教學(xué)設(shè)計(jì) 荷塘月色學(xué)案

學(xué)科語文序號(hào)41-42備課人李光課題《荷塘月色》學(xué)習(xí)目標(biāo)1、體會(huì)散文精練的語言、形象的比喻，學(xué)習(xí)散文借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法2、欣賞散文靜靜美的同時(shí)，感受作者憂國憂民之情3、啟發(fā)學(xué)生思維，引起想象，激發(fā)興趣，提高寫作技能教學(xué)重點(diǎn)情與景的交融，比喻、通感等修辭手法的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的矛盾心理【知識(shí)鏈接】1介紹作者：朱自清（1898—），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)祖籍浙江紹興1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學(xué)任教1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動(dòng)了當(dāng)時(shí)的詩壇；1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)研究古典文學(xué)1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家朱自清是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識(shí)分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作《朱自清全集》第一次聽說朱自清這個(gè)名字并對(duì)他產(chǎn)生敬意時(shí)，顯然不是因?yàn)樗?dāng)過中學(xué)語文教師，也不僅僅因?yàn)樗且幻膶W(xué)者、詩人，而是另一個(gè)原因那么究竟是什么原因呢？我第一次知道朱自清的名字，是在毛澤東的著作里本來朱自清既沒加入國民黨，也不是共產(chǎn)黨人，而是一位有獨(dú)立人格的自由知識(shí)分子，在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，按理他是不太可能進(jìn)入毛澤東的視野的但是在新中國誕生前夕的1949年，他的名字引起了毛澤東的注意，甚至是敬意，并寫入了他的政論名篇《別了，司徒雷登》中毛澤東這樣寫道：“我們中國人是有骨氣的，許多曾經(jīng)是自由主義或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧……我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”最終，朱自清先生貧病交加，倒在了蔣家王朝最后一個(gè)冬天，也倒在新中國的晨曦之中他死的時(shí)候年僅48歲朱自清的名字因此載入了中國新民主主義革命的史冊(cè)！他也因此贏得了我的深深的敬意！今天，我們要學(xué)習(xí)朱自清的散文名作《荷塘月色》,關(guān)于作者我們并不陌生，他的佳作，《春》和《背影》2 了解背景：對(duì)朱自清是一位愛國知識(shí)分子，他積極參加民主運(yùn)動(dòng)本文寫于1927年7月，當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地朱自清處于苦悶彷徨中他曾在一封信中寫道：“心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的真實(shí)寫照朱自清不愧是一位詩人，他的散文具有詩一般的意境，這就是我們今天學(xué)習(xí)《荷塘月色》的重點(diǎn)，即文中那靜謐清幽的美流露出是淡淡的哀愁與淡淡的喜悅，情與景在散文中達(dá)到完美的結(jié)合講授過程作品結(jié)構(gòu)分析：第一部分：（1）第二部分：（2－6）第三部分：（7－10）分析題1：夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì)突然想去荷塘邊散步？

問題2：為排遣不寧靜，作者散步的游蹤是怎樣的？

問題3：一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？

問題4：這一段獨(dú)白到底流露了朱自清怎樣的心情？

問題5：由課題可以知道，本文屬于寫景散文，即“荷塘”和“月色”，課文哪些段落是描寫這兩種景物的呢？

題6：第4段寫什么景，是從哪些方面來寫的？

問題7：作者是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的：清找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處

問題8：小結(jié)本段寫景重點(diǎn)

題9：第5段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點(diǎn)？

問題10：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動(dòng)詞，描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)（可分成4組討論后回答）

問題11：第6段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同（閱讀比較后回答）

問題12：:第6段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞，試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處

合作探究1、“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的”作者在寫荷花的香味，怎么又突然寫到歌聲了？

2、“這令我到底掂著江南了”的“這”是指什么？

3、課文第四段說“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電一般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了”既然只有“一絲”，為什么會(huì)“像閃電一般”呢？

4、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，為什么作者要用裙來比喻葉子呢？

小結(jié)：這是一篇優(yōu)美的寫景散文，文中描繪了美的景、美的情，其特點(diǎn)是月色與荷塘交叉，動(dòng)的刻畫與靜的刻畫相互交錯(cuò)，情與景交融，形成一副素雅、朦朧、靜美的畫面表現(xiàn)作者憂與喜的矛盾心態(tài)，抒發(fā)作者關(guān)心國家命運(yùn)的感情

課堂小練筆媒介顯示：作文《雨中校園》要求抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法，寫一段情景交融的抒情片斷（字?jǐn)?shù)300字左右）

布置作業(yè)背誦第4、5、6段高考鏈接2012年高考試題分類匯編（山東卷）1.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個(gè)個(gè)表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。B.陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因?yàn)椴粷M當(dāng)時(shí)黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。C.抗洪救災(zāi)形勢(shì)嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)守崗位，沒有擅離職守，久假不歸現(xiàn)象，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。D.五四時(shí)期，革命青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼號(hào)，奮不顧身，表現(xiàn)出高尚的愛國情操和不屈的斗爭精神。2012年高考試題分類匯編（山東卷）2.下列各句中，沒有語病，句意明確的一句是（）A.近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌不要因?yàn)榕侣闊?、愛漂亮而不戴眼鏡。B.本市國稅局繪制出“稅源分布示意略圖”，解決了稅源管