《傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝制作1（纖維）》課程教學大綱

第頁《傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝制作1（纖維）》課程教學大綱一、基本信息課程名稱：傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝制作1（纖維）英文名稱：Traditional＆ContemporaryHandcraftMaking1(Fiber)課程類別：專業(yè)教育課程課程性質：必修課課程編碼：1305000107學分：3總學時：48。其中：講授36學時，實訓12學時適用專業(yè)：工藝美術先修課程與知識儲備：圖形設計、設計思維與創(chuàng)新實踐、傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝材料（纖維）、傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝設計（纖維）后繼課程：傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝制作2（纖維）、傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝研發(fā)（纖維）、生活創(chuàng)意專題設計實踐（纖維）二、課程簡介《傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝制作1（纖維）》為傳統(tǒng)與現(xiàn)代手工藝纖維系列課程中的一環(huán)節(jié)，通過對非遺傳統(tǒng)中手工編織的學習、通過各種可應用的纖維與軟材料的塑型實驗，來認識和掌握纖維藝術的造型基礎。本課程結合傳統(tǒng)編織、縫紉技藝，應用現(xiàn)代造型手段，在點、線、面、體、寓意等方面進行重組，發(fā)揮以線性結構為特色的纖維材料在空間維度中的獨特性以及軟材料獨具的親和力，使傳統(tǒng)的纖維手工藝在當代設計中煥發(fā)新的生命力。三、教學目標1.課程思政教學目標通過非遺文化中傳統(tǒng)手工編織的學習，掌握纖維材料的制作技藝，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用現(xiàn)代設計理念服務于社會，增強文化自信心。2.課程教學總目標線性纖維造型包括結藝、盤繞、鉤針棒針等工藝，通過相關技法的學習掌握，完成從線到面再到體的造型過程；面性纖維造型包括皺褶、包裹、填充、捆扎、縫紉、拼貼等工藝，對柔性面材料進行加工，完成三維造型；綜合運用所學傳統(tǒng)知識技法，結合現(xiàn)代材料及新工藝，完成纖維設計作品。3.課程目標與學生能力和素質培養(yǎng)的關系：通過纖維藝術的制作訓練，使學生深入了解并能掌握傳統(tǒng)工藝，結合現(xiàn)代設計理念，將傳統(tǒng)手工藝當代化，培養(yǎng)學生成為理解非遺文化、深諳工藝的高級工藝美術設計人才。4.畢業(yè)要求—課程目標關系（OBE結果導向）表1畢業(yè)要求—課程目標關系表畢業(yè)要求指標點與課程關聯(lián)度課程目標了解工藝美術設計相關行業(yè)的生產(chǎn)、設計、研究、創(chuàng)新與運行的法律法規(guī)，能夠理解和評價工藝美術設計專業(yè)工程實踐和實施生產(chǎn)問題解決方案對社會、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的影響學習傳統(tǒng)手工編織和縫紉技巧，理解各種纖維手工藝在傳統(tǒng)社會中扮演的角色，學習他們的生態(tài)智慧中傳統(tǒng)纖維手工藝的學習制作，傳承非遺文化，感受其中包含的人文價值，汲取古老的生活智慧具有綜合運用所學理論知識對工藝美術設計項目的藝術設計問題進行分析的能力；能夠設計針對產(chǎn)品設計項目的藝術設計問題的解決方案，并在設計中體現(xiàn)創(chuàng)新意識；能夠基于藝術與技術科學原理并采用科學方法對工藝美術設計項目的藝術設計問題進行研究立足傳統(tǒng)手工藝，掌握各種線性纖維和面性纖維的材料性能和加工工藝高學習掌握傳統(tǒng)手工技藝，發(fā)掘傳統(tǒng)與民間智慧，運用現(xiàn)代材料現(xiàn)代設計理念，對傳統(tǒng)工藝進行再加工，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的實踐者四、課程內容及學時分配本課程內容、建議學時以及知識單元與課程目標支撐關系如表2所示。表2課程內容及學時分配知識單元知識點講授學時實驗學時上機學時課程目標序號描述序號描述1線性纖維造型1結藝工藝11熟悉線性纖維各工藝特色，掌握制作方法2盤繞工藝113鉤織工藝114棒針工藝112面性纖維造型1皺褶工藝41熟悉面性纖維各工藝特色，掌握制作方法2包裹工藝413填充與捆扎工藝414縫紉與拼貼工藝413綜合創(chuàng)新運用綜合各工藝進行創(chuàng)新設計制作164具備收集、分析、判斷、借鑒相關文獻及優(yōu)秀設計作品的能力，以纖維產(chǎn)品設計為導向，綜合運用學到的傳統(tǒng)工藝技能，結合現(xiàn)代材料和新工藝，完成工藝美術設計及作品制作五、教學方法及要求任課教師具有染織服裝、纖維藝術、工藝美術等相關學術經(jīng)歷，有實操經(jīng)驗。課前準備好相關課件、投影設備以及實操所需材料工具，依托數(shù)字化技術、網(wǎng)絡教學平臺等講課、分享課程資源、布置和收取作業(yè)。實驗階段教師操作示范、輔導學生技藝訓練。課程中除了教授學生相關技藝，還要講述傳統(tǒng)技藝背后的生活方式、文化內涵，讓學生為祖國悠久聰慧的生活經(jīng)驗感到自豪，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的設計才能。六、重點與難點重點：學習掌握線性纖維和面性纖維的各種工藝。難點：傳統(tǒng)工藝的當代創(chuàng)新運用。七、學習要求課前告知學生相關實操內容，讓學生提前準備材料工具；課堂上老師傳授基本技法，其變化應用除了老師分享的課程資源外，鼓勵學生在網(wǎng)上尋找學習資源；課堂上掌握線性纖維和面性纖維的加工工藝，完成各工藝小作業(yè)；綜合運用學到的傳統(tǒng)工藝技巧，以纖維產(chǎn)品設計為導向，結合現(xiàn)代設計理念及新材料新工藝，完成設計作品并制作；課程作業(yè)以設計報告形式遞交，包含小作業(yè)作品照片、大作業(yè)設計草圖推演過程、制作過程圖片記錄、成品多角度圖片、設計說明，設計報告中應包含思政內容。八、考核內容及考核方式1.考核內容及評價依據(jù)本課程考核內容、建議評價依據(jù)以及與課程目標對應關系如表3所示。表3課程目標—考核方式關系表課程目標考核內容評價依據(jù)手工藝技能掌握各工藝練習小作業(yè)各種工藝掌握程度綜合設計能力綜合設計作品完成度、創(chuàng)新性2.成績評定（1）成績評定標準：所有作業(yè)綜合考察，滿分為100分。小作業(yè)完整美觀，能體現(xiàn)工藝技能的掌握程度；大作業(yè)完成度好，富有創(chuàng)新性；設計報告能體現(xiàn)創(chuàng)作意圖和過程，能真實表達思政感悟。（2）課程目標與評分標準之間的對應關系表4課程目標—成績評定標準關系表課程目標成績評定標準技能掌握占總成績30%，主要考察小作業(yè)完成情況設計能力占總成績60%，主要考察大作業(yè)完成情況學習態(tài)度占總成績10%，平時考勤、上課態(tài)度九、課程資源平臺1.學校網(wǎng)絡教學平臺5.小紅書、中國編織網(wǎng)、Pinterest、Instagram十、教材、主要參考書1.教材：《纖維與軟材料造型基礎》.施慧，黃燕.中國美術學院出版社，2008年版.2.主要參考書：[1]《最新棒針編織基礎》.日本寶庫社著.馮瑩譯.河南科學技術出版社，2