《新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播課標(biāo)要求概述新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響；簡述馬克思主義在中國傳播的史實(shí)，認(rèn)識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義教材分析人教版高中歷史教材嚴(yán)格以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為依據(jù)，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確理論，以推進(jìn)素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，與現(xiàn)行高中歷史教科書相比具有獨(dú)立性、系統(tǒng)性和探究性的特點(diǎn)。必修三第五單元介紹了近代中國的思想解放潮流的歷史，內(nèi)容包括：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、新文化運(yùn)動(dòng)這些中國百年來的思想領(lǐng)域變動(dòng)。本課是第五單元“近代中國的思想解放潮流”的第15課——“新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播”，這是中國近代思想史上的重大分水嶺，正是通過新文化運(yùn)動(dòng)，辛亥革命才完成思想上的解放，之后馬克思主義傳入中國使得中國革命在混沌中的得到救贖，從而走上一個(gè)嶄新的階段。本課通過講述新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義傳入中國這兩個(gè)承上啟下的歷史事件，很好的梳理了中國人民在救亡圖存道路上的思想覺醒線索。學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：我所面對的授課對象是高二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過初中三年和高一的學(xué)習(xí)磨練，已經(jīng)具備一定分量的知識基礎(chǔ)，但對于新文化運(yùn)動(dòng)的具體史實(shí)了解不完整，容易忽視這場運(yùn)動(dòng)的前后兩種思想轉(zhuǎn)變，對于馬克思主義傳入中國的國際背景也把握不準(zhǔn)確。認(rèn)知水平：高中生的世界觀還不堅(jiān)定和成熟，易受外界因素的干擾。但其情感日益深厚穩(wěn)定，開始具有相對獨(dú)立的價(jià)值判斷能力，對于國家和民族命運(yùn)更易產(chǎn)生情感共鳴，抽象思維能力和思維能力的全面性和批判性顯著增強(qiáng)。學(xué)習(xí)興趣：新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義對于高中生而言早已不是陌生詞匯，但一直缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在本課通過大量展示歷史文獻(xiàn)，分析其內(nèi)在的歷史意義，有助于學(xué)生們的深刻理解，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)1、能通過圖片辨識《新青年》雜志，說出新文化運(yùn)動(dòng)的主要活動(dòng)基地和代表人物。2、列出新文化運(yùn)動(dòng)前期的宣傳內(nèi)容，了解這場運(yùn)動(dòng)的多樣性，知道不僅僅是思想革命還是文學(xué)革命。3、通過各人士在馬克思主義傳入中國過程中的努力與付出，分析其背后的目的（中國選擇馬克思主義的原因），聯(lián)系實(shí)際說出馬克思主義在中國是否成功。4、整理中國近代的思想演變潮流，感受思想解放的與借鑒學(xué)習(xí)他者之間的關(guān)系。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容難點(diǎn)：中國先進(jìn)知識分子選擇馬克思主義的原因教法學(xué)法教法：講授法、問題探究法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、材料研習(xí)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）課堂導(dǎo)入師：同學(xué)們在上課之前我們先看課件上的三幅圖片，仔細(xì)回憶你所學(xué)過的內(nèi)容，指出這三幅圖是什么時(shí)期由誰創(chuàng)辦的雜志或報(bào)刊。生：《時(shí)務(wù)報(bào)》是維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期由梁啟超創(chuàng)辦，《新民叢報(bào)》也是梁啟超所辦，《新青年》是新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期陳獨(dú)秀所創(chuàng)辦的雜志。（學(xué)生對于細(xì)節(jié)上的回答例如時(shí)間可能把握不準(zhǔn)確，會(huì)出現(xiàn)紕漏）教師通過PPT展示近代三個(gè)著名的報(bào)紙雜志封面引領(lǐng)學(xué)生回憶此前所學(xué)過的思想解放內(nèi)容，采用問答法，步步深入，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)生欣賞圖片，思考問題，做好準(zhǔn)備,進(jìn)入上課狀態(tài)采用圖片導(dǎo)入能夠由近及遠(yuǎn)，拉近學(xué)生與新文化運(yùn)動(dòng)的距離，同時(shí)，教師采用問答法，巧妙利用本課重點(diǎn)知識進(jìn)行導(dǎo)入，起到了凝神、起興和點(diǎn)題的作用教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）新課學(xué)習(xí)師：既然《新青年》是一本雜志，首先是在思想界掀起浩聲，那么關(guān)于此誕生的背景我們也就從思想方面開始說起?！缎虑嗄辍穭?chuàng)刊于1915年，該年九月時(shí)任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)的袁世凱做了一件事，與辛亥革命后啟蒙思想傳入中國的潮流相違背，他身著禮服虔誠的在孔廟舉行祭孔大典，不到三個(gè)月后又前往天壇祭天。這一切行為加之兩年前下令各地學(xué)?；謴?fù)尊孔讀經(jīng)徹底宣告了孔子時(shí)代的再次來臨。會(huì)將千年來反反復(fù)復(fù)登上歷史舞臺的孔子和禮制再次強(qiáng)加給世人的行動(dòng)在更深層次的含義代表著袁世凱想要做什么？生：當(dāng)皇帝！師：對，就是當(dāng)皇帝，袁世凱想要復(fù)辟帝制。他為此承認(rèn)了《二十一條》，自導(dǎo)自演了一場勸位的戲碼，請同學(xué)們看看課件上的材料。結(jié)合二十世紀(jì)初一戰(zhàn)爆發(fā)后中國民族資本主義的發(fā)展，總結(jié)新文化運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因。教師通過尊孔復(fù)古和復(fù)辟帝制以及中國民族資本主義的發(fā)展，闡述新文化運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景學(xué)生感悟袁世凱的逆行，體會(huì)當(dāng)時(shí)中國政治經(jīng)濟(jì)思想界的舉步維艱，在亂世中蘊(yùn)藏生機(jī)的道理通過教師的講授，認(rèn)識到新文化運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景，同時(shí)落實(shí)了本課的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）新課學(xué)習(xí)師：新文化運(yùn)動(dòng)的興起與一本雜志一個(gè)學(xué)校緊密相關(guān)，雜志便是《新青年》，同學(xué)們看看《新青年》的封面，這是第一卷第一期，當(dāng)時(shí)刊載了彭德尊翻譯的《卡內(nèi)基傳》，有誰能夠說出其設(shè)計(jì)用意嗎？生：卡內(nèi)基是那個(gè)美國鋼鐵企業(yè)家嗎?陳獨(dú)秀當(dāng)時(shí)是否是想通過這個(gè)鼓勵(lì)國人發(fā)展民族資本主義？教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）新課學(xué)習(xí)師：很好，同學(xué)們離真理又進(jìn)了一步。卡內(nèi)基不只是一名企業(yè)家，他還是一個(gè)慈善家，在1876-1923年間，卡內(nèi)基捐款5616萬美元，在世界各地修建了2509座圖書館。他的名言是：使人富有的是思想而不是金錢。陳獨(dú)秀在首刊以卡內(nèi)基作為封面人物，并在該期為卡內(nèi)基作了全面介，紹，其用意在于禮贊卡內(nèi)基艱難創(chuàng)業(yè)濟(jì)世散財(cái)，反省貪鄙僥幸茍安之民，為中國青年樹立新榜樣。之前說新文化運(yùn)動(dòng)與一學(xué)校緊密相連，這個(gè)學(xué)校是？生：北大。師：對，是現(xiàn)在全國學(xué)府前三的北京大學(xué)。圖片中的建筑物是北大紅樓，其創(chuàng)辦于清朝光緒二十四年(1898年)的京師大學(xué)堂的建筑遺存。但真正讓這座建筑聞名世界的卻是偉大的“五四運(yùn)動(dòng)”，1919年5月4日，北京大學(xué)學(xué)生從這座紅樓走上街頭，和北京學(xué)生一起游行示威，抗議巴黎和會(huì)承認(rèn)日本接管德國侵占中國山東的各種特權(quán)的無理決定。“五四運(yùn)動(dòng)”之前，共產(chǎn)主義讀書會(huì)小組在此成立，它是中國最早介紹和宣傳馬列著作的陣地，是中國新文化運(yùn)動(dòng)的見證。北大在新文化運(yùn)動(dòng)中的活躍與當(dāng)時(shí)第二任校長蔡元培密切相關(guān)，現(xiàn)在北大的校訓(xùn)“思想自由，兼容并包”就是蔡元培當(dāng)年的辦學(xué)方針，也因著這種信念，北大匯聚了諸多才子名人。教師通過PPT展示新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史圖片以及蔡元培的辦學(xué)方針，為學(xué)生們提供形象而具體的史實(shí)。學(xué)生感悟《新青年》的時(shí)代性和蔡元培的辦學(xué)方針，體會(huì)中國思想界奮發(fā)向上的場景通過教師的講授，認(rèn)識到新文化運(yùn)動(dòng)的興起步驟教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（二）新課學(xué)習(xí)師：新文化運(yùn)動(dòng)是沿著兩條戰(zhàn)線展開的，一條是思想戰(zhàn)線，一條是文學(xué)戰(zhàn)線。兩條戰(zhàn)線交織進(jìn)行，因而它既是一場思想革命，又是一場文學(xué)革命。作為思想革命，它倡導(dǎo)民主和科學(xué)，反對專制和愚昧、迷信，提倡新道德，反對舊道德。作為文學(xué)革命，它倡導(dǎo)新文學(xué)，反對舊文學(xué)。前期的新文化運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級的新文化反對封建舊文化的斗爭。后期極力宣傳馬克思主義。關(guān)于前期的內(nèi)容主要有三個(gè)部分，第一是提倡民主與科學(xué)，反對專制和愚昧?！懊裰鳌笔侵该裰魉枷牒兔裰髡?；“科學(xué)”主要是指近代自然科學(xué)法則和科學(xué)精神。資產(chǎn)階級宣揚(yáng)民主，反對封建專制，把斗爭矛頭直指封建專制的理論支柱儒家思想；宣揚(yáng)科學(xué)，反對封建迷信和愚昧。這一口號反映了中國政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和人民的迫切需要，有力地推動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。第二部分是提倡新道德，反對舊道德。有誰知道新道德和舊道德分別代表著什么？生：舊道德是孔子為代表的封建禮制（也有回答程朱理學(xué)的三綱五常），新道德是指西方資本主義的民主平等。（學(xué)生的回答會(huì)比較零散或出現(xiàn)偏差）師：我們看到課件上展示的材料，舊道德是指孔子為代表的儒家傳統(tǒng)道德。核心內(nèi)容是“三綱五?！?，新道德指的則是追求男女平等、個(gè)性解放。但是在運(yùn)動(dòng)期間出現(xiàn)了偏差，由于部分人士的偏激，將孔子儒家文化等同于傳統(tǒng)文化，出現(xiàn)文革時(shí)期“破四舊”那樣全面批判的現(xiàn)象。此前兩項(xiàng)內(nèi)容都是思想界的改革，第三部分內(nèi)容則是文學(xué)改良，新文化運(yùn)動(dòng)提倡新文學(xué)，反對舊文學(xué)。我們現(xiàn)在說的話寫的字是之乎者也這樣的嗎？生：否否否師：我們現(xiàn)在白話文的普及正是得益于這場文學(xué)革命，胡適借《文學(xué)改良芻議》主張白話文代替文言文，陳獨(dú)秀發(fā)表《文學(xué)革命論》鼓勵(lì)徹底改革舊文學(xué)內(nèi)容。這場文學(xué)革命從形式到內(nèi)容全面改革中國傳統(tǒng)書寫和說話方式。教師通過PPT展示新文化運(yùn)動(dòng)前其內(nèi)容，以談話法幫助學(xué)生理解教材學(xué)生識記新文化運(yùn)動(dòng)前期的內(nèi)容，攻破教學(xué)重點(diǎn)考試難點(diǎn)通過教師的講授，認(rèn)識到新文化運(yùn)動(dòng)前期的雙重性，即使思想界運(yùn)動(dòng)也是文學(xué)革命。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（三）新課小結(jié)師：新文化運(yùn)動(dòng)的宗旨是“民主”和“科學(xué)”，但是在《新青年》雜志中并沒有直接出現(xiàn)關(guān)于這兩方面的內(nèi)容，原因是什么呢？生：……（問題較難，學(xué)生可能回答不出）師：1917年俄國爆發(fā)十月革命，高舉馬克思主義大旗，建立了世界上第一個(gè)社會(huì)主義政權(quán)。這場革命的勝利給了中國知識分子一個(gè)很大的沖擊，他們懷抱著自我救贖的信念開始大量引進(jìn)學(xué)習(xí)馬克思主義，《新青年》的創(chuàng)刊人陳獨(dú)秀就是其中的翹楚，他此后成為中國共產(chǎn)黨的的創(chuàng)始人之一。但是我們這節(jié)課主要介紹的是另外一位馬克思主義學(xué)者，他是李大釗，以為英年早逝的革命烈士，在宣傳馬克思主義的過程中他發(fā)揮了不可忽視的作用。請大家仔細(xì)閱讀多媒體課件。教師采用講述法配合板書和PPT總結(jié)新文化運(yùn)動(dòng)的前期內(nèi)容同時(shí)緊跟第三子目內(nèi)容。學(xué)生做好筆記，理解馬克思主義傳入中國的背景緊扣課堂重點(diǎn)，完成課堂設(shè)計(jì)四五上下過渡，突破本課的重點(diǎn)的同時(shí)分析難點(diǎn)。（四）新課學(xué)習(xí)師：馬克思主義傳入中國將新文化運(yùn)動(dòng)分為前后兩起，在五四運(yùn)動(dòng)后，中國革命的革命性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，進(jìn)入新民主主義革命階段。那么為什么中國最后選擇的是馬克思主義呢？生：因?yàn)橹暗乃枷?、主義都沒有拯救中國。師：請大家看到多媒體課件，我們知道只有真正鏟除封建社會(huì)的毒瘤才能挽救中國半殖民地半封建的命運(yùn)，縱觀近代的政治改良或革命只有新文化運(yùn)動(dòng)猛烈的沖擊了封建思想的正統(tǒng)地位，在馬克思主義中國化的引領(lǐng)下中共取得新民主主義革命的勝利。教師通過PPT展示中國選擇馬克思主義的必然性，引導(dǎo)學(xué)生用革命史觀看待新文化運(yùn)動(dòng)的意義學(xué)生感悟馬克思主義給中國帶來的改變革命史觀是歷史觀的一部分，通過此機(jī)會(huì)讓學(xué)生擴(kuò)展麗時(shí)實(shí)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（五）新課小結(jié)新文化運(yùn)動(dòng)作為一場思想解放運(yùn)動(dòng)和文學(xué)改良革命，在具有進(jìn)步性的同時(shí)也不可避免的具有局限性。那么我們應(yīng)該怎樣去評價(jià)它呢？同學(xué)們可以根據(jù)課件上的內(nèi)容思考一下你自己對新文化運(yùn)動(dòng)的評價(jià)。教師結(jié)合PPT引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步培養(yǎng)歷史思維模式學(xué)生體會(huì)新文化運(yùn)動(dòng)的雙重性通過講授法，指導(dǎo)學(xué)生全面評價(jià)和一分為二的辯證分析問題。板書設(shè)計(jì)第十五課新文化運(yùn)動(dòng)和馬克思主義傳入中國背景根本原因：民族資本主義的短暫春天直接原因：袁世凱掀起尊孔復(fù)古逆流主要內(nèi)容前期后期：馬克思主義傳入中國三、新文化運(yùn)動(dòng)的影響和評價(jià)教學(xué)反思新文化運(yùn)動(dòng)是我國歷史上空前的一次思想大解放運(yùn)動(dòng)，通過這節(jié)課的教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生在新時(shí)代條件下的民主與科學(xué)意識，感受到新文化運(yùn)動(dòng)中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用。但本課內(nèi)容較為枯燥，純屬平實(shí)性表述，學(xué)生對課文中的事件和人物是陌生的，不能產(chǎn)生親近感以及重視意識。所以如果采取常規(guī)教學(xué)方式，雖然也有可能實(shí)現(xiàn)它的教學(xué)目標(biāo)，但平鋪直敘的灌輸，學(xué)生一定會(huì)興味索然，效果絕對不會(huì)理想。我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生演示和補(bǔ)充大量歷史圖片、文字資料，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)探究問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考、解決，并給學(xué)生大量的展示、討論的機(jī)會(huì)，化枯燥乏味為生動(dòng)有趣，從而順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。一、成功之處1．實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的改變，變教師枯燥、呆板的滿堂灌為師生共同參與、合作學(xué)習(xí)。豐富的歷史材料加深了學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的落實(shí)和理解，通過閱讀材料去思考、解決相關(guān)問題，最后教師歸納、概括，更易于學(xué)生接受和記憶。2.通過一系列探究性問題的設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生打開思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在掌握知識的同時(shí)發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析，歷史人物的評價(jià)以及把握歷史規(guī)律的創(chuàng)新能力。3.小組討論學(xué)習(xí)。通過小組合作討論，學(xué)生積極活躍，生生之間相互交流，為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間，從而有利于學(xué)生自主發(fā)揮。二、不足方面1．精心篩選為主題服務(wù)的有效資源。不能單純?yōu)榱苏n堂氣氛的活躍去堆砌大量資源，這既是時(shí)間的浪費(fèi)，也分散了學(xué)生的精力。2．相信學(xué)生的能力。題目的設(shè)問含金量要更大些，讓學(xué)生的思維力度更深些。3.學(xué)生評價(jià)不到位。在小組活動(dòng)和集體交流時(shí)雖然注意了學(xué)生自主能力和小組合作的培養(yǎng)，但從整體看，對學(xué)生的評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制過于單調(diào)，沒有合理設(shè)置評價(jià)細(xì)節(jié)，小組活動(dòng)缺乏必要的動(dòng)力，小組活動(dòng)不充分。今后要多對小組合作進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)小組長的帶頭作用，把小組表現(xiàn)納入班級評比，從而帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。真正實(shí)現(xiàn)“兵