讓學(xué)生選自己喜歡的衣物并學(xué)習(xí)對話：A：CanIhelpyou？B：Yes，Howmuchisit？A：It’s…yuan。B：It’sverycheap/e_pensive。課堂教學(xué)效果好。7號(hào)選手上課很有激情，發(fā)音準(zhǔn)確，聽、說、練緊密結(jié)合，板書漂亮，聽她的課覺得是一種享受。11號(hào)選手的課堂單詞、句子教學(xué)扎實(shí)到位，操練及時(shí)有效。14號(hào)選手的突出表現(xiàn)相信給大家留下了深刻的印象，無論個(gè)人素質(zhì)還是駕馭課堂的能力都很不錯(cuò)。

通過參加這次觀摩活動(dòng)，我深深感受到后生可畏這個(gè)詞的真正含義，真的有一種緊迫感和危機(jī)感。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)7

5月10日，我有幸參加了北京小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。

一、好的課，應(yīng)充滿激情。

著名心理學(xué)家梅拉比在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，曾提出一個(gè)公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學(xué)生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關(guān)重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學(xué)內(nèi)容沒有一點(diǎn)激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣呢？好的課，教師必須對課堂教學(xué)充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，選手的課讓我深深的體會(huì)到了這一點(diǎn)。

所有選手上課時(shí)，總是精神抖擻的走進(jìn)學(xué)生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣不僅感染了每一個(gè)學(xué)生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因?yàn)橛兴麄兊募で橥度?，為課堂的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。他們在課堂上那么朝氣蓬勃，活力四射，我們更應(yīng)如此呀！

二、用語文的手段解決語文的問題。

俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領(lǐng)”的作用，一位男老師在教學(xué)《魚游到紙上》一文時(shí)，就充分運(yùn)用了“讀”的功效。老師的教學(xué)方法非常簡單，簡單到用一個(gè)字來概括，就是“讀”。第一步，學(xué)生試讀課文，質(zhì)疑探究；第二步，指導(dǎo)學(xué)生用心靈讀文章；第三步：啟發(fā)學(xué)生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因?yàn)檫@不知多少次的反復(fù)品讀，讓學(xué)生深深感受到文本的內(nèi)涵。

“讀”是語文最基本的東西。正是因?yàn)槔蠋熥寣W(xué)生一次一次的讀，同學(xué)們才體會(huì)到時(shí)間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復(fù)復(fù)的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實(shí)效得多。

三、課堂過程中要保持微笑，耐心授課，多用鼓勵(lì)性話語

在整個(gè)觀摩課中，老師始終是保持微笑，講話耐心的。我想，作為一名教師，耐心很重要。曾經(jīng)有一個(gè)老師說過，沒有教不好的學(xué)生，只有不好教的學(xué)生。那對于這群不好教的學(xué)生，耐心就顯得尤為重要了。另外，對于同學(xué)年齡段的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績必然會(huì)有好壞不一，這不僅跟他們自身的努力有關(guān)，也跟先天資歷有關(guān)，所以，對于那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，我們不能惡語相向，而是應(yīng)該耐心的鼓勵(lì)他們，給他們希望和愛。

總之，聽了幾位老師的閱讀教學(xué)觀摩課，讓我受益匪淺。今后的教學(xué)上，應(yīng)在文本的細(xì)讀上不斷追問，在遵循文本的整體性基礎(chǔ)上，加大對文本細(xì)讀的路徑、方法、策略的研究和實(shí)踐，才能在語文閱讀教學(xué)的有效性上走出一條新路。才能不斷地提高自己的教育教學(xué)水平。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)8

歷時(shí)五天的教學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕。回顧五天的活動(dòng)，意義非凡，在這短短的五天里，使我獲得了許許多多的收獲、感悟。

給我們上示范課的有升級(jí)、縣級(jí)教師，也有普普通通的老師，每位老師各有所長，但是他們都是我的模范，課堂上的展示讓我耳目一新！能夠聆聽他們講課是我的榮幸！

五天來，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)該熟悉教材，熟讀教材，運(yùn)用教材，挖掘教材。幾天以來，為我們授課的教師，對教材的把握讓我自愧不如，形影渺小。

2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課，準(zhǔn)備一定要非常充分。在示范課中，授課老師的思路清晰，設(shè)計(jì)優(yōu)化，既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生思維受到啟迪，這給我了很大的啟發(fā)。

3.以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，既抓雙基，又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致，讓我羨慕不已。

4.良好的開端是成功的一半，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，更勝一籌。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示，形象、直觀、生動(dòng)，學(xué)生很快進(jìn)入情境中，效果很好。

5．注重學(xué)生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃。

6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的基本性質(zhì)和特點(diǎn)。課堂上書聲瑯瑯，聽、說、讀、寫、練有機(jī)結(jié)合。教學(xué)氛圍很好。

總之，這次活動(dòng)還有很多的地方值得體會(huì)，舉不勝舉。我覺得和他們相比，自己各個(gè)方面都很遜色。雖然不能全搬用，但它給我很大的啟示。在今后的教學(xué)中，不斷更新、學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)9

參加了“20__小學(xué)青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，我聽得最多的兩個(gè)詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法，口語交際教學(xué)生提升口語交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語言文字運(yùn)用的方法是語文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運(yùn)用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年經(jīng)常會(huì)有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實(shí)學(xué)生只是體會(huì)到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語文課應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在文中所表現(xiàn)出來的悲痛是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。

怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的實(shí)效和學(xué)習(xí)的評價(jià)。在這里特別注意的是要符合學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的'不用教，哪些只需要點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)生就能掌握的，哪些是需要我們重點(diǎn)教的。

“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思

在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)例文中的寫作特點(diǎn)，明白文中使用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運(yùn)用比喻、擬人等多種手法把文章寫具體、寫生動(dòng)；二是以教師的下水文打開學(xué)生的寫作思路，選擇生活中熟悉、喜愛的事物，通過小組互說、學(xué)生評議、老師點(diǎn)評等生生、師生互動(dòng)讓學(xué)生愿說、會(huì)說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評價(jià)語既欣賞、激勵(lì)學(xué)生，也用委婉的語氣指出學(xué)生口頭表達(dá)的不足，收到良好的效果。

附學(xué)生文：

我是一個(gè)小書包。我有一個(gè)大大的肚子，里面裝滿了小主人的書本，可我一點(diǎn)兒也不覺得累，因?yàn)樾≈魅嗣刻彀盐冶辉诩缟?，心里感覺美美的。小主人高興的時(shí)候還會(huì)給我洗洗澡呢！

我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們散步累了，就坐在我的身上休息。我很結(jié)實(shí)，一點(diǎn)兒都不覺得疼。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我就趕緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)10

12月27日至28日我有幸參加了縣教育局組織的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)，分別深入三中、棋源中學(xué)進(jìn)行了聽課、評課及教學(xué)常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參加二中的常規(guī)教學(xué)觀摩），感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠扎實(shí)，三中高遠(yuǎn)包容，棋源中學(xué)堅(jiān)韌內(nèi)秀?，F(xiàn)將我的一些心得表述如下：

一、辦學(xué)要有新理念，新措施，新行動(dòng)

在這三天的學(xué)習(xí)觀摩中，無論是三中，還是棋源中學(xué)，都有明確的辦學(xué)思路，在課堂教學(xué)模式上都各自的特色，尤其是三中以導(dǎo)學(xué)案為載體，推行“二十四字課堂教學(xué)模式”，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長所言，“一年探索，二年成型，三年推廣”。可想而知，三年來，三中的領(lǐng)導(dǎo)班子付出了多少智慧和行動(dòng)，三中的所有教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探索。天上不會(huì)掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。

二、細(xì)節(jié)決定成敗，精細(xì)化管理是提高教育教學(xué)必然需要

我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動(dòng)中，對他們在教學(xué)常規(guī)管理方面的成績感到十分驚嘆，從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規(guī)的各個(gè)方面，每項(xiàng)工作都有布置、有要求、有檢查、有落實(shí)、有反饋、有整改。從小處著手，從細(xì)節(jié)上考核，將繁雜的教育過程詳細(xì)登記考核，促使學(xué)校各項(xiàng)工作都切實(shí)落到了實(shí)處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學(xué)生錯(cuò)題集的建立，聽課評課，學(xué)生成績分析等方面，都有詳細(xì)記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、具體的工作抓細(xì)抓實(shí)，把常規(guī)工作抓“好”，把細(xì)節(jié)抓“嚴(yán)”,把過程抓“實(shí)”，精心組織、精細(xì)實(shí)施，才使學(xué)校不斷取得進(jìn)步，不斷走向成功。

三、以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展始終是課堂教學(xué)改革核心

三中的“導(dǎo)學(xué)案”，“二十四字課堂教學(xué)模式”，“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體，處處都突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)），學(xué)生的“錯(cuò)題集”，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補(bǔ)充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取了靈活多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓(xùn)練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學(xué)老師的課，講得很好，課堂上學(xué)生有時(shí)是學(xué)習(xí)者，有時(shí)又是組織者，小組合作開展得有聲有色，學(xué)生是真正的主角，學(xué)生是課堂中真正的主人。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的成功。

四、校園文化建設(shè)是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)

文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉，走進(jìn)棋源中學(xué)，發(fā)現(xiàn)大到學(xué)校文化傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)，小到教室每一個(gè)角落的布置，都是精心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的優(yōu)秀作文展示，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學(xué)生的習(xí)慣好，學(xué)風(fēng)濃，同時(shí)也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中，自然會(huì)感到學(xué)校是幸福之所。

五、幾點(diǎn)思考：

感悟我縣二中、三中棋源中學(xué)的成功之道，反思我校的教育實(shí)踐，真的需要進(jìn)一步更新理念，科學(xué)謀劃，制定目標(biāo)，全力推動(dòng)，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。

（一）要以內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校今后發(fā)展的方向

通過觀摩，我深深的意識(shí)到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學(xué)校實(shí)際科學(xué)發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后，一定要意識(shí)到發(fā)展的緊迫性，要轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立課改意識(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力發(fā)展學(xué)校特色，并使之系列化，全力創(chuàng)建特色學(xué)校。

創(chuàng)建特色學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們要做的工作還很多，需要思考解決的問題還很多，比如，要辦什么樣的特色學(xué)校就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要認(rèn)真思考的重大問題。要發(fā)展就必然有阻力，要改革就必然有難度，要走特色辦學(xué)之路必將是一個(gè)長期的、艱辛的和不斷變化的過程，我們必須看清差距，負(fù)重前行，以百倍的信心，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學(xué)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的力量。

（二）必須持之以恒推行課改

課程改革是歷史的必然和時(shí)代的需要。觀摩學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識(shí)到課程改革的復(fù)雜性和長期性，要實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是龍頭，教師是關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展是核心。領(lǐng)導(dǎo)不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師則要充分認(rèn)識(shí)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學(xué)改革的信心。教師作為知識(shí)的傳播者，不僅要把知識(shí)傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注對學(xué)生技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念。結(jié)合我校實(shí)際，繼續(xù)在八年級(jí)推行小組合作學(xué)習(xí)模式。堅(jiān)定不移地走課改之路。

（三）學(xué)校管理要達(dá)到規(guī)范化，科學(xué)化，向個(gè)性化發(fā)展。

一所學(xué)校管理水平的高低，同它的教育質(zhì)量是相關(guān)的，“向管理要質(zhì)量”的原因，也在于此。我校要積極學(xué)習(xí)二中、三中、棋源中學(xué)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，建立更加規(guī)范，精細(xì)、高效、有序、規(guī)范化、科學(xué)化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)教師的積極性上下功夫。努力提高學(xué)校整提高辦學(xué)水準(zhǔn)，朝著個(gè)性化的和諧發(fā)展的學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。

（三）以教研促教學(xué)，努力提升教師專業(yè)發(fā)展的水平

學(xué)校工作的關(guān)鍵在于教師，所以教師的成長關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。我們必須以高效課堂的構(gòu)建作為突破口，扎扎實(shí)實(shí)搞好教研工作，不僅要認(rèn)真貫徹每學(xué)期的聽評課活動(dòng)，而且積極開展課題教研活動(dòng)。切忌表面化、形式化，要把教師是否形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，是否實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)，學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)并解決問題等作為教師高效課堂教學(xué)、專業(yè)提升的考核考察依據(jù)，有計(jì)劃地實(shí)施師德工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)校課程建設(shè)工程，切實(shí)以教研為載體，采取強(qiáng)有力措施，加強(qiáng)管理，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長，確保學(xué)?？焖侔l(fā)展。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)11

參加20__年小學(xué)青年教師教學(xué)觀察活動(dòng)，我聽說最多的兩個(gè)詞是教什么和如何教學(xué)。相比二者，教如何教比什么更重要。

我們教導(dǎo)語言書的語言，文本的面孔，我們教文本還是教語言？答案是教導(dǎo)語言。閱讀教學(xué)教學(xué)語言使用口語溝通的方法教學(xué)生提高口語溝通的質(zhì)量，學(xué)會(huì)教導(dǎo)布局尋找文章，寫作句子。閱讀教學(xué)語言的方法是語言課的主要目標(biāo)。閱讀教學(xué)專家提出了兩個(gè)變化：第一，從閱讀到實(shí)踐，第二是將意識(shí)形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為使用語言，也就是說，不能將教材內(nèi)容作為我們的語言教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會(huì)把學(xué)生帶入文本環(huán)境，然后學(xué)生開始從整個(gè)班級(jí)開始哭泣，其實(shí)學(xué)生們只能理解其中的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容文本，這是想法的目標(biāo)。而語言類應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注悲傷中所顯示的文本是什么樣的語言，寫什么樣的方法。

如何教學(xué)是采取學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生生活，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評價(jià)。這里特別注意要滿足學(xué)生的實(shí)際，他們不是零起點(diǎn)，所以分為水平，這是學(xué)生沒有教，這只需要一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生就能掌握，這就是我們需要專注于教學(xué)。

閱讀和寫作的教學(xué)思考

在我是什么讀寫組合課，我專注于指導(dǎo)的兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)學(xué)生理解寫作的特點(diǎn)的例子，理解第一人用自然界描述水的存在，使用隱喻，擬人等方法寫文章具體，生動(dòng);第二是老師的水打開學(xué)生寫的想法，選擇生活熟悉，喜歡的東西，通過小組對方，學(xué)生評論，老師評論生活和生活，老師和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生想說，會(huì)說，說，寫自己的童真，童話。對于學(xué)生隨機(jī)問題，我盡量使用各種形式的評價(jià)語言來欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生，但也用學(xué)生的語氣指出缺乏口頭表達(dá)，收到了良好的效果。

招生：

我是一個(gè)小包。我有一個(gè)大胃，它充滿了這本書的小主人，但我不覺得累，因?yàn)樾≈魅嗣刻煳以诩缟?，我的心感到美麗。小主人的快樂時(shí)光會(huì)給我洗個(gè)澡！

我是一個(gè)巨石，每天站在河草坪上。人們走累了，坐在我的身體休息。我很強(qiáng)壯，不要感到傷害。每當(dāng)下雨的時(shí)候，我很快就把自己清洗干凈，讓人們坐下來休息。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)12

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我有幸去參加了“山東省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。通過學(xué)習(xí)，受益匪淺，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，反思自己的教學(xué)，主要有以下幾點(diǎn)心得：

一、情景教學(xué)

《標(biāo)準(zhǔn)》明確要求把“學(xué)”的權(quán)力還給學(xué)生，把“想”的時(shí)間交給學(xué)生，把“做”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，教師的任務(wù)之一就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如學(xué)習(xí)毫米和分米的認(rèn)識(shí)時(shí)幾位老師創(chuàng)設(shè)孩子們喜愛的動(dòng)畫片《西游記》的情境，這一情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師們從動(dòng)畫中激發(fā)興趣——發(fā)現(xiàn)問題，探索新知——運(yùn)用新知，解決問題，整個(gè)教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。

二、教師的語言十分準(zhǔn)確嚴(yán)密。

我們知道，數(shù)學(xué)是邏輯性非常強(qiáng)的一門學(xué)科，它的任何語言都十分嚴(yán)密。這就要求我們教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)確把握每一句話，甚至是每一個(gè)字都不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。老師們在這點(diǎn)上做得非常突出，如，在讓學(xué)生找1毫米時(shí)，老師說到：“這是一把放大的尺子?！边@樣就避免了學(xué)生誤認(rèn)為1毫米也可以是這么大的。又如老師讓學(xué)生在尺子上找到1毫米時(shí)，老師說“用鉛筆尖指著讓同桌看一看”這樣引起學(xué)生的注意同時(shí)說明１毫米之短。再如在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系時(shí)，教師說：“從零刻度到刻度1有幾厘米，也就是幾毫米？從零刻度到刻度2有幾厘米，也就是幾毫米??”雖然讓我們感覺有點(diǎn)羅嗦，但數(shù)學(xué)要的就是準(zhǔn)確嚴(yán)密語言。

三、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能僅把已有的知識(shí)結(jié)論灌輸給學(xué)生，而要?jiǎng)?chuàng)造一定條件，提供一定的輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生通過眼、耳、手、口、腦等多種器官的感受和體驗(yàn)探究知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。王老師在教“三角形內(nèi)角和”一課中，學(xué)生說出是三角形內(nèi)角和是１８０度時(shí)，王老師說“下面就用老師發(fā)的學(xué)具一起來證明一下”。老師沒要求用哪種方法，也要求用那種學(xué)具，而是讓學(xué)生自由的選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)成為真正的學(xué)生而不是教生。

新課標(biāo)還要求教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；尊重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的選擇，允許他們用自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。在課上，老師應(yīng)該讓學(xué)生敢想、敢說并敢做，想學(xué)、會(huì)學(xué)并樂學(xué)。一旦遇到題目，學(xué)生們應(yīng)該個(gè)個(gè)激動(dòng)有言，課堂氣氛活躍，在課堂上即使回答錯(cuò)了或不精確等，也不尷尬。老師都偏愛思維反應(yīng)快的學(xué)生，往往課堂上的問題都被這些學(xué)生回答了，那課堂就顯得空洞，沒有探究，合作的味道了，其實(shí)這是一種不尊重其他學(xué)生的現(xiàn)象，也是不民主的教學(xué)。教師要把注意力多放弱勢群體學(xué)生身上，讓每一個(gè)孩子都能得到老師的關(guān)愛，從而愛上數(shù)學(xué)老師、愛上數(shù)學(xué)。學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)主體地位，老師只是引導(dǎo)者，合作者。另一方面，老師又要關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展，盡可能的讓每一位學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，找學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)。把課堂的主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓學(xué)生由始至終成為學(xué)習(xí)的主人。

課堂不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),更重要的是讓學(xué)生在整堂課中能快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)觀念發(fā)生變化，不再厭學(xué)，不再乏味了，老師也就輕松了。在今后的教學(xué)中，我要將名師們的快樂學(xué)習(xí)理念融入每一節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)高效、智慧的數(shù)學(xué)課堂！讓我的學(xué)生更加愛學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)！觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)13

20__年1月13日，正值學(xué)生放寒假之初，在結(jié)束了本學(xué)期的繁重教學(xué)任務(wù)工作之后，我校為提高青年教師的教學(xué)能力，能使青年教師盡快的適應(yīng)講臺(tái)工作，學(xué)習(xí)更好的，新穎的、先進(jìn)的課堂教學(xué)方法，從而使我們青年教師在教學(xué)能力上，學(xué)校的教學(xué)工作更上一層樓，取得更好的成績，使我們的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識(shí)，掌握更實(shí)用有效專業(yè)技能。我們醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校在教師發(fā)展中心的組織、策劃下，專門舉辦了一場關(guān)于如何提高青年教師教學(xué)能力的培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)班的主題如何提高教學(xué)能力，主角是我們的青年教師，那顧名思義，作為一名剛進(jìn)入大學(xué)入職的青年教師，我在給學(xué)生的授課過程中，在自己的備課，講課，教學(xué)過程中還有很多問題和缺陷，有很多的不足，因此通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，自己的教學(xué)水平，彌補(bǔ)自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，都有很多的收獲，可謂受益匪淺，心里有很多的感慨和想法，具體可以總結(jié)如下：

首先，在正式培訓(xùn)之前，我了解到，本次我校舉辦的青年教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)班的開班，可謂規(guī)格之高，形式之新、容之富、方法之趣來形容。由來自西北大學(xué)教師發(fā)展中心石主任親自主持設(shè)計(jì)，word資料

委派來自我們各高校的優(yōu)秀的大學(xué)專家，學(xué)者來為我們青年教師進(jìn)行良心定做的培訓(xùn)，可謂是私人定制，這一下子就引起我們的高度關(guān)注，大家熱情滿滿，紛紛報(bào)名參加，生怕錯(cuò)過了與大師交流的機(jī)會(huì)，這充分說明了，我們青年教師對從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的努力，做出的貢獻(xiàn)；更為他們淵博的知識(shí)，深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，先進(jìn)的教學(xué)方法，有趣的教學(xué)容以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度所崇拜。這是我在開班儀式上通過石主任的關(guān)于本次培訓(xùn)班的儀式及培訓(xùn)安排的介紹而具有的澎湃心情。

本次本訓(xùn)班共為期三天，共有6位從事教育事業(yè)多年的，來自我們各高校的名師為我們進(jìn)行講座。師大學(xué)的袁新瑞教授，是我們的開講老師，他為我們進(jìn)行的關(guān)于《智慧校園環(huán)境下的教學(xué)改革》的講授，從新信息時(shí)代下，我們的課堂教學(xué)可能成為一個(gè)電子化的環(huán)境，教師從傳統(tǒng)的授課方法，到信息化、電子化、科學(xué)化、數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)變，教師以后不再是一個(gè)普通的教書匠，而是利用先進(jìn)的電子信息技術(shù)，時(shí)刻跟蹤，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教師的教學(xué)效果，這一堂課，我們聽的出神入化，之前我們只經(jīng)歷的課堂教學(xué)的多媒體化改革，也就是說我們教師使用的視頻，音頻、電子課件逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書本的教學(xué)模式；可我們不知道的是隨著word資料

信息時(shí)代的來臨，我們數(shù)據(jù)電子化也將逐漸替代我們的ppt教學(xué)模式，這給我們了很大的震撼，不會(huì)想到，若干年后，我們的課堂教學(xué)會(huì)變成這樣，而很多的學(xué)校已將開展了這樣的教學(xué)方式，這一下子，把我們拉回了“原始社會(huì)”，才知道我們的觀念、思想和技術(shù)居然落后了這么多，也給我們青年教師拉響了警鐘，提醒我們，要隨時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必要的，也才明白本次培訓(xùn)的目的及意義，也就是說讓我們青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，在新信息的變革下，了解掌握更多的教學(xué)形式，總之一句話，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，緊跟社會(huì)教育發(fā)展前沿，升華自己，也是對我們的教育事業(yè)，對我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，這就是我的收獲。

緊接著嚴(yán)文法教授為我們做的《思維型教學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)課堂設(shè)計(jì)》和賴紹聰教授給我們進(jìn)行的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)》，讓我知道了，要上課一門不容易，可要上出個(gè)性，課堂教學(xué)必須要有設(shè)計(jì)性，他們從具體的教學(xué)過程和方法，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，給我們上了一堂實(shí)用而生動(dòng)的示課。接下來，西北大學(xué)梁忠民教授，學(xué)前師學(xué)院牛文明教授，西北大學(xué)付粉鴿教授又分別，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)，高校教學(xué)基本方法與改革及一趟生動(dòng)的示課，培訓(xùn)期間，氣氛一浪高過一浪，全面深入的給我們這些青年教師進(jìn)行各方面的提高都有所幫助，有所收益。

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最后我們還與各位專家，教授進(jìn)行了詳細(xì)的交流，把我們這次培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)體會(huì)與我們在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，向這些“大師們”請教，這些富有經(jīng)驗(yàn)的老教師，毫無吝嗇，耐心細(xì)致的回答我們的問題，使我們非常的高興，滿意，最后本次培訓(xùn)在歡樂，輕松的氣氛下結(jié)束，我們與老教師們進(jìn)行了合影留念，為本次培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷留下美好的回憶。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

總之，本次青年教師教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)，真的是收獲良多，不是簡單的言語就能概括我自己的收獲與復(fù)雜的心情。通過與眾多老教授們的學(xué)習(xí)，與他們交流，深知我們在自己的課堂教學(xué)過程中，還有很多的不足，這不是體現(xiàn)在一方面，在教學(xué)備課，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，語言表達(dá)，學(xué)生反饋，個(gè)人魅力等等各方面都存在差距，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校教師。這給了我很大的word資料

刺激，也深知高校教學(xué)不是那么容易的一件事，自己還要在甚多方面需要提高，通過本次的培訓(xùn)，我也把自己在教學(xué)過程中存在問題與不足，以及在那些方面需要提高進(jìn)行了一下梳理，以警醒自己需要努力改進(jìn)和加強(qiáng)：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

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通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們青年教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。觀摩教師的教學(xué)心得體會(huì)14

今天我有幸參加了二七區(qū)20__年新任教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，觀摩了長江東路小學(xué)孫楠老師的數(shù)學(xué)課堂，聽后我收獲頗豐，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。1.設(shè)計(jì)課堂教