四年級閱讀理解試題和答案

閱理試和案一、四級語文閱讀解練習1．閱讀文章，回答問題。九寨溝（節(jié)選）一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做五?！薄拔宄亍蹦赜捎诤庸雀叩筒黄?，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。繼續(xù)向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區(qū)。也許，就在不遠處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍…寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境?。。ㄟx自《小學閱讀指高級)》年第1期（）據意思出選文中的四字詞語。①形憨態(tài)十分明顯，好像可以用手捧住一樣________②指景優(yōu)美，耐人尋味。就像詩畫里所描摹的能給人以美感的意境________（）句子，成填空。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。這句話運用了________的辭手法，把比作________。中的“________”“________這些詞語寫出了湖泊多“________寫出了色多。（）文主要從哪兩個方面來介紹九寨溝的？（）畫線句，從文中找出瀑布形成的原因。（）選文的后一段話，你體會到了作者怎樣的感情？【答案】（）態(tài)可掬；詩情畫意（）喻；大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小小；顆顆；彩帶（）文主要從美麗景觀和珍稀動物兩個方面來介紹九寨溝的。（）于谷低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階，由此就形成了道道高低錯落的瀑布。（）例：我會到作者對九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題是根據意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文內容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（）題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比，是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部

．．．．．．．．．．．分：本體被喻的事物)、詞示比喻關系的詞語和體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（）查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。4）答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（）握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與解，結合著具體語句分析作答。故答案為：①憨態(tài)可掬；②詩畫意；比喻大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小小；顆顆；彩帶；選主要是從美麗景觀和珍稀動物兩個方面來介紹九寨溝的。由河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階，由此就形成了一道道高低錯落的瀑布。示：我體會到作者對九寨溝奇的自然景觀的贊美，以及對大自然的熱愛之情?！军c評】（1）題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（）查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點一致性。要求學生能判斷，會應用。（）題考查理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（）題考查理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（）題考查賞作者思想感情的能力。2．做一只美麗的蝴蝶①有一個小男孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉偏癱，嘴角畸形，左耳失聰，講話和微笑時嘴角歪向一邊。②為了矯正口吃，這個孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話。看著嘴巴和舌頭被磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了，媽媽一輩子陪著你……”懂事的小男孩替媽媽擦著眼淚說：“媽媽，每一只蝴蝶都是沖破束縛它的繭才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶?！弊罱K，他以堅強的毅力戰(zhàn)勝了口吃，能流利地講話了。③在努力矯正口吃的同時，他還把精力投入到學習之中。為了獲取知識，他默默地承受著別人嘲笑的話語和譏諷的目光，全身心地沉浸在書本中，日復一日，年復一年，如饑似渴地學習知識，源源不斷地汲取力量。在學習上遇到困難時，他從不退縮，總是對自己說“我要做一只美麗的蝴蝶”。通過發(fā)憤學習，他順利地完成了中學的學業(yè)，（）得了優(yōu)異的成績，（）得了人們的敬。④1993年10月參加全國總理選時，他的成長經歷打動了無數選民，他的競選口號“我要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”一經提出，就深入人心，得到了大多數人的支持，人們紛紛把選票投給了他，使他以高票當選為總理。⑤他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓·克雷蒂安，人們親切地稱他為“蝴蝶總理”。給下列點字標出正確的讀音。

．．．．．．．．．．．．．．．．丑陋______磨_

疾_____束______

偏癱沉浸

畸形_汲取_請你聯上下文解釋下列詞語的意思。（1敬重：（2如饑似渴：填入文括號里最恰當的關聯詞是（）因……所以……C.盡管……還是……第③自段中畫橫線的句子在文中的作用是（）點中心C.承上啟下

不…還……無……都……總全首呼應請你根據史意，寫出“每一只蝴蝶都是破束縛它的繭才變成的”這一句中“繭”的含義。從讓·雷蒂安的故事中，你看出他是一個怎樣的人？請簡單說明理由。讀完本，你獲得了哪些啟示？1.lòujítānjīmóshùjìnjí（1）恭敬，尊重。2形容要求很迫切，好像餓了要吃飯，渴了要喝水一樣。3.B先天殘帶來的束縛、學習中的困難險阻。讓·克雷蒂安是一個有著頑強毅力、刻學習的人。他為矯正口吃，嘴里含著石子，嘴巴舌頭都磨爛仍不放棄；他如饑似渴地學習，不怕困難，最終取得優(yōu)異成績。這些事情讓我們看到了主人公所具有的優(yōu)良品質。略（結文章，言之成理即可）3．

①②”“.””③”④”⑤⑥⑦“⑧⑨⑩eq\o\ac(○,11)““eq\o\ac(○,12)“”eq\o\ac(○,13)“

eq\o\ac(○,14)“””eq\o\ac(○,15)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(○,.)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(○,17)

.—”…”“eq\o\ac(○,18)eq\o\ac(○,).eq\o\ac(○,.)eq\o\ac(○,)①②③④⑦1

4．“…”““””“”““”“”“”“”“”““““”“”“”“”……

2①②③”5．

”“””“”“”…”““”

．．．．．．“””“”———…

01.shuchuohuichou”“6．①②知是了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時的腳印能引領我們回家?？墒乾F在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是荒原上稀稀疏疏的樹。

．．．．④”⑤⑥⑦①→→→→

”⑦“”“”””

．．的人指引方向、帶來希望！體會。7．8．我是吳宓授①每天早上七點半，《歐洲文學史》教授吳宓準時來到教室，開始在黑板上書寫。很快，講義寫了滿滿一黑板，詳細列出參考書、著作、出版社、出版年代等。學生上課前偷看，發(fā)現他所寫的，竟全憑記憶。②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。而且開講時，筆記或紙片看都不看一眼，所有內容均脫口而出，講到得意時，還要拿起手杖，隨著詩的節(jié)律，一輕一重地敲著地面。③課堂上這番瀟灑，是吳宓花了苦功夫才換來的。半夜時分，別人都睡下了，室友經?？匆娝耦^備課。第二天一早，別人還沒醒，他已經在“室外晨x微露中”反復誦讀。④他就像是一座鐘。他給學生批改作業(yè)，字跡工整，寫下的外文字母及數字，筆畫粗細好像印刷的一樣整齊。這位老師，給學生們留下的印象是“認真、負責、一絲不茍”。這些學生中，許多人后來大名鼎鼎：鐘書、曹禺、呂叔湘……與他們相比，老師吳宓一度不那么出名。⑤比起教學上的一絲不茍，學生們更愛回憶吳宓課下的關愛。一次，他和學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。⑥這位教授經濟并不寬裕，他身上的長衫年歲太久，磨損得布紐扣都要掉了，也舍不得換。但他卻很舍得請學生吃飯。每次在小館子里坐下，他都神情嚴肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點的菜及價格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的。⑦可惜，到這一生要結束的時候，他已經不能當老師了年，因飽受折磨而身體虛弱

．．．．．．．．．．的吳宓回到老家，聽說一些中學因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽埼野?？我還可以講課?！雹鄾]有人記得他的教授身份，除了他自己。據說，彌留之際，他不停地喊著：“我是吳宓教授?！薄咀ⅰ竣賲清担╩）—）：陜西省涇陽縣人。字僧、玉衡，筆名余生。中國學者、詩人、教育家。清華大學國學院創(chuàng)辦人之一，被稱為中國比較文學之父。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。給加點注音或根據拼音寫漢字。大名鼎鼎（）閱讀全，完成下表。

晨x）吳宓教授的特點①勤奮③關愛學生

具體表現講課時不看資料，所有內容脫口而出②批改學生作業(yè)，字跡工整④文段⑤線句子在文章結構上起什么作用？聯系上文，分析下列句子中的加點詞，品味人物當時的內心情感。（1）次，他學生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉手杖，面擋住車，一面催著女學生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。（1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說一些中學因沒有外語老師而不開英語課，便急地：“他們?yōu)槭裁床徽埼野?？我還可以講課?！弊屑氶喌冖嘧匀欢萎嬀€句子，說說你體會到了什么。ǐng曦①瀟灑（或功底深、才華出眾）②半夜課，早起誦讀③一絲不茍（或認真、負責）④為學生攔車，請學生吃飯承上啟的過渡作用。（1）“連忙”一詞，看出吳宓老師生怕學生出事，對學生的關愛之情溢于言表。（意近即可）（）“急切”一詞，表現了吳宓老師渴望走上講臺的迫切之情。（意近即可）體現了他內心對教育事業(yè)的渴望之情，于無法從事教學的不甘。作者用該句作為全文的結尾，表達了他對吳宓的同情之心和贊美之情。

．．．．9．最小的星星也閃光①潘小鋒是個寡言少語、性格內向的學生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時很少參與班集體的活動，與班上的其他同學也極少來往，似乎成了被遺忘的人。②那天，我正在神采飛揚地講著課，學生都安靜地聽著，突然，原本安靜的教室被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒，循聲望去，發(fā)現是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。③我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——⑤一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上。旁邊的幾個學生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他畫的我上課的樣子，真是氣不打一處來?、蕖芭诵′h，你給我站到墻角去！”我用強硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n開小差也就算了，竟敢丑化老師！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進入我視線的開始。⑦放學后，拿著繳來的畫來到辦公室，我慢慢平靜下來。細細端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。⑧第二天，我在辦公室靜等他和他家長的到來，可是他沒有來。后來得知他因害怕父親打他而躲進了網吧。知道這一切后，我和他父親一起在一家網吧中找到了他，并把他帶回了家。⑨到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛恚h(huán)視了一下房間。這是一間不到平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報刊，看來已許久沒整理過了。⑩“你小子盡給我惹事，骨頭又癢了，想i）揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止。不是，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗，一個人忙著照看書攤，難得有時間在家。他有空就到書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時也瞎畫，我看他有這興趣就給他報了個繪畫班。老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！彼姆较蚩慈?，好幾張獎狀端端地貼在墻上。他的書桌上也散落著一些他畫的畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖（xiāoxiào。我順手拿起一張來看，這時他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的。”道“其實，你兒子挺有天賦的，畫得不錯，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像?！辈唬蠋?！我不是有意畫您，我當時只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就

．．畫了下來?！迸诵′h說道。小，既然你有這方面的天賦就應好好學習，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的職業(yè)口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽！”會的，沒問題?！彼斓卮饝?。慰地點點頭，說：“好了，我也該走了?！彼赣H忙說道：“那送送您吧！”用，我一個人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！绷烁缸觽z，我走在星光和燈光掩映的路上，抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐ymì）的夜，忽然現一顆微小的星星正閃著微弱的亮光，腦海里不禁浮現出潘小鋒天真可愛的神情。我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小，其實也一樣會發(fā)光。為文中點字選擇正確讀音。下列對章內容理解正確的一項是（）從①段對潘小鋒特點的介紹，我們可以看出他是一個內向、安靜、自私、不關心集體的學生。第段到第⑧段，文章設置了個小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學，有一定的懸念，目的都是為了表現潘小鋒的叛逆，并推動情節(jié)發(fā)展。C.小說以“我”對潘小鋒的態(tài)度轉變?yōu)榫€索組織全文，將人物設定在學校和家庭兩個特定場景當中加以表現。本語言平易樸素，人物語言符合各自的身特征。如：潘小鋒父親的語言就勾畫出了一個粗心、蠻橫而又關心愛護孩子的父親形象。閱讀全，結合文中內容簡要分析“我”是一個怎樣的人。（寫出兩點即可）以“最的星星也閃光”作標題有何妙處？請簡要說說。站在潘小鋒的角度，本來怕挨打害怕地去網吧，后來老師來到家中勸他努力奮斗，有機會為班級爭光，相信他的內心會有極大的轉變。請你選擇一個角度寫一寫他內心的話。áixiàom①課堂竊笑攪起的波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個比較急躁的老師。②放學看了那張畫后，平息了自己的怒氣，說明“我”是一個能發(fā)現學生優(yōu)點的老師。③親自送學生回家，說明“我”是一個注重了解實情、關愛每一個學生的老師。④鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個善于鼓勵、引導學生的老師。（答出任兩點即可；只要是結合原文的具體情節(jié)分析，意思對即可）①運用喻的修辭手法，形象地說明了每個人都有自己的長處。②設置懸念，能引起讀者的閱讀興趣。③暗示了文章的主旨，每個人都有閃光的地方（優(yōu)點），我們要善于發(fā)現那些微光的不起眼的小星星。略

10．讀文章，回答問題。神農嘗百草的故事（節(jié)選）上古時候，五谷和雜草長在一起，藥物和百花開在一起，哪些糧食可以吃，哪些草藥可以治病，誰也分不清。老百姓的疾苦，神農氏瞧在眼里，疼在心頭。怎樣給百姓充饑？怎樣為百姓治病？神農苦思冥想了三天三夜，終于想出了一個辦法。神農帶著隨從，攀上了高山。他親自采摘各種花草，放到嘴里嘗，并把嘗到的結果詳細記載下來：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫(yī)病，都寫得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時天旋地轉，一頭栽倒。他明白自己中了毒，可是已經不會說話了，只好用最后一點力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴巴。隨從慌忙把那紅靈芝放到他的嘴里。神農吃了靈芝草，才把毒氣解了。隨從擔心他這樣嘗草，太危險了，勸他下山回去。他搖搖頭說：不能回！黎民百姓餓了沒吃的，病了沒醫(yī)的，我們怎么能回去呢”就這樣，他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，一直嘗了七七四十九天，踏遍了這里的山山嶺嶺。他嘗出了麥、稻、谷子、高粱能充饑，就叫隨從把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫成《神農本草》，叫隨從帶回去，為天下百姓治病。為了紀念神農嘗百草、造福人間的功績，老百姓就把這一片茫茫林海，取名神架。（選自《中華傳統(tǒng)美德簡明教程》，蘭州大學出版社）（）苦冥想的思是_______。它的義詞________、等。（）畫線的子改成陳述句________（）面說法有錯誤的是（）A.神氏為了讓百姓有吃的能看病，就親上山自品嘗了一百種草藥。B.農氏利用靈芝草救了自己一命?！吧窦苓@名字是用來紀念神農氏的。（）了這個事，你想對神農氏為說些什么呢？【答案】（）心地思索和想象；搜腸刮肚；絞盡腦汁（）們不能去。（）（）農，你了百姓，做出了這么大的貢獻，太感謝你了！【解析】【分析】（1）題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一?？嗨稼は耄罕M心地思索和想象。根據其意思，苦思冥想的近義詞可以是“搜腸刮肚、絞盡腦汁、思默想”中中兩個（）問句改為陳述句的方法如：第一

步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難嗎？”和怎呢”等第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤A品嘗了一百種是個概數，泛指品嘗之多。4）答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯系文章的主旨，二要結合個人的認識。故答案為：心地思索和想象；示例：搜腸刮肚；絞盡腦汁；⑵我不能回去。A；示：神農，你為了百姓，做了這么大的貢獻，太感謝你了！【點評】（1）要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養(yǎng)語言表達能力。（）題查學生對短文內容的掌握的能力。（）屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順即可。11．讀下文，回答問題。充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在花盆的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。人在街上走，就像置身于花海深處。還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。（）樣子，詞語。①五六色________、________、________、________②含脈脈________、________、________、________③星點點________、________、________、________④頻點頭________、________、________、________（）果樹開________，人樹開的是_______，樹妙不可言是因為。（）改病句到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的花壇。（）用“________畫本段的中心句。（）用“________畫自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因?！敬鸢浮浚ǎ┕馐?；千奇百怪；三心二意；十全十美；喜氣洋洋；想入非非；神采奕奕；興致勃勃；轟轟烈烈；高高興興；絮絮叨叨；密密麻麻；津津有味；戀戀不舍；蒸蒸日上；孜孜不倦（）星點白花；金燦燦的黃花；因為遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭

（）了開花節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。（）沛陽和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，眼是綠色，處處是花海。（）【解析】【分析】（）題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。①從出的詞五顏六色”來看，即第一個和第三個字是數字。②從出的詞含情脈脈”來看，是式結構，即第三個和第四個字是一的。③從出的詞星星點點”來看，是式構，即第一個和第二個字是一樣的，第三個字和第四個字是一樣的。④從出的詞頻頻點頭”來看，是AABC式構，即第一個和第二個字是一樣的。（）這道題是按課文內容填空。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內，鎖定所填的范圍，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。（）句是比句，應“花壇改“長河”。（）查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢倚木涫抢ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（）要是培學生養(yǎng)成積累好句的習慣，是自己喜歡的句子即可。故答案為：（）五十色、千奇百怪三心二意、十全十美；喜洋洋、想入非非、神采奕奕、興致勃勃；轟轟烈烈、高高興興、絮絮叨叨、密密麻；津津有味、戀戀不舍、蒸蒸日上、孜孜不倦（）、星點點的白花；金燦燦的黃花；因為遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭（）了開花節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。（）沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。（）【點評】（1）析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。（）道題是課文內容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（）改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。（）查學生握找中心句的方法并運用。（）題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。

12．讀短文，回答問題。提燈籠的小飛蟲溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有很多小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。螢火蟲在地上產卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照明。科學家認為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。多年來，科學家們試圖發(fā)現螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來，為人類照明。（）劃線的選擇恰當的解釋。①漫________A．滿，遍。B．過滿，漾出來。C．有限制，沒有約束。②試________A．用繪畫表現出來的形象。B．劃。C．望得到，謀取。（）火蟲的有什么特點？它為什么要發(fā)光？（）火蟲給科學家怎樣的啟發(fā)？（）括這篇文的主要內容。【答案】（）；B（）的光是涼的很柔和，不會燒手。發(fā)光是為了找同，同時也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。（）學們圖發(fā)現螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光為人類照明。（）篇短文要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┰~語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下，正確理解詞義。（）（）查對課文內容的理解力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。4）括章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。故答案為：1）（）的是涼的，很柔和，不會燒手。發(fā)光是為了找同，同時也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。（科學家們試圖發(fā)現螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造

出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。4）這篇短文主要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)?！军c評】（）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文可結合語境理解詞義。（）（）題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。4本題考查概括文章內容的能力。13．讀短文，回答問題。走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯??；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。（）空。山色

山形_______

溪流________（）段中把花比________、和_______。（）段作者用了（）的寫作方法。A.排與擬人

B.比與比喻【答案】（）嫩；柔美；緩慢（）緞；霞；彩（）【解析】【析】（1）仔細閱讀語段，本題可以從“走天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個山腳這句話中找到答案。（）找出文中的比喻句。比喻：即表示兩種不同程度的事物彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。本題可以根據“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。這話解答。（）答本題據修辭手法和句式的特點解答?！军c評】（）題主要考查對文章內容的理解和篩選能力。做題時要根據題意并結合語段內容進行篩選。（）題主要查對修辭手法的理解。做題時結合修辭手法的特點進行解答。（）題主要查的寫作方法。做題時仔細閱讀語段，根據句子的特點進行解答。14．讀文章，回答問題。感悟生命在非洲的戈壁灘上，有一種叫依”的花。也許是神妒忌它的美麗，故意讓它默默無聞，不惹人注意，許多游人以為它只是一株草而已。但是，它一直在告訴自己：“我不是草，我要開花！于它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分。經過了五年漫長時間的積

累，它會在第二年的某個清晨突然綻放出美麗的花朵，無比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩，呈蓮葉狀的花瓣兒，每瓣自成一色：紅色的瓣，如同熊熊燃燒的火焰般耀眼，白的花瓣，像山澗清晨那晶瑩剔透的雪，黃的燦爛似天使袒露在陽光的閃閃發(fā)光的金發(fā)，藍的猶如那最美最美的天空，使其他任何花在它面前都相形見絀?？蛇@最美麗的時刻卻只有短短的小時，然后它便隨母株一起香消玉殞，開花就意味著生命的終結和凋零。多情的詩人也許會哀嘆：亂深處水縈回，可惜一枝如畫為誰開？也依花如果生長在江南，那么它的美麗便可以永遠地保持下去?？伤L在貧瘠的荒漠，正如我們無法選擇我們的成長的環(huán)境。但世界上的每個生命都有燦爛一回的時候，這是造物主賜予萬物的權利。所以我相信，只要像依米花奮力拼搏，（）在泥潭里，你只有一次的生命（）像雨后彩虹般燦爛奪目。（）文中括處選擇合適的關聯詞語。即使也…只…就…無…都…答案為：________（）釋詞語香消玉殞：________相形見絀：________（）描寫依花的美的時候，用了（）辭方法。（可多選）A.比

B.擬人

排

對（）文中找描寫依米花拼搏的句子，“畫。（）中的我對命的認識前后有什么不同？【答案】（）使…也…（）玉一樣落，像花一樣凋謝；和同類的事物相比較顯出不足（）（）奮把那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠如珍珠般稀有的水分，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分。（）前從出生開始，我的命運早已被設定好了，無論我如何盡力，我也始是窮人的孩子，注定成不了大事。后來：只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也會像雨后彩虹般燦爛奪目?！窘馕觥俊痉治觥浚?）查關聯詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何關系，再根據句子的意思來選擇恰當的關聯詞語填寫。此題分句前后是轉折關系。故選“即……也…（）語理解考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。（）紅的瓣”比,熊燃燒的火焰”，白花瓣”，作“山清晨那晶瑩剔透的雪，黃燦爛”比“袒在光的閃閃發(fā)光的金發(fā)”，把藍比“那美美的天空這比喻。（）查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文體感知文章內容，就能找到答案。（）答時要著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：即…也…；像一樣殞落，像花樣凋謝；和同類的事物相比較顯出

不足。AC；它力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點一點地積蓄養(yǎng)分。以：從我出生開始，我的命運早已被設定好了，無論我如何盡力，我也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。后來：只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也會像雨后彩虹般燦爛奪目。【點評】（1）題考查學生對關聯詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。（）題考查生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境理解詞義。（）查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點一致性。要求學生能判斷，會應用。（）題考查理解課文內容的前提下篩選相關信息的能力。（）題考查理解課文內容的前提下篩選相關信息并加以概括的能力。15．外閱讀。美金的價值①一爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點煩，發(fā)現他5歲兒子靠在門旁等他?！鞍治铱梢詥柲粋€問題嗎？②“什問？”“爸您一小時可以賺到多少錢？”這與你無關，你為什么問這個問題？父生氣地說。③我只想知道。請您告訴我您一小時可以賺多少錢小孩哀求道。假你一定知道的話，我一小時賺20美金。④哦孩低下了頭接著又說爸可以借我10美嗎父親發(fā)怒了如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話給我回到你的房間并上床好好想想為什么你會那么自私我每天長時間辛苦工作著沒時間和你玩小孩子的游戲。⑤小安靜地回到自己的房間并關上門。⑥父坐下來還在生氣。后來，他平靜下來了，開始想他可能對孩太兇了——許孩子真的很想買什么東西，再說他平時很少要過錢。⑦父走進小孩的房間“你睡了嗎，孩子？爸，還沒睡，我還醒著呢”小孩回答。⑧“我剛能對你兇了。”父親說，“我將今天受的氣都爆發(fā)出來了—這是你要的10美金?！?，謝謝您小孩歡叫著從枕頭下出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數.⑨為什么你已經有錢了還要”父生氣地問。⑩因為這之前不夠，但現在夠了”小回答“爸，我現在有20美了，我可以向您買一個小時的時間嗎？明天請早一點回—我想和您共進晚餐”（）歲小男孩希望用美金換_可他十分希望_______。（2）在短文中，爸爸的態(tài)度是這樣變化的：有點煩。（）給短文④自段加標點。（）文的第⑥⑧⑩自段中都有一個破折號，這幾處破折號各表示什么？A.解釋說明

B.語的轉折

第自段中的破折號表示________第自段中的破折號表示________第自段中的破折號表示________（）爸聽了子的話會和他共進晚餐嗎？為什么？【答案】（）爸一個小時的空閑時間；爸爸能陪他（）氣；發(fā)怒；平靜；生氣（）哦”小孩低下了頭，接著又說：爸可以借我美嗎”父發(fā)怒了：如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間，并上床好好想想，為什么你會那么自私。我每天長時間辛苦工作著，沒時間和你玩小孩子的游戲”（）；；（）的。因爸爸一定會被兒子這天真卻又感人的做法感動?！窘馕觥俊疚觥窟@類題目是考查學生的課外閱讀理解能力。短文圍繞小男孩和爸爸之間的故事展開。希望用20美金換取爸爸一個小時的空閑時間，可見他十分希望爸爸能陪他，父親的態(tài)度也隨著短文的發(fā)展變化。第三、四題主要考查標點符號的用法。最終爸爸懂得了孩子的用心，也必定會和孩子用餐?！军c評】考查學生對考查學生的閱讀理解能力，需仔細閱讀。16．讀短文，完成練習我是中國人_____是國，②_____朝鮮人、蘇聯人，一到國外，思鄉(xiāng)的感情就顯特別強烈?？倫厶咸喜唤^地向別人介紹自己的國家。我就是一個典型。我常常會興奮地向被人介紹中國的長城，漢字，我的家上海在美國，每節(jié)課都有自由活動的時間。這時，在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我常和陳院琴一道，大搖大擺地走到黑板前寫起來。內容可豐富呢：有古詩，名家，名言，家鄉(xiāng)的風景點…有一次我在黑板上寫了我你—國幾個大字老師很有興趣地湊過來問我門寫的是什么愛你—”我很嚴肅地說：什”老瞪了眼睛，顯得十分驚奇?！爸?！老恍然大悟，緊握我們的手說好”在這里，也會有不友好的事情發(fā)生。幾個月前，我們進行了一次地理測驗。快下課了，老師要我們把一張有選擇題的紙交上來。那時，我還不知道英語的選題是么說的，以為他說的是地圖，______我交上了一張地圖。當我知道交錯了后，便去解釋，⑤____么解釋____⑥_____是

徒然，他總是搖頭，不理睬，____⑦_____在驗卷上給了個“C”。老師為什么不信任我？為什么不聽往往解釋？我很氣憤____沒有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴……打那以后，我每次小測驗____⑨____滿分，大測驗也得了。知道大測驗得是寥寥無幾的。我因為我超過美國人而驕傲。我感到自豪，感到揚眉吐氣?。ㄟx自《激情誦讀基本技巧》）（）系上下在橫線中填上適當的關聯詞。（）系上下解釋詞語?；腥淮笪颍篲_______揚眉吐氣：________（）第3段補上標點。（）橫線的子含________意。（）果把4到段為一段，它是圍________來述的。（）課文以“我是中國人為，從三個方面寫出了作者中國的熱愛，這三方面是：________【答案】（）管…是所是不都還（）容一下明白過來；形容擺脫了長期受壓抑的狀態(tài)后高興痛快的樣子（），“”。：？（）下決心一定要為中國人爭氣（）這里，好的中也有不友好的事情發(fā)生（）別人介中國寫國字暗決心，為中國人爭氣【解析】【分析】（1）查關聯詞的運用。解答時要先理解關聯詞表示的是何種系，再根據句子的意思來填寫。①分前之間是轉折關系。故選“不、還是；分前后之間是因果關系。故選所”；分與前句之間是轉折關系。故“可”。⑤⑥分句前后之間是條件關系。故選“不、”；⑦分句前后之間是遞進關系。故選“還；分句與前句之間是轉折關系。故選“但”。分前后之間是條件關系。故選都；2）要求學生結合語境理解詞語的意思。恍然大悟：形容一下子明白過來。揚眉吐氣：形容擺脫了長期受壓抑的狀態(tài)后高興痛快的樣子。3）體主要考查學生對標點符號的掌握及運用。有次，我在黑板上寫了我”中國幾個大字。老師很有興趣地湊過來，問：“我寫的是什么？（）解子含義題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯系課文內容來理解。加橫線的句子含有：暗下決心，一定要為中國人爭氣。5）括段意。段落大意是對文章的一個段落的主要意思的概括，合并層意，歸納段意；如果把4到6段合為一段，它是圍繞在里，有好的中也有不好的事情發(fā)”（）題查選相關信息并加以概括的能力。解答時要整體感知文章內容，加概括即可。課文以我中國人”為，從三個方面寫出了作者對中國的熱愛，這三方面是：向別人介紹中國；寫中國字；暗決心，為中國人爭氣?！痉治觥浚ǎ╊}考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。2）題考查學生結合語境理解詞語的意思。（）于點號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我要用心

體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。4）此題考查學生對句子的理解能力。（5）題考查學生概括段意的能力。（6）題考查篩選相關信息并加以概括的能力。．閱讀下文，回答問題父愛深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。和以往一樣，他下班回家。孩子也放學了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事?！鞍郑v你拇’故嘛”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。他是最不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻的，盡管他已將這個故事說了不下數十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象?！澳切＄麋鬟€在媽媽肚里的時候…一晚上，小偷進入我們的家…爸爸為了保護媽媽，和小偷打起來…小走了，但是爸爸右手大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉?！彼S著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指?！巴赐础焙⒄绽龁?，關切地?！安徊煌矗职直Ｗo媽媽和小琪琪是應該的”孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他一個愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒娘的孩子。兩年前的一個夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚，她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚嫩的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的拇指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。（）下面句中劃線的詞語換成意思相近的詞語。①良，兩顆淚水靜靜地滑了下來________②和往一樣，他下班回家，孩子也放學了________③他遲疑了一會，決然地將洗凈的拇指放入孩子的嘴________④他過是一個最平凡的爸爸________（）據文章容填空。①阿伯手指上有傷痕。他對女兒說這傷痕________。②事上，阿久伯手指的傷痕是這樣造成的________。③他所以不愿意對女兒說實話，是因_。（）久十疼愛他的女兒琪琪，人物的哪些言行最能表現人物的這一特點？你在文中用線畫出來。

【答案】（）悄；往常；毅然；普通（）偷著小刀削去一片肉后留下的；孩子六歲時發(fā)高燒，他將洗凈的拇指入孩子的嘴里防她嚙咬，結果被咬掉了指端的肉塊；他不想讓女兒知道他為孩子付出了多大的代價，不想讓孩子感到愧疚（）旁阿伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。于，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的拇指放入孩子的嘴。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。其中注意：以往：以前、往常。所以“以的義詞是往”。然：形容堅決果斷。所以“決的義詞是毅”。）這道題是按課文內容填空。一定要帶著問題讀課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。3）查篩選相關信息。解答時細讀課文整體感知課文內容，從中找出答案即可?！痉治觥浚ǎ┮獪y試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）題考查按課文內填空的能力。（）題查篩選相關信息的能力。18．讀下文，回答問題。笨笨童年我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。我七歲才上小學。第一天放學回家，母親問：老今天講了啥？”我索良久，才吞吞吐吐擠出三個字：腳印。”母不解，便問同學。同學言辭清晰地回答：老要我們腳踏實地，好好學習。有一天，我摔破了家中珍愛的花瓶。把碎片掃在客廳中央，搬張小凳老老實實地坐著等。母親回來之后，生氣地責問，我委屈地說“老說要做誠實的孩子，但沒有說，誠實了會挨……”親忍不住撲哧笑了。上了三年級，也許由于智商有限，成績一直不大理想。人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機脫身。于是我想采些花做個漂亮的花環(huán)，讓父母驚喜一下。結果卻從二樓摔了下去，醫(yī)院下了病危通知。半個月以內，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。出院以后，由于我尚未完全康復，必須由父親背著去上學。我趴在父親背上，不喜歡的學校變得親切又美麗。那學年結束時，我破天荒考了個全年級第一名。我把成績單遞給父親。父親展開成績單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。母親接過成績單，那一瞬間她眼里的閃亮淚水，我一輩子都忘不了。（）文中找下列詞語的近義詞。思考—________

清楚——________

顫——________（）文章開篇說“我時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩

”，者通過________、________、這件事來表現己笨。（）我原是個讓母蒙羞的孩子，可是后來卻考了全年級第一名，發(fā)生如此大的轉變

是因為_______。（）有讓父驕傲的事嗎？用簡短的語言說給大家聽！【答案】（）索；清晰；顫抖（）我剛小學，把老師說的“腳實地，好好學習說腳?。晃掖蚧ㄆ?，誠實地和媽媽講述老師告訴的話“我的習成績，讓父母臉上無光（）母的關（）【解析】【分析】（1）題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。如：思考：思索、考慮。根據其意思，思考的近義詞可以“思、考慮、沉思、琢磨、揣摩、量、推敲、尋思”中其中之一。其他依次類推。清楚：清晰，明白有條理。顫動：急促而頻繁地振動。（）（）查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定所相關信息，再用簡潔的語言概括出來即可。（）事要注把事情發(fā)生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚。故答案為：1）索、清晰、顫抖（）我剛小學，老師說的腳實地，好好學習”說腳印我打花瓶，誠實地和媽媽講述老師告訴的話“我的習成績，讓父母臉上無光（）母的關（4）【點評】（1）要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（）（）題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。4）題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順即可。19．讀下文，回答問題。深山含笑我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以已艷著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩折）！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色啊！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起…（）擇文中號里合適的字。含笑不________（已（折________服（竟競________然

倒（像向）是

（）院中的笑與野生的含笑有什么不同？（）文中用線畫出兩個比喻句。（）意劃線語，結合題目寫出文章最后一句話的意思?！敬鸢浮浚ǎ徽?；竟；像（）院的笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風挺立的巾幗英雄。（）山含笑發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗英雄。（）山笑一個絕世佳人，像一個臨風挺立的巾幗英雄