學(xué)校心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)

學(xué)校心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)校心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)文章，歡迎大家閱讀參考!學(xué)校心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì) 活動(dòng)安排：五次活動(dòng)，每60—90分鐘，每周一次?；顒?dòng)對(duì)象：初二年級(jí)的我以及他人眼中的我活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：110“我是……”2、分享。請(qǐng)學(xué)生將自己所寫(xiě)的和大家一起分享。3、教師點(diǎn)評(píng)。了解自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，知己是知美好的明天。這次活動(dòng)將引導(dǎo)大家更好地認(rèn)識(shí)自己。4、自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)。點(diǎn)。五分鐘后甲乙角色互換。論：介紹自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，何者比較困難？為什么會(huì)如此？?jī)扇酥斜仨氂幸粋€(gè)人負(fù)責(zé)統(tǒng)整討論的結(jié)果。完成之后，由負(fù)責(zé)統(tǒng)整的人向其他人報(bào)告討論的結(jié)果。匯報(bào)結(jié)束，請(qǐng)每位同學(xué)強(qiáng)其簽名的紙傳給右手邊的同直到簽名紙張回到本人手里。5感想與收獲。6、教師總結(jié)。了解與接納真實(shí)的我是很重要的。其實(shí)通過(guò)自己和他人的眼光來(lái)更好的發(fā)現(xiàn)自己。16、7極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹(jǐn)行團(tuán)體分享，并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用，什么情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。2、教師總結(jié)?？喙舷騺?lái)喜歡抱怨自己，抱怨老天，因我就是討喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色的成績(jī)。1開(kāi)始喜歡我自己，因?yàn)椤瓕氁螅孩俦仨殞?shí)事求是；②必須是自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，也可以是自己的進(jìn)步；③每個(gè)人至少找到自己的5個(gè)珍寶2、 優(yōu)點(diǎn)轟炸。方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語(yǔ)言贊美對(duì)方。處的認(rèn)識(shí)？3、教師總結(jié)。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人身上都有屬于自己的獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)，尋找自信的支點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自身的潛能，在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上悅納自我。克服自卑，樹(shù)立自信。1、秘密大會(huì)串。折疊起來(lái)交給教師。論，示范和提供書(shū)面資料等方式來(lái)幫忙解決問(wèn)題。教師依次念出所有同學(xué)的問(wèn)題，并讓同學(xué)依次幫忙解決。2、自信百寶箱。給所有同學(xué)發(fā)一張心卡，讓同學(xué)在心員對(duì)心卡上無(wú)法做到的事獻(xiàn)策，不評(píng)價(jià)，重?cái)?shù)量。3量克服自卑，樹(shù)立自信。溫馨祝福，結(jié)束活動(dòng)1、總結(jié)收獲，自信人生。由學(xué)生反思總結(jié)收獲。2、歌曲《相信自己》，在歌聲中回顧走過(guò)的風(fēng)雨成長(zhǎng)心路，感受團(tuán)體的力量，胳膊挽在一起圍成一個(gè)圈共同唱起《相信自己》。3人生到永遠(yuǎn)。學(xué)校心理輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)2 一、心理輔導(dǎo)目標(biāo)：小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)就是幫助正確地認(rèn)識(shí)自和環(huán)境，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交際，形成合理的個(gè)人步奠定良好基礎(chǔ)。二、內(nèi)容和形式：及心理偏差、不良行為習(xí)慣進(jìn)行恰當(dāng)?shù)某C正。三、具體工作任務(wù)：1學(xué)生成長(zhǎng)氛圍。2針對(duì)學(xué)生的心理現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。3、幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)個(gè)人生理特點(diǎn)、人格特質(zhì)及潛質(zhì)。4、為家長(zhǎng)提供家庭教育建議和指導(dǎo)。5、對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的心理偏差典型個(gè)案，教師之間應(yīng)疏導(dǎo)、矯治方法。6、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，把要滲透心理健康教育。7、積極開(kāi)通教師