文言基礎(chǔ)突破三詞類活用和文言句式

文言基礎(chǔ)突破三詞類活用和文言句式【以題悟法?劈柴識紋］技法傳授▲規(guī)律探尋【以題悟法?劈柴識紋］高考對詞類活用和文言句式不單獨命制考題，往往將其隱含在翻譯題目中考查。這種隱性的考查方式，要求考生熟練掌握各種詞類活用和文言句式，準確解答題目。本部分我們將細致講解《考試說明》規(guī)定的詞類活用和文言句式的表現(xiàn)形式，各種詞類活用和句式的翻譯方法與技巧，并借助課文中的熟悉例句幫助考生理解和掌握，為解答翻譯題奠定堅實的基礎(chǔ)。一、詞類活用六大類型詞類活用就是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能，而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同。判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法去推斷。（一）名詞活用作動詞在現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但在文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞活用作動詞。活用以后，名詞變成了相應(yīng)的動詞。在翻譯時應(yīng)把活用的名詞翻譯為相應(yīng)的動詞。教材例句規(guī)律總結(jié)籍吏民，封府庫，而待將軍。（《鴻門宴》）.分析：“籍”和“吏民”皆為名詞，構(gòu)成動賓關(guān)系，故“籍”活用為動詞，譯為“登記”名詞+名詞兩個名詞連用，兩者之間不是并列關(guān)系，也不是偏正關(guān)系，則其中一個名詞活用為動詞。如果這兩個名詞形成主謂關(guān)系，那么后一個名詞活用為動詞；如果這兩個名詞是動賓關(guān)系，那么前一個名詞活用為動詞沛公軍（于）霸上。（《鴻門宴》）*分析：“軍”為名詞，與“（于）霸上”構(gòu)成動補關(guān)系，故“軍”活用為動詞，譯為“駐扎、駐軍”名詞+補語名詞本來不能帶補語，但有時帶了補語，這個名詞就有了動詞的特點，活用為一般動詞假舟楫者，非能水也。（《勸學(xué)》）*分析：“能”是能愿動詞，一般修飾動詞，這里修飾了名詞“水”，故“水”活用為動詞副詞（或能愿動詞）十名詞被副詞、能愿動詞修飾的名詞活用為動詞扣舷而歌之。（《赤壁賦》）*分析：“而”表修飾關(guān)系時，說明后面“歌”的行為的狀態(tài)。故句中“歌”為名詞，需要活用為動詞，譯為“唱歌”而（表修飾）+名詞當(dāng)連詞“而”表修飾關(guān)系時，其后面的名詞表動作行為的狀態(tài)，要活用為動詞以故其后名之日“褒禪”。（《游褒禪山記》）*分析：“名”為名詞，“之”為代詞，構(gòu)成動賓關(guān)系，故“名”活用為動詞，譯為“給……命名”名詞十代詞代詞作賓語，其前邊的名詞要活用作動詞［即時小練］1.閱讀下面的文言文，完成后面題目。國雖小，其食足以食天下之賢者，其車足以乘天下之賢者，其財足以禮天下之賢者。與天下之賢者為徒，此文王之所以王也。今雖未能王，其以為安也，不亦易乎！此趙宣孟之所以免也，孟嘗君之所以卻荊兵也。古之大立功名與安國免身者，其道無他，其必此之由也。賢士不可以驕恣屈也。昔趙宣孟之絳見散［注桑之下有餓人臥不能起者，宣孟止車，為之下食，再咽而后能視。宣孟問之日：“女何為而餓若是？”對日：“臣宦于絳，歸而糧絕，羞行乞而憎自取，故至于此?！毙吓c脯二，拜受而弗敢食也。問其故，對日：“臣有老母，將以遺之?！毙先眨骸八故持?，吾更與女?！蹦藦?fù)賜之脯二束，與錢百，而遂去之?！咀ⅰ可ⅲ╳阮：彎曲。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（注意下列句中加點詞的活用）⑴國雖小，其食足以食天下之賢者，其車足以乘天下之賢者，其財足以禮天下之賢者。.譯文：一… 解析：句中的第二個“食”為名詞活用作動詞，“供養(yǎng)”。注意“乘”“禮”等詞的翻譯。答案：國家即使小，它的糧食也足以供養(yǎng)天下的賢士，它的車輛也足以乘載天下的賢土，它的錢財也足以禮遇天下的賢士。（2）與天下之賢者為徒，此文王之所以王也。.譯文： 解析：句中的第二個“王”為名詞活用作動詞，“稱王”。答案：與天下的賢士為伍（成為一類人），這是周文王稱王天下的原因。（3）宣孟止車，為之下食，再咽而后能視。*譯文： 解析：句中的“下”為名詞活用作動詞，“喂下”。答案：宣孟停下車，讓人給他食物吃，他咽下兩口后，能睜開眼看了。（4）臣宦于絳，歸而糧絕，羞行乞而憎自取，故至于此。.譯文： 解析：句中的“宦”為名詞活用作動詞，“做仆人”。答案：我在絳給人做仆隸，回家的路上斷了糧，以去乞討為羞，又厭惡私自拿取別人的食物，所以才餓到這種地步。國家即使小，它的糧食也足以供養(yǎng)天下的賢士，它的車輛也足以乘載天下的賢士，它的錢財也足以禮遇天下的賢士。與天下的賢士為伍（成為一類人），這是周文王稱王天下的原因。即使現(xiàn)在不能稱王，用它來安定國家，還是容易做到的。（與賢士為伍）這是趙宣孟（趙盾）免于被殺、孟嘗君使楚軍退卻的根本原因所在。古代建立功名和安定國家、免除自身災(zāi)難的人，沒有別的途徑，必定是遵循這個準則。賢士，不可以用高傲的姿態(tài)使他受到屈辱。從前，趙宣孟將要到薊國都絳邑去，看見一棵彎曲的桑樹下，有一個餓倒躺在那里起不來的人，宣孟停下車，讓人給他食物吃，他咽下兩口后，能睜開眼看了。趙宣孟問他說：“你為什么餓到這種地步？”他回答說：“我在絳給人做仆隸，回家的路上斷了糧，以去乞討為羞，又厭惡私自拿取別人的食物，所以才餓到這種地步。”宣孟給了他兩塊干肉，他拜著接受了卻不敢吃。問他為什么，他回答：“我家有老母親，我想把這些干肉留給她。”趙宣孟說：“這些食物你全都吃了，我另外再給你?！庇谑怯仲浗o他兩捆干肉和一百枚錢，就離開了。（二）名詞作狀語現(xiàn)代漢語中，普通名詞是不能直接修飾謂語動詞作狀語的，而古代漢語中普通名詞直接作狀語卻是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。如果謂語前面的名詞不是主語，則必然活用作了狀語。教材例句規(guī)律總結(jié)常以身翼蔽沛公。（《鴻門宴》）*分析：“翼”解釋為“翅膀”，為名詞，放在動詞“蔽”之前，構(gòu)成狀語與中心詞的修飾關(guān)系，譯為“像翅*樣”表示動作行為的狀態(tài)，翻譯時需要在活用的名詞前加一“像”字箕畚運于渤海之尾。（《愚公移山》）??分析：“箕畚”為名詞，放在動詞“運”之前，構(gòu)成狀語與中心詞的修飾關(guān)系，譯為“用表示動作行為所涉及的工具與方式，翻譯時要在活用的名詞前加上介詞“用”

竹筐”臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤。（《陳情表》）.分析：“日”為時間名詞，與動詞“篤”構(gòu)成狀語與中心詞的修飾關(guān)系，故“日”用作狀語，譯為“一天天地”表示動作行為的時間，在翻譯時比較靈活，可在前面加“每”，也可將名詞重疊后前邊加“一”，還可譯為“一……比一……”等上食埃土，下飲黃泉。（《勸學(xué)》）??分析：“上、下”為方位名詞，與動詞“食、飲”構(gòu)成狀語與中心詞的修飾關(guān)系，故“上、下”用作狀語，譯為“向上、1向下'表示動作行為的方位或地點。這一類名詞的特點均為方位名詞，翻譯時在活用的名詞前加上介詞“向”“到”或者“對”“在”“從”等君為我呼入，吾得兄事之。（《鴻門宴》）*分析：“兄”解釋為“兄長”，為名詞，放在動詞“事”之前，構(gòu)成狀語與中心詞的修飾關(guān)系，表示對人的某種態(tài)度，故“兄”用作狀語，譯為“像對待兄長一樣”表示對人的態(tài)度。翻譯時需加上文字：“像對待……一樣”［即時小練］.閱讀下面的文言文，完成后面題目。有人夜自外歸，見有物蹲其門，以為豬狗類也，杖擊之，即逸去。至山下月明處，則虎也。是人非能勝虎，而氣以蓋之矣。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。有人夜自外歸，見有物蹲其門，以為豬狗類也，杖擊之，即逸去。譯文： 解析：句中的“夜”“杖”均為名詞作狀語，譯為“在夜晚”“用拐杖”。答案：有個人在夜晚從外面回來，見到一個東西蹲在他門口，以為是豬狗一類的動物，用拐杖打它，它就跑了。有個人在夜晚從外面回來，見到一個東西蹲在他門口，以為是豬狗一類的動物，用拐杖打它，它就跑了。直到它跑到山下月光明亮處，才知道是只老虎。這人不是有打贏老虎的本事，而是他的氣勢蓋過了老虎。（三）形容詞活用為動詞教材例句規(guī)律總結(jié)

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。.（《鴻門宴》）分析：“善”為形容詞，與名詞“留侯張良”構(gòu)成動賓關(guān)系，故“善”活用為動詞，譯為“與……交好”形容詞十賓語形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，沒有使動、意動的意思，就是用作一般動詞。翻譯時應(yīng)把活用的形容詞譯為相應(yīng)的動詞向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。（《蘭亭集*序》）分析：“欣”原為形容詞，這里用作動詞，與“所”構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，為名詞性短語，譯為“喜愛”所十形容詞形容詞在“所”后面，活用為動詞則秦未可親也。（《荊軻刺秦王》）*分析：“可”為能愿動詞，修飾了形容詞“親”，句中缺少了謂語動詞，故“親”為動詞，譯為“親近”能愿動詞十形容詞形容詞放在能愿動詞“可”后面，活用為動詞不知東方之既白。（《赤壁賦》）*分析：“既”為副詞，作狀語，修飾了形容詞“白”，故“白”為動詞，譯為“顯出白色”副詞十形容詞形容詞放在某些副詞之后，往往活用為動詞［即時小練］.閱讀下面的文言文，完成后面題目。則再逐于魯，削跡于衛(wèi)，窮于齊，圍于陳、蔡，不容身于天下。子之道豈足貴邪？世之所高，莫若黃帝，黃帝尚不能全德，而戰(zhàn)涿鹿之野，流血百里。堯不慈，舜不孝，禹偏枯，湯放其主，武王伐紂，文王拘羑里，此六子者，世之所高也。（《莊子?盜跖》）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）削跡于衛(wèi)，窮于齊，圍于陳、蔡，不容身于天下。譯文： （2）此六子者，世之所高也。譯文：

解析：（1）句中的“窮”，（2）句中的“高”均為形容詞活用為動詞。意思分別是“陷入窮途末路境地”“推崇”。答案：（1）在衛(wèi)國被鏟平足跡，在齊國陷入窮途末路境地，在陳國和蔡國之間被圍困，天下沒有容身之處。（2）這六個人，都是世上所推崇的。然而一再被趕出魯國，在衛(wèi)國被鏟平足跡，在齊國陷入窮途末路境地，在陳國和蔡國之間被圍困，天下沒有容身之處。你的道哪里有什么可貴的呢？世上所推崇的，沒有超過黃帝

的，黃帝尚且不能德行全備，而戰(zhàn)于涿鹿郊野，流血百里。堯不慈愛，舜不孝順，禹半身偏癱，湯流放他的君主，武王討伐紂王，文王被囚禁在羑里。這六個人，都是世人所推崇的。（四）動詞、形容詞活用為名詞教材例句規(guī)律總結(jié)蓋其又深，則其至又加少矣。（《游褒禪山記》）.分析：“至”為動詞，與“少”構(gòu)成主謂關(guān)系，故“至”活用為名詞，作主語，譯為“到達的人”動詞活用為名詞當(dāng)動詞在句子中具有明顯的表示人與事物的意義時，即活用為名詞。它一般處在句中主語或賓語的位置，有時前邊有“其”或“之”。在翻譯時應(yīng)把活用的動詞翻譯為相應(yīng)的名詞①炎B子之徒，其賢不及孔子。（《師說》）*②乘天地之正，而御六氣之辯。（《逍遙游》）*分析：①“賢”為形容詞，與“及孔子”構(gòu)成主謂賓關(guān)系，故“賢”活用為名詞，作主語，譯為“賢能”②“正”為形容詞，與“乘”構(gòu)成動賓關(guān)系，故“正”活用為名詞，作賓語，譯為“正道”形容詞活用為名詞①形容詞用在“其”“之”等字后面，充當(dāng)中心語時，活用為名詞。②形容詞作主語、賓語時，活用作名詞［即時小練］.閱讀下面的文言文，完成后面題目。《書》記皋陶之說曰：“罪疑惟輕，功疑惟重?！贬屨咴唬骸靶桃筛捷p，賞疑從重，忠厚之至也！”夫有大罪者，其刑薄則不必當(dāng)罪；有細功者，其賞厚則不必當(dāng)功。然所以為忠厚之至者，何以論之？夫圣人之治也，自閨門、鄉(xiāng)黨至于朝廷皆有教以率天下之善，則有罪者易以寡也；自小者、近者至于遠大皆有法以成天下之務(wù)，則有功者易以眾也。以圣神淵懿之德而為君于上，以道德修明之士而為其公卿百官于下，以上下交修而盡天下之謀慮，以公聽并觀而盡天下之情偽。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴夫圣人之治也，自閨門、鄉(xiāng)黨至于朝廷皆有教，以率天下之善，則有罪者易以寡也。譯文：一… （2）以上下交修而盡天下之謀慮，以公聽并觀而盡天下之情偽。譯文： 解析：（1）句中的“善”為形容詞活用為名詞，“善行”的意思。（2）句中的“修”為動詞活用為名詞，意思是“匡助的做法”。答案：（1）圣人治理天下，從家庭、鄉(xiāng)里到朝廷都有教化，來帶領(lǐng)天下的善行，那么犯罪的人就會減少。（2）用君臣相互匡助的做法來想盡天下的謀慮，通過多方面聽取意見和觀察事物來辨明天下事情的真假。《尚書》中記載皋陶的說法：”罪行輕重有可疑時，寧可從輕處置；功勞大小有可疑時，寧可從重獎賞?！苯忉尩娜耍ㄖ缚装矅┱f：“處罰有可疑時要從輕處罰，獎賞有可疑時要從重獎賞，這是賞罰忠厚到達的極點啊！"（但是）那些犯了大罪的人，如果處罰輕就不一定能與罪行相抵；那些功勞小的人，如果獎賞重就不一定能與功勞相稱。然而為什么還要做到賞罰忠厚到極點，用什么來解釋它呢？圣人治理天下，從家庭、鄉(xiāng)里到朝廷都有教化，來帶領(lǐng)天下的善行，那么犯罪的人就會減少；從小事、身邊的事以至國家大事都有法度來完成天下的事業(yè)，那么立功的人就會增多。在上用圣神深邃美好的德行來做君主，在下用道德整飭清明的士人做公卿百官，用君臣相互匡助的做法來想盡天下的謀慮，通過多方面聽取意見和觀察事物來辨明天下事情的真假。（五）使動用法所謂使動用法，是指謂語中心詞具有“使賓語怎么樣”的意思。教材例句 規(guī)律總結(jié)

舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。（《赤壁賦》）? ?分析：“舞”“泣”均為不及物動詞，但分別帶了賓語“潛蛟”“嫠婦”，故“舞”“泣”為使動詞，分別譯為“使……起舞”“使……哭泣”動詞的使動用法古漢語里，動詞的使動用法一般只限于不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就可以帶賓語廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首。（《過*秦論》）分析：“愚”為形容詞，但讓后面的賓語“黔首”具有了“愚昧”的狀態(tài)，故“愚”為使動用法，譯為“使……愚昧”形容詞的使動用法古漢語里，形容詞也常?；钣脼槭箘?，使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)①先破秦入咸陽者王之。（《鴻門宴》）*分析：“王”為名詞，不能帶賓語，卻與代詞“之”構(gòu)成動賓關(guān)系，故“王”為使動用法，譯為“使……為王”②徐孺卜陳蕃之榻。（《滕王閣序》）*分析：“下”為方位名詞，不能帶賓語，卻與代詞“陳蕃之榻”構(gòu)成動賓關(guān)系，故“下”為使動用法，譯為“使……放下”名詞的使動用法①判定名詞的使動用法，應(yīng)分兩步：首先按名詞活用作一般動詞的方法來判定這個名詞是否活用；然后看這個活用作動詞的名詞是否具有使賓語怎么樣的意思，如果有，則判定為名詞的使動用法。②方位名詞的使動用法，是使賓語代表的人或事物按照這個方位名詞所表示的方位行動［即時小練］.閱讀下面的文言文，完成后面題目。上問侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成孰難？”房玄齡曰：“草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！"魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣！"上曰：“玄齡與吾共取天下，出百死，得一生，故知創(chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之?！毙g等拜曰：“陛下及此言，四海之福也。”把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴草昧之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！譯文： （2）征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難。譯文：―… 解析：（1）句中的“臣”為名詞的使動用法，”使……稱臣”；（2）句中的“安”為形容詞的使動用法，”使……安定”。答案：（1）國家開始創(chuàng)立時，我們與各地豪強競相起兵較量使他們稱臣，創(chuàng)業(yè)難?。。?）魏征協(xié)助我一起安定天下，常常擔(dān)心在富貴的時候滋生驕奢，在疏忽的時候發(fā)生禍亂，所以懂得保持成就的艱難。唐太宗問身邊的大臣：“創(chuàng)業(yè)與保持成就哪個難？”房玄齡回答說：“國家開始創(chuàng)立時，我們與各地豪強競相起兵較量使他們稱臣，創(chuàng)業(yè)難??！”魏征說：“自古以來的帝王沒有不在艱難的時候取得天下，而在安逸的時候失掉天下的，保持成就難?。　碧谡f：“玄齡協(xié)助我一起取得了天下，歷經(jīng)百戰(zhàn)，九死一生，所以體會到創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征協(xié)助我一起安定天下，常常擔(dān)心在富貴的時候滋生驕奢，在疏忽的時候發(fā)生禍亂，所以懂得保持成就的艱難。但是創(chuàng)業(yè)的艱難已經(jīng)過去；保持成就的艱難，正應(yīng)該和大家謹慎對待?！毙g等人拜了拜說：“陛下說的這一番話，是天下百姓的福氣啊?！保┮鈩佑梅ㄋ^意動用法，就是主觀上認為賓語怎么樣，或把賓語當(dāng)作什么。一般可以譯成“以……為……”或"認為……是……”或“把……當(dāng)作……”。意動用法主要是形容詞的意動用法和名詞的意動用法。代詞有時也活用為意動。動詞一般沒有意動用法。教材例句規(guī)律總結(jié)①渺滄海之一粟。（《赤壁賦》）.②而恥學(xué)于師。（《師說》）*分析：“渺”和“恥”均為形容詞，不能帶賓語，卻分別與名詞“滄海之一粟”和“學(xué)于師”構(gòu)成動賓關(guān)系，故“渺”“恥”為意動用法，譯為“以……為渺小”“以……為恥辱”形容詞的意動用法一個形容詞如果表示認為賓語所代表的事物具有這個形容詞所表示的某種性質(zhì)，我們就稱之為形容詞的意動用法①侶魚蝦而友麋鹿。（《赤壁賦》）??②吾從而師之。（《師說》）*分析：“侶、友”和“師”為名詞，不能帶名詞的意動用法名詞的意動用法往往表示主語把賓語看成這個名詞所表示的人或事物。判斷方法分兩步：首先判定這個名詞活用作賓語，卻分別與名詞“魚蝦、麋鹿”和代詞“之”構(gòu)成動賓關(guān)系，故“侶、友”和“師”為意動用法，譯為“把……看作伴侶”“把……看作朋友”“以……為師”一般動詞，然后再看它是否具有認為賓語怎么樣的意思［即時小練］.閱讀下面的文言文，完成后面題目。田子為相，三年歸休，得金百鎰，奉其母。母曰：“子安得此金？”對曰：“所受俸祿也?！蹦冈唬骸盀橄嗳辏皇澈?？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力致誠。不義之物，不入于館。為人臣不忠，是為人子不孝也！子其去之?！碧镒永M，走出，造朝還金，退請就獄。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。譯文： 解析：句中“賢”為意動用法，“認為……賢良”，“說”為通假字，通“悅”，意動用法，“對……感到高興”。答案：君王認為他母親很賢良，對她的深明大義感到高興，就赦免了田子的罪，叫他還當(dāng)宰相，把金子賞給了他的母親。田子當(dāng)宰相，三年后休假回家，得到兩千兩金子獻給他的母親。母親問他說：“您怎么得到這些金子的？”他回答說：“這是我當(dāng)官應(yīng)得的報酬?！蹦赣H說：“當(dāng)宰相三年就不吃飯么？做官像這個樣子，不是我所希望的。孝順的兒子侍奉父母應(yīng)該努力做到十分誠實。不應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西，不要拿進家門。當(dāng)國家的大臣不忠誠也就是當(dāng)兒子的不孝順。你趕快拿走它?！碧镒雍軕M愧地走了出去，上朝退還金子，下朝就請求自己進監(jiān)獄。君王認為他母親很賢良，對她的深明大義感到高興，就赦免了田子的罪，叫他還當(dāng)宰相，把金子賞給了他的母親。（七）其他類型的詞類活用文言文中任何一類詞皆可活用。因此，我們除了重點掌握以上六種詞語活用類型外，還應(yīng)關(guān)注一下下面三種時有出現(xiàn)的活用類型。1.為動用法為動用法就是動詞、形容詞、名詞帶賓語，含有“為了賓語怎么樣”的意味，可譯為“為……”。（1）動詞的為動用法等死，死國可乎？（《陳涉世家》）.第二個，，死，，作謂語動詞，，，國，，為賓語，，，死國，，即，，為國家而死，，。（2）形容詞的為動用法后人哀之而不鑒之。（《阿房宮賦》）*“哀”為形容詞，此處是為動用法，其賓語是“之”，“哀之”即“為之而哀”。（3）名詞的為動用法是使民養(yǎng)生喪死無憾也。（《寡人之于國也》）*“喪”為名詞，此處是為動用法，其賓語是“死”，“喪死”即“為死人辦理喪事”。2.數(shù)詞用作動詞、形容詞（1）六王畢，四海一（作動詞，統(tǒng)一）（《阿房宮賦》）*（2）用心一也（作形容詞，專一）（《勸學(xué)》）*（3）四望如一（作形容詞，相同）（《始得西山宴游記》）*（4）固知一死生為虛誕（作動詞，把……看作一樣）（《蘭亭集序》）*3.副詞用作動詞則盡其天年（作動詞，享盡）（《五人墓碑記》）*二、文言句式五大類型《考試說明》明確規(guī)定需掌握的四類與現(xiàn)代漢語不同的句式：判斷句、被動句、賓語前置句、成分省略句（其他如狀語后置、主謂倒裝等在高考文言文翻譯題中不作要求）。這四類句式與固定句式是文言文翻譯題中對有關(guān)句式的要求和采分點。（一）判斷句——分清類別，添加成含有“是”的句子文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對主語進行判斷。文言文中常用以下幾種形式表示判斷：判斷句的類型例句“……者，……也”句廉頗者，趙之良將也“……者，……”句四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父……“……，……也”句和氏璧，天下所共傳寶也無標志句劉備天下梟雄“為”字句如今人方為刀俎，我為魚肉用“乃、即、則、皆、必”等副詞表判」斷，用“非”表否定判斷此則岳陽樓之大觀也“是”字句巨是凡人，偏在遠郡［即時小練］1.（2015-高考重慶卷，改編）閱讀下面的文言文，完成后面題目。楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然，今為甚。凡疾不計久近淺深,藥一入口不效，即屏去。至于巫，反覆十?dāng)?shù)不效，不悔，且引咎痛自責(zé)，彈其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。終不一語加咎巫。故功恒歸于巫，而敗恒歸于醫(yī)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴楚俗信巫不信醫(yī)，自三代以來為然，今為甚。譯文： （2）彈其財，竭其力，卒不效，且死，乃交責(zé)之曰，是醫(yī)之誤，而用巫之晚也。譯文： 解析：（1）“楚俗信巫不信醫(yī)”是無標志的判斷句；“自三代以來為然”是“為”字表判斷的判斷句。（2）“是醫(yī)之誤”是用“是”表判斷的判斷句。答案：（1）楚國的風(fēng)俗是相信巫術(shù)不相信醫(yī)學(xué)，從三代以來就是這樣，現(xiàn)在更為嚴重了。（2）用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責(zé)說，這是醫(yī)生的失誤，而找巫師太晚了。楚國的風(fēng)俗是相信巫術(shù)不相信醫(yī)學(xué)，從三代以來就是這樣，現(xiàn)在更為嚴重了。一切疾病不考慮病的時間長短輕重，藥一旦入口不奏效，立即就摒棄不用。至于巫術(shù)，反復(fù)試驗十幾次沒有效果，也不悔改，并且把過失歸在自己身上沉痛自責(zé)，用盡他們的錢財，耗盡他們的精力，最終不見效，將要死了，反而相互指責(zé)說，這是醫(yī)生的失誤，而找巫師太晚了。最終沒有一句話是歸罪于巫師的。所以功勞永遠歸于巫師，而失敗永遠歸于醫(yī)生。（二）被動句——看清關(guān)鍵詞，翻譯成“被”的意思被動句是指主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、施事者。被動句主要有以下幾種形式:被動句的類型例句“于”字句：謂語+于夫趙強而燕弱，而君幸于趙王“見”字句：見十謂語眾人皆醉而我獨醒，是以見放“受”字句：受十謂語吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人“為”字句：為十動詞及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國火，為天下笑“為……所”句悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫“被”字句舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去無標志句而劉夙嬰疾?。奂磿r小練］2.閱讀下面的文言文，完成后面題目。昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國之法，竊駕君車者罪至刖。既而彌子之母病，人聞，往夜告之，彌子矯君車而出。君聞之而賢之曰：“孝哉，為母之故而犯刖罪！”與君游果園，彌子食桃而甘，不盡而奉君。君曰：“愛我哉，忘其口而念我！”及彌子色衰而愛弛，得罪于君。君曰：“是嘗矯駕吾車，又嘗食我以其余桃?！惫蕪涀又形醋冇诔跻?，前見賢而后獲罪者，愛憎之至變也。故有愛于主，則知當(dāng)而加親；見憎于主，則罪當(dāng)而加疏。故諫說之士不可不察愛憎之主而后說之矣。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。譯文： (2)故彌子之行未變于初也，前見賢而后獲罪者，愛憎之至變也。譯文： (3)故有愛于主，則知當(dāng)而加親；見憎于主，則罪當(dāng)而加疏。譯文：一… 解析：⑴句中的“見……于”表被動。(2)“前見賢而后獲罪者”中的“見”表被動。⑶“故有愛于主”中的“于”表被動，“見憎于主”中的“見……于”表被動。答案：(1)從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛。(2)彌子瑕的德行和當(dāng)初一樣沒有改變，以前之所以被認為賢德而后來被治罪的原因，是衛(wèi)君對他的愛憎有了極大的改變。⑶所以說，被君主寵愛時就認為他聰明能干，愈加親近；被君主憎惡了，就認為他罪有應(yīng)得，就愈加疏遠。從前彌子瑕被衛(wèi)國君主寵愛。按照衛(wèi)國的法律，偷駕君車的人要判斷足的罪。不久，彌子瑕的母親病了，有人知道這件事，就連夜通知他，彌子瑕就詐稱君主的命令駕著君主的車子出去了。君主聽到這件事反而贊美他說“多孝順啊，為了母親的病竟愿犯下斷足的懲罰！”彌子瑕和衛(wèi)君到果園去玩，彌子瑕吃到一個甜桃子，沒吃完就獻給衛(wèi)君。衛(wèi)君說：“真愛我啊，自己不吃卻想著我！”等到彌子瑕容色衰退，衛(wèi)君對他的寵愛也疏淡了，后來得罪了衛(wèi)君。衛(wèi)君說：“這個人曾經(jīng)詐稱我的命令駕我的車，還曾經(jīng)把咬剩下的桃子給我吃。”彌子瑕的德行和當(dāng)初一樣沒有改變，以前之所以被認為賢德而后來被治罪的原因，是衛(wèi)君對他的愛憎有了極大的改變。所以說，被君主寵愛時就認為他聰明能干，愈加親近；被君主憎惡了，就認為他罪有應(yīng)得，就愈加疏遠。因此，勸諫游說的人，不能不調(diào)查君主的愛憎態(tài)度之后再游說他。（三）賓語前置句——判定形式，調(diào)整提前賓語到動詞后現(xiàn)代漢語中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”；而在古代漢語中，卻往往出現(xiàn)賓語放置在謂語動詞之前的情況，這種現(xiàn)象就叫賓語前置。其常見的類型有三種:賓語前置句的類型例句疑問句中代詞作賓語大王來何操.否定句中代詞作賓語然而小王者，未之有也*用“之”或“是”為標志，強調(diào)賓語①句讀之不知，惑之不解??②唯利是圖（成語）*［即時小練］.（2015-高考湖南卷，改編）閱讀下面的文言文，完成后面題目。嗚呼！使為妻妾而為之，則妻妾不能我救也；使為子孫而為之，則子孫不能我救也；使為朋友而為之，則朋友不能我救也。妻妾、子孫、朋友皆不能我救也曷若廉勤乃職而自為之為愈也哉！蓋自為雖闔門恒淡泊，而安榮及子孫；為人雖歡然如可樂，而禍患生幾席也。二者之間，非真知深悟者，未易與言。有官君子，其審擇焉。（選自《三事忠告》，文淵閣《四庫全書》本）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。使為子孫而為之，則子孫不能我救也。譯文：…一 解析：句中的“則子孫不能我救也”為否定句中代詞作賓語的賓語前置句，正常語序為“則子孫不能救我也”。答案：如果為了子孫來做這些事，那么子孫是救不了我的。唉，如果為了妻妾來做這些事，那么妻妾是救不了我的；如果為了子孫來做這些事那么子孫是救不了我的；如果為了朋友來做這些事那么朋友是救不了我的。妻妾、子孫、朋友都不能救我，哪比得上在自己的本職崗位上廉潔勤政，并自己做自己喜歡的更好呢？自己做自己喜歡的，雖然關(guān)門閉戶長久淡泊，卻能夠使子孫安康榮耀；做人雖然歡樂無比，但是禍患就會發(fā)生在身邊。（對于）這兩種情況，不是真切地知道，深刻地體悟的人，不容易與之交流。做官的君子，應(yīng)該仔細思考選擇啊。（四）省略句——分析上下文，補充成完整的句子文言文語句中根據(jù)習(xí)慣，省略某詞或某種成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承賓省、對話省略以及概括性省略等。省略句主要有五種形式：省略句的類型例句省略主語廉頗為趙將，（廉頗）伐齊，大破之省略謂語擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之省略賓語項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事省略介詞荊州之民附操者，逼（于）兵勢耳省略兼語以相如功大，拜（其）為上卿［即時小練］.閱讀下面的文言文，完成后面題目。仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學(xué)青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。并州刺史高干，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過干，干善待遇，訪以當(dāng)時之事。統(tǒng)謂干曰:“君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也。”干雅自多，不納其言，統(tǒng)遂去之。無幾，干以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴游學(xué)青、徐、并、冀之間，與交友者多異之。譯文：一… （2）統(tǒng)過干，干善待遇，訪以當(dāng)時之事。譯文： ⑶每州郡命召，輒稱疾不就。譯文： 解析：（1）該句省略了主語“仲長統(tǒng)”，“游學(xué)”后省略介詞“于”以及省略了“與（之）交友者多異之”的“之”。（2）句中“干善待遇（之），（高干）訪（之）以當(dāng)時之事”省略了賓語、主語及動詞賓語。（3）“每州郡命召（之），（仲長統(tǒng)）輒稱疾不就”省略了賓語及主語。答案：（1）（仲長統(tǒng)）在青州、徐州、并州、冀州附近游歷學(xué)習(xí)，和他交往的人都認為他與眾不同。（2）仲長統(tǒng)拜訪高干，高干善待了他，向他詢問當(dāng)時的時勢。⑶每次州郡下令征召他，他總是稱病不去。仲長統(tǒng)字公理，是山陽高平人。年少時愛好學(xué)習(xí)，廣博涉獵書記，擅長言辭。二十多歲時，（仲長統(tǒng)）在青州、徐州、并州、冀州附近游歷學(xué)習(xí)，和他交往的人都認為他與眾不同。并州刺史高干是袁紹的外甥，向來喜歡名士，招攬四方游士，四方游士多歸附于他。仲長統(tǒng)拜訪高干，高干善待了他，向他詢問當(dāng)時的時勢。長統(tǒng)對高干說：“你有做大事的志向卻沒有做大事的才干，喜歡招攬士人卻不善于選擇人才，這就是您要十分戒備的事情?！备吒上騺碜砸暫芨撸瑳]有采納他說的話，仲長統(tǒng)于是離開了高干。沒過多久，高干因為并州叛亂，最終落得失敗的結(jié)局。并州、冀州的士人因此都認為仲長統(tǒng)奇異。仲長統(tǒng)生性灑脫，敢于直言，不拘小節(jié)，不大說話，與常人不同，因此當(dāng)時有人稱他為“狂生”。每次州郡下令征召他，他總是稱病不去。常常認為凡是追求帝王業(yè)績想以此來立身揚名的人，他們的名聲不可能長久存在，人的一生容易消亡，悠然自得，與世俗沉浮，可以自娛，想選擇清靜空曠的地方居住來使自己感到快樂。（五）固定句式——看清固定結(jié)構(gòu)詞，固定格式固定譯固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)或凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，約定俗成，經(jīng)久不變。熟練地掌握這些句式，可以收到事半功倍的效果，對快速、正確地翻譯文言文非常有幫助。現(xiàn)將常見的固定句式匯集如下：1?表示-一般疑問的固定句式句式標志翻譯格式奈何，奈……何怎么辦，把……怎么辦，怎么，為什么何如怎么，怎么樣，怎么辦何以……根據(jù)什么……，憑什么……，為什么……，怎么會……何所……所……的是什么如……何對（把）……怎么辦孰與，與孰跟……比較，哪一個……；與……相比，誰更……何故什么原因，為什么，怎么［即時小練］.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”（《鴻門宴》）??譯文： （2）以五十步笑百步，則何如？（《寡人之于國也》）??譯文：一… ⑶公之視廉將軍孰與秦王？（《廉頗藺相如列傳》）??譯文： 答案：（1）沛公說：“現(xiàn)在出來，還沒有告辭，這該怎么辦？”（2）憑自己只逃跑了五十步而恥笑別人逃跑了一百步，那怎么樣呢？⑶你們看廉將軍與秦王相比誰更（厲害）？2.表示反問的固定句式句式標志翻譯格式何……哉（也）怎么能?……呢何為為什么要……呢，還要……干什么呢何……之有有什么……呢，怎么能……呢如之何 怎么能?……呢豈（其）……哉（乎，耶，邪）哪里……呢，難道……嗎，怎么……呢庸……乎，安……哉（乎）哪里……呢，怎么……呢不亦 乎不也是??嗎 非 歟……不是……嗎顧……哉難道……嗎豈獨……耶（乎、哉）難道……嗎［即時小練］6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）? ?譯文： （2）沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？（《鴻門宴》）??譯文： 答案：（1）現(xiàn)在人家正像屠宰用的刀和砧板，我們就像砧板上待人宰割的魚和肉，還要告辭什么呢？（2）如果不是沛公先攻破關(guān)中，您怎么敢進關(guān)呢？3.表示感嘆的固定句式句式標志翻譯格式何其為什么那么，怎么這樣，多么，怎么那么……啊直……耳只不過……罷了惟……耳只是……罷了［即時小練］7.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”（《寡人之于國也》）??譯文：一… （2）吾已無事可辦，惟待死期耳。（《譚嗣同傳》）??譯文：―… 答案：（1）（梁惠王）說：“不行，只不過沒有跑上一百步罷了，那也是逃跑啊?！保?）我已無事可做，只是等待死期罷了！4.表示揣度的固定句式句式標志翻譯格式無乃……乎（與）恐怕……吧，只怕……吧得無……耶，得無……乎大概……吧，恐怕……吧，該不是……吧，能……嗎其……歟豈不是……么 庶幾 與（歟）……或許……吧［即時小練］.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴覽物之情，得無異乎？（《岳陽樓記》）.. .譯文： （2）巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟？（《師說》）..譯文：一… 答案：（1）他們觀賞景物而觸發(fā)的感情，能沒有不同嗎？（2）巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，是所謂上層人士所不與為伍的，現(xiàn)在君子們的聰明智慧反而不如這些人，豈不是令人感到奇怪么？5.表示選擇的固定句式句式標志翻譯格式與其……，孰若……與其?……，不如…其……邪（耶），其……邪（耶）是??…?呢，還是?…??呢［即時小練］.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴與其有譽于前，孰若無毀于其后。與其有樂于身，孰若無憂于其心。（《送李愿歸盤谷序》）.. .. .. ..譯文： （2）天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？（《逍遙游》）? ? ? ?譯文： 答案：（1）與其有人稱贊在事前，不如沒有人批評在事后。與其得到快活在身體上，不如沒有憂愁事在心里。（2）天色深藍，是它的真正顏色呢，還是因為天高遠而看不到盡頭呢?6.表假設(shè)關(guān)系的固定句式句式標志翻譯格式誠……則……如果……那么（就）……然則既然這樣，那么；如果這樣，那么［即時小練］.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴公子誠一開口請如姬，如姬必許諾，則得虎符，奪晉鄙軍。（《信陵君竊符救趙》）..譯文： （2）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。（《六國論》）..譯文： 答案：（1）公子如果開口請求如姬，如姬一定答應(yīng)，那就可以得到虎符，奪取晉鄙的軍隊……（2）既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的欲望沒有滿足，諸侯送給秦國的土地越多，秦國侵略諸侯就越急迫。7.表轉(zhuǎn)折關(guān)系的固定句式句式標志翻譯格式然而這樣卻（還）；但是；（既然）這樣，那么雖然雖然這樣；即使如此［即時小練］.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。（《寡人之于國也》）..譯文： （2）雖然，吾自今年來，蒼蒼者或化而為白矣；動搖者或脫而落矣。（《祭十二郎文》）..譯文：一… 答案：（1）七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上肉食，百姓沒有挨餓受凍的，這樣還不能統(tǒng)天下而稱王，是不曾有過的事。（2）雖然這樣，我從今年以來，花白的頭發(fā)，全要變白了；松動的牙齒，也像要脫落了。8.其他常見的固定句式句式標志翻譯格式何乃怎么這樣既……又……又……又……且夫再說，而且是故所以，因此是以所以，因此，因而所謂所說的，所認為的未嘗從來沒有，不曾何者、何則為什么呢謂之稱他是，說他是；稱為，叫作［即時小練］.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！”（《孔雀東南飛并序》）??譯文：…一 （2）是故圣益圣，愚益愚。（《師說》）??譯文： （3）臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不??能廢遠。（《陳情表》）譯文： 答案：（1）阿母對府吏說：“你的見識怎么這樣愚拙！”（2）因此，圣人就更加圣明，愚人就更加愚蠢。⑶我沒有祖母撫養(yǎng)，不能活到今天；祖母沒有我供養(yǎng)，不能安度晚年。我們祖孫二人，相依為命，因此，我的拳拳之情是不愿廢止奉養(yǎng)祖母而遠離。以練促學(xué)?干曲曉聲遷移運用▲鞏固提升以練促學(xué)?干曲曉聲一、詞類活用指出1?20題加點詞的用法和意義.手注善藥*.旦夕自哺農(nóng)者，然后食??.晞一營大噪，盡甲*.即自取水洗去血，裂裳衣瘡*.太尉大泣曰：“乃我困汝?！?.奈何欲以亂敗郭氏*.又以刃刺酒翁、壞釀器..賤賣市谷入汝，汝又取不恥*.后世之謬其傳而莫能名者???.而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也*.余之力尚足以入，火尚足以明也*.則或咎其欲出者*.問其深，則其好游者不能窮也??.……非常之觀，常在于險遠??.今京不度，非制也*.若闕地及泉，隧而相見*.多行不義必自斃*.莊公寤生，驚姜氏*.愛共叔段，欲立之*.則請除之，無生民心*答案：1.手：名詞作狀語，親手2.旦夕：名詞作狀語，在早上、在晚上3.甲：名詞作動詞，披上鎧甲4.衣：名詞作動詞，包扎5.困：形容詞的使動用法，使……處于困境險地6.敗：形容詞的使動用法，使……敗、敗壞7.壞：形容詞的使動用法，使……破、打壞8.恥：形容詞的意動用法，以……為恥9.謬：形容詞作動詞，弄錯傳：動詞作名詞，流傳的文字名：名詞作動詞，說明白10.極：名詞作動詞，盡情享受11.明：形容詞作動詞，照明12.咎：形容詞作動詞，指責(zé)13.深：形容詞作名詞，深度窮：形容詞作動詞，到盡頭14.險、遠：形容詞作名詞，險、遠的地方15.度：名詞作動詞，合乎規(guī)定16.隧：名詞作動詞，挖隧道17.義：名詞作動詞，符合道義18.驚：動詞的使動用法，使……受驚19.立：動詞的使動用法，使……立20.生：動詞的使動用法，使……產(chǎn)生.下列各句中都有詞類活用的現(xiàn)象，請找出來，然后在句后括號內(nèi)用序號注明活用類別。A.名詞作動詞 B.意動用法C.形容詞用作名詞①吾師道也（）*②吾從而師之（）*③是故圣益圣，愚益愚（）*④而恥學(xué)于師（）*答案：①A；②B；③C；④B.下列各句中加點的詞，屬于動詞使動用法的是（），形容詞使動用法的是（）①常以身翼蔽沛公②焚百家之言，以愚黔首③既來之，則安之④外連衡而斗諸侯⑤? ? ? ?漁人甚異之⑥日削月割，以趨于亡⑦后秦擊趙者再，李牧連卻之????答案：③④⑦②⑤.下列句子中加點詞語的意義和用法相同的一組是（）［彼童子之師A.4 . ,不恥相師［于其身也，則恥師焉，惑矣4 ,非吾所謂傳其道解其惑者也\?［吾從而師之C.4 :_ 、_ 巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師圣益圣，愚益愚*圣人之所以為圣*解析：選D。A.名詞；名詞作動詞。B.形容詞作動詞；形容詞作名詞。C.意動用法；名詞作動詞。D.均為形容詞作名詞。二、句式通練24.下列句子中，句式與其他各句不同的一項是（）*A.雖董之以嚴刑，振之以威怒B.不拘于時，學(xué)于余C.青出于藍而勝于藍D.茍得聞子大夫之言，何后之有解析：選D。賓語前置句，“何后之有”即“有何后”。A、B、C均為介詞結(jié)構(gòu)后置句。25.從句式看，以下各句分類正確的一項是（）①甚矣，汝之不惠②多于南畝之農(nóng)夫③一夫作難而七廟隳④梁，吾仇也⑤身死國滅，為天下笑⑥其勢弱于秦⑦痛哉斯言⑧孔文子何以謂之文也A.①⑦/②⑥/③⑤/④/⑧B.①④/②③/⑤⑥/⑦/⑧C.①②/③④/⑤⑧/⑥/⑦D.①/②③④/⑤⑥/⑦/⑧解析：選A。①⑦句為主謂倒裝句；②⑥句為介詞結(jié)構(gòu)后置句；③⑤句為被動句，其中③句為動詞本身表被動；④句為判斷句；⑧句為賓語前置句。.下列句子有：A.判斷句，B.被動句，C.賓語前置，D.介詞結(jié)構(gòu)后置，E.句子成分的省略（即省略句）。請在下列各句后括號內(nèi)標上序號注明。是省略句的，要補出省略成分。屬兩種句式的，同時寫出。①彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也（）②句讀之不知，惑之不解（）③不拘于時，學(xué)于余（）④師不必賢于弟子（）⑤今其智乃反不能及（）⑥其下圣人也亦遠矣（）答案：①A；②C；③BD；④D；⑤E句子成分的省略，今其智乃反不能及（巫醫(yī)、樂師、百工之人）；⑥E句子成分的省略，其下（于）圣人也亦遠矣。.下列各句中，句式與其他各句不同的一項是（）.A.時人莫之許也 B.時不我待C客有吹洞簫者 D.然而不王者，未之有也解析：選C。C項為定語后置句，其他為賓語前置句。.從句式角度看，對下列兩組句子判斷正確的一項是（）（①項脊軒，舊南閣子也?！?[②庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。f③何竟日默默在此，大類女郎也？L 、④王侯將相，亍有種乎？A.①與②相同，③與④不同B.①與②相同，③與④也相同C.①與②不同，③與④相同D.①與②不同，③與④也不同解析：選B。①與②同為判斷句，③與④同為反問句。.下列句式與所給例句畫線部分相一致的一項是（）例句：不拘于時，學(xué)于余A.句讀之不知，惑之不解 B.君何以知燕王C.纖歌凝而白云遏 D.三人行，則必有我?guī)熃馕觯哼xC。“纖歌凝”即“纖歌被凝”，屬于動詞本身表被動的被動句，例句“不拘于時”為被動句；A.為賓語前置句；B.為賓語前置句；D.為陳述句。.閱讀下面文言語段，將畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）管仲束縛，自魯之齊。道而饑渴,過綺烏封人而乞食。綺烏封人跪而食之，甚敬，封人因竊謂仲日：“適幸及齊不死而用齊，將何以報我？”曰：“如子之言，我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報子？”封人怨之。①管仲束縛，自魯之齊。譯文：一… ②適幸及齊不死而用齊，將何以報我？譯文： ③如子之言，我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報子？譯文： （2）楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯大險，乃四顧膽落，墜槳失舵。①楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。譯文： ②遽謝舟師，椎鼓徑進，亟犯大險，乃四顧膽落，墜槳失舵。譯文： 答案：（1）①管仲被捆綁著，從魯國押往齊國。②如果你僥幸到了齊國不被處死反被重用，你將要怎么報答我呢？③假如真像你說的那樣，那么我將重用賢明的人，任用有才能的人，獎賞有功勞的人，我用什么來報答你呢？管仲被捆綁著，從魯國押往齊國。饑渴地在大道上走著，路過綺烏郡時乞求一點食物，綺烏一個守邊疆的官吏跪在地上非常恭敬地請他吃食物。這個人趁機悄悄地問管仲：“如果你僥幸到了齊國不被處死反被重用，你將要怎么報答我呢？"管仲回答說：“假如真像你說的那樣，那么我將重用賢明的人，任用有才能的人，獎賞有功勞的人，我用什么來報答你呢？”這個守邊疆的官吏就怨恨他。（2）①楚國有個學(xué)習(xí)駕船的人，他（在）開始（的時候），調(diào)頭、轉(zhuǎn)彎、快劃、慢劃，完全聽從船師傅的。②于是謝別了船師，擂鼓徑直往前劃行。多次碰上急流險灘，便慌張四顧，失魂落魄，墜落了船槳，丟掉了船舵。楚國有個學(xué)習(xí)駕船的人，他（在）開始（的時候）調(diào)頭、轉(zhuǎn)彎、快劃、慢劃，完全聽從船師傅的。于是在江中島嶼之間小試（身手），所做的沒有不得心應(yīng)手的，便以為學(xué)全了駕船的技術(shù)。于是謝別了船師，擂鼓徑直往前劃行。多次碰上急流險灘，便慌張四顧，失魂落魄，墜落了船槳，丟掉了船舵。三、閱讀下面的文言文，完成后面題目。安重誨，應(yīng)州人也。重誨少事明宗，為人明敏謹恪。初，帝義子從珂與安重誨飲酒爭言，從珂歐重誨，重誨終銜之。至是，重誨用事，時從.珂為河中節(jié)度使，重誨屢短之于帝，帝不聽。重誨乃矯以帝命，諭河中牙內(nèi)指揮使楊彥溫使??逐之。是日，從珂出城閱馬，彥溫勒兵閉門拒之。從珂使人扣門，詰之曰：“吾待汝厚，何為如是？”對曰：“彥溫非敢負恩，受樞密院宣耳，請公入朝?！睆溺嬷褂谟萼l(xiāng)，遣使以狀聞。帝問重誨曰：“彥溫安得此言？”對曰：“此奸人妄言耳，宜速討之。”帝疑之，欲誘*致彥溫訊其事。重誨固請發(fā)兵擊之，乃命步軍都指揮使藥彥稠將兵討之。帝令彥稠必生致彥溫，欲面訊之。從珂知為重誨所構(gòu)，馳入自明。*（選自《資治通鑒?后唐記》，有刪節(jié)）31.解釋下面的實詞，請注意其中的詞類活用。①從珂歐重誨 *②重誨屢短之于帝*③諭河中牙內(nèi)指揮使楊彥溫使逐之*④遣使以狀聞 *⑤欲面訊之 *答案:①通“毆”，毆打②形容詞作動詞，說壞話③告訴，使人明白④使動用法，使……聽到⑤名詞作狀語，當(dāng)面32.翻譯文中畫橫線的句子。①從珂使人扣門，詰之曰：“吾待汝厚，何為如是？”對曰：“彥溫非敢負恩，受樞密院宣耳，請公入朝?！弊g文： ②帝問重誨曰：“彥溫安得此言？”對曰：“此奸人妄言耳，宜速討之。”譯文： ③從珂知為重誨所構(gòu)，馳入自明。譯文： 解析：①“何為……”為固定句式，“受樞密院宣耳”為判斷句。注意固定句式和判斷句的翻譯，“詰”應(yīng)為“責(zé)問，質(zhì)問”。②“此奸人妄言耳”為判斷句，“安”應(yīng)為“怎么”，“宜”應(yīng)為“應(yīng)該