人教版部編版三年級上冊語文5 鋪滿金色巴掌的水泥道

僅供個人參考5.滿色掌水道課題

鋪滿金色巴掌的水泥道

課型

新授課設(shè)計(jì)說明學(xué)前準(zhǔn)課時安學(xué)習(xí)目學(xué)習(xí)重學(xué)前準(zhǔn)

課文用一個小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。教學(xué)時，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個景點(diǎn)，體會比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細(xì)致，想象豐富。1.觀察每天行走的水泥路生）2.自學(xué)生字、制作生字卡片生）3.制作多媒體課件教師）2課時教學(xué)過第一課1.認(rèn)識6個生字，會寫個詞語，正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。認(rèn)識生字、詞語。1.觀察每天行走的水泥路生）2.制作生字卡片學(xué)生）教學(xué)環(huán)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢1.同學(xué)們，想一想，一題導(dǎo)入（用時5分鐘）

你們每天上學(xué)、放學(xué)走過的水泥路是什么樣的？用一句話概括。2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道知道是什么

學(xué)生交流走過的水泥路的樣子。2.齊讀課題。

1.用一句話概括你走過的水泥路的樣子。_________________________________________________________________________________樣的嗎？（板書課題）不得用于商業(yè)用途

．．．僅供個人．．．1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。二讀識字2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生（用時：15字、新詞。分鐘）重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。

1.學(xué)生熟讀課文出文中生字、新詞。同桌用自制的生字卡片識字：加一加識字案規(guī)圖熟字加偏旁識字：（鋪（泥（院）（排（則（遲）謎語識字：三天（晶）

2.給加點(diǎn)字注音。水洼（）凌亂（）增添（）棕色（）3.比一比組詞。洼（）綜（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三讀感知（用時：15分鐘）四堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2.讀自己喜歡的句子。1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。2.學(xué)生有感情地朗讀課文。

1.交流課文的主要內(nèi)容。2.讀自己喜歡的句子。1.歸納字的結(jié)構(gòu)。2.有感情地朗讀課文。

4.同桌互講課文主要內(nèi)容。5.讀拼音寫詞語。shuǐnítúàn（）（）páilièɡuīzé（）（）教學(xué)反思學(xué)習(xí)目

本課要求會認(rèn)會寫的生字較多學(xué)生隨文識字還采用多種方法識字最后又按結(jié)構(gòu)歸類鞏固識字效果較好。第二課1.感受文中的優(yōu)美句子。2.練習(xí)寫話。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考學(xué)習(xí)重學(xué)前準(zhǔn)教學(xué)環(huán)

理解相關(guān)句子，感受作者的語言美。教學(xué)課件教師）導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢1.自讀課文，了解作者觀察到的每個景點(diǎn)。2.理解詞語：明朗、一讀感悟亮晶晶、濕漉漉、熨帖、（用時：10凌亂。分鐘）欣喻句。4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。

作者觀察了明朗的天空濕漉漉的水泥道上亮晶晶的水洼、金黃的葉子。聯(lián)系課文內(nèi)容和利用工具書理解詞語。3.畫出文中的比喻句指出把什么比作什么。“金色巴掌指梧桐樹的葉子題是用比喻的修辭手法。1.美景：一片片閃著雨珠的葉子一掉下來緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

6.仿寫詞語。亮晶晶________________7.仿寫比喻句。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個個金色的小巴掌。______________________________________________________1.默讀課文，用“”(2)水泥道像鋪上了一塊8.上合適的詞語。畫出寫美景的句子“”彩色的地毯。

（）的水洼二析美句畫出作者高興的句子。

(3)每一片法國梧桐樹的

（）的地毯（用時：20分鐘）

（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示）2.欣賞、體會這些句子中的美。

落葉，都像一個金色的小巴掌。2.高興一步一步小心地走著片一片仔細(xì)地

（）的巴掌（）的天空（）地走著（）地歌唱數(shù)著。（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴你瞧多像兩只棕紅色的小鳥秋天金黃的不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考1.多美的水泥道啊，三結(jié)仿寫你們喜歡嗎？（用時：102.你在上學(xué)或放學(xué)的分鐘）路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。板書設(shè)計(jì)

葉叢間愉快地蹦跳著歌唱著……小練筆幾句話寫下你上學(xué)或放學(xué)看到的景色。教學(xué)反思

本文的小作者觀察細(xì)致，想象豐富，語言也很優(yōu)美。教學(xué)中我注重對重點(diǎn)句子的理解感悟先讓學(xué)生感受到了文字的優(yōu)美再去想象欣賞美麗的圖案讓鋪滿金色巴掌的水泥道直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前深了對文本的理解。《鋪滿色巴掌的水道》教片段師一條普通的水泥道，作者卻認(rèn)為它很美麗，你能感受到這種美嗎？請同學(xué)們自讀課文，說出自己的感受。（學(xué)生自讀課文，小組交流）（每組推薦一名學(xué)生代表交流）生1：我認(rèn)為水泥道很美，水泥道的小水洼都映出小小的藍(lán)天了，藍(lán)天都鋪在水泥道上，不美嗎？生2：水泥道的美在于梧桐樹葉的裝飾，金色的樹葉落滿地面，這種圖案很美。生我從文中的兩個比喻句中感受到了水泥道的美。一句是把梧桐樹葉比作我們的手掌，同學(xué)們伸出自己的手掌看看，美嗎？一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯，真美??！不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考師：同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確，你們讀書很認(rèn)真，還有嗎？生：桐樹葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上，雖然不規(guī)則，但這也是一種不對稱的美。師是啊看來同學(xué)們也喜歡上了這條水泥道作者一樣們能找出寫作者喜歡水泥道的句子嗎？（生齊讀倒數(shù)三、四自然段）（板書：小心地走著、仔細(xì)地?cái)?shù)著、愉快地蹦跳著、歌唱著）師：由于作者的細(xì)心觀察，把水泥道描繪得像一幅圖，你能畫下這畫嗎？（學(xué)生畫出這條美麗的水泥道）賞析：這一教學(xué)片段重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生讀文中重點(diǎn)句子，以讀促悟，學(xué)生通過讀，品味了語言的美感，想象出了一條美麗的水泥道。不得用于商業(yè)用途

僅供個人參考僅供個用學(xué)習(xí)、究不得用商業(yè)用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenfürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'étudeetrechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfi