四年級上冊信息技術(shù)教案第3課編輯(第1課時修改文字)蘇科版

修改文字一、教材分析：本節(jié)內(nèi)容為江蘇科學技術(shù)出版社小學信息技術(shù)（下冊）第課《編輯文檔》中的第一課時《修改文字課的主要內(nèi)容是修改文章，分為文字的刪除、文字的添加、文字的移動、文字的復(fù)制與粘貼四個方面來進行講解。在學習《修改文字》之前，學生已經(jīng)對word程序有了一定了解，并能輸入文字，另外在畫圖教學中學生已經(jīng)掌握了復(fù)制和粘貼的方法因此在本節(jié)課的教學時主要以學生在原有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上遷移嘗試看書學習為主在教學中可引導(dǎo)學生先發(fā)現(xiàn)文章錯誤的地方，使他們產(chǎn)生學習的需要，能積極主動地去學習。二、學情分析：本課的學習對象是四年級學生，學生已經(jīng)認識word、掌握了word的輸入技巧，會打開、保存、關(guān)閉word。同時三年級時也已經(jīng)在畫圖中學習了移動圖像、復(fù)制和粘貼圖像。但是，對于四年級學生來說，如果所選文章篇幅比較長，或者文章內(nèi)容比較生疏查找存在問題的地方所花的時間就會比較多嚴重影響修改文字的效率。所以，筆者選擇了學生熟悉，篇幅短的歌詞為教學素材。三、教學目標：1.知識與技能：掌握文字的刪除、添加的方法，學會選定文字，并初步了解文字移動、復(fù)制、粘貼的方法與技巧。2.過程與方法創(chuàng)設(shè)學科整合的文章編輯情境通過教師示范與學生自主探究相結(jié)合的方法，讓學生了解和掌握修改文字的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：善于發(fā)現(xiàn)問題，并能積極動腦尋找解決辦法。四、教學重、難點：教學重點：文章中文字的刪除與添加。教學難點：文章編輯中文字修改方法的靈活選擇。五、教學策略知識遷移、自主探究、學科整合。六、教學資源：待修改《童心是小鳥歌詞一份拓展練習以致用的仿寫練習各一份。七、教學過程（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題1.巧導(dǎo)入，激興趣課件播放《童心是小鳥》的音樂片段，學生看著歌詞跟唱。談話老師也準備了這首歌曲中的一段歌詞不過為了“考驗”一下我們班同學的學習能力老師故意在這篇文檔中設(shè)置了一些關(guān)卡同學們敢一起來闖關(guān)完成今天的學習任務(wù)嗎？2.找問題，揭課題談話：下面我們進入第一關(guān)“眼力大考驗”PPT出示要求：打開桌面上“實踐大考驗”這一文檔，找出歌詞中存在問題的地方。學生活動：打開文檔，找出其中存在問題的地方。指名交流發(fā)現(xiàn)的問題，教師板書：多字少字順序顛倒教師追問：對于這些問題，你們能從書本3課《修改文字》中，找出解決上述問題的方法嗎？板書課題：第3課修改文字

（二）環(huán)環(huán)相扣，探究新知1.快速瀏覽，尋找方法師：學生在2分鐘時間內(nèi)快速瀏覽書本，找出解決上述三個問題的方法。指名回答，教師板書：刪除文字、添加文字、移動文字。談話看來“眼力考驗”根本難不倒我們班的同學那我們馬上進入第二關(guān)“實踐大考驗”環(huán)節(jié)。PPT示要求：自學書本，采用“各個擊破”的方法，完成這篇文檔的修改。2.各個擊破，完成修改（1）自主學習，完成“刪除文字”生：自學“文字的刪除”一節(jié)，嘗試在文檔中將多字的內(nèi)容進行刪除。邀請學生演示自己刪除文字的方法處穿插“撤消”按鈕的使用）學生小結(jié)，教師板書：退格鍵、刪除鍵。追問：這兩個鍵有什么不同？（使學生明確它們的區(qū)別，學會正確使用）（2）小組合作，學習“添加文字”談話對于文檔中少字的地方我們應(yīng)該怎么處理呢？請同學們在分鐘內(nèi)完成練習。學生自學嘗試操作的方法，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。教師邀請巡視中發(fā)現(xiàn)的只用“直接輸入文字”的方法來添加文字的學生演示。談話：同學們看，這位同學用了什么方法“添加文字”的？（板書：輸入）追問什么我們不能在老師規(guī)定的時間里完成呢？其他同學對于這篇文檔中少字部分有不同的“添加文字”的方法嗎？引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)本文檔中兩句“童心是小鳥羽毛很美麗”因為文字較多而來不及輸入。談話：這兩句“童心是小鳥，羽毛很美麗，”，有沒有更快速的輸入方法？師：請同學們以4人小組的形式，討論一下你們組準備怎么來修改？生我們可以使用“復(fù)制與粘貼”的方法來快速的完成學生用復(fù)制粘貼的方法完成練習引導(dǎo)學生靈活運用復(fù)制與粘（整句進行復(fù)制完成第二句“童心是小鳥，羽毛很美麗，”的快速輸入。小結(jié)添加文字的另一種方法，并板書：復(fù)制、粘貼。（3）自主學習，完成“移動文字”生：自學“文字的移動”一節(jié)，嘗試在文檔中將順序顛倒的內(nèi)容調(diào)好正確。邀請學生演示移動文字的方法導(dǎo)學生思考還有其他移動文字的方法）學生小結(jié)，教師板書：移動、剪切3.通關(guān)熱身，鞏固強化師：請同學們根據(jù)練習要求完成練習。學生演示方法，教師追問:為什么要這樣做？4.學科整合，活學活用談話：我們進入最后一關(guān)的考驗“學以致用”，出示要求：根據(jù)練習提示，采用合理的方法完成練習。學生練習，教師巡視。邀請學生交流展示自己的仿寫成果。6教師點評。（三）全課總結(jié)，分享收獲師：談?wù)勀憬裉煊心男┦斋@？追問：我們在使用鍵、退格鍵和輸入文字時必須先做什么？“文字的移動、復(fù)制與粘貼和剪切”要先怎么樣？

板書：定位、先選定，后操作師：通過這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家運用信息技術(shù)知識解決實際問題的能力都很強，有的同學還表現(xiàn)出了很高的語文素養(yǎng)詩歌仿寫的那么棒但老師也發(fā)現(xiàn)了我們部分同學所存在的問題文字輸入的指法不正確打字的速度比較慢希望同學們在今后的學習中針對自己的弱勢不斷完善那我們將有更大的進步同學們有沒有信心一起能力？修改文字教學反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是修改文字，是學生開始文字編輯的第一課，教學任務(wù)是保證輸入內(nèi)容的正確性內(nèi)容相對來說比較多主要由文字的刪除文字的添加、文字的移動、文字的復(fù)制與粘貼四個內(nèi)容。導(dǎo)入部分是從學生所熟悉的歌童心是小鳥入手一來貼近學生的生活，二來體現(xiàn)一種生活的需要學生通過對比來找出文章中的錯誤文字的刪除在這一塊我在課前準備了一篇有錯誤的文《童心是小鳥給學生創(chuàng)設(shè)一個修改文章錯誤的情境，使學生產(chǎn)生學習的需要，增強了學生學習的興趣。對于文字的刪除和文字的添加這兩個任務(wù)采用的是自學教材和小組合作的形式來完成的在這兩個環(huán)節(jié)中正好班上有孩子本來就會了可以請他們上臺表演一方面減少學生的畏難情緒另一方面可以鍛煉學生的動手及語言表達的能力。當然，在這里還要及時提醒學生插入點位置的重要性。在復(fù)制與粘貼這個環(huán)節(jié)中同樣也是請同學上臺來表演的因為在講的過程中發(fā)現(xiàn)班上有學生會所以就請了一位學生上臺來演示的然后學生練習在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有些學生也會通過其它的方法如刪除多的字再重新輸入或著通過剪切等方法這時教師應(yīng)該對多種方法進行鼓勵并總結(jié)哪些方法我們使用的比較多或比較快在這節(jié)課的四個環(huán)節(jié)中有三個環(huán)節(jié)基本上都是學生自主完成的而對于文字的移動這個環(huán)節(jié)學生使用的不多以我采取教師講解、演示的方式然后再讓學生們?nèi)ゾ毩?。最后是結(jié)合語文的一個仿寫練習可能是之前學生接觸類似題目不多開展的不是很好，完成的同學不動。同時，本節(jié)課也有很多不足之處，如