1、高校信息化發(fā)展與雙一流建設(shè)-定稿

高校信息化發(fā)展與”雙一流”建設(shè)教育部科技發(fā)展中心希望我們通過今天的研討，對(duì)于我國高校信息化建設(shè)能碰撞出一些火花，激發(fā)起更多的思考，為我國高等教育事業(yè)的發(fā)展起到更大的支撐作用。高等教育發(fā)展與“雙一流”建設(shè)目標(biāo)我國高等教育30年來發(fā)生了深刻的變化30年前高?；旧鲜窃谝粋€(gè)封閉的校園環(huán)境下開展以教學(xué)為主的教育活動(dòng)現(xiàn)在大學(xué)校園的開放使高校真正從經(jīng)濟(jì)社會(huì)心間，高等教育在環(huán)境、條件、結(jié)構(gòu)、成分、主體等方面都發(fā)生了巨大變化，對(duì)高等教育的辦學(xué)和育人的思想、教育理念、管理方式等等提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。那么，未來30年高等教育的路該怎么走？“雙一流”建設(shè)：設(shè)定了未來30年目標(biāo)學(xué)科的總體方案》國家將鼓勵(lì)和支持不同類型的高水平大學(xué)和學(xué)科差別化發(fā)展，總體規(guī)劃，分級(jí)支一直規(guī)劃到本世紀(jì)中葉，基本上勾勒出了國家對(duì)未來30年高等教育的規(guī)劃：“雙一流”建設(shè)目標(biāo)與國家戰(zhàn)略需求基礎(chǔ)“世界一流學(xué)科”有兩個(gè)重要標(biāo)志：對(duì)學(xué)校而言既要有充足而靈活的經(jīng)費(fèi)，又要有有效的管理體制機(jī)制；對(duì)于大學(xué)教師而言，要“一崗雙責(zé)”既要以良好的科研成果提高教學(xué)質(zhì)量，又要用高質(zhì)量的教學(xué)助推科研水平。任務(wù)隨著對(duì)學(xué)科特色重視與發(fā)展，高等教育必將迎來一個(gè)全新的多樣化發(fā)展階段，會(huì)呈現(xiàn)出百花齊放、百舸爭流的中國特色。我國高校因發(fā)展層次、類型不同，各類高校的基礎(chǔ)條件和科研水平各不相同，這在客觀上要求各高校在建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科中，應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求、本校特色和發(fā)展條件，適度參考國際上同類大學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在不同方向與不同學(xué)科專業(yè)上，以特色勝出，逐步提升國際影響力。目標(biāo)與中華民族偉大復(fù)興、從大國邁向強(qiáng)國地位相稱的世界級(jí)大學(xué)主要任務(wù)是加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)和提高自主創(chuàng)新能力；按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，結(jié)合高等教育的發(fā)展階段，借鑒緊密結(jié)合國家人才戰(zhàn)略，充分重視信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展。新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法；要深化教育內(nèi)容和培養(yǎng)機(jī)制改革，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，按照人才成長規(guī)律，統(tǒng)籌考慮基礎(chǔ)教育和高等教育對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的綜合作用，科教結(jié)合協(xié)同培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；要深入推進(jìn)人才培養(yǎng)國際化，要加強(qiáng)與國家科技發(fā)展的銜接，加快提升自主創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力以國家重大需求和國際科學(xué)研究前沿為目標(biāo)，緊密結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略所確定的重點(diǎn)領(lǐng)域及優(yōu)先主題、前沿技術(shù)、基礎(chǔ)研究和重大專項(xiàng)，濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，著力提高自主創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化能力、承接國家重大科研任務(wù)能力以及解決國民發(fā)展重大問題的能力，產(chǎn)生一批有重大影響的原始創(chuàng)新研究、工程應(yīng)用研究和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果，服務(wù)于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展信息技術(shù)如何支撐“雙一流”建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)正在改變我們的生活習(xí)慣和觀念。資源共享時(shí)代已經(jīng)來臨，知識(shí)共享時(shí)代必然到來。世界上最大的出行用車公司Uber沒有一輛自己的出租車；最大的旅行住店公司Airbnb沒有一間自己的旅館；Alibaba沒有自己的售貨大樓或店面；而在教育領(lǐng)域，MOOC將會(huì)取消所有單一功能的教室。學(xué)習(xí)模式發(fā)生變化教學(xué)方式隨之轉(zhuǎn)變網(wǎng)+時(shí)代的屏幕化和碎片化特們的學(xué)習(xí)模式也呈現(xiàn)屏幕化化發(fā)展，學(xué)習(xí)突破了時(shí)間和空習(xí)模式發(fā)生改變，教學(xué)方學(xué)習(xí)模式發(fā)生變化教學(xué)方式隨之轉(zhuǎn)變網(wǎng)+時(shí)代的屏幕化和碎片化特們的學(xué)習(xí)模式也呈現(xiàn)屏幕化化發(fā)展，學(xué)習(xí)突破了時(shí)間和空習(xí)模式發(fā)生改變，教學(xué)方的單向知識(shí)的傳授向“影響信息技術(shù)的進(jìn)步帶來新技術(shù)、新設(shè)備、新模式的探索和涌現(xiàn)，從而推動(dòng)了傳統(tǒng)教育理念、模式與方法的變革，也推動(dòng)學(xué)習(xí)方式和形態(tài)的轉(zhuǎn)變。這種變革主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)模式發(fā)生變化、教學(xué)方式的改變，進(jìn)而重的存在方式觀念的轉(zhuǎn)變——以開放的思想，開放的心態(tài)迎接改變?nèi)缛缃竦膶W(xué)生已經(jīng)是與網(wǎng)絡(luò)共生的一代，是地地道道的互聯(lián)網(wǎng)原居民，他們可以熟練地借助網(wǎng)絡(luò)生活，本能地通過屏幕學(xué)習(xí)。而50后、60后的人的習(xí)慣是書本學(xué)習(xí)。觀念的差異很難短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)，由此對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+教育的影響不能小視。機(jī)制的轉(zhuǎn)變——從政策、機(jī)制的轉(zhuǎn)變——從政策、機(jī)制層面上盡快應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)如果學(xué)生不能自由選擇修學(xué)科目和講課教師，如果學(xué)分不能互認(rèn)，學(xué)位不能等價(jià)銜接，互聯(lián)網(wǎng)+教育很難發(fā)揮其最大效益。我們需要盡快研究制定教學(xué)資源的上網(wǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，要針對(duì)經(jīng)過認(rèn)證的教學(xué)類資源制定網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要制定課程微證書發(fā)放辦法等等。我們要有新的觀念，新的技術(shù)和新的管理模式，才能擁抱互聯(lián)網(wǎng)+教育的新時(shí)代互互聯(lián)網(wǎng)+教育讓