淺論高校校園生態(tài)文化建設(shè)的育人功能

淺論高校校園生態(tài)文化建設(shè)的育人功能摘要：高校校園生態(tài)文化對大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式通過潛移默化的作用而實(shí)現(xiàn)育人的功能。要充分發(fā)揮校園生態(tài)文化的育人功能，就必須切實(shí)加強(qiáng)校園生態(tài)文化建設(shè)。本文主要圍繞校園物質(zhì)文化、校園精神文化和校園制度文化三個層次來展開探討高校校園生態(tài)文化建設(shè)及其育人功能。關(guān)鍵詞：校園；生態(tài)文化；育人功能校園生態(tài)文化是校園中全體師生員工以生態(tài)價值觀為指導(dǎo)而共同創(chuàng)造所形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，它是學(xué)校師生在校園和社會環(huán)境的過程中學(xué)習(xí)積累的結(jié)果。能直接反映師生的思想觀念、價值取向、團(tuán)體意識、群體形態(tài)和行為體系，它是新型的校園文化。根據(jù)生態(tài)文化與校園這個特定生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，可以將校園生態(tài)文化的內(nèi)涵分為物質(zhì)層面的生態(tài)文化、精神層面的生態(tài)文化和制度層面的生態(tài)文化三個方面來理解。高校校園生態(tài)文化對大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式潛移默化的影校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會的一項(xiàng)重要任務(wù)?！?完善物質(zhì)文化建設(shè)，突出正確的育人效應(yīng)以物和新取得調(diào)和的自然共生型社會系統(tǒng)為目標(biāo)，以知識系統(tǒng)的科學(xué)(真)、宗教載體，對陶冶師生情操、啟迪智慧、積淀高雅的校園文化，起到了“潤物細(xì)無聲”、潛移默化的效果。大學(xué)校園是學(xué)校教育教學(xué)活動的場所，校園不僅為教育教學(xué)活動提供現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)條件，而且營造出教育主體的精神氛圍。用我們習(xí)用的話語來說，校園就是育人環(huán)境。校園環(huán)境具有潛在的教育價值和育人功能，這已經(jīng)是教育學(xué)的常識。因此，大學(xué)校園環(huán)境的塑造應(yīng)具有一定文化色彩和教育意識，充分賦予校園內(nèi)包括樓堂館所、花草樹木等在內(nèi)的建筑、設(shè)施和環(huán)境以豐富的文化內(nèi)涵，使學(xué)校各種物化的東西都體現(xiàn)學(xué)校的個性與精神，讓校園每個角落都散發(fā)出大學(xué)榮耀的歷史，不俗品格和高等學(xué)府特有的知識殿堂的莊嚴(yán)、肅穆和凝重，時時展現(xiàn)出現(xiàn)代大學(xué)的科學(xué)、文明與進(jìn)步。一個環(huán)境優(yōu)美、格調(diào)高雅、人文與自然和諧、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的現(xiàn)代化大學(xué)校園，不僅給人一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感覺，而且使生活在其中的人不知不覺地受到熏陶和教育。二 加強(qiáng)精神文化建設(shè)，提升良好的師生形象精神文化建設(shè)是校園生態(tài)文化建設(shè)的核心與精髓，體現(xiàn)著校園生態(tài)文化的方向和實(shí)質(zhì)，是校園生態(tài)文化中最具價值的部分。校園精神文化泛指辦學(xué)理念、宗旨、傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等軟環(huán)境。它就象一支無形的手推動著校園育人功能和諧地向前發(fā)展。加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。首先，要著力塑造校園精神。校園精神是師生員工在校園文化生活實(shí)踐活動中特有的心理素質(zhì)以及展示其人格風(fēng)貌的群體意識。它是校園精神文化中的核心。作為一種深層次的精神文化，它一旦形成，就能對學(xué)校成員發(fā)生不可抗拒的影響力，并且有持久的繼承性。學(xué)校的精神品格會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶，這種熏陶的結(jié)果會在師生的價值觀、精神狀態(tài)、行為方式中反映出來。學(xué)生的精神、信念是自我運(yùn)動的本源，學(xué)生在大學(xué)接受精神熏陶所形成的精神動力，不僅會對他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，而且會對他的生活和將來從事的職業(yè)產(chǎn)生影響。正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中形成愛黨愛國、遵紀(jì)守法、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)、積極向上的良好風(fēng)氣。的群眾性學(xué)術(shù)、科技、文娛、體育及學(xué)生社團(tuán)活動是校園生態(tài)文化建設(shè)的重要載練的機(jī)會，對受教育者產(chǎn)生良好的德育影響，使其產(chǎn)生育人的功能作用。最后，加強(qiáng)思想政治教育在校園精神文化建設(shè)中的導(dǎo)向作用。在思想道德教育方面，教師堅(jiān)持以理想信念教育為重點(diǎn)，以愛國主義教育為主題，以科技，文娛、體育和社會實(shí)踐等活動為載體，形成校園生態(tài)文化活動的新格局。教師也可以在傳授科學(xué)文化知識的同時，有意識地將積極的生活態(tài)度、正確的價值取向與高尚的道德情操融入課本知識之中，既教書又育人，通過潛移默化的影響對學(xué)生的思想道德教育起到應(yīng)有的作用。三 推進(jìn)制度文化建設(shè)，建立規(guī)范有序的管理機(jī)制校園制度文化建設(shè)是學(xué)校和學(xué)校各級組織對校園各種規(guī)章制度的制定、實(shí)施以的自覺行動方面下功夫。各種規(guī)章制度的內(nèi)化，即被師生員工自覺遵守、認(rèn)真執(zhí)制教育，倡導(dǎo)依法辦事、按規(guī)則辦事，增強(qiáng)廣大師生的制度意識。綜上所述，在校園生態(tài)文化建設(shè)中，應(yīng)以創(chuàng)新精神為核心，以全面實(shí)施素質(zhì)