中考語文課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)《馬說》經(jīng)典賞析 (教師版)

文言文13馬說經(jīng)典賞析《馬說》是一篇說理文，似寓言而實(shí)非寓言，用比喻說理卻并未把所持的論點(diǎn)正面說穿，沒有把個(gè)人意見強(qiáng)加給讀者。伯樂的典故幾次被韓愈引用，可見韓愈命運(yùn)的坎坷。“世有伯樂，然后有千里馬”是從正面提出問題，“千里馬常有，而伯樂不常有”，從反面展開議論。說明千里馬和伯樂的信賴關(guān)系是如此的密切。在韓愈看來，世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人。所以說課文中流露的是作者懷才不遇之情和對統(tǒng)治者埋不摧殘人才的憤懣和控訴。“世有伯樂，然后有千里馬。”一開篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，點(diǎn)明全文主旨。這句話還包含著一個(gè)反題，即“無伯樂，則無千里馬”，說明千里馬的命運(yùn)與伯樂的依賴關(guān)系。換句話說，就是除伯樂而外沒有人能識別千里馬?！暗o辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。”具體地描繪了千里馬沒有遇見伯樂的可悲的遭遇。字里行間充滿了作者的痛惜之情。“食不飽，力不足，才美不外見。”“食馬者不知其能千里而食也?！边@兩句揭示了千里馬的才能為何被埋沒的根本原因。“不知”，這正是問題的要害。一天能跑千里的馬，一頓有時(shí)會吃光一石小米。是說才能、本領(lǐng)特殊，食量也特殊。喂馬的人不懂得它能一天跑上千里而一般地喂它，怎么能要求它日行千里呢？“且欲與常成等不可得，安求其能千里也？”通常數(shù)量的喂養(yǎng)，常馬吃飽了而千里馬遠(yuǎn)沒有吃飽;沒吃飽的當(dāng)然比不上吃飽的，本領(lǐng)自然發(fā)揮不出來。這正是說明，千里馬喂養(yǎng)不得法，便無法顯示它的本領(lǐng)。這一句描述了千里馬因肚饑而無法發(fā)揮才能的痛苦。文章寫到這里，作者還覺得不夠，又接著用“鳴之而不能通其意”，從“人”的方面再做深入一層的刻畫。使文章生動深刻，也表現(xiàn)出作者的憤激。作者并沒有立即譴責(zé)這種不識馬的“人”，反而讓他面對著千里馬不懂裝懂，還說“天下無馬”。意思是說，這樣的“人”在主觀動機(jī)方面還是不錯的，他并非不想選拔人才，并非沒有求賢用賢之心，無奈賢人賢才太“少”了。明明是“人”的主觀上出了問題，卻把這種局面的形成推給客觀條件的不如意、不理想。眼前就是一匹千里馬，食馬者卻對著千里馬發(fā)出了“天下無馬”的慨嘆，認(rèn)為這不過是一匹連常馬也不如的馬。這是作者的諷刺。文章寫至此處，作者立即點(diǎn)明主題，用嗚呼！其真無馬邪（yé）？其真不知馬也！結(jié)束，把“無馬”和“不知馬”這一矛盾形成一個(gè)高潮。這是韓愈凝聚濃縮手法的結(jié)果。文本解析實(shí)戰(zhàn)演練一、句子默寫。1．（2020·湖北鄂州·中考真題）韓愈《馬說》中，作者表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：“_____，_____?！?．（2019·江蘇中考真題）__________，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說》）3．（2020·貴州黔東南·中考真題）故雖有名馬，________，________，不以千里稱也。（韓愈《馬說》）【答案】1．世有伯樂然后有千里馬2．策之不以其道3．祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間二、文言文閱讀。（一）（2020·遼寧中考真題）閱讀選文，完成下面小題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄒ遥┚肮珕栮套釉?“蒞①國治民，善為國家者何如?”晏子對曰:“舉賢以臨國，官能②以敕民，則其道也?！惫唬骸半m有賢能，吾庸③知乎?”晏子對曰:“賢而隱，庸為賢乎?吾君亦不務(wù)④乎是，故不知也?！惫?“請問求賢?”對曰“觀之以其游⑤，說⑥之以其行。君無以靡曼⑦辯辭定其行，無以毀譽(yù)非議定其身。如此則不為行以揚(yáng)聲⑧，不掩欲以榮⑨君。故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其所不取。夫上士難進(jìn)而退也，其次易進(jìn)易退也，其下易進(jìn)難退也。以此數(shù)物者取人，其可乎！選自《晏子春秋》，有刪改）（注釋）①蒞:治理，下文的“臨”“敕”與此同義。②官能:授予有才能的人官職。③庸:怎么，哪里。④務(wù):致力，專カ從事。⑤游:交游，交結(jié)的朋友。⑥說:評說，評論。⑦靡曼:指言辭華麗。⑧聲:名聲，聲譽(yù)。⑨榮:通“營”，迷惑。1．下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）A．食不飽，力不足不足為外人道也(《桃花源記》)B．策之不以其道予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染(《愛蓮說》)C．善為國家者何如弗學(xué)，不知其善也（《雖有嘉肴》）D．夫上土難進(jìn)而易退也是進(jìn)亦憂，退亦憂(《岳陽樓記》)2．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?(2)以此數(shù)物者取人，其可乎!3．請用“/”給下面的句子斷句。(斷三處)故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其所不取4．閱讀（甲）（乙）兩文，完成小題。(1)（甲）文中“千里馬”喻指“伯樂”喻指。（乙）文中，晏子向景公建議的治國方法是“”(用原文回答)。(2)在對待“賢能”的問題上，景公與“食馬者”的做法有什么不同?【答案】1．D2．(1)想要跟普通的馬相等尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢?(2)憑著這幾種情況來選拔人才，大概就可以了吧!3．故通則視其所舉/窮則視其所不為/富則視其所分/貧則視其所不取4．(1)人才善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人舉賢以臨國，官能以敕民(2)景公:有求賢的主觀愿望，虛心求教。食馬者:埋沒人才，摧殘人オ。【解析】1．A.足：足夠、充足/值得；B.之：指代馬/用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；C.善：善于/好；D.進(jìn)：在朝堂作官/在朝堂作官；故選D。2．本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語要翻譯準(zhǔn)確。(1)且：尚且。欲：想要。等：等同。安：怎么。(2)以：憑著。數(shù)：幾。取人：選拔人才。其：大概。3．本題考查句子斷句。依據(jù)句意“所以，通達(dá)時(shí)看他都做些什么事，困頓時(shí)看他不做什么事，富有時(shí)看他向外分放什么，貧窮時(shí)看他不要什么”，可斷句為：故通則視其所舉/窮則視其所不為/富則視其所分/貧則視其所不取。4．本題考查文章內(nèi)容理解與分析。(1)甲文以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達(dá)了作者對封建統(tǒng)治者不能識別人才、不重用人才、埋沒人才的強(qiáng)烈憤慨。故“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人。乙文中，從“景公問晏子曰：‘蒞國治民，善為國家者何如?’晏子對曰：‘舉賢以臨國，官能以敕民，則其道也’”可知晏子向景公建議的治國方法。(2)在對待“賢能”的問題上，景公：“雖有賢能，吾庸知乎?”“請問求賢?”表明他有求賢的主觀愿望，虛心向晏子求教。食馬者：不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”可見，他們不識人才，埋沒人才，摧殘人才，有眼無珠?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說：“天下沒有千里馬!”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！乙：齊景公問晏子說：“統(tǒng)治國家治理民眾，善于治理國家的人怎樣行事?”晏子回答說：“任用賢人治理國家，任用有才能之人治理百姓，就是他的辦法。”景公說：“即使有賢能之人，我怎么能發(fā)現(xiàn)呢??”晏子回答說：“有賢能而隱居，怎么能算做賢人呢?您也沒有努力做這個(gè)，所以沒有發(fā)現(xiàn)?！本肮f：“請教求賢的方法。”回答說：“從他交游的人觀察他，從他的行為來品評他。君王不要以美妙動人的夸飾之詞判定他的品行，也不要以毀謗非議判定他的品性。像這樣，就不會故意做出某種舉動來揚(yáng)名，也不會掩蓋自己的目的來迷惑君王了。所以，通達(dá)時(shí)看他都做些什么事，困頓時(shí)看他不做什么事，富有時(shí)看他向外分放什么，貧窮時(shí)看他不要什么。最賢能的人，不輕易進(jìn)身為官而容易引退；次一等的人，能輕易為官也輕易引退；再次的人，能輕易為官而不容易引退。憑著這幾種情況來選拔人才，大概就可以了吧!”（二）（2020·廣西中考真題）閱讀文言文，回答問題。（甲）世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有，故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《韓昌黎文集校注》卷一）（乙）上①令封德彝②舉賢，久無所舉，上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所長。古之致治者③，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人？”德彝慚而退。（選自《資治通鑒·唐紀(jì)八》）[注釋]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名倫，字德彝，唐代官員，官至尚書右仆射。③致治者：使國家達(dá)到大治的人。5．下面句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．故雖有名馬/名之者誰B．正患已不能知/患無碩師名人與游C．而伯樂不常有/德彝慚而退D．雖有千里之能/上詰之6．下面句子節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A．食馬者/不知其能千里/而食也 B．且/欲與常馬等/不可得C．但于/今未有奇/才耳 D．安可/誣一世之人7．下面對選文理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A．甲文多次提到“千里馬”，方式多樣，直稱正面提及，表述嚴(yán)正；暗稱如“名馬”，表述委婉，意在其中，代稱如“其”“之”，表意簡潔含蓄。B．乙文通過細(xì)節(jié)描寫刻面人物，“上令封德彝舉貸”“上詰之”“豈借才于異代乎”體現(xiàn)唐太宗的焦急與不滿，塑造出唐太宗求賢若渴的人物形象。C．甲乙兩文在寫法上有所不同，在表達(dá)方式上，甲文偏重議論，乙文偏重記敘；甲文采用托物寓意手法，行文中洋溢不平與悲憤，乙文直述其事。D．甲乙兩文都講有關(guān)人才的問題，但著眼點(diǎn)不同，甲文主要闡述了“天下無馬”的觀點(diǎn)，乙文則把關(guān)注點(diǎn)放在如何選拔任用人才上。8．把選文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）君子用人如器，各取所長。9．甲文哪一句話可以用來形容乙文的封德彝？結(jié)合對唐太宗的話的理解，你認(rèn)為封錦彝存在哪些問題？10．假如可以“借才于異代”，你會向唐太家舉薦誰？請從初中階段所學(xué)的課文中選擇一個(gè)古代人物，并從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。【答案】5．B6．C7．D8．（1）日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。（2）君子用人跟用器物一樣，都要選用它的長處。9．句子：其真不知馬也。問題：不能知人善用、善取其才；不善于自省，遇事推責(zé)。10．示例一：我推薦唐睢，因?yàn)樘祁≡趪椅ｋy之際能臨危受命，挺身而出，有一顆愛國之心；而且他能言善辯，足智多謀，處事不驚，是一個(gè)不可多得的治國人才。示例二：我推薦范仲淹，他憂國憂民，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷；他軍事才能卓越，鎮(zhèn)守西北邊疆，抗擊西夏入侵，為國立功?！窘馕觥?．本題考查一詞多義。A.名貴/命名；B.都是“擔(dān)心”的意思；C.表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表修飾關(guān)系；D.助詞，的/代詞，他，指封德彝；故選B。6．本題考查文言文語句的句讀。C.句意是：只是當(dāng)今沒有杰出的人才罷了。故正確停頓為“但/于今/未有奇才耳”；所以C項(xiàng)錯誤；故選C。7．本題考查對內(nèi)容的分析與理解。D.甲文主要闡述了“世有伯樂，然后有千里馬”的觀點(diǎn)，所以D項(xiàng)錯誤；故選D。8．本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。本題在翻譯時(shí)要注意以下詞語的意思：（1）之，定語后置；千里，名詞作動詞，日行千里；一食，吃一次；或，有時(shí)；盡，完；石，容量單位，十斗為一石。（2）如，好像；器，名詞作動詞，用器物；取，選??；長，長處。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解和運(yùn)用。第一問：由“非不盡心，但于今未有奇才耳”可知，封德彝沒有找到人才；由“正患己不能知，安可誣一世之人”可知，封德彝不能善取人才。這種情況與甲文中的“其真不知馬也”一樣。第二問：由“君子用人如器，各取所長”可知，封德彝不能知人善用，不善于發(fā)現(xiàn)別人的長處；由“正患己不能知，安可誣一世之人”可知，封德彝不善于自我反省，遇事推責(zé)。10．本題考查對內(nèi)容理解的遷移拓展能力。注意題干要求，一是要選取古代人物，二要從“德”“才”兩方面具體說出他的長處。示例：我推薦諸葛亮，他忠心輔佐劉備，殫精竭慮，夙興夜寐，為蜀漢政權(quán)鞠躬盡瘁，死而后已；而且他足智多謀，草船借箭、隆中對、空城計(jì)、火燒博望等等都展現(xiàn)了他卓越的軍事才能?！咀g文】【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以雖然有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美