中學(xué)語文教師評職稱述職報(bào)告高中語文老師述職報(bào)告評職(五篇)

中學(xué)語文教師評職稱述職報(bào)告高中語文老師述職報(bào)告評職(五篇)中學(xué)語文教師評職稱述職報(bào)告高中語文教師述職報(bào)告評職篇一

一、師德方面

加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。

我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的示范，盼望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面

虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：

去年x月我擔(dān)當(dāng)高一級_班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)當(dāng)本級_、_兩個試驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)展了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)展語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自己語文教學(xué)閱歷缺乏，有時還會在語文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學(xué)閱歷。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增加。

第三是做到“不恥下問”。

語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是教師的“教師”。由于學(xué)生承受新學(xué)問快，承受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學(xué)學(xué)問。

這一年來，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證明了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語試驗(yàn)班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個班語文成績都比擬優(yōu)異。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動狀況：

積極參加活動，嚴(yán)格要求自我。仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽擱一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后連續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年馬上過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需連續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

中學(xué)語文教師評職稱述職報(bào)告高中語文教師述職報(bào)告評職篇二

轉(zhuǎn)瞬間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己快速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號：

一、師德方面：

加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，由于這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個好的師范，盼望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將連續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學(xué)方面：

虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：去年x月我擔(dān)當(dāng)_級_班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)當(dāng)本級_、_兩個試驗(yàn)班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我學(xué)問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)展了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)學(xué)問上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)展語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和進(jìn)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)閱歷上。由于自己語文教學(xué)閱歷缺乏，有時還會在語文教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學(xué)閱歷。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增加。

中學(xué)語文教師評職稱述職報(bào)告高中語文教師述職報(bào)告評職篇三

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我已經(jīng)在教師崗位上工作了一年。這一年是飛速成長的一年，不管是在學(xué)生工作方面，還是在語文教學(xué)方面，我都有了長足的進(jìn)步和領(lǐng)悟，讓自己在最短的時間內(nèi)由去年的懵懵懂懂轉(zhuǎn)變成了今日的駕輕就熟。固然，在已經(jīng)跨過這道門后，我知道將來的路還長，在教育這條路上我還任重道遠(yuǎn)。下面就自己一年的工作狀況梳理如下：

一、學(xué)生為本，為人師表

對于一個青年教師來講，自身的成長顯得非常迫切，就像李政濤教授在《教育常識》中寫到的那樣，教育是直面人的生命成長，促進(jìn)人的生命生長的事業(yè)。孩子無時無刻不在生長。所以，青年教師就要在最短的時間內(nèi)讓自己成長、成熟起來。學(xué)習(xí)對于我來說就是每天的生活過程。學(xué)習(xí)“新根底教育”理念，學(xué)習(xí)文本細(xì)讀，學(xué)習(xí)怎么樣單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)教師課堂表達(dá)。在各種場合學(xué)習(xí)。借用李政濤教授的話，這一年我在“練功”。迫切盼望自己的功夫能夠早一點(diǎn)爐火純青。由于源于那一份對孩子的愛和責(zé)任。

我愛我生。這群孩子是我人生的第一群學(xué)生。在我心中他們有著別人無可替代的位置。是他們讓我知道了自己原本是多么的高高在上，是他們讓我知道了我離教育的現(xiàn)場那么遠(yuǎn)，是他們給了我一次次的成長，是他們讓我明白了什么是“一分耕耘一分收獲”，是他們給了我“班主任節(jié)”的感動，是他們讓我在教育的道路上跟自信，是他們讓我更堅(jiān)決了教育的信念。教育是一份榮耀的事業(yè)，是一份對單純的沃土。在為蒙正雜志撰寫小文章的時候，我毫不遲疑的寫下了《筑夢空間》這個題目，是呀，校園是孩子們的筑夢空間，也是教師的筑夢的空間。愛孩子，心中有布滿童真的夢。

身教言傳。我始終堅(jiān)信教師的親身示范比苦口婆心的說教更有價(jià)值。這一年，由于心中揣著孩子的成長而惴惴擔(dān)心，惶恐自己的青澀不能讓這群孩子更好的進(jìn)展。所以每日泡在孩子中間，看他們的書，了解孩子們的興趣愛好;跟他們聊談天，了解孩子們的所想所思;把自己看的書帶入教室，跟他們一起看，用自己求知的熱忱感染孩子。身為“傳道授業(yè)解惑”的師者，要不斷學(xué)習(xí)，才能為自己積存教育的源泉。

二、上下求索，孜孜不倦

這一年在漸漸熟識了教育教學(xué)各個方面的工作后，我加快了自己成長的腳步。

在教學(xué)工作方面，深入學(xué)習(xí)“新根底教育”理念，不斷錘煉自己的新根本功。

1、結(jié)合校本研修課題，整體設(shè)計(jì)單元教學(xué)，在自己的課堂上實(shí)踐設(shè)計(jì)思路。保證每周末的手寫教案備課工作，備課量提前教學(xué)進(jìn)度一個單元的課文。

(1)通過與內(nèi)同年級組教師共同爭論文本，結(jié)合教參理解文本，上網(wǎng)搜查相關(guān)資料等方式細(xì)讀文本，結(jié)合單元訓(xùn)練點(diǎn)整體思索單元組內(nèi)5篇課文的思路和線索，挖掘每篇課文的訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞單元訓(xùn)練點(diǎn)重組課文教學(xué)思路，保證單元訓(xùn)練點(diǎn)在單元整體教學(xué)中的梯度推動，保證學(xué)生力量的訓(xùn)練的螺旋上升。

(2)在整體設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，充分考慮我班學(xué)生的學(xué)情。我們班級孩子的孩子在言語表達(dá)，尤其是口頭言語表達(dá)上力量不是很強(qiáng)。思維進(jìn)展水平差異較大，通過設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略來兼顧不同力量水平的孩子在原有根底上的提升。

2、在日常課堂教學(xué)的過程中不斷轉(zhuǎn)化新根本功。

(1)課堂上關(guān)注孩子的表達(dá)，捕獲來自孩子中的教學(xué)資源，通過教師表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納提升。

(2)調(diào)動課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(3)通過引入“互評”“自評”等不同評價(jià)方式于閱讀教學(xué)和作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會點(diǎn)評，捕獲他人話語中的資源，轉(zhuǎn)化為自己的資源，準(zhǔn)時在課堂上發(fā)覺自己新的生長點(diǎn)。

3、堅(jiān)持課后反思。在教學(xué)過第九冊第1單元的課文后，我準(zhǔn)時反思生成了隨筆《關(guān)注文本表達(dá)，讀寫結(jié)合促學(xué)生書面表達(dá)》的文章;在教學(xué)前移《一顆小豌豆》一課后，準(zhǔn)時反思教學(xué)中消失的問題，生成隨筆《教學(xué)前移反思》;在四下教學(xué)過古詩后，挖掘古詩中的教育資源，生成隨筆《自強(qiáng)不息，厚德載物——語文教學(xué)中挖掘出的班會主題》等等。

在學(xué)生工作中，用“新根底教育”理念全副武裝自己。把班級還給學(xué)生。這一年，最能表達(dá)這一理念的便是我們班級的班委建立、班級午會“班本課程”的形成和班級日常評價(jià)制度民主產(chǎn)生。

1、1、班委建立。我們班級孩子由于四年級前已經(jīng)有了班級治理閱歷。所以組建班委和班委工作力量并不差。但是不成系統(tǒng)，班委評價(jià)選拔機(jī)制不明確。四下開學(xué)初，通過民主選舉產(chǎn)生新一屆班委后，我組織召開了班委會議。并且由新班委起草了《班干部工作條例(草稿)》，各職位班委的工作范圍和職責(zé)更加明確，班級民主治理更有實(shí)效。

2、午會“班本課程”的形成。利用校區(qū)的午會課程體系，在以學(xué)校午會課程為平臺的根底上，在我從前的引導(dǎo)下，學(xué)生漸漸開發(fā)了一套“班本課程”——小鬼當(dāng)家系列活動。五上開學(xué)初，學(xué)生自主爭論產(chǎn)生五年級上半學(xué)期《小鬼當(dāng)家系列活動》，并且根據(jù)小隊(duì)組織籌劃和“民間籌劃”兩種方式分類。活動的內(nèi)容包括課文劇表演、脫口秀、辯論賽等多種形式。這個“班本課程”熬煉了不僅包括小隊(duì)長在內(nèi)，全部孩子的組織、參加意識和力量，增加了孩子的集體分散力。

3、班級日常評價(jià)制度的民主產(chǎn)生。四年級的孩子自主力量更強(qiáng)，所以接手這個班級后，我力求讓孩子自主進(jìn)展評價(jià)。以小隊(duì)為單位，逐步形成了以一周為單位的小隊(duì)評優(yōu)。小隊(duì)長利用“小隊(duì)成員檔案本”準(zhǔn)時記錄小隊(duì)成員一周在學(xué)習(xí)、守紀(jì)、愛心、科藝體、崗位五方面的表現(xiàn)，利用周五召開小隊(duì)會議，選舉產(chǎn)生本周各單項(xiàng)小明星。這個制度拓寬了評優(yōu)的面，也增加了小隊(duì)內(nèi)分散力和小隊(duì)間競爭力。

三、勤于思索，融會貫穿

這一年是筆耕不輟的一年，由于理論給養(yǎng)豐富了，在教育實(shí)踐中走得遠(yuǎn)了，涉的深了，所以思索的更多了。我很慶幸在踏上工作崗位后就浸潤在“新根底教育”的氣氛中，讓我從頭到腳煥然一新。觀“新根底教育”的“天地人事”，育班級孩子的“生命自覺”。李政濤教授說教育是對孩子靈魂的喚醒，喚醒孩子的生命自覺。孩子每日的“在成長”，是我必需“速長大”的動力。長大源自于反思，源自我對自我的不斷否認(rèn)和否認(rèn)后的成長。所以這一年我在思索，在成長，在學(xué)習(xí)。

從自我的教育教學(xué)中學(xué)習(xí)。反思自己的課堂，反觀孩子的變化進(jìn)展，關(guān)注家長的聚焦點(diǎn)，挖掘教材中的教育教學(xué)資源。從他人的教育教學(xué)現(xiàn)場中學(xué)習(xí)。關(guān)注師傅的課堂，教育方式，關(guān)注葛教師的“賞識教育”和“心理溝通”，關(guān)注各種教研、公開課現(xiàn)場學(xué)習(xí)，關(guān)注青年沙龍磨課行動。從教研組活動中學(xué)習(xí)。聽取別人的閱歷溝通，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育文章。

為了把這些學(xué)到的東西最大限度的轉(zhuǎn)化為自己的閱歷。我筆耕不輟。五上開學(xué)初嘗試并勝利申報(bào)區(qū)級小課題，組內(nèi)單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)磨課后準(zhǔn)時生成隨筆，青年組研討課前移課后準(zhǔn)時生成隨筆，教研組活動學(xué)習(xí)許嫣娜教師文章后準(zhǔn)時生成隨筆2篇，撰寫精讀課文文本細(xì)讀，圍繞校本研修課題——單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫隨筆多篇，圍繞教學(xué)五環(huán)節(jié)撰寫隨筆，圍繞作文教學(xué)和評改撰寫隨筆，在傾聽過李政濤教授新根本功報(bào)告后準(zhǔn)時生成隨筆，圍繞班級文化建立生成論文一篇等等。

四、收獲滿滿，任重道遠(yuǎn)

在理論、實(shí)踐和反思間自由穿行，融會貫穿。這一年，我走得更輕松。這一年，我收獲了成長，更收獲了孩子們給我殊榮。

這一年的收獲和成長伴隨著淚水和汗水，但也著實(shí)讓人欣慰。然而我不能停下腳步，由于孩子在成長，他們的成長既是我孜孜以求的終點(diǎn)，又是我不斷啟程的起點(diǎn)。

中學(xué)語文教師評職稱述職報(bào)告高中語文教師述職報(bào)告評職篇四

一、思想品德方面。喜愛祖國，始終如一地忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)決擁護(hù)黨的根本路線，遵紀(jì)守法，有劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心。在平凡的崗位上踏實(shí)工作，勤勤懇懇，悄悄耕耘，積極進(jìn)取，不求索取。作風(fēng)正派，敬重領(lǐng)導(dǎo)，聽從安排，仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成教育教學(xué)任務(wù)及教育處相關(guān)工作，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，關(guān)愛學(xué)生。

三、教育工作方面。作為中學(xué)教育處副主任，能夠仔細(xì)合理務(wù)實(shí)創(chuàng)新地做好每次考務(wù)，細(xì)心組織試卷，安排考場與教師監(jiān)考閱卷，巡查考場紀(jì)律，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，匯總學(xué)生成績，核算考師考績。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)籍治理，仔細(xì)審核辦理相關(guān)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。準(zhǔn)時精確地上報(bào)學(xué)校學(xué)生事業(yè)報(bào)表、中考學(xué)生報(bào)名表、畢業(yè)生升學(xué)去向表等各類報(bào)表。組織班主任報(bào)名與公正分班，填報(bào)審核學(xué)生信息，精確無誤地建立健全系統(tǒng)學(xué)籍。積極協(xié)作其他行政人員的工作，不折不扣地完成相關(guān)工作。

固然，自己在工作中也存在一些缺乏，在以后的教學(xué)工作中，我將更加努力鉆研課堂教學(xué)，使自己的課堂教學(xué)出新出彩。這次晉上升級職稱，無論勝利與否，我都會一如既往地做好本職工作，無怨無悔。

語文教師述職報(bào)告篇三

高三快完畢了，緊急而勞碌。概括了高三半年來語文備課組的工作，可以歸納為：“落實(shí)規(guī)劃不折不扣，備教批考有條不紊”。

第一，做好進(jìn)度安排。

自二十多年前的九月起，高三復(fù)習(xí)就全面綻開了。高中開學(xué)伊始，我們就依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)規(guī)劃安排，制定了本學(xué)期整體備考思路和規(guī)劃，分階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。相應(yīng)階段的備考，力求每一步備考都有章可循，按時而行。預(yù)習(xí)小組將語文復(fù)習(xí)分為三個階段。

首先進(jìn)展語文根底學(xué)問復(fù)習(xí)，高考古學(xué)詩歌復(fù)習(xí)。二是以教材為核心，夯實(shí)根底，集中會考復(fù)習(xí)。第三階段，在會考后開頭專題復(fù)習(xí)。語言學(xué)問點(diǎn)與力量點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，同時查漏補(bǔ)缺，為沖刺做預(yù)備。高中語文的課型可分為學(xué)問傳授、專題練習(xí)、作文復(fù)習(xí)、考題評析等，不同的課型有不同的教學(xué)目標(biāo)。

其次，審查原則和審查策略。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要“命中”，要“得利”，否則，前功盡棄。

方向性：緊扣考綱要求

全面理解“大綱要求”。也可依據(jù)各科的題量和安排狀況合理安排復(fù)習(xí)精力，安排時間，分清主次，大膽嘗試，提高復(fù)習(xí)效率。

第三，加強(qiáng)備課小組內(nèi)的教學(xué)研討活動。

劉慧昭，潘文龍，孫津津，上屆高三的教師，對高考復(fù)習(xí)有豐富的閱歷。胡教師是個老教師。新教師中有劉荷荷、陳淑微兩位教師。作為一名高三的教師，我們都應(yīng)當(dāng)牢記自己的特別使命。

一是在復(fù)習(xí)過程中，我們依據(jù)詳細(xì)狀況，準(zhǔn)時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修改規(guī)劃。定期實(shí)施復(fù)習(xí)突破。對寫作訓(xùn)練過程進(jìn)展深入的立意訓(xùn)練。

高中階段的課堂教學(xué)，我們不是完全照本宣科，而是積極探究新的課堂教學(xué)形式。注意課堂效率的提高。

比方在專題復(fù)習(xí)階段，我們要求把各個學(xué)問點(diǎn)都復(fù)習(xí)一遍。

第四，復(fù)習(xí)策略。

一是用好教材，夯實(shí)根底;

由于高考試題不直接取材于教科書，所以有人疑心教科書的作用，也就不關(guān)懷教科書的教學(xué)。事實(shí)上，高考命題雖然不取材于課本，但其考察的學(xué)問多為課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考察和名句默寫中尤為突出。默寫題目，只要把握課本和提綱共同要求背的篇目，就能得總分值。高三重視課本文言文教學(xué)，要求學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)，積存文言實(shí)詞和虛詞，努力幫忙學(xué)生積存詞匯和各種必要學(xué)問，培育文言語感，提高文言學(xué)問遷移力量。

二是突出重點(diǎn)，注意實(shí)效。

語文教學(xué)本身也要提高效率。應(yīng)盡量削減無效勞動，到達(dá)“短時間、高效率、省人力、低消耗”的教學(xué)效果。

為了提高高三語文復(fù)習(xí)效果，我們把那些“少花時間，多見效果”的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)突破。例如音調(diào)、字形、習(xí)語的使用，讓學(xué)生仔細(xì)理解記憶就能精確把握。

三是選擇習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練效果。

鑒于高考力量測驗(yàn)日益成為應(yīng)試教育的特色，高三復(fù)習(xí)中增加了訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠多的練習(xí)題，是特別必要的。但是培訓(xùn)肯定要注意實(shí)效，那種不分題型優(yōu)劣，不顧培訓(xùn)效果，盲目搞題、海戰(zhàn)術(shù)的方法是不行取的。目前社會上亂編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象很嚴(yán)峻，網(wǎng)上的資源源源不斷，我們留意到精制亂編，認(rèn)真篩選，博采眾長，供我使用?？荚嚲哂泻軓?qiáng)的科學(xué)性，引導(dǎo)性，是我們選擇的最好訓(xùn)練題。通過對近三年高考試題的分析，對考生進(jìn)展訓(xùn)練，然后進(jìn)展仔細(xì)評析，講命題依據(jù)、命題特點(diǎn)、命題思路、解題技巧等。

四是會考競爭，著重抓好備考指導(dǎo)思想和教學(xué)策略的學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)時溝通，包括考試大綱要求、備考觀念、備考方法、留意事項(xiàng)等。爭先恐后，備課組兩次召開會議進(jìn)展考前復(fù)習(xí)。

由于青年教師新接手高考備考，在解題、選題、命題閱歷上明顯缺乏，因此要求青年教師定期編寫一套標(biāo)準(zhǔn)化試題，以更好地促進(jìn)對試題的理解和討論。青年教師的。問題解決、問題選擇和問題解決力量有了很大提高。劉荷荷，陳淑微這學(xué)期都參與了考試。

另外，新老教師之間相互總結(jié)閱歷，溝通反思，相互借鑒，取長補(bǔ)短，共同提高，共同提高，也是我們共同的愿望。

在將來的教學(xué)和科研工作中，要加強(qiáng)溝通、溝通和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)青年教師教學(xué)和科研工作的進(jìn)展。

第五，下一步的規(guī)劃和措施。

當(dāng)前高三應(yīng)屆生班級也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)(考點(diǎn)復(fù)習(xí))階段，此階段復(fù)習(xí)效果對學(xué)生有很大影響。

向四十五分鐘要品質(zhì)。

備課要多方面參考資料，力求學(xué)問新奇、全面、精確。

課堂上要留意方法的敏捷多樣，多激發(fā)學(xué)生的求知欲望，多啟發(fā)學(xué)生主動地去查找答案，把握原則。

劇烈反對滿堂灌、滿鴨子。

多布置作業(yè)，準(zhǔn)時收發(fā)郵件，準(zhǔn)時批閱。

要鼓舞學(xué)生，保持他們的學(xué)習(xí)熱忱。

還要適當(dāng)布置口試作業(yè)，準(zhǔn)時抽查。

講授高考模擬試卷時，必需留意講清思路，教給學(xué)生方法。

尤其是教他們?nèi)绾谓庾x現(xiàn)代文。

談到缺乏之處，我覺得我們的教研環(huán)境還很簡陋，教研氣氛還不濃，教研生態(tài)還很閉塞，我們都知道，教學(xué)中涉及了課堂、教師、學(xué)生三方，忽視了哪一方都不會有好的效果。而且高三學(xué)生每天都被數(shù)理化和英語包圍，早已無暇顧及早期被邊緣化的語文。幾乎沒有學(xué)生在課外攻讀語文。大學(xué)生的功利主義意識特別劇烈，尤其是在這個世風(fēng)日下的時代。這固然是語文教師的職責(zé)。然而，當(dāng)語文教師聲情并茂地朗讀作文時，卻喚不醒高三學(xué)生在教室里酣睡的時候，教師也是無可奈何!

中學(xué)語文教師評職稱述職報(bào)告高中語文教師述職報(bào)告評職篇五

上午好!首先我代表濱城區(qū)其次小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)，代表高一年級三班全部教師，感謝您在百忙之中來參與我們的家長會!由于從孩子們剛剛?cè)雽W(xué)到今日咱們已經(jīng)開過兩次家長會，我們已不在生疏。我就不需要細(xì)細(xì)介紹自己了。本著對教育事業(yè)的熱忱以及對孩子們的寵愛，也感謝學(xué)校對我的培育，讓我在自己的崗位上不斷努力進(jìn)取。數(shù)學(xué)教師是孟教師，她是一位刻苦鉆研，奮勉進(jìn)取、富有朝氣、責(zé)任心強(qiáng)的年輕教師，所教學(xué)生的成績總是名列前茅。

首先我先介紹一下我們班學(xué)生的根本狀況。

在學(xué)習(xí)生活中，大多數(shù)孩子已經(jīng)在以一個小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己，他們在漸漸適應(yīng)學(xué)校的生活。孩子在學(xué)校一天的生活也是特別緊急的，一節(jié)接一節(jié)的課，我覺得孩子也不簡單。你們的孩子已經(jīng)漸漸學(xué)會了上早讀課，學(xué)會了排隊(duì)放學(xué)，學(xué)會了上課不亂講話，還知道了要愛惜學(xué)校的一草一木，和同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作?？墒?，還存在著不少的問題，有些同學(xué)上課一點(diǎn)都做不穩(wěn)，有些同學(xué)從沒仔細(xì)聽過講，教師講課不聽，作業(yè)不會做，有些同學(xué)的家庭作業(yè)常常沒做，有些同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣很差，這些，離做一個優(yōu)秀的甚至合格的小學(xué)生都很遠(yuǎn)。因此，還需要各位家長朋友們的全力支持和協(xié)作。

下面對家長們介紹一下學(xué)校的一些狀況

濱州市濱城區(qū)其次小學(xué)為國辦義務(wù)教育完全小學(xué)，學(xué)校設(shè)計(jì)凸顯三大亮點(diǎn)：一是學(xué)校設(shè)計(jì)以制造“輕快”“現(xiàn)代”“舒適”的人性空間為主線，形成了“一心、兩軸、三區(qū)”的和諧布局;二是學(xué)校全部根據(jù)國家一類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，根底設(shè)施質(zhì)量一流，防火和抗震性能優(yōu)越;三是建筑造型簡潔有力，靈活大方，緊湊流暢，給人以劇烈的雕塑感、韻律感和層次感，特殊貼合兒童的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。

教室里裝配了先進(jìn)的硬件設(shè)施：電腦多媒體，電子白板，投影儀，這些設(shè)備比單一的黑板教學(xué)更能使教與學(xué)的活動變得更得豐富多彩，又可以寓學(xué)問學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練，智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時又促進(jìn)學(xué)生的思維的進(jìn)展，豐富學(xué)生的想象力。從而更好地培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

為了解決有的家長中午沒時間接送孩子的問題，建了餐廳還配備了公寓，是孩子既能吃好又能休息好。

在安全方面，不但每天都有教師在樓道執(zhí)勤，還在高年級學(xué)生中選出了陽光小衛(wèi)士，實(shí)時提示孩子們不要在樓道里追趕打鬧。在肯定程度上避開了安全事故的發(fā)生。

下面，我向家長們匯報(bào)一下在班級治理方面的做法。

班主任是班集體的直接領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，又是學(xué)生生活中的教育者和領(lǐng)路人。班主任既要搞好教育教學(xué)工作，又要處理班里方方面面的事情，工作千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變，每位班主任的心里都時時刻刻裝著自己的學(xué)生，怕他們摔著，碰著;怕他們打架;怕他們不知道學(xué)習(xí);怕他們出意外等等。確實(shí)，像這些事情隨時都有可能發(fā)生，光可怕解決不了問題，我們就得想方法讓學(xué)生不出這些問題或者少出問題。那就要為學(xué)生營造良好的環(huán)境，形成良好的班風(fēng)，讓學(xué)生置身其中，就能在不知不覺中收到良好的效果。依我之見，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

(一)、培育自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣

一個班的學(xué)生來自不同的家庭，家庭的教育也不盡一樣。有的家長特殊溺愛孩子，教師略微嚴(yán)加管教，他們就對教師的做法不滿足。還有的家長對孩子干脆放手不管，順其自然，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就該教師管了，這無疑就是為班主任工作帶來諸多不便，但是，班主任不管面對怎樣的家長，怎樣的學(xué)生，都要用一種平和的心態(tài)去面對他們，不偏不寵，一視同仁，正確地去引導(dǎo)學(xué)生。

班主任應(yīng)當(dāng)怎樣正確引導(dǎo)呢?就是要給學(xué)生講清學(xué)校、班級所制定的一切規(guī)章制度，我們常說校有校規(guī)，班有班紀(jì)，沒有法規(guī)不成方圓。就拿紀(jì)律來說吧，紀(jì)律是學(xué)生在集體當(dāng)中最好的約束，是學(xué)生正常學(xué)習(xí)和生活的保障，大家都遵守紀(jì)律則無論什么事都有勝利的可能，我為學(xué)生制定了具體的規(guī)章制度把按時上課，上課要坐姿端正，講衛(wèi)生、站隊(duì)快、出入教室、校園不亂跑等各項(xiàng)要求規(guī)定清晰。制度定好后，教師要給學(xué)生講明白，學(xué)校、班級為什么要定這些制度，目的是什么。在給學(xué)生講這些道理的時候，要站在學(xué)生的角度去講，讓學(xué)生明白教師所講的每一句話，所制定的`每一項(xiàng)制度，都是在為每一位學(xué)生著想。教師所關(guān)懷的是班里的每一位學(xué)生。假如我們上課仔細(xì)聽講，坐姿端正，不管哪位教師來上課，看到我們個個精神就情愿給我們講課，情愿多給我們講一些學(xué)問，我們聽得準(zhǔn)，記得牢，學(xué)的學(xué)問就多。再如，仔細(xì)做好眼保健操，愛護(hù)好我們的眼睛;做播送操的時候，站隊(duì)快、靜、齊，做操動作到位有力。教師信任你們都會自覺遵守紀(jì)律，這樣，絕大局部學(xué)生會根據(jù)教師說的去做，對表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要抓住時機(jī)表揚(yáng)，漸漸地學(xué)生就把遵守紀(jì)律當(dāng)成了自己的一種義務(wù)、一種責(zé)任。在他們的思想上就形成了一種自覺遵守紀(jì)律的意識，不能由于自己不守紀(jì)律而影響大家，也不能由于自己不守紀(jì)律而影響整個集體，學(xué)生的自覺性也就形成了。

(二)、培育優(yōu)秀負(fù)責(zé)的班干部

要想把班級治理好，靠班主任一個人的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要選用思想好、紀(jì)律佳、有特長的學(xué)生當(dāng)班干部，組成班委會，讓他們有明確的分工，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、圖書治理、板報(bào)等等，責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)。對班干部的培育，教師要多指導(dǎo)少治理，由于班主任對班里的事情不能事事都管，再說我們也沒有那么多的精力，所以必需要培育一批會治理班級的小干部，讓他們當(dāng)好教師的助手，幫忙教師治理好班級。如衛(wèi)生要每天檢查，在其它方面也是如此。組與組、人與人就形成了奮勉向上的競爭意識，漸漸地班干部的治理意識增加了，學(xué)生的熱忱高漲了，各項(xiàng)工作都能順當(dāng)開展了，班主任就不用在班里始終看著他們，教師在不在班里，看不看他們都不會有太大的差異。

固然，每個班里總有個別不聽話的學(xué)生打架、罵人、上課不守紀(jì)律，往往是處理了這件事，那件事又消失了，班長的話不聽，班主任來了他就聽話，班主任走了他就搗亂。這種學(xué)生一般是聰慧卻不想學(xué)習(xí)