七年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃

Word第第頁七年級(jí)英語教學(xué)工作計(jì)劃七班級(jí)英語教學(xué)工作打算1

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)主動(dòng)地情感看法和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標(biāo)

同學(xué)應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。能聽懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加商量。能讀供七至八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理打算和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，看法端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠主動(dòng)主動(dòng)仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動(dòng)性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一部分同學(xué)沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會(huì)。聽力方面失分也較多，主要是聽的時(shí)間太少。針對(duì)種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能；另外，留意培育同學(xué)對(duì)英語的愛好；讓同學(xué)把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)力量。實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

五、詳細(xì)措施。

1.每天背誦課文中的對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。

6.關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

7.實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量

8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.仔細(xì)鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

六、教學(xué)措施和方法

措施：1.培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；

2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用：

3.營(yíng)造良好的課堂氣氛，培育同學(xué)開口說英語的士氣和信念；

4.引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用；

5.鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。

6.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

方法：任務(wù)型教學(xué)：老師提出指令，同學(xué)規(guī)范操作。聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算2

這一學(xué)期于我來說可謂是特別的，從一個(gè)悄悄學(xué)習(xí)跟隨師傅學(xué)習(xí)、在師傅庇護(hù)之下的實(shí)習(xí)生，變成了一個(gè)需要自己獨(dú)當(dāng)一面的班主任兼任課老師，這無疑需要我快速成長(zhǎng)起來。工欲善其事，必先利其器，開學(xué)的這篇工作打算，或許可以關(guān)心我理清一下思路，更好地適應(yīng)這個(gè)新的身份。

預(yù)備班級(jí)剛剛從學(xué)校升入學(xué)校，無論是對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，還是對(duì)于更高階學(xué)問的接受，都需要一個(gè)適應(yīng)、連接的過程，所以在剛開頭，我們可以放慢速度，以退為進(jìn)，讓孩子漸漸適應(yīng)學(xué)校的語文學(xué)習(xí)。

開學(xué)的第一天，我讓孩子們每人預(yù)備了一本積累本，讓他們把新課中消失的自己不太熟識(shí)的、覺得自己簡(jiǎn)單錯(cuò)的詞語積累下來，并且穩(wěn)固兩遍，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性與針對(duì)性。但是我們也知道，有些孩子是有惰性的，往往會(huì)對(duì)一些有彈性的作業(yè)熟視無睹。因此，在其次天，在他們沒有心理預(yù)備的狀況下，我實(shí)行了默寫的方式檢驗(yàn)他們的自主學(xué)習(xí)成果，并對(duì)于未上積累本但發(fā)生的錯(cuò)誤實(shí)行了嚴(yán)峻懲處措施，從而讓他們意識(shí)到積累本不應(yīng)只是流于形式，而應(yīng)切實(shí)地與自己的學(xué)習(xí)需要結(jié)合起來。果真，其次課的生詞默寫狀況，得到了很大的改善。因此，第一我認(rèn)為，我們穩(wěn)固基礎(chǔ)的同時(shí)，也可以想想如何結(jié)合一些新的形式，讓一項(xiàng)本來枯燥的作業(yè)變得不那么枯燥，所謂新瓶裝舊酒。

其次，在語文學(xué)習(xí)中，我們還是不能將閱讀教學(xué)和作文教學(xué)割裂開來，本學(xué)習(xí)，我會(huì)設(shè)置一些教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們有意識(shí)地運(yùn)用課文中所學(xué)習(xí)的筆法，或者相關(guān)素材衍生，使得讀與寫的關(guān)系更為緊密，通過輸出反饋增加他們輸入的動(dòng)力。

第三，其實(shí)在第一條中已經(jīng)略有提及，就是發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。當(dāng)他們從一個(gè)學(xué)習(xí)的接受者，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的策劃者時(shí)，信任他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。而且同學(xué)互相觀摩的過程不僅有新奇感，還能促使同學(xué)中的良性競(jìng)爭(zhēng)。比方同學(xué)作文相互批改評(píng)價(jià)、讀書心得共享、課文衍生專題討論展現(xiàn)等形式，就是一些比較好的形式。另外，不得不提及的一點(diǎn)是，這種自主性環(huán)節(jié)是有肯定的條件的，比方老師的過程性評(píng)價(jià)，這往往代表著老師需要做更多的預(yù)備工作，以訂正自主性學(xué)習(xí)中可能與我們的預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)發(fā)生的偏離。再比方，這種自主性學(xué)習(xí)之前是要有肯定的學(xué)習(xí)積淀的，一是為了供應(yīng)給同學(xué)思路，二是可以起到一種“不憤不啟，不悱不發(fā)”的效果，比方在我們的學(xué)習(xí)過程中，消失了某個(gè)他們特殊感愛好的話題，就可以讓同學(xué)自己去搜集資料后做專題展現(xiàn)，信任會(huì)比我的直接傳授，讓他們受益更多。

第四，是站在一個(gè)語文老師和班主任的共同角度上提出的，甚至是由我作為一名老師的初衷提出的，語文作為一門滲透性的學(xué)科，是通向我們目之所及世界許多角落的鑰匙，可以教給孩子一些不落于紙面，卻彌足寶貴的東西。比方共情力量，如何站在文章的角度去看待他所寫的東西，更好地“知人論世”，比方通過不斷的輸入、輸出中挖掘自我的體驗(yàn)。這一切的一切，都需要一個(gè)較長(zhǎng)的過程，不過值得等待。

最終，我想說，在這快速成長(zhǎng)的一年中，我也會(huì)不斷充實(shí)自身，多學(xué)習(xí)魏書生、余映潮等老師的作品，多向四周優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，唯有一泓活水，才能澆灌出最秀麗的花朵。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算3

一、指導(dǎo)思想

英語教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，無論是對(duì)于英語是或者不是第一語言的人來說，英語學(xué)習(xí)在全球化快速進(jìn)展的今日都是至關(guān)重要的。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下教學(xué)理念，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

總之，讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。

三、同學(xué)基本狀況分析

我所任教的是七班級(jí)1、2班英語，只有少部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。

四、詳細(xì)措施

1、每天背誦課文中的重點(diǎn)對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫英語句子，培育同學(xué)良好的英語語感。

2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語。利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

3、仔細(xì)貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。

5、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。

6、培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量。

7、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算4

本學(xué)期學(xué)習(xí)七班級(jí)英語〔上〕t!在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異；采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能Ji勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

總之，讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

本班同學(xué)62人,來自全市各個(gè)學(xué)校,其中我校學(xué)校部和廈坪輔導(dǎo)區(qū)學(xué)校生居多。在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有把握好。同學(xué)整體的惰性強(qiáng)，自覺性差。另外，同學(xué)在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有打算性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算5

指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的指導(dǎo)下，依據(jù)我?！皳P(yáng)磨市教育精神展質(zhì)量強(qiáng)校風(fēng)采”的教育理念，英語教學(xué)以打造“生命課堂”為著眼點(diǎn)，班主任以“學(xué)到更多的本事進(jìn)展自己的獨(dú)特提升個(gè)人的素養(yǎng)”為宗旨，努力建設(shè)一個(gè)“健康人生和諧共進(jìn)”的班集體，立志使班級(jí)成為同學(xué)“學(xué)習(xí)的樂園精神的家園”，七班級(jí)英語教學(xué)及班主任工作打算。

基本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)三班和四班的英語教學(xué)，以及七〔四〕班班主任，從開學(xué)一周的入學(xué)教育可以：看出同學(xué)的素養(yǎng)參差不齊，有的同學(xué)從來沒有住宿過，生活自理力量很差，有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，為了不讓同學(xué)把自己輸在起跑線上，努力走好人生的第一步是關(guān)鍵。主要措施

一，抓好新生的書寫關(guān)，從開學(xué)的第一周開頭，每周五在班內(nèi)進(jìn)行書寫競(jìng)賽：凡是優(yōu)秀的書寫從其次起就不練習(xí)書寫了，不合格的同學(xué)其次周連續(xù)努力，依次類推，直到書寫合格為止，建立長(zhǎng)久長(zhǎng)效的書寫評(píng)比機(jī)制，確保英語書寫100%的合格。

二，抓好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好輔差工作。“不讓任何一個(gè)同學(xué)落下”是本學(xué)期的重點(diǎn)，許多的同學(xué)到了要升重點(diǎn)高中的時(shí)候才意識(shí)到英語是“很簡(jiǎn)潔其實(shí)也不簡(jiǎn)潔”的一門學(xué)科，培育好同學(xué)聽講和做筆記的習(xí)慣。

三，班主任以“確立以人為本提高人文素養(yǎng)”為目標(biāo)，杜絕“德”困生。

1，以實(shí)際動(dòng)身制定一套較為完好而簡(jiǎn)單操作的.班規(guī)。如“課間不得買零食；公物實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制……”等等，并實(shí)行“積分制”來綜合量化管理同學(xué)。

2，制造機(jī)會(huì)培育同學(xué)的集體留意精神。如開展“我能為班級(jí)做點(diǎn)什么”的主題班會(huì)；“我今日為班級(jí)做了什么”的每天一小結(jié)活動(dòng)。

3，付出愛心用愛去做教育的后盾。母愛是宏大的，努力用母親的胸懷去容納同學(xué)的缺點(diǎn)；用母親的細(xì)膩關(guān)懷同學(xué)的生活點(diǎn)滴；用母親的責(zé)任讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)“今日我以學(xué)校為榮明天學(xué)校以我為榮”的遠(yuǎn)大理想。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算6

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對(duì)全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增添實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點(diǎn)，主動(dòng)提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)主動(dòng)地情感看法和正確的人生價(jià)值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)

能聽懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加商量。能讀供七至八班級(jí)同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理打算和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

三、教材分析

《新目標(biāo)英語》七班級(jí)(下冊(cè))，全書共有十二個(gè)單元，另兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法學(xué)問點(diǎn)有：一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、如今完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時(shí)每個(gè)單元后都供應(yīng)了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練同學(xué)的閱讀力量，擴(kuò)高校生的閱讀量。

四、同學(xué)狀況分析

略。

五、教學(xué)設(shè)想

1、仔細(xì)專研教材和課標(biāo)，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學(xué)的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3、多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和需求，準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)中存在的問題和缺乏。

4、主動(dòng)開展豐富多彩的英語活動(dòng)，提高同學(xué)愛好。如英語演講競(jìng)賽、單詞聽寫競(jìng)賽、朗讀競(jìng)賽、英語手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5、注意個(gè)別輔導(dǎo)，在面對(duì)全體同學(xué)的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6、不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量的提高。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算7

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中以下教學(xué)理念，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異；采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊?，讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。與原教材相比還增加了文化背景和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇的輸入。本書每個(gè)模塊都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對(duì)話內(nèi)容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓(xùn)練。Unit3是擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。

三、同學(xué)基本狀況分析

我所任教的是七班級(jí)1、2班英語，只有少部分同學(xué)的英語基礎(chǔ)較好，取得了肯定的成果，大多數(shù)同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。

四、詳細(xì)措施

1、每天背誦課文中的重點(diǎn)對(duì)話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫英語句子，培育同學(xué)良好的英語語感。2、每天聽寫本節(jié)課中需要用到的重點(diǎn)生詞，常用句子或習(xí)語。實(shí)施：利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。3、仔細(xì)貫徹早晚讀制度，充分發(fā)揮早晚讀的黃金時(shí)間加強(qiáng)監(jiān)督，保證讀的效果。4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。5、關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。6、培育同學(xué)綜合語言運(yùn)用力量7、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

五、課時(shí)支配

第一周：Module1Lostandfound

其次周：Module2WhatcanIdo？

第三周：Module3Makingplans

第四周：Module4Lifeinfuture

第五周：Module5Shopping

第六周：Module6Aroundtown。

第七周：Module7Mypastlife

第八周：Module8Storytime

第九周：復(fù)習(xí)Module1~Module6

第十周：期中考試

第十一周：Module9Lifehistory

第十二周：Module10Aholidayjourney

第十三周：Module11Bodylanguage

第十四周：Module12Westernmusic

第十五周：Module9~Module12

第十六周：RevisionModuleB

第十七周：全面復(fù)習(xí)，

第十八周：迎接期末考試

第十九周：

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算8

一、學(xué)術(shù)條件分析

七班級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)基礎(chǔ)不高。經(jīng)過上學(xué)期幾位英語老師的不懈努力，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法得到了改善。但是從上學(xué)期期末考試來看，整體英語成果并不抱負(fù)。197班75人，其中上學(xué)期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，109分，最低22分，平均分69、85。

此外，同學(xué)的情感看法和學(xué)習(xí)策略仍有很多問題有待解決。比方，許多同學(xué)不能清晰地知道學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；一些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)備和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有打算性和戰(zhàn)略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不注意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。有些同學(xué)不知道如何記憶單詞，甚至不會(huì)聽寫基本單詞，導(dǎo)致無法理解、理解和學(xué)習(xí)。同學(xué)的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。這本書的每個(gè)單元都列出了明確的語言目標(biāo)、主要功能項(xiàng)和語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語言內(nèi)容，b部分是學(xué)問的拓展和語言的綜合應(yīng)用。這套教材是依據(jù)城市同學(xué)的狀況編寫的。對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來說，由于學(xué)校基礎(chǔ)差，學(xué)校以后真的很難學(xué)。僅1000多個(gè)單詞就嚇跑了很多同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但是，我們必需克服困難，努力提高農(nóng)村英語教學(xué)成果。

三，教學(xué)措施和方法

〔a〕教學(xué)措施

1、培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2、充分發(fā)揮同學(xué)和老師的主導(dǎo)作用，通過小組學(xué)習(xí)培育自主探究和合作探究，共同提高學(xué)習(xí)力量。

3、通過abc分組法，培育各行各業(yè)同學(xué)的力量，讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)的自信念，早日成長(zhǎng)。

4、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言遷移，加強(qiáng)口語在日常生活中的運(yùn)用。

5、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，打算在晚自習(xí)課上進(jìn)行20分鐘的聽力訓(xùn)練。

〔二〕教學(xué)方法

老師設(shè)計(jì)指導(dǎo)案例，分組學(xué)習(xí)，自己商量。聽，讀，寫。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。把握英語常規(guī)教學(xué)，保證基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)；

1、話過；上課前用非常鐘，指定內(nèi)容，由部門代表主持閱讀背誦；并且每天記住學(xué)過的單詞和生詞，用“互考和老師抽查”的方式準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果，堅(jiān)持下去。

2、傳遞短語：總結(jié)所學(xué)的短語，以便利同學(xué)記憶。用短語造句，從漢語到英語的訓(xùn)練。群體之間的競(jìng)爭(zhēng)。

3、句型過關(guān)：組織同學(xué)在小組內(nèi)結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。

4、課文過關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)默寫。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算9

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)大綱和全冊(cè)教材。明確教學(xué)任務(wù)和教材體系，把握重點(diǎn)單元和章節(jié)，在此基礎(chǔ)上制訂全學(xué)期授課打算。把握教材的教育因素和學(xué)問點(diǎn)，依據(jù)教材和同學(xué)的實(shí)際，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，明確德育滲透，雙基訓(xùn)練、智能培育等各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選定最正確教學(xué)方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探究教學(xué)規(guī)律，遵循教學(xué)原則，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。

二、教學(xué)目標(biāo)

在新課程理論的指導(dǎo)下，我將以學(xué)校教育處和英語教研組的打算為指導(dǎo)，主動(dòng)聽課，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完本錢學(xué)期英語教學(xué)目標(biāo)。并主動(dòng)參與教科研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力使自身的教學(xué)水平、業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的英語學(xué)問，訓(xùn)練英語的聽說力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和運(yùn)用英語的力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會(huì)英語”向“會(huì)用英語”進(jìn)展。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(5)、(6)班的英語教學(xué)工作，七(5)班共有同學(xué)57人，男生33個(gè)，女生24個(gè)。七(6)班有同學(xué)57人，男生32個(gè)，女生25個(gè)。

在這些同學(xué)中，兩個(gè)班均是男生人數(shù)大于女生，同學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽說力量水平不一，大部分同學(xué)雖然在學(xué)校接觸過英語，但應(yīng)用力量非常薄弱，特殊是聽力題，大部分同學(xué)聽起來都很吃力。面對(duì)同學(xué)把握英語的程度不一，我將采納高效課堂模式，分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。

另外，兩班同學(xué)在情感看法、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別同學(xué)不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達(dá);缺乏小組合作意識(shí);一些同學(xué)沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有打算性和策略性;不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。

所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和主動(dòng)性，關(guān)心他們?cè)鎏硇拍?，克服困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，更重要的是在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有打算地上好課。

四、教材分析

本書共12個(gè)單元，其中包括3個(gè)預(yù)備單元和9個(gè)正式單元。本書在之前教材的基礎(chǔ)上有所變動(dòng)，對(duì)Self—check部分刪除，新增加了音標(biāo)部分，另外對(duì)教材重新進(jìn)行了整合。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本書教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知規(guī)律導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容;運(yùn)用每單元的學(xué)問點(diǎn)在課堂上組織同學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)和小組練習(xí);組織同學(xué)在課堂上運(yùn)用英語完成各類任務(wù)及對(duì)同學(xué)完成任務(wù)的狀況作出評(píng)價(jià)等。

六、詳細(xì)工作

其一，我必需仔細(xì)細(xì)致的鉆研課程，一步步切實(shí)做到“研”課。

首先，我必需仔細(xì)貫徹學(xué)校布置的提前一周備課任務(wù)。

結(jié)合學(xué)校配備的《學(xué)校同步英語鼎尖教案》《英語新目標(biāo)老師教學(xué)用書》及《新課程英語成長(zhǎng)資源》等教輔材料，把握課程的重難點(diǎn)，在教材上仔細(xì)圈點(diǎn)勾畫，初步思索設(shè)計(jì)教學(xué)步驟與環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中可能消失的問題與困惑，自我實(shí)現(xiàn)初步備課。

其次，我會(huì)利用每周一次的組內(nèi)教研活動(dòng)與課下的閑暇時(shí)間，與大家主動(dòng)溝通探討新課的教授方法，對(duì)于有疑問的學(xué)問點(diǎn)主動(dòng)提問求教，準(zhǔn)時(shí)化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會(huì)再次修改導(dǎo)學(xué)案，在初次備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)最近期的學(xué)習(xí)水平，認(rèn)真斟酌教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尤其是各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排。

最終一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會(huì)在第一時(shí)間反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成敗的緣由，并準(zhǔn)時(shí)記錄。

其二，我要主動(dòng)聽課、評(píng)課。

我要抱著虛心學(xué)習(xí)的看法，主動(dòng)地參與聽課，在聽課過程中對(duì)比自我，獲得提升。通過師徒結(jié)對(duì)，多向我的師傅王琳老師請(qǐng)教，同時(shí)加強(qiáng)不同班級(jí)英語老師間的互相聽課，向新老老師學(xué)習(xí)，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高老師的教學(xué)水平。聽課時(shí)作好詳實(shí)筆記，并在課后交換看法，以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

其三，做好課后輔導(dǎo)工作。

七班級(jí)同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭。做好優(yōu)生的輔導(dǎo)工作，并對(duì)后進(jìn)生準(zhǔn)時(shí)做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解同學(xué)的心理特征。另外，有相當(dāng)一部分同學(xué)很膽小，在學(xué)習(xí)不情愿開口。

針對(duì)這種狀況，要盡量去了解每一個(gè)同學(xué)，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中敬重他們，關(guān)懷愛護(hù)他們，準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們。對(duì)那些雙差生，應(yīng)滿懷熱忱地關(guān)懷愛惜他們，決不嫌棄、卑視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。在學(xué)習(xí)中盡量降低對(duì)他們的要求，盡力鼓舞他們，盡量地捕獲他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

另外，作為一名教齡不長(zhǎng)的年輕老師，我必需不斷給自己充電，充實(shí)自我。主動(dòng)進(jìn)讀教學(xué)專著，并寫心得體會(huì)。能夠抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)參與教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，多落實(shí)課改方案。同時(shí)作為英語老師堅(jiān)持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報(bào)紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)英語老師的要求。

總之，有了目標(biāo)、有了打算，我信任勝利的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn)。我將始終懷揣“有效教學(xué)”的先進(jìn)理念，矢志不渝地與我校全部?jī)?yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學(xué)”的步伐，在實(shí)踐中思索，在思索中尋求進(jìn)步，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)自我更大地提升!

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算10

一、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間支配：

本學(xué)期我校從9月3號(hào)正式開學(xué)，估計(jì)到1月20號(hào)左右進(jìn)行期末測(cè)試，教育教學(xué)時(shí)間大約只有20周，在這期間還要進(jìn)行期中測(cè)試，時(shí)間相對(duì)緊急。對(duì)本學(xué)期所要進(jìn)行的教育教學(xué)進(jìn)行了合理的支配，以順當(dāng)完本錢學(xué)期的教育教學(xué)工作。

在平常的教育教學(xué)中就必需抓好每一分每一秒的時(shí)間來進(jìn)行教育教學(xué),，七班級(jí)的同學(xué)剛從學(xué)校升學(xué)，很少系統(tǒng)學(xué)習(xí)過英語，所進(jìn)行的教學(xué)必定會(huì)很緩慢，要順當(dāng)?shù)耐瓯惧X學(xué)期任務(wù)有肯定的難度，要考好期末考試就更加不簡(jiǎn)單。

二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容：

仁愛英語七班級(jí)上冊(cè)有4個(gè)單元和12個(gè)話題以及2個(gè)復(fù)習(xí)單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個(gè)復(fù)習(xí)單元，無新的語法和句式。

三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)可以分為兩大塊來看：

一、語法學(xué)問點(diǎn).

1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復(fù)數(shù)的改變；

4．方位介詞；

5．特別疑問句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問

6．實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及改變；

7、名詞全部格；

8、一般如今時(shí)

9、時(shí)間表達(dá)法；

二、交際用語〔略〕

四、本學(xué)期將采納的教育教學(xué)方法：

英語的教育教學(xué)方法許多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的狀況

況采納不同的教學(xué)方法來加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)，本學(xué)期本人準(zhǔn)備用以下方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；

英語究竟是一門語言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學(xué)的過程中需要對(duì)同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的力量進(jìn)行許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對(duì)同學(xué)進(jìn)行各種力量的訓(xùn)練。

2、用英語想英語〔ThinkEnglishinEnglish〕;

用英語想，也就是用英語思索。學(xué)英語而不用英語思索，肯定學(xué)不好。用英語思索就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時(shí)，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)志。

3、背誦和多種練習(xí)結(jié)合

實(shí)事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。

4、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采納同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的同學(xué)也不行能學(xué)好，再好的老師也不行能教好。因此，針對(duì)不同的內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法是不行違反的。

五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：

1、表達(dá)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的

指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解和把握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

2、突出語言的實(shí)踐性，注意培育同學(xué)綜合運(yùn)用英語的力量。

3、盡量使用英語，適當(dāng)使用母語。

4、備好同學(xué)、課本、課標(biāo)，確立最正確教案。

5、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

6、語言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使同學(xué)理解精確、深刻、透徹。

7、擴(kuò)高校生的課外閱讀量，一、增添語感，二、循序漸進(jìn)，漸漸提高閱讀理解力量。

8、加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使同學(xué)漸漸找到英語寫作的竅門。

9、實(shí)行分層次教學(xué)。制定出培優(yōu)扶差的目標(biāo)生，分層次輔導(dǎo)，分層次練習(xí)，分層次要求，使不同程度的同學(xué)都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。

六、本學(xué)期將進(jìn)行的復(fù)習(xí)：

本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我準(zhǔn)備在元月初進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，在最終的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)整理本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)，在整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，盡量讓同學(xué)理解本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，讓同學(xué)做到心中有數(shù)。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算11

一、學(xué)情分析

本屆七班級(jí)同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)基礎(chǔ)不高，經(jīng)過上學(xué)期幾位英語老師的不懈努力，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。但依據(jù)上學(xué)期期末考試狀況來看，英語總體成果不抱負(fù)。我所任教班級(jí)197班共有75人，上學(xué)期英語考試及格32人，優(yōu)秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。

另外，同學(xué)在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有打算性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。一部分同學(xué)沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學(xué)不懂。同學(xué)的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語的時(shí)間不多。

二、教材分析

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市同學(xué)的狀況編寫的，對(duì)于我們農(nóng)村同學(xué)來說，由于學(xué)?；A(chǔ)不好，到學(xué)校以后學(xué)起來確實(shí)有些吃力，光是一千多個(gè)單詞就嚇退了不少同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成果而努力。

三、教學(xué)措施和方法

〔一〕教學(xué)措施

1.培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2.發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用，通過小組學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主探究，合作探究，共同提高的學(xué)習(xí)力量。

3.通過abc式分組法，培育各階層同學(xué)力量，并讓后進(jìn)生在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長(zhǎng)起來。

4.引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用。

5.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,擬晚自習(xí)上課進(jìn)行20分鐘聽力訓(xùn)練。

〔二〕教學(xué)方法

老師設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，小組合作學(xué)習(xí)探究，同學(xué)自學(xué)商量。聽說，讀寫跟上。綜合訓(xùn)練，扎實(shí)雙基。抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確?；A(chǔ)學(xué)問過關(guān)：

1.單詞過關(guān)；利用課前非常鐘，規(guī)定內(nèi)容，由科代表主持領(lǐng)讀和背誦；并每天記住學(xué)過的單詞生詞，利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

2.詞組過關(guān)：把學(xué)過的詞組歸納，便利同學(xué)記憶。用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。在各個(gè)組之間進(jìn)行競(jìng)賽。

3.句型過關(guān)：組織同學(xué)在小組內(nèi)結(jié)對(duì)子，一有空就你問我答，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)加強(qiáng)筆頭的練習(xí)，使同學(xué)能熟能生巧。

4.課文過關(guān)：以小組為單位，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽，對(duì)學(xué)過的課文盡量做到人人會(huì)背，有些課文還要求基礎(chǔ)好的同學(xué)會(huì)默寫。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算12

一、指導(dǎo)思想

雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過英語，但同學(xué)以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)峻，且學(xué)習(xí)主動(dòng)性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和主動(dòng)性，關(guān)心他們?cè)鎏硇拍?，克服困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對(duì)性、目的性、有系統(tǒng)、有打算地上好課。因此制定教學(xué)打算如下：

二、教材分析

本套初一教材共分12個(gè)單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)單詞，語法結(jié)構(gòu)與功能；1b呈現(xiàn)任務(wù)型聽力練習(xí)；1c結(jié)對(duì)練習(xí)核心對(duì)話；2a，2b是多種聽力練習(xí)；2c呈現(xiàn)不同的任務(wù)。GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點(diǎn)；3a—4b供應(yīng)多種課堂活動(dòng)。SectionB：1a此會(huì)擴(kuò)展；1b新舊學(xué)問綜合運(yùn)用，同時(shí)在原有基礎(chǔ)上有所擴(kuò)展；2a，2b為聽力練習(xí)；3a—3c供應(yīng)各類練習(xí)形式，隨著所學(xué)內(nèi)容的加深，逐步擴(kuò)展成閱讀和寫作練習(xí)。4a為制造性活用所學(xué)學(xué)問供應(yīng)各類課堂活動(dòng)。Selfcheck：使同學(xué)對(duì)自己的英語水平有明確的熟悉。自我評(píng)價(jià)，包括詞匯學(xué)問的評(píng)價(jià)，語言應(yīng)用力量的評(píng)價(jià)和幽默。

三、教學(xué)措施

初一班級(jí)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期?；A(chǔ)打不好，直接影響同學(xué)整個(gè)學(xué)校階段，乃至高中、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對(duì)此我制定以下措施：

〔一〕注意發(fā)音教學(xué)，加強(qiáng)語音教學(xué)的趣味性

語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達(dá)思想，而且對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有關(guān)心。作為初一的英語老師要特殊注意發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。所以，老師如何講解４８?jìng)€(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓同學(xué)把握好發(fā)音規(guī)律，并且要像學(xué)校一樣，采納多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓同學(xué)感到意興盎然，增添教學(xué)效果，就顯得尤其重要。依據(jù)學(xué)校對(duì)發(fā)音教學(xué)不夠嚴(yán)格的特點(diǎn)，在單詞教學(xué)中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對(duì)初一同學(xué)生性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓同學(xué)在好玩的活動(dòng)中穩(wěn)固所學(xué)音標(biāo)和讀音規(guī)章，為把握好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中實(shí)行多種多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進(jìn)行一些“英語小競(jìng)賽”、“口語交際”、“情景對(duì)話”等活動(dòng)。

〔二〕、以舊引新，重視中學(xué)校英語學(xué)問的聯(lián)系

學(xué)校英語課本有很多詞匯是在學(xué)校階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時(shí)，可采納以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達(dá)溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點(diǎn)，寫出學(xué)過的詞匯。為此，可讓同學(xué)預(yù)備一本詞匯本，每教一個(gè)詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

〔三〕在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯

大家都知道，詞是為句子預(yù)備，是語言的建筑材料。作為初一同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)校時(shí)已把握大量的詞匯及短語〔大約七百五十個(gè)〕。因此，可以利用同學(xué)在學(xué)校已把握的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時(shí)用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時(shí)配以表情、動(dòng)作來關(guān)心理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使同學(xué)更簡(jiǎn)單把握新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可實(shí)行看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實(shí)、奇妙、自然，而且對(duì)于口語訓(xùn)練和交際力量的提高大有好處。

〔四〕重視后進(jìn)生的培育。

多與差生溝通，助其克服自卑，增添信念，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對(duì)老師和同學(xué)都提出了更高的要求，但在初一階段決不能消失有英語成果落后的狀況。要準(zhǔn)時(shí)檢查，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。爭(zhēng)取每周都要進(jìn)行一次大的檢查。

〔五〕教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對(duì)其循循善誘，耐煩教育。

〔六〕平常多與同學(xué)進(jìn)行思想溝通，了解其思想動(dòng)向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時(shí)助其克服困難。

〔七〕團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。老師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一班級(jí)的教學(xué)工作。

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算13

一、指導(dǎo)思想：

1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；

3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異；

4、采納活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系?？傊屚瑢W(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

6、以全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。突出兩個(gè)側(cè)重，即側(cè)重隱性效應(yīng)，即苦練內(nèi)功，轉(zhuǎn)差培優(yōu)。

二、所教班級(jí)同學(xué)基本狀況分析：

本屆七班級(jí)新生和以往初一同學(xué)相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，他們?cè)趯懙募寄芊矫婊旧蠜]有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過上學(xué)期的不懈努力，年段同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，同學(xué)在情感看法,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有打算性和策略性；不擅長(zhǎng)發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。

三、主要教學(xué)工作：

1、以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，要做到這點(diǎn)我要做到提前備課，沒有教案不得進(jìn)課堂；仔細(xì)上好每一節(jié)課。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性為突破口，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、信念培育、溝通同學(xué)心靈為主，切實(shí)做好防差、轉(zhuǎn)差工作〔轉(zhuǎn)差要“有打算、有目的、有組織”〕。樹立“教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識(shí)，加大轉(zhuǎn)差力度?！仓饕胧禾岣哒n堂效率；培育同學(xué)自主互助學(xué)習(xí)習(xí)慣及愛好；作好差生思想工作，鼓舞其學(xué)習(xí)信念；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；實(shí)施小組輔導(dǎo)與組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制；課后作業(yè)加大面批次數(shù)，勤檢測(cè)，勤鼓舞，單詞親自催促，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師以單元過關(guān)檢測(cè)為主，獎(jiǎng)罰分明〕。加強(qiáng)檢查準(zhǔn)時(shí)評(píng)估。

總之，在新的學(xué)期里，我將更努力的爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子盡量不掉隊(duì)，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的主動(dòng)性，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

七班級(jí)英語教學(xué)工作打算14

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的進(jìn)展為基礎(chǔ)；

3、突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異；

4、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；

5、注意過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

總之，讓同學(xué)在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體會(huì)到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、同學(xué)狀況分析

1．學(xué)習(xí)水平不均

有的同學(xué)對(duì)學(xué)校英語比較重視，學(xué)得很好，基本上可以跳過去進(jìn)入初二的學(xué)習(xí)，但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個(gè)甚至完全沒有學(xué)過。因此，整個(gè)班級(jí)的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。

2．學(xué)習(xí)習(xí)慣不好

同學(xué)剛剛從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，處于一個(gè)連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成肯定的適合自己的方法，都有待改善。

總之，既要避開好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的同學(xué)拉上去，激發(fā)他們的愛好和信念，趕上中上的水平同學(xué)。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培育、激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，使語言的學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動(dòng)的情感看法、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。

三、教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點(diǎn)

GoForIt!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，以同學(xué)的英語語言綜合運(yùn)用力量為目標(biāo)。不僅以語言學(xué)問、語言技能為重