四年級數(shù)學(xué)下《小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義和讀寫法小數(shù)的意義和讀寫法(通用)》-1

（人教版四年級數(shù)學(xué)下冊）教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊內(nèi)容分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步理解”和“小數(shù)的初步理解”的基礎(chǔ)上實行教學(xué)的是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始小數(shù)實質(zhì)上是十進分?jǐn)?shù)的另一種表示形式其依據(jù)是十進制位值原則教材著重“小數(shù)是十進分?jǐn)?shù)的另一種表示形式”來說明小數(shù)的意義，使學(xué)生明確“分母是101001000……的分能夠用小數(shù)來表示教學(xué)設(shè)想：三年級學(xué)生已經(jīng)初步理解了分?jǐn)?shù)和小數(shù)，再次基礎(chǔ)上，課前讓學(xué)生實行復(fù)習(xí)。在課堂上通過練習(xí)題實行新知的教學(xué)，先由教師指導(dǎo)學(xué)生理解一位小數(shù)，在學(xué)習(xí)兩位小數(shù)和三位小數(shù)的時候，放手讓學(xué)生小組探究，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。通過直觀的圖形協(xié)助學(xué)生理解小數(shù)的意義，知道分母是10100、1000……分?jǐn)?shù)能夠用小數(shù)表示通過想一想說一說議一議等活動使學(xué)生理解小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，掌握小數(shù)的計數(shù)單位間的進率是10通過一系列練習(xí)鞏固理解小數(shù)的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、利用米圖研究分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，感悟小數(shù)的意義：分母是、100、1000……的分?jǐn)?shù)能夠用小數(shù)表示。理解小數(shù)是十進分?jǐn)?shù)的另種表示形式。2、理解小的數(shù)位和計數(shù)單位。3、知道小每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10。教學(xué)重點：理解小數(shù)的意義教學(xué)難點：小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入0.80元

2.50元

元是什么意思？二、新授（一）理解一位小數(shù)1、出示尺圖師：看這幅圖，你是怎樣填的？生：分?jǐn)?shù)：米，小數(shù)：0.1米師：你是怎么想的？

生：把1平均分成份，其中的一份是1/10，用小數(shù)表示是0.1米。師：誰再來說一說？2，出示十之幾師：這是我們剛才得到的幾組小數(shù)和分?jǐn)?shù)，觀察這些分?jǐn)?shù)，有什么特點？生：分母都是10，都是平均分成了份得到的師：也就是十分之幾的數(shù)，十分之幾的數(shù)我們能夠用幾位小數(shù)表示？生：一位小數(shù)師：十分之幾的數(shù)用一位小數(shù)表示（課件出示）給同桌讀一讀這句話3、課件出師：我們再回到這個圖，現(xiàn)在是0.9，也就是個0.1，如果再添一份是多少？出示生：、1師：十分之十就是11面有幾個0.1？生：1面有100.1（課件出示）4、出示師：這個圖怎么表示？生：師：里面有幾個？生：里面有個0.1課件出示）5、出示師：同學(xué)們仔細看，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一位小數(shù)都能夠看做幾個（引導(dǎo)學(xué)生說）0.1就是一位小數(shù)的計數(shù)單位，讀作十分之一（補充數(shù)位順序表）十分之一所占的數(shù)位就是十分位（補充數(shù)位順序表）師問：十分位的計數(shù)單位是什么？生：十分之一師：十分位所占的數(shù)位是？生：十分位師：老師在說一個小數(shù)：0.86，在哪一？（生：十分位）它的計數(shù)單位是什么？（生：十分之一）有幾個這樣的計數(shù)單位？（生：8個）（二）理解兩位小數(shù)、三位小數(shù)

1、自主探師：剛剛我們理解了一位小數(shù)的意義、數(shù)位和計數(shù)單位。那兩位小數(shù)、三位小數(shù)呢？接下來請同學(xué)們根據(jù)學(xué)案內(nèi)容，結(jié)合老師給你的問題實行自主探究。先請一位同學(xué)讀一讀學(xué)生活動2、練習(xí)反師：同學(xué)剛才討論的很積極，這幾個問題都解決了嗎？那老師出幾個問題考考大家3、出示師：圖中所標(biāo)部分是多少？生：分?jǐn)?shù)是，小數(shù)是師：你怎么想的？生：把1平均分成份，其中的一份是1/100，小數(shù)是師：誰再來說一說？出示師：這個個呢？生：分?jǐn)?shù)是，小數(shù)是師：里面有幾個0.01？生：有40.01出示師：這是多少？生：分?jǐn)?shù)是，小數(shù)是師：里面有幾個0.01？生：有214、理解兩小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位師：兩位小數(shù)的計數(shù)單位是什么？（生：）也能夠說是百分之一（補充數(shù)位順序表）百分之一所占的數(shù)位是？（生？百分位充順序表）兩位小數(shù)表示的是？（生：百分之幾的數(shù)）5、三位小的意義出示師：再看這個圖，擴大如圖所示部分是多少？生：分?jǐn)?shù)是，小數(shù)是

師：表示什么？生：把一個物體平均分成分，取其中的一份，就是，也就是師：誰再來說？出示：

師：再看這個數(shù)，是多少？（生：零點一二五）沒有圖了，你還能說出他的意義嗎？生：把一個物體平均分成1000份，取其中的125份就是，用小數(shù)表示是師：里面有幾個0.001？生：有1256、三位小的計數(shù)單位和數(shù)位師：三位小數(shù)的計數(shù)單位是什么？（生：）也能夠讀作千分之一千分之一所占的數(shù)位是？（生：千分位）（補充數(shù)位順序表）三位小數(shù)表示的是什么數(shù)？（生：千分之幾的數(shù)）7、延伸師：那四位小數(shù)呢？（生：萬分之幾）計數(shù)單位是？（生：萬分之一）往下說的完嗎？（生：說不完）我們能夠用省略號表示（補充數(shù)位順序表）8、拓展師：小數(shù)部分有沒有最小的計數(shù)單位？生：有師：有不同意見嗎？生沒有最小的計數(shù)單位因為我們把物體平均分成10又平均分成份，1000，越分越小師：你們聽懂了嗎？想一想，是怎么得到的？生：平均分成10，1份是0.1師：那0.01就是平均分成，取其中的一份。就是平均分成份，取其中的一份隨著分的分?jǐn)?shù)越來越多一份就越來越小如果我繼續(xù)分下去能分完嗎？越往下分越小，那有沒有最小的計數(shù)單位？生：沒有最小的計數(shù)單位。

師：小數(shù)部分有沒有最大的計數(shù)單位？生：十分之一（三）計數(shù)單位間的進率1、出示：師：第一個圖所示部分用小數(shù)表示是？（生：）第二個圖所示部分用小數(shù)表示是？（生：）你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兩個圖的部分一樣大師：也就是他們大小相同示：）有什么不同嗎？生：平均分的份數(shù)不同，一個平均分成了，一個平均分成了100師對不對？第一個平均分成了份取其中的一份第二個平均分成，取其中的10第一個表示10.1第二個表示10你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：10是（板書）師：一起讀一遍2、出示（10.1增加到個0.1）生一起數(shù)到1師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：100.1是師板書）再讀一讀3、小結(jié)師（指數(shù)位順序表你有什么發(fā)現(xiàn)？生：進率是10師：對，小數(shù)和整數(shù)一樣，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10三、練習(xí)（做一做）1、2、3、4、填一填

（1）數(shù)的計數(shù)單位有（）……分別寫作（（）……（2）小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是（）（3）在小數(shù)中，小數(shù)點右邊第二位是（它的計數(shù)單位是（）（4）小數(shù)部分的最大計數(shù)單位是（整數(shù)部分的最小計數(shù)單位是（）（5）0.7里面有（）個0.1,0.05里面有（）個里面有（）個0.001（6）4.8中的4（）位上，表示（）個（8（）上，表示（）個（）（7）里面有（）個1）個1/10）個）個5、判斷（1）3/100=0.3

（）（2）10個0.