《春天來了》教案

《春天來了》教案《春天來了》教案篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

學(xué)問目標(biāo)：能正確認(rèn)讀“溪、著”等9個(gè)生字；能按正確筆順工整地書寫8個(gè)生字。

力量目標(biāo)：能用多種方法自主識(shí)字并組詞說話；有感情地朗讀并背誦課文；充分發(fā)揮想象，續(xù)寫課文。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天，感受春天的美妙，培育同學(xué)觀看自然的愛好，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入：春天來了，細(xì)心的小伴侶發(fā)覺大自然有哪些變化呢？有一位小伴侶把漂亮的春天畫下來了，你們想不想觀賞？（課件展現(xiàn)春天漂亮的景色，配上了段美麗的音樂）

2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？

（從同學(xué)已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后消失的漂亮的畫面一下子就把同學(xué)吸引住，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)欲望，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)了文本。）

二、初讀課文，整體感知

1、老師配樂范讀。

你喜愛春天嗎？有個(gè)小伴侶特殊喜愛，還把這漂亮的春天寫成一段美美的文章。（板書：1、春天來了）打開課本老師讀給你們聽。

（老師用聲情并茂的朗讀帶給同學(xué)美的享受，激發(fā)同學(xué)朗讀的欲望。）

2、同學(xué)自由讀

老師提出學(xué)習(xí)要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通句子，不會(huì)讀或難讀的字、詞圈出來，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)、老師多讀幾遍，還可以和同學(xué)合作練習(xí)朗讀。

（留給同學(xué)自己熬煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓舞合作學(xué)習(xí)，培育合作精神。）

3、溝通檢查學(xué)習(xí)狀況。

用花朵卡片出示9個(gè)生字，提出要求：①、讀準(zhǔn)字音；②、能用這個(gè)字組詞；③、能用這個(gè)字或組成的詞語(yǔ)說話。同學(xué)依據(jù)自身狀況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。指名認(rèn)讀，開火車讀。留意正音：“聽”是后鼻音，“的”讀輕聲，“充”是翹舌音。

（讓同學(xué)依據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇性學(xué)習(xí)，由字、詞到句，各自獲得勝利的喜悅。）

三、研讀課文，溝通展現(xiàn)

1、春天來了，來到了哪些地方？同學(xué)回答老師板書：小溪邊、田野上、小鳥的家、校內(nèi)里。

2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？請(qǐng)選擇你喜愛的小節(jié)用讀一讀、畫一畫、演一演等你喜愛的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

3、溝通展現(xiàn)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。（溝通時(shí)，屏幕上隨時(shí)消失相應(yīng)的小節(jié)。）

生1：我用演一演的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。（同學(xué)上臺(tái)表演，體會(huì)歡快的心情。）

生2：我用畫一畫的方法學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)。（同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)自己的圖畫，并說說畫的內(nèi)容，感受春的生氣與顏色的漂亮。）

生3：我們這一組用競(jìng)賽讀的方法學(xué)習(xí)了第三、四節(jié)。（小組起立，競(jìng)賽讀。老師相機(jī)啟發(fā)同學(xué)想象小鳥興奮地叫著，它們?cè)谡f些什么？小伴侶在校內(nèi)里干些什么？）

生4：我有感情的朗讀了四個(gè)小節(jié)。（起立有感情地朗讀。）

（打破傳統(tǒng)串講的形式，選擇自己喜愛的內(nèi)容、方法、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)愛好深厚，充分展現(xiàn)了自己的才能。）

4、用朗讀贊美春天。

春天多美啊！她來到哪里，就給哪里帶來了生氣與活力。（課件出示春天的美景。）能看著圖，用課文的句子來贊美春天嗎？自由練習(xí)。指名背，集體背。

（同學(xué)通過各種深情并茂的讀，制造性的再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務(wù)。）

四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)

1、春天來了小溪邊、田野上、鳥兒的家、校內(nèi)里，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？同學(xué)自由想象說。

2、能像課文的句子那樣寫下來嗎？可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小伴侶還可以為自己的句子配上漂亮的插圖。（課件出示課文的句式：春天來了，春天來了，來到了__________,_________________。）

（這里支配一個(gè)遷移練習(xí)，讓每一個(gè)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。）

五、作業(yè)

選擇最你最感愛好的作業(yè)：

1、還有哪些描寫春天漂亮景色的文章，請(qǐng)搜集一下，讀一讀，背一背。

2、你在春天看到哪些漂亮的景色，請(qǐng)把它畫一畫。

3、你會(huì)唱哪些唱歌春天的歌曲，學(xué)一學(xué)，唱一唱。

（設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)，目的在于拓寬同學(xué)的思維和視野，在寬闊的空間任其進(jìn)展。）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)、拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、老師有選擇性地出示搜集的描寫春天美景的文章。同學(xué)可自行閱讀，或與小組一塊競(jìng)賽讀。合作解決生字問題。（課件出示《春雨》、《春風(fēng)》）

3、檢查閱讀狀況。

同學(xué)選擇他們自己喜愛的方式讀，或者分角色表演等。

（激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好，培育同學(xué)自覺搜集資料、閱讀課外書藉的習(xí)慣。）

二、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、自同學(xué)字：讀準(zhǔn)字音，觀看字形。

2、爭(zhēng)論記字方法。

可以用加一加、減一減、換一換、數(shù)筆畫、猜字謎、順口溜等方法記字，鼓舞同學(xué)按自己喜愛的方式記字。

3、溝通記字成果。

加一加：聽、充、雙、盡、的

換一換：園

數(shù)筆畫：京

順口溜：“色”字頭上一把刀

（培育同學(xué)發(fā)散性思維，讓同學(xué)自主記字，成為學(xué)習(xí)的仆人，養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。）

4、組詞、說話嬉戲。

①開火車。能組詞的就組詞，能說話的更好。

②出牌。如：

生1：我出“聽”，我是一個(gè)聽話的孩子。

生2：我出“京”，我從來沒去過北京。

生3：我出“雙”，我有一雙靈活的小手。………

三、指導(dǎo)書寫生字

1、（課件演示生字筆順）觀看每個(gè)字的筆順，練習(xí)書空。

2、觀看字的結(jié)構(gòu)和所占位置，老師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“盡”。（課件演示撇捺的角度和兩點(diǎn)的擺放。）

3、同學(xué)練習(xí)書寫生字。

（借助多媒體，培育同學(xué)的觀看和仿照力量。）

《春天來了》教案篇2

活動(dòng)一

活動(dòng)名稱:走進(jìn)春天(方P93)

活動(dòng)目標(biāo):

1。理解散文的意境,感受初春大自然的變化。

2。能主動(dòng)觀看春天,探究春的隱秘,將自己的創(chuàng)造編進(jìn)散文里。

活動(dòng)預(yù)備:

1.在散文活動(dòng)中觀看、發(fā)覺早春來臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較寧?kù)o、植物豐富的場(chǎng)地。

3.“春天來了”的調(diào)查表。

活動(dòng)過程:

1.觀賞散文。

——老師有表情的朗誦散文第一段。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。

——完整觀賞散文。

2.走進(jìn)春天。

——幼兒自由在場(chǎng)地上查找春天的微小變化,體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒溝通自己的發(fā)覺,并仿編散文的其次段。

活動(dòng)二

活動(dòng)名稱:春天的樹林

活動(dòng)目標(biāo):鼓舞幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的前后重疊關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備:、事先觀看過樹的特征。畫報(bào)和紙等。

活動(dòng)過程:

1.爭(zhēng)論:各種樹的特征,(樹枝、樹干、樹冠的特征)了解樹前后之間的重疊關(guān)系。

2.幼兒繪畫活動(dòng)。

要求:能按肯定的比例安排畫面,將觀看到的樹畫下來。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。

難點(diǎn):表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。

活動(dòng)三

活動(dòng)名稱:好玩的春天活動(dòng)(方P96)

活動(dòng)目標(biāo):

1.溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,有參加活動(dòng)的樂觀愿望。

2.能仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言,學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)方案。

活動(dòng)預(yù)備:調(diào)查表一份。

活動(dòng)過程:

1.溝通調(diào)查結(jié)果。

——提問:你采訪了誰?他們小時(shí)侯在春天里最喜愛干什么?

——幼兒依據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。

——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來。

2.爭(zhēng)論:我們?cè)诖禾炖锟梢赃M(jìn)行哪些好玩的活動(dòng)。

——幼兒分組爭(zhēng)論:在春天里,我最想?yún)⑴c哪些好玩的活動(dòng)。

——溝通、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容,有參加活動(dòng)的樂觀愿望。

活動(dòng)四

活動(dòng)名稱:春天他們?cè)诳词裁?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探究學(xué)習(xí)背面人的畫法。

培育幼兒的觀看、想像、表現(xiàn)和探究力量。

活動(dòng)預(yù)備:背面娃娃一個(gè),背

景畫兩幅。

活動(dòng)過程:

1.出示活動(dòng)背面娃娃,引導(dǎo)幼兒觀看背面人的形象,共同總結(jié)背面人的畫法步驟,老師分步示范(頭、身體、上肢、下肢)

2.請(qǐng)幼兒做模特,讓幼兒觀看比較背面人的異同?(發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等)

3.啟發(fā)幼兒想像:背面人在春天能看到什么?做什么?和誰在一起?手上拿什么?鼓舞每個(gè)幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。

4.鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作,將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。

5.展現(xiàn)作品,進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

活動(dòng)五

活動(dòng)名稱:春天來了(方P95)

活動(dòng)目標(biāo):

1.能主動(dòng)查找、發(fā)覺春天自然界的變化。

2.喜愛觀看,有劇烈的奇怪???心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備:

事先請(qǐng)幼兒自己在生活中查找春天,并自己記錄下來;幼兒繪畫用具。

活動(dòng)過程:

1.春天在哪里?

——提問:春天靜靜地來了,春天在哪里呢?

——幼兒溝通自己的發(fā)覺,老師依據(jù)幼兒敘述用圖標(biāo)的形式記錄下來,展現(xiàn)在活動(dòng)室墻面上。

2.春天來了。

——幼兒分散活動(dòng),在園內(nèi)連續(xù)查找春天。

——老師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的變化。

3.我找到了春天。

——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

活動(dòng)六

活動(dòng)名稱:掃墓活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo):通過參與掃墓活動(dòng),讓幼兒知道清明節(jié)的名稱及其風(fēng)俗。

了解革命烈士的勇敢事跡,激發(fā)幼兒對(duì)革命英雄的崇敬之情。

活動(dòng)預(yù)備:

1.事先了解幾位革命先烈的勇敢事跡

2.了解掃墓的一般過程

3.介紹清明節(jié)的名稱,讓幼兒知道清明節(jié)是我國(guó)二十四節(jié)氣之一,每年4月5日是清明節(jié)。這一天人們都到墓前祭掃,以表示后人對(duì)革命先烈和前輩。

4.動(dòng)身前的預(yù)備工作。

活動(dòng)過程:

一.組織幼兒到烈士陵園進(jìn)行祭掃活動(dòng)。

*觀看、熟悉、了解陵園里的紀(jì)念碑和松樹、花圈等物。

*向烈士默哀。

*請(qǐng)工作人員敘述勇敢事跡,讓幼兒知道今日的幸福生活是很多烈士用生命和鮮血換來的,教育幼兒用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)英雄們。

二.回園后連續(xù)掃墓后的小結(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)七

活動(dòng)名稱:春天里的人們(方P100)

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道春天里人們都在勞碌,加深幼兒對(duì)春天里人們各種活動(dòng)的印象。

2.能用連貫清楚的語(yǔ)言敘述人們的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備:

掛圖一幅。

活動(dòng)過程:

1.師生共同回憶幼兒園工作人員的活動(dòng)。

——最近你們發(fā)覺幼兒園的花工師傅正在做什么?他為什么要這么做?

——你們還發(fā)覺保健醫(yī)生在為小伴侶做什么事?為什么?

2.師生共同爭(zhēng)論春天里別的人們?cè)谧鍪裁?

——出示掛圖,引起幼兒觀看愛好。

3.爭(zhēng)論:我們?cè)诖禾炖锟梢宰鍪裁礃拥幕顒?dòng)?

《春天來了》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解春天是個(gè)勞碌的季節(jié)。

2.知道春天有許多好玩的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.人們?cè)诖禾靹诼档膱D片。

2.提前預(yù)備活動(dòng)的道具。

活動(dòng)過程：

1.爭(zhēng)論春天里人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1）讓幼兒自由爭(zhēng)論：人們?cè)诖禾炜梢愿墒裁矗?/p>

（2）幼兒觀看圖片，知道春天里人們都在勞碌著。

2.爭(zhēng)論：春天里小伴侶可以做些什么活動(dòng)。

可以讓幼兒把自己想?yún)⑴c的活動(dòng)寫出來或畫出來再全班溝通，選擇幾項(xiàng)全班共同參加活動(dòng)。

3.教孩子親自制作活動(dòng)所用的道具。

（1）風(fēng)車：用塑料吸管和彩色等。

（2）泡泡器：用空杯子和鐵絲等。

（3）竹蜻蜓：用瓦楞紙和吸管等。

（4）花環(huán)：用毛根和仿真花等。

4.帶領(lǐng)孩子在園內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)。

《春天來了》教案篇4

春天來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用不同方法，連續(xù)樂觀參與"查找春天、展現(xiàn)春天、留住春天"的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

2、通過觀看、比較，熟悉春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3、培育同學(xué)喜愛大自然、珍愛生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀看力、感受力和觀賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過觀看、比較，熟悉春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，連續(xù)樂觀參與"查找春天、展現(xiàn)春天、留住春天"的活動(dòng)。

3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

課前預(yù)備：

1、查找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、老師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖（做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫春天的詩(shī)。

教學(xué)課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)春天的主要特征

介紹在春天里盛開的花朵

通過觀看、比較，進(jìn)一步熟悉春天盛開的花朵

借助花體會(huì)春天的漂亮

學(xué)習(xí)展現(xiàn)、留住春天漂亮的方法懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為

用學(xué)過的方法走進(jìn)春天、留住春天、展現(xiàn)春天

學(xué)習(xí)內(nèi)容

同學(xué)活動(dòng)

老師活動(dòng)

1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過觀看、比較，進(jìn)一步熟悉春天盛開的花朵。

4、借助花體會(huì)春天的漂亮。

5、學(xué)習(xí)展現(xiàn)、留住春天漂亮的方法。

6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。

7、向四周人宣揚(yáng)環(huán)保意識(shí)。

8、將學(xué)到的學(xué)問用于生活。

回答問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖比較五種花的顏色、外形、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達(dá)對(duì)這些漂亮花朵的寵愛之情。

5、思索、爭(zhēng)論展現(xiàn)春天、留住春天的方法，并展現(xiàn)相關(guān)作品。

6、同學(xué)以小組為單位將做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，相互爭(zhēng)論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。

7、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

8、走進(jìn)春天，用自己喜愛的方法留下春天的漂亮。

提問。

2、老師進(jìn)行補(bǔ)充介紹。可以播放錄像，也可以出示圖片老師進(jìn)行介紹。

3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。

4、鼓舞同學(xué)各抒己見。

5、補(bǔ)充方法，展現(xiàn)自己、同學(xué)及其他人的作品。

6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境，引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)互議，得出結(jié)論。

7、引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

8、鼓舞同學(xué)走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展現(xiàn)會(huì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、問：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）

2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書：畫一朵花）

二、熟悉春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開？把他們簡(jiǎn)潔介紹給大家。

2、過渡：老師也認(rèn)真觀看了身邊的環(huán)境，發(fā)覺了很多在春天盛開的漂亮花朵，我請(qǐng)大家去觀賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書：美）

4、過渡：今日有幾位漂亮的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做伴侶？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！

5、出示老師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組爭(zhēng)論：說說它們各自的名字，認(rèn)真觀看各種花的顏色、外形、大小有什么不同？

6、全班溝通。

7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說說心里話。

三、學(xué)習(xí)展現(xiàn)春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實(shí)在是太漂亮了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它漂亮的景色也會(huì)離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的漂亮？

3、小組爭(zhēng)論。

4、全班溝通。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（依據(jù)同學(xué)回答狀況，實(shí)物投影展現(xiàn)同學(xué)與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）

5、老師教制作干花的方法，同學(xué)親自制作一朵干花。提示：喜愛做的同學(xué)回去可以接著做，但要留意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計(jì)師"的活動(dòng)，歡迎大家前去參與。

2、請(qǐng)同學(xué)以小組為單位將做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）

3、問：請(qǐng)大家說說對(duì)他們組的作品你滿足在哪，不滿足在哪？（實(shí)物投影展現(xiàn)一組的設(shè)計(jì)作品）

4、讓同學(xué)對(duì)自己組的作品還有不滿足的地方趕快進(jìn)行修改。

5、同學(xué)兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿足的，將它貼在展現(xiàn)窗中，對(duì)不滿足的作品說明理由，關(guān)心修改后也可以貼在展現(xiàn)欄中。

6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。

五、鼓舞同學(xué)親近自然，講學(xué)到的學(xué)問用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來，走進(jìn)春天、觀看春天、觀賞春天。然后，用我們文明的行為、喜愛的方法留下春天的漂亮。回來咱們辦個(gè)春天展現(xiàn)會(huì)，讓四周的人們一起來觀賞春天的漂亮吧！

教學(xué)反思：

課前，老師為同學(xué)布置了搜集資料的活動(dòng)，同學(xué)依據(jù)本人的狀況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天漂亮的花朵。課上又與同學(xué)相互溝通，彼此拓寬了視野。老師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把同學(xué)帶入了花的海洋。同學(xué)興致勃勃地觀賞著漂亮的花朵，無不感嘆春天的漂亮，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生樂觀地出辦法，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，同學(xué)興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最終，同學(xué)在情境活動(dòng)中，相互爭(zhēng)論、樂觀參加，為“公園景物”查找位置、設(shè)計(jì)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)同學(xué)既歡樂地參加了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、學(xué)問和力量、過程與方法方面又得到了提高。

《春天來了》教案篇5

如何上好口語(yǔ)交際課是體驗(yàn)新課程以來我最大的困惑，總覺得“口語(yǔ)交際”和“看圖說話”差不多，先讓大家觀看圖畫，然后溝通自己的感受。但同學(xué)的參加樂觀性并不是很高，表達(dá)的內(nèi)容也很單一，并沒有真正在詳細(xì)情境中學(xué)習(xí)交際。如何突破傳統(tǒng)的看圖說話的巢穴，滲透新課程的理念，讓口語(yǔ)交際變得富有吸引力呢？在新學(xué)期第一堂口語(yǔ)交際課《春天來了》的時(shí)候，我思索了好久……

在教學(xué)《春天來啦》一課前，我就讓同學(xué)收集描寫春天的語(yǔ)句、詩(shī)歌，并把它背下來。這樣在課堂上就可以調(diào)動(dòng)語(yǔ)言信息網(wǎng)絡(luò)、樂觀思索，避開了“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。教學(xué)中，我多處運(yùn)用了自主合作學(xué)習(xí)的方法，讓每個(gè)同學(xué)都動(dòng)起來，在人人練說的基礎(chǔ)上或同桌互說，或指名說，增加小組學(xué)習(xí)，大組溝通等組織形式，以擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”，提高訓(xùn)練效益。在綻開說、問、評(píng)競(jìng)賽時(shí)，我運(yùn)用雙向互動(dòng)，讓一個(gè)同學(xué)拿自己畫的春天圖畫介紹，其他同學(xué)聽后可問、可評(píng)、可提出建議。我要求上來說的同學(xué)要大方、聲音洪亮，把你找到的春天景色介紹清晰；聽的同學(xué)要仔細(xì)，聽完后可問、可評(píng)、可提出好的建議；最終，我給表現(xiàn)突出的同學(xué)發(fā)小紅花。同學(xué)明確了要求，就會(huì)按著求去做，樂觀思維就有了方向，口語(yǔ)交際也有了目標(biāo)。這樣的教學(xué)，使同學(xué)的思維和說話力量同時(shí)得到了提高。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我領(lǐng)悟到：在口語(yǔ)交際教學(xué)中，老師肯定要放手讓同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐，不做過多的教導(dǎo)。課堂上，老師要全身心地投入，充分關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意觀看和傾聽，既要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意觀看予以點(diǎn)撥訂正，規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言，更要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)布滿童趣富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，點(diǎn)燃同學(xué)才智的火花，真正讓大腦活起來，提高口語(yǔ)交際課的效率，使同學(xué)能更好地適應(yīng)社會(huì)生活的需要。

《春天來了》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過傾聽《嘀哩嘀哩》感受春天的漂亮，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。

2、通過演唱和表演《大樹媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

4、理解歌曲內(nèi)容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥的關(guān)懷、愛惜、培育同學(xué)關(guān)懷自然界，愛惜樹木的情感。

5、熟悉“0”，并能精確?????的拍擊出帶“0”的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容：觀賞《嘀哩嘀哩》表演反復(fù)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：聽歌曲《郊游》進(jìn)教室。

同學(xué)們：“現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（生：春天）春天是個(gè)郊游的好時(shí)候，今日竇老師和小伴侶一起去郊游好嗎？

春姑娘知道大家要來郊游，特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)小伴侶聽，春姑娘究竟藏在哪里了？我們一起從歌曲中找找看。

二、觀賞《嘀哩嘀哩》

1、初聽歌曲（課件錄音）

師：哪位小伴侶能告知我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、復(fù)聽歌曲（老師演唱）

師：讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)的聽聽，一起來感受一下，這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天？（生：漂亮的春天、歡樂的春天……）

3、讓再次聽著這首歌跟著漂亮的春姑娘一起跳起來吧！

三、歌表演《大樹媽媽》

故事導(dǎo)入：漂亮的春天到了，很多小鳥都從南方飛回來了，可是有一只小鳥卻掉了對(duì)，于是，他就停在了一棵大樹上焦急的哭了起來，這時(shí)候大樹聽到了，就對(duì)小鳥說：“別哭別哭，我就是你的媽媽?！贝髽鋴寢層脴淙~作成了一個(gè)暖和搖籃，隨著風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！風(fēng)來了，雨來了，大樹媽媽用樹葉編織成小傘為小鳥遮風(fēng)擋雨，聽！大樹媽媽還微笑著給小鳥唱起了歌，多么溫順，多么好聽！

1、初聽歌曲（老師范唱）

師：聽完了這首歌，你能說一說大樹媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”2、復(fù)聽歌曲

師：我們隨著大樹媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節(jié)主要目的在于讓同學(xué)進(jìn)一步感受音樂，熟識(shí)旋律，同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來的）

3、歌詞學(xué)習(xí)

（1）提出節(jié)奏x0|x—|拍念

（2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導(dǎo)同學(xué)讀出頓挫感）

（3）變換形式讀歌詞

4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌詞。

6、跟琴輕聲唱歌詞。

7、聽錄音范唱有感情的演唱歌曲。

8、讓我們用美麗的歌聲來唱一唱“大樹媽媽吧”！

9、分角色表演《大樹媽媽》。

四、拓展歌曲

1、（大樹媽媽歌曲為背景，音樂響起）師：我們?cè)趮寢寫驯Ю锵硎苤腋?，媽媽就像一棵大樹，我們就像樹上的小鳥，你想對(duì)大樹媽媽說些什么呢？

生：感謝大樹媽媽，是你愛護(hù)了人類的伴侶——小鳥！

師：你真是只懂事的小鳥，請(qǐng)接受大樹媽媽送給你的小樹葉，把你的話寫下來貼在這棵大樹上好嗎？

生：我愿做片小樹葉，陪伴在大樹身邊。

……

師：讓我們把祝愿用歌聲傳遞大樹媽媽吧！唱《大樹媽媽》。

小結(jié)：通過這次郊游，老師感受到同學(xué)們都很喜愛春天，喜愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的愛護(hù)才會(huì)有的，我盼望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛惜、愛護(hù)大自然、去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校內(nèi)、祖國(guó)、世界變得更漂亮。

《春天來了》教案篇7

⒈活動(dòng)目標(biāo):⑴能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的變化。

⑵愿意在老師的引導(dǎo)下觀看初春的景色，寵愛春天。

⒉活動(dòng)預(yù)備：帶領(lǐng)幼兒觀看發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》

⒊活動(dòng)過程：

⑴春天真舒適——到戶外感受春天的天氣

帶幼兒到戶外曬太陽(yáng)，鼓舞幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀看春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺

a.“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請(qǐng)幼兒一一說出來。

b、引導(dǎo)如同運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外嬉戲結(jié)束活動(dòng)

《春天來了》教案篇8

教學(xué)設(shè)想：

《春天來了》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一班級(jí)下冊(cè)練習(xí)2中的一項(xiàng)口語(yǔ)交際內(nèi)容。它以介紹春天景物為主，題中還附有插圖，“講給大家聽”則提示了交際的對(duì)象，即讓同學(xué)當(dāng)眾練說。

口語(yǔ)交際是聽話、說話的進(jìn)展，是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。一班級(jí)口語(yǔ)交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)想說的愛好和欲望。

《春天來了》的教學(xué)目的是：放手讓同學(xué)自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。那如何在教學(xué)中體現(xiàn)口語(yǔ)交際的特點(diǎn)，以達(dá)到教學(xué)目的呢？

一、走出教室，充分利用自然資源

學(xué)校生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)。正如一位哲人所說：“大自然盼望兒童在成長(zhǎng)以前，就要像兒童的樣子?！薄洞禾靵砹恕方滩闹慌溆幸环鍒D，要求同學(xué)觀看圖中的景物，并能根據(jù)肯定挨次向大家介紹春天。對(duì)學(xué)校生來說，有肯定難度。而此時(shí)，我們的校內(nèi)已是鮮花盛開，春意盎然，這不就是一個(gè)活的課堂嗎？因此，老師可以把課堂搬到校內(nèi)里，同學(xué)在校內(nèi)里找春天，讓同學(xué)親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、布滿生氣與活力的春天。同學(xué)通過自己的觀看、查找，就會(huì)說出他們眼中真正的春天。這時(shí)的同學(xué)已將感知轉(zhuǎn)化為思維，通過樂觀動(dòng)腦，樂觀動(dòng)口，來再現(xiàn)絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說：“言語(yǔ)的發(fā)源地是詳細(xì)情境，在肯定的情境下產(chǎn)生語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的進(jìn)展?！?/p>

二、奇妙激勵(lì)，引發(fā)思維激qing。

蘇霍姆林斯基說過：“給兒童以勞動(dòng)的歡樂，取得學(xué)習(xí)的歡樂，喚醒隱蔽在他們心中的驕傲感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。”學(xué)習(xí)勝利是最足以使同學(xué)后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在教學(xué)中，老師可設(shè)計(jì)“春姑娘的禮物”為評(píng)價(jià)手段，既能給同學(xué)一種美的享受，又能激發(fā)同學(xué)表達(dá)與溝通的愿望。只要同學(xué)說得有特點(diǎn)，背得流利，想得獨(dú)特，就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個(gè)同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅，獲得勝利的滿意感，增加了口語(yǔ)交際的自信念和士氣。從而使同學(xué)的學(xué)習(xí)和老師的評(píng)價(jià)渾然一體。

三、蹲下身子，營(yíng)造和諧自然的交際氛圍。

心理學(xué)討論表明：整個(gè)學(xué)校時(shí)期，兒童的留意力是帶有心情顏色的。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中，老師就是同學(xué)的伴侶，就是同學(xué)的同學(xué)?？稍O(shè)計(jì)與同學(xué)一同手拉手找春天；師生同坐在草坪上說春天。而同學(xué)可以選擇自己的聽課姿態(tài)；還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在動(dòng)聽悅耳的歌聲中，在美麗的古詩(shī)中，在多姿多彩的圖畫中，在這種無拘無束的氛圍中，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)愉悅感受，激發(fā)了同學(xué)的說話愛好，提高了同學(xué)口語(yǔ)交際的力量。

四、學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。

學(xué)校生智能進(jìn)展尚處于低級(jí)階段，他們觀看事物往往比較粗略，正像克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“在大多數(shù)狀況下，同學(xué)完全不會(huì)觀看，可以這樣認(rèn)為，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。老師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、聽、感覺。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“在交談中能仔細(xì)傾聽，就不同的意見與人商討?！币虼耍谡麄€(gè)教學(xué)過程中，老師不厭其煩鼓舞同學(xué)大膽、洪亮地說；其他同學(xué)逐步做到有始有終地聽別人說話，聽話時(shí)要留意力集中，聽完后可以向同學(xué)提問，也可以進(jìn)行評(píng)價(jià)。使同學(xué)的思維有了方向，口語(yǔ)交際也有了目標(biāo)。

五、背誦古詩(shī)，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

清代學(xué)者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也。所文時(shí)，吾意所欲言，無不隨我所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐告知我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是*積累。因此，在教學(xué)《找春天》一課前，老師可讓同學(xué)在課外讀物中查找有關(guān)描寫春天的詞句、古詩(shī)，并把它背下來。這樣同學(xué)在課堂上就可以調(diào)動(dòng)語(yǔ)言信息網(wǎng)絡(luò)，樂觀思索。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，老師走到同學(xué)中間翩翩起舞。

2、老師口述：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜來到我們校內(nèi)里。只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。讓我們走進(jìn)校內(nèi)找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進(jìn)花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校內(nèi)里的花草樹木有什么變化？

瞧！春姑娘還給小伴侶預(yù)備了很多神奇的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

【在音樂聲中，老師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營(yíng)造了一種公平和諧的氛圍，供應(yīng)了一種自由學(xué)習(xí)的情境?！?/p>

二、手拉手找春天。

同學(xué)在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與小伙伴一起到校內(nèi)里找春天。

【音樂、舞蹈、語(yǔ)言把同學(xué)帶入了一個(gè)布滿生氣、活力的情境中，讓同學(xué)從春天課堂走入春天的校內(nèi)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。更何況語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓同學(xué)在自主的環(huán)境中自由查找，通過查找得到發(fā)覺，獲得自信。】

三、盡情說春天。

過渡：春天在小伴侶的眼睛里，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發(fā)覺說給你的小伙伴聽一聽！

1、小伙伴之間自由說。

2、同學(xué)向大家介紹你眼中的春天，隨機(jī)給說得有特點(diǎn)的同學(xué)送一件“春姑娘的禮物”。

總結(jié)：校內(nèi)里，陽(yáng)光絢爛，真是春光明媚！春風(fēng)輕輕地吹著，真舒適呀！我們的校內(nèi)真是春色滿園，春意盎然。

過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然里還有哪些漂亮的景色？

3、同學(xué)介紹大自然里的春天。

【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨(dú)特的春天，找到了自己的春天，同學(xué)暢所欲言，語(yǔ)言也得到了豐富?！?/p>

四、贊春天。

1、背誦描寫春天的詩(shī)句。

師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地裝扮得這么美！許多大詩(shī)人寫了不少贊美春天的詩(shī)句，你還知道哪些春天的詩(shī)句？

2、在這春意盎然的春光中，你最想干什么？

3、唱一唱贊美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

【春天的歌，春天的詩(shī)，春天的舞，讓同學(xué)在春天的氣氛中進(jìn)一步感受春天，體驗(yàn)春天?！?/p>

五、介紹作品（同學(xué)把自己預(yù)備好的作品向小伙伴介紹）

【同學(xué)在剛才溝通時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言溝通，在溝通中語(yǔ)言得到提煉，同伴的合作溝通得到體驗(yàn)?！?/p>

《春天來了》教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、使用不同方法，連續(xù)樂觀參與"查找春天、展現(xiàn)春天、留住春天"的活動(dòng)，體會(huì)親近大自然的樂趣。

2、通過觀看、比較，熟悉春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

3、培育同學(xué)喜愛大自然、珍愛生命的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀看力、感受力和觀賞力。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、通過觀看、比較，熟悉春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，連續(xù)樂觀參與"查找春天、展現(xiàn)春天、留住春天"的活動(dòng)。

3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

課前預(yù)備：

1、查找自己所生活的地區(qū)在春天盛開的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教學(xué)器材：錄音機(jī)、歌曲《春天在哪里》、實(shí)物投影、老師制作的干花標(biāo)本、《公園一角》的畫、貼圖（做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）、描寫春天的詩(shī)。

教學(xué)課件：

春天盛開的花朵、《公園一角》的畫、貼圖（做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。

教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)春天的主要特征

介紹在春天里盛開的花朵

通過觀看、比較，進(jìn)一步熟悉春天盛開的花朵

借助花體會(huì)春天的漂亮

學(xué)習(xí)展現(xiàn)、留住春天漂亮的方法懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為

用學(xué)過的方法走進(jìn)春天、留住春天、展現(xiàn)春天

學(xué)習(xí)內(nèi)容

同學(xué)活動(dòng)

老師活動(dòng)

1、了知道一年有四季，復(fù)習(xí)春天的主要特征。

2、了解在春天盛開的花朵有哪些。

3、通過觀看、比較，進(jìn)一步熟悉春天盛開的花朵。

4、借助花體會(huì)春天的漂亮。

5、學(xué)習(xí)展現(xiàn)、留住春天漂亮的方法。

6、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的行為。

7、向四周人宣揚(yáng)環(huán)保意識(shí)。

8、將學(xué)到的學(xué)問用于生活。

回答問題。

將自己了解的春天盛開的花朵，介紹給大家。

3、看圖比較五種花的顏色、外形、大小等各有什么不同。

4、通過一句話表達(dá)對(duì)這些漂亮花朵的寵愛之情。

5、思索、爭(zhēng)論展現(xiàn)春天、留住春天的方法，并展現(xiàn)相關(guān)作品。

6、同學(xué)以小組為單位將做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，說明理由，相互爭(zhēng)論、評(píng)議，得出正確結(jié)論。

7、設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

8、走進(jìn)春天，用自己喜愛的方法留下春天的漂亮。

提問。

2、老師進(jìn)行補(bǔ)充介紹?？梢圆シ配浵?，也可以出示圖片老師進(jìn)行介紹。

3、出示五種花的干花標(biāo)本，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行比較。

4、鼓舞同學(xué)各抒己見。

5、補(bǔ)充方法，展現(xiàn)自己、同學(xué)及其他人的作品。

6、創(chuàng)設(shè)公園舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)情境，引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)互議，得出結(jié)論。

7、引導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)提示語(yǔ)。

8、鼓舞同學(xué)走進(jìn)春天，在班里舉辦一個(gè)展現(xiàn)會(huì)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、問：一年之中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？（板書：春天來了）

2、問：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，一提起春天你首先會(huì)想到什么？（板書：畫一朵花）

二、熟悉春天盛開的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征：

1、問：春天來了，在你生活的地方，有哪些花會(huì)盛開？把他們簡(jiǎn)潔介紹給大家。

2、過渡：老師也認(rèn)真觀看了身邊的環(huán)境，發(fā)覺了很多在春天盛開的漂亮花朵，我請(qǐng)大家去觀賞一下。（播放課件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛開的錄像）

3、問：剛才我們了解了這么多在春天盛開的花朵，你的心中有什么體會(huì)？（板書：美）

4、過渡：今日有幾位漂亮的花仙子來到了我們身邊，你們想不想和它們做伴侶？那咱們掌聲歡迎它們出場(chǎng)！

5、出示老師制作的玉蘭花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花標(biāo)本。小組爭(zhēng)論：說說它們各自的名字，認(rèn)真觀看各種花的顏色、外形、大小有什么不同？

6、全班溝通。

7、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些花朵說說心里話。

三、學(xué)習(xí)展現(xiàn)春天、留住春天的方法：

1、過渡：老師和你們一樣，也覺得這些花朵實(shí)在是太漂亮了?？墒?，隨著季節(jié)的變換，不僅是這些花朵，還有春天里其它漂亮的景色也會(huì)離我們而去。

2、問：用什么方法能夠留住春天的漂亮？

3、小組爭(zhēng)論。

4、全班溝通。（板書：照、畫、護(hù)、唱、寫……）（依據(jù)同學(xué)回答狀況，實(shí)物投影展現(xiàn)同學(xué)與春天的合影，為春天畫的畫、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）

5、老師教制作干花的方法，同學(xué)親自制作一朵干花。提示：喜愛做的同學(xué)回去可以接著做，但要留意不要去摘花，可以從地上撿花，要珍愛生命。

四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：

1、過渡：春天來了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦"小小設(shè)計(jì)師"的活動(dòng)，歡迎大家前去參與。

2、請(qǐng)同學(xué)以小組為單位將做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上，并說明理由。（課件出示圖：公園一角做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）

3、問：請(qǐng)大家說說對(duì)他們組的作品你滿足在哪，不滿足在哪？（實(shí)物投影展現(xiàn)一組的設(shè)計(jì)作品）

4、讓同學(xué)對(duì)自己組的作品還有不滿足的地方趕快進(jìn)行修改。

5、同學(xué)兩組互換作品進(jìn)行評(píng)議，對(duì)手中作品滿足的，將它貼在展現(xiàn)窗中，對(duì)不滿足的作品說明理由，關(guān)心修改后也可以貼在展現(xiàn)欄中。

6、為空白的提示牌想提示語(yǔ)。

五、鼓舞同學(xué)親近自然，講學(xué)到的學(xué)問用于生活：

同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動(dòng)起來，走進(jìn)春天、觀看春天、觀賞春天。然后，用我們文明的行為、喜愛的方法留下春天的漂亮?；貋碓蹅冝k個(gè)春天展現(xiàn)會(huì)，讓四周的人們一起來觀賞春天的漂亮吧！

教學(xué)反思：

課前，老師為同學(xué)布置了搜集資料的活動(dòng)，同學(xué)依據(jù)本人的狀況，通過自己看、上網(wǎng)找、翻圖書、聽人說等形式了解了春天漂亮的花朵。課上又與同學(xué)相互溝通，彼此拓寬了視野。老師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把同學(xué)帶入了花的海洋。同學(xué)興致勃勃地觀賞著漂亮的花朵，無不感嘆春天的漂亮，從而激發(fā)了他們想留住春天之美的愿望。緊接著，師生樂觀地出辦法，“唱、照、畫、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，同學(xué)興高采烈地學(xué)方法、賞作品。最終，同學(xué)在情境活動(dòng)中，相互爭(zhēng)論、樂觀參加，為“公園景物”查找位置、設(shè)計(jì)宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)；活動(dòng)的結(jié)果小組內(nèi)自評(píng)。整個(gè)教學(xué)過程，每個(gè)同學(xué)既歡樂地參加了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、學(xué)問和力量、過程與方法方面又得到了提高。

探究活動(dòng)

探究目的：

讓同學(xué)進(jìn)一步了解春天的各種信息，培育同學(xué)對(duì)大自然寵愛的感情。

探究?jī)?nèi)容與過程：

1、找一找，春天在哪里。

2、爭(zhēng)論，春天里萬事萬物的變化。

3、唱一唱、說一說、畫一畫春天的漂亮。

4、做一做，干花標(biāo)本。

5、擺一擺，將做嬉戲的小伴侶、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌貼在公園中合適的位置上。

《春天來了》教案篇10

下面是關(guān)于幼兒園大班詩(shī)歌《春天來了》教學(xué)反思范文，僅供參考!

大班春天來了教學(xué)反思一：大班詩(shī)歌《春天來了》教學(xué)反思

無論是大人還是孩子經(jīng)常聽到的是有關(guān)"春天'的話題，而很少有人談及"春風(fēng)'，因此，以春風(fēng)這一大家熟識(shí)而又常被忽視的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的理解和把握供應(yīng)了較好的保證，采納動(dòng)作表演的教學(xué)的嬉戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起查找這綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的暖和和盼望。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好，從效果來看，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。

結(jié)合我們現(xiàn)在的課題討論方向?qū)⒃?shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合，提高幼兒的審美力量，我在思索：

首先，此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè)，借助動(dòng)作表演關(guān)心理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)假如不做課題討論的老師可能也會(huì)用到，那么我們討論的突破口又將在哪呢?

其次，對(duì)于如何培育大班孩子的朗誦力量存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中，孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其緣由，可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟識(shí)。那么，朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎?假如可以，那么我們可以采納何種方式組織進(jìn)行呢?

再者，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是"隨音樂做放風(fēng)箏動(dòng)作。'我原本采納的是一段比較歡快的音樂進(jìn)行的，或許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個(gè)音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。其次，又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。

最終，設(shè)計(jì)一個(gè)"美一美'的活動(dòng)，讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫筆畫出來?；蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫，然后進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩(shī)與畫，畫與詩(shī)的自然融合。

盼望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!

大班春天來了教學(xué)反思二：大班《春天來了》教學(xué)與反思

這節(jié)課主要想讓幼兒熟悉春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去查找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識(shí)的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們特別感愛好，他們很仔細(xì)地觀看幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)愛好充分地調(diào)動(dòng)了起來，于是在開展?fàn)幷撜f話時(shí)，我發(fā)覺他們不僅熟悉了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對(duì)春天的寵愛。有幾個(gè)小伴侶還編兒歌，編得特別好。菲菲小伴侶說："樹葉真好，我可以用樹葉做小船。'含月小伴侶說："小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。'淑云小伴侶說："花兒真美，我們可以用來做美麗的花環(huán)'等等。小伴侶不僅表達(dá)得特別生動(dòng)，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種開心的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的閱歷，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探究的主動(dòng)性。

幼兒在這次活動(dòng)中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的隱秘，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的歡樂，會(huì)用自己喜愛的方式來表達(dá)春天的美，對(duì)春天的喜愛。

假如我重新上這個(gè)容，我想讓小伴侶們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以熬煉小伴侶們的觀看力量，還熬煉他們的動(dòng)手力量及想象力量。

大班春天來了教學(xué)反思三：幼兒園音樂活動(dòng)教學(xué)反思：《春天來了》

《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞美麗的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要同學(xué)在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的歡樂，備課時(shí)我也立即意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)教育最好的一課。

上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將溶化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問："畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜愛這樣的景色?'讓同學(xué)自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無比寵愛的心情。我感覺到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，有一名同學(xué)突然舉手，提出了疑問："陳老師，歌詞中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是誰啊?'說完，同學(xué)們都看著我，我一下子被問住了，心想：是啊!春姑娘怎么解釋呢?沒想到他們的心會(huì)這么細(xì)膩，這個(gè)?我靈機(jī)一動(dòng)，先讓孩子們想一想，也給自己一點(diǎn)時(shí)間整理思緒。同學(xué)們?cè)谧簧霞娂姕贤ㄆ饋?，我也陷入深深思考中。這時(shí)，只見又有一個(gè)同學(xué)將小手高高舉起，說到："陳老師，我知道!'全班立即寧?kù)o下來。"春姑娘是看不見、摸不著的，當(dāng)小樹綠了，小花開了，那就是她已經(jīng)來到我們身邊。'我興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。他話音剛落，接著，很多同學(xué)也站起來說了說自己的看法："春姑娘肯定是喜愛地球的仙女，她一來世界就變美了'"畫上面樹枝飄動(dòng)著，肯定是春姑娘吹動(dòng)的，還有小動(dòng)物也出來了，肯定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告知他們春天來了平常面對(duì)這65個(gè)孩子，我總是感到不知所措，回想上個(gè)學(xué)期的音樂課，課堂上常常"亂'到了極點(diǎn)，總覺得他們什么也不懂，說什么也講不清晰一樣。對(duì)于這個(gè)班的孩子來說，我從來沒想過他們會(huì)有這樣的表現(xiàn)，看來，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。后面所產(chǎn)生一系列對(duì)話，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯(cuò)誤觀念和預(yù)備不足感到擔(dān)心，為孩子們的表現(xiàn)感到驚異，也很感動(dòng)。孩子們帶著對(duì)春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩(shī)情畫意中，還對(duì)唱曲中演唱的"春姑娘'有了自己的理解，他們的回答布滿了童真和對(duì)大自然奇妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎?

下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實(shí)施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)進(jìn)展教育注入課堂，更注意同學(xué)全面進(jìn)展。孩子們的心是那么純凈、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些漂亮。

《春天來了》教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《春天來了》

教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)感受和表現(xiàn)“春天來了”的音樂情境，培育同學(xué)唱歌的愛好。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、同學(xué)聽音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，體驗(yàn)歡樂的心情。

2、師生音樂問好。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、師彈琴，男女生分聲部合唱歌曲《布谷》，并能邊唱邊做domisol的手勢(shì)。

2、讓同學(xué)回憶以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲。如：《嘀哩嘀哩》、《小燕子》等。

三、情景導(dǎo)入

1、小伴侶，春天在那里？讓“春姑娘”帶領(lǐng)我們查找春天吧。

2、老師扮春姑娘說：“春天靜靜的來了，她走進(jìn)了我們的教室，同學(xué)們，你們眼里的春天是什么樣子的呢？誰能來用自己的方式贊揚(yáng)春天呢？同學(xué)朗誦春天的詩(shī)歌；唱歌春天的歌曲。聽，春姑娘給你們帶來了什么禮物？

四、學(xué)唱歌曲《春天來了》

1、放范唱錄音，同學(xué)聽賞。

2、生隨樂用“l(fā)u”輕聲哼唱歌曲旋律，進(jìn)一步用聲音感受旋律的起伏頓挫。

3、師有感情地領(lǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

4、師放伴奏音樂，同學(xué)隨樂按節(jié)奏朗讀歌詞。

5、師邊彈琴，邊范唱歌曲。

6、師分句彈旋律，生試填唱詞。

7、師生隨樂接龍演唱。

8、師訂正易錯(cuò)處。（留意附點(diǎn)要唱精確?????）

9、師放伴奏音樂，生有表情地輕聲演唱歌曲。

10、男女生分組競(jìng)賽演唱歌曲。

11、師放音樂，引導(dǎo)同學(xué)自編動(dòng)作表演《春天來了》。

五、課堂小結(jié)

今日，我們又一次領(lǐng)會(huì)了春天的美景，也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的憧憬，現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來了》這首歌的音樂，自由做動(dòng)作出教室吧！

課后反思：

《春天來了》是二班級(jí)音樂下冊(cè)第四課的歌曲，這是一首布滿喜悅和童趣的歌曲。教學(xué)中我緊緊圍繞新課標(biāo)精神來指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)通過自學(xué)，反復(fù)聽辨、拍擊、視唱、視奏，然后再讓同學(xué)將整首歌曲的旋律完整地唱出，這樣，同學(xué)可以在最短的時(shí)間里學(xué)會(huì)歌曲。這首歌曲的教唱，我認(rèn)為較為勝利：

一、教唱前，我以復(fù)習(xí)關(guān)于春天的歌曲引入，如：《小燕子》、《嘀哩嘀哩》等，啟發(fā)同學(xué)想象春天來了，大地復(fù)蘇，一派生氣蓬勃的景象，從而激發(fā)同學(xué)希望春天的急迫而喜悅的心情。

二、歌曲每句的開頭都在強(qiáng)拍的后半拍起拍，我啟發(fā)同學(xué)輕聲哼“嗯”，一次能讓同學(xué)唱準(zhǔn)節(jié)奏中難點(diǎn)節(jié)拍，起到了很好的作用。

三、先學(xué)習(xí)歌詞，再學(xué)習(xí)節(jié)奏，有效地讓同學(xué)結(jié)合歌詞進(jìn)行訓(xùn)練。

需要改進(jìn)之處：

一、在授課過程中，應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)把歌詞在《春天來了》的歌曲旋律中，有感情的朗誦一遍，這樣，同學(xué)在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，就會(huì)把這首歌曲所要表達(dá)的情感更好的表現(xiàn)出來。

二、提問的面還不夠?qū)?，?yīng)當(dāng)盡量鼓舞更多的孩子的思維行動(dòng)起來，他們每一個(gè)都加入到開心的音樂氛圍，供應(yīng)一個(gè)充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

三、在教學(xué)的調(diào)控上不夠敏捷，教育的機(jī)靈還有待提高。

四、今后教唱歌曲時(shí)，在培育同學(xué)正確的運(yùn)用氣息唱歌的方面尚需努力

《春天來了》教案篇12

《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞美麗的歌曲。本課教學(xué)目標(biāo)，是要同學(xué)在演唱這首歌的同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的歡樂，備課時(shí)我也立即意識(shí)到，這是進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)教育最好的一課。

上課時(shí)，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將溶化的殘雪、出洞的小動(dòng)物等等。然后問："畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜愛這樣的景色?'讓同學(xué)自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達(dá)自己對(duì)這幅圖的情感，在朗誦歌詞時(shí)，也帶著對(duì)春天無比寵愛的心情。我感覺到孩子們對(duì)春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時(shí)，有一名同學(xué)突然舉手，提出了疑問："陳老師，歌詞中春姑娘躲在那朵花苞里的春姑娘是誰啊?'說完，同學(xué)們都看著我，我一下子被問住了，心想：是啊!春姑娘怎么解釋呢?沒想到他們的心會(huì)這么細(xì)膩，這個(gè)?我靈機(jī)一動(dòng)，先讓孩子們想一想，也給自己一點(diǎn)時(shí)間整理思緒。同學(xué)們?cè)谧簧霞娂姕贤ㄆ饋?，我也陷入深深思考中。這時(shí)，只見又有一個(gè)同學(xué)將小手高高舉起，說到："陳老師，我知道!'全班立即寧?kù)o下來。"春姑娘是看不見、摸不著的，當(dāng)小樹綠了，小花開了，那就是她已經(jīng)來到我們身邊。'我興奮地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑。他話音剛落，接著，很多同學(xué)也站起來說了說自己的看法："春姑娘肯定是喜愛地球的仙女，她一來世界就變美了'"畫上面樹枝飄動(dòng)著，肯定是春姑娘吹動(dòng)的，還有小動(dòng)物也出來了，肯定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告知他們春天來了平常面對(duì)這65個(gè)孩子，我總是感到不知所措，回想上個(gè)學(xué)期的音樂課，課堂上常常"亂'到了極點(diǎn)，總覺得他們什么也不懂，說什么也講不清晰一樣。對(duì)于這個(gè)班的孩子來說，我從來沒想過他們會(huì)有這樣的表現(xiàn)，看來，我大錯(cuò)特錯(cuò)了。后面所產(chǎn)生一系列對(duì)話，真是我在備課時(shí)所不曾想到的，我為自己的錯(cuò)誤觀念和預(yù)備不足感到擔(dān)心，為孩子們的表現(xiàn)感到驚異，也很感動(dòng)。孩子們帶著對(duì)春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩(shī)情畫意中，還對(duì)唱曲中演唱的"春姑娘'有了自己的理解，他們的回答布滿了童真和對(duì)大自然奇妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎?

下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實(shí)施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)進(jìn)展教育注入課堂，更注意同學(xué)全面進(jìn)展。孩子們的心是那么純凈、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些漂亮。

《春天來了》教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲《春天來了》，嘗試學(xué)唱歌曲。

2.感受歌曲歡快的旋律。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲錄音

活動(dòng)過程：

1.觀賞歌曲《春天來了》。

老師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

通過看圖片再次觀賞。

2.爭(zhēng)論。

歌曲里唱了些什么呢？小鳥們聚在一起干什么呢？（爭(zhēng)論著春天的來臨、開心的唱歌）小鳥們的心情怎樣？（感受歌曲描述的歡快的景象）小鳥們還送給我們祝愿呢，他們都說了些什么呢？春天來了，你們快樂嗎？

老師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

3.初步學(xué)唱歌曲。

幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡(jiǎn)潔爭(zhēng)論聽歌曲的感受。

跟著歌曲拍手，熟識(shí)旋律。

幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

《春天來了》教案篇14

課前預(yù)備：

1.觀看早春的景色。找一找，畫一畫。

2.預(yù)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎(jiǎng)品。

教學(xué)過程：

一、揭題審題。(同學(xué)借助拼音自讀說話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1.指導(dǎo)有挨次的觀看。

出示：觀看挨次：從上到下

（注拼音）從遠(yuǎn)到近

2.說話練習(xí)。

a.上面（空中）有些什么春天的景物？

依據(jù)同學(xué)回答，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍(lán)天白云燕子

(1)誰來用“藍(lán)天、白云”說一句話？

說得美一些。

(2)誰能用“燕子”說一句話？

說得好玩一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說？

b.下面的景物我們可以根據(jù)從遠(yuǎn)到近的挨次來找一找。（方法同上）

gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說好每一種景物。

c.指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說話。(開頭句：春天美極了！結(jié)束句：我愛春天！)

三.嬉戲：《春游》。

1.出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語(yǔ)林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、進(jìn)“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2.渡“春之河”：律動(dòng)《小雨沙沙》

3.穿“成語(yǔ)林”：（摘寫有成語(yǔ)的樹葉）

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實(shí)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭

4.爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

小伴侶脫去了厚厚的冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5.進(jìn)“古詩(shī)亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩(shī)。

四.作業(yè)：

把找到的春天畫下來，并按肯定挨次寫下來。

《春天來了》教案篇15

領(lǐng)域

科學(xué)

活動(dòng)類型

自然科學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容

春天來了

活動(dòng)來源

幼兒園課程指導(dǎo)p97

實(shí)施時(shí)間

XX年3月18日周一上午

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉悅。

2、學(xué)習(xí)觀看春天的變化，發(fā)覺春天的特征，愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)覺。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)觀看春天的變化，發(fā)覺春天的特征

活動(dòng)難點(diǎn)

能用完整的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天特征的描述

活動(dòng)預(yù)備

1、圖片11號(hào)；2、請(qǐng)幼兒觀看四周環(huán)境及人們服飾、活動(dòng)的變化，并記錄。3、“春天來了”大的記錄表一張。

活動(dòng)過程

教學(xué)反思

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

一、發(fā)覺春天的特征

1、問題導(dǎo)入：春天靜靜地來了，春天在哪里呢？

小動(dòng)物、樹、花、草，天氣、人們有什么變化？

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的敘述在表格上用圖標(biāo)的方式賜予記錄。

3、出示掛圖，幼兒觀看，連續(xù)查找春天的特征。

師：大家在這么多地方發(fā)覺了春天，真了不起。請(qǐng)大家認(rèn)真看一看、找一找，圖上還有沒有大家說到的春天。

4、幼兒溝通新的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的補(bǔ)充在記錄表上用圖標(biāo)的方式記錄。

二、感受春天的美

大家發(fā)覺這么多春天的變化，真不簡(jiǎn)潔！請(qǐng)你用美麗的語(yǔ)言來贊美不發(fā)覺的春天。

三、觀賞歌曲《春天在哪里》

5分鐘

5分鐘

5分鐘

5分鐘

3分鐘

2分鐘

從活動(dòng)效果看，本次活動(dòng)課堂常規(guī)控得很好，幼兒留意力集中，語(yǔ)言敘述較完整，幼兒樂觀參加性很高，制造想象性思維都得到了肯定的提升。老師必需在滿意幼兒愛好需要的同時(shí)，實(shí)行敏捷、多樣的“激勵(lì)策略”，做到既不代替幼兒思索，不掌握幼兒的行為，又能擅長(zhǎng)在關(guān)鍵時(shí)刻賜予幼兒支持和關(guān)心，使語(yǔ)言活動(dòng)達(dá)到抱負(fù)的效果。我信任在以后的教學(xué)工作中能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步的提高。老師必需在滿意幼兒愛好需