統(tǒng)編版五年級下冊語文習(xí)作6：神奇的探險之旅教案（2課時）

習(xí)作：神奇的探險之旅1.能借助提示，按事情發(fā)展的順序?qū)懸粋€探險故事。2.能展開豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。能展開豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。相關(guān)課件和視頻。2課時◎課時目標(biāo)1.能借助提示，確定探險的地點和目的，組建探險團隊，選擇隨行裝備。2.能展開豐富的想象，把遇到的困境和求生的過程編寫成提綱?！蚪虒W(xué)過程一、談話激趣1.引導(dǎo)學(xué)生交流：你們喜歡探險嗎？讀過有關(guān)探險的書嗎？（學(xué)生交流探險故事，簡要描述驚險的故事情節(jié)。）2.播放《海底兩萬里》的影視片段，讓學(xué)生觀看后說說有什么感受。3.導(dǎo)入：我們雖然不能去探險，但是我們可以想象。今天，我們就來編一個驚險刺激的探險故事。（板書課題：神奇的探險之旅）二、確定探險地點，明確探險目的1.課件出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片和實際簡要介紹茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島等地的環(huán)境。（2）熱帶雨林：面積廣闊，常年氣候炎熱，雨量充沛，到處都是參天大樹，樹冠濃密，是多類植物的生長地和多種動物的棲息地?！?.??預(yù)設(shè)：（1）我想去熱帶雨林探險，探究那些奇花異草的奧秘，比如能“吃”昆蟲的豬籠草。（2）我想去海中荒島探險，像電視里的探險家一樣過幾天荒島生活，挑戰(zhàn)自己。3.師生共同歸納探險的目的：探索未知、挑戰(zhàn)自我……引導(dǎo)學(xué)生交流探險的地點和原因，旨在讓學(xué)生明白，無論去哪里探險，都是有目的的，從而也確立了寫作的目的，為后文的習(xí)作作鋪墊。三、組建探險團隊，選擇隨行裝備1.引導(dǎo)學(xué)生思考探險前要作哪些準(zhǔn)備，相機逐條出示教材中的內(nèi)容。2.出示教材表格中的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生組建團隊。（1）讓學(xué)生說說表中人物都有什么特點。（2）學(xué)生根據(jù)探險地點和人物特點，選擇探險隊員，并交流理由。??預(yù)設(shè)：①我想去茫茫大漠探險，我希望跟見多識廣的向?qū)Ш秃闷嫘膹?、性格活潑的妹妹一起去。因為沙漠中很容易迷失方向，向?qū)Ξ?dāng)?shù)氐牡匦伪容^熟悉，也有應(yīng)對突發(fā)事情的經(jīng)驗，可以幫助我們遠(yuǎn)離危險。好奇心強、性格活潑的妹妹會使我們的探險之旅充滿樂趣。②我想和知識淵博的生物學(xué)家、膽子大的表哥一起去熱帶雨林探險。因為熱帶雨林里的奇花異草繁多，生物學(xué)家可以帶我們?nèi)フJ(rèn)識它們。如果遇見有毒的植物，他還能提醒我們注意。我比較膽小，有膽子大的表哥在一起，能讓我勇敢起來。（3）教師小結(jié)：選擇隊員時，要考慮到探險的地點和人員的能力，還可以選擇和自己在性格方面互補或興趣方面相投的同伴。3.出示教材表格中的相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備裝備。（1）讓學(xué)生說一說：教材中提到的裝備都有什么作用？適用于哪些環(huán)境？??預(yù)設(shè)：①不管去哪里探險，地圖和指南針都是需要帶的，它們能指引路線，幫助我們辨別方向，避免迷路。（2）請學(xué)生結(jié)合各自探險的地方，選擇適當(dāng)?shù)碾S行裝備，并說說理由。??預(yù)設(shè)：我想去熱帶雨林探險，準(zhǔn)備帶上地圖、指南針、飲用水、食物、藥品、打火機、衣服、刀具。地圖、指南針是用來指引路線、辨別方向的，飲用水和食物是生活必需品，藥品是應(yīng)對突發(fā)疾病用的。熱帶雨林潮濕悶熱，帶上打火機，可以生火把衣服烘干，還要準(zhǔn)備一些干凈衣服。帶刀具既可以保護自己，也可以用來劈開攔路的藤蔓，保證隊伍順利前行。（3）教師小結(jié)：所帶的裝備也要與探險的地點之間建立起聯(lián)系，還要注意適量。4.完成表格。把以上內(nèi)容填入表格，開始我們的探險之旅吧！引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)探險地點，結(jié)合人物特點，選擇同行的隊友和適當(dāng)?shù)难b備，這既訓(xùn)練了學(xué)生把握習(xí)作提示中關(guān)鍵信息的能力，又為后續(xù)提煉習(xí)作評價要點作了鋪墊。四、以沙漠探險為例，編寫提綱，提煉評價要點1.教師創(chuàng)設(shè)情境，提供探險的條件。探險的目的：尋找一種具有神奇生命力的千年古樹——胡楊。探險的地點：廣袤的沙漠。同行的人物：生物學(xué)家李叔叔、膽大的表哥。所選的裝備：指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷、刀具、打火機。2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“無火做飯取暖”這一情況，想象遇到的困境和解決的方法。（1）學(xué)生自由想象團隊遇到的困境，并展開交流。教師相機指導(dǎo)學(xué)生，判斷想象的合理性。（2）指導(dǎo)學(xué)生完成提綱。如：夕陽西下，大家正準(zhǔn)備燒火做飯，搭建帳篷，可裝備中唯一能生火的打火機找不到了。沙漠晝夜溫差大，天色漸暗，氣溫驟降；大家又已經(jīng)進(jìn)入沙漠腹地，沒有足夠的體力返回出發(fā)地。（3）指導(dǎo)學(xué)生提煉要點：困境想象合理；體現(xiàn)處境的危險。（4）讓學(xué)生編寫脫險經(jīng)過部分的提綱。①教師相機補充鉆木取火的圖文資料，學(xué)生小組討論脫險的辦法。②各小組選派組員交流討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行點評或補充。提示：交流過程中要重點引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注脫險方法的合理性、團隊成員對推動情節(jié)發(fā)展的作用、所帶裝備的運用情況等。③課件出示提綱范例。生物學(xué)家告訴我們要鉆木取火，讓我們?nèi)ふ乙兹嫉臇|西。生物學(xué)家找來質(zhì)地堅硬的樹枝，用它做簡易的鉆火工具。生物學(xué)家開始鉆木取火，可是鉆了很久，不見冒煙。天色越來越暗，我和表哥又餓又冷，焦急萬分。生物學(xué)家繼續(xù)快速鉆動，木屑終于開始冒煙，引燃了樹葉。我們用最原始的生火方式取火，做飯、御寒。（5）讓學(xué)生把提綱與小組討論的脫險過程進(jìn)行比較，師生提煉評價要點：脫險過程是否體現(xiàn)了人物特點，脫險的方法是否合理，脫險的經(jīng)過是否清楚。3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象在沙漠探險過程中可能遇到的險情，說說探險的結(jié)果和收獲，凸顯探險之旅的神奇。本環(huán)節(jié)的教學(xué)，由教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象遇到的困難和求生的方法，利用列提綱的方式完善探險內(nèi)容，并從中提煉出本次習(xí)作的評價要點，為學(xué)生完成習(xí)作提供方法上的支持。五、展開想象，編寫習(xí)作提綱1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求，想象自己在探險之旅中“遇險”和“脫險”的經(jīng)過，并編寫成提綱。2.編寫完成后全班交流。師生共同評價，學(xué)生自主修改提綱。提示：評價時，教師可先對探險的目的、地點、人物、裝備進(jìn)行評價，然后根據(jù)評價要點評價“遇險”和“脫險”過程的提綱，重點關(guān)注步驟是否清楚。六、布置作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)提綱，獨立完成習(xí)作。提示學(xué)生注意把“遇險”和“脫險”的過程寫具體?！虬鍟O(shè)計◎課時目標(biāo)1.能根據(jù)要求評價同學(xué)的習(xí)作。2.能正確運用修改符號自主修改習(xí)作。◎教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確習(xí)作的要求：展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。2.今天，我們一起來根據(jù)要求修改我們的

習(xí)作。二、師生點評習(xí)作，學(xué)生自主修改1.同桌互評習(xí)作，教師提示評價要點：2.出示學(xué)生習(xí)作例文：茫茫沙漠探險記這天，我收到了探險愛好者陳叔叔的邀請函，他邀請我和他一起去世界著名的大沙漠——塔克拉瑪干沙漠探險。妹妹聽說這個消息后，便嚷嚷著要和我們一同前往，我們欣然答應(yīng)了。就這樣，我們?nèi)齻€人帶著食物、飲用水、地圖、小刀、帳篷等裝備踏上了探險

之旅。經(jīng)過一番長途跋涉，我們終于來到了目的地。放眼四周，一片金黃，一丁點兒綠色都沒有，似火的驕陽把沙子曬得滾燙。膽小的妹妹扯著我的衣袖說道：“哥哥，要不我們回去吧……”還沒等妹妹說完，我就大聲說道：“你可真是個膽小鬼，如果我們現(xiàn)在回去，豈不太丟人了？不要怕，哥哥陪著你呢……”安撫好妹妹后，我們在茫茫大漠中繼續(xù)前進(jìn)。我們按照地圖上的路線走了三天三夜，可眼前還是一片茫茫大漠，帶來的水早就喝光了，現(xiàn)在的我們真是口干舌燥?！澳銈兛?！那兒有樹！”妹妹似乎發(fā)現(xiàn)了生命的跡象，她一向心細(xì)，總是能夠發(fā)現(xiàn)新東西。我們走近一看，原來是“旅人蕉”?！肮?，真是天無絕人之路??！”陳叔叔一邊說一邊拿出小刀在“旅人蕉”上劃出一道口子。清涼、可口的汁水流了出來，我們迫不及待地喝了幾口，還把隨身攜帶的水壺都裝滿了，這可夠我們喝好幾天的了。我們又繼續(xù)往前走。漸漸地，天色暗了下來，于是我們停下腳步，選擇了一個平坦的位置，搭好帳篷。正當(dāng)我們坐在帳篷外欣賞著沙漠的星空時，眼前的天空突然變成了紅色，一時間狂風(fēng)四起，黃沙漫天?！安缓?，黑沙暴！”陳叔叔大叫著讓我們將頭埋進(jìn)背包里。大約過了半個小時，黑沙暴減弱了不少，我們從背包里抬起頭，一邊吐著嘴里的沙子，一邊檢查攜帶的物品，這才發(fā)現(xiàn)物品都被黑沙暴卷得不知去向了。舉目四望，黃沙仍舊遮著天空，辨不清方向，這讓我們背后沁出一層冷汗。幸運的是手機還在口袋里，我們借著微弱的信號，撥通了當(dāng)?shù)氐木仍娫?，沒過多久，我們便登上了直升飛機，回到了安全的地方。3.小組討論后，全班交