統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地六教案（2課時(shí)）

語(yǔ)文園地教學(xué)目標(biāo)1．能與同伴交流一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句的作用，知道關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置。2．認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等6個(gè)生字，能說(shuō)出“蝌、鯉”等字中“蟲(chóng)”和“魚(yú)”分別表達(dá)的意義。3．能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。4．能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。5．朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。教學(xué)重難點(diǎn)能交流、梳理一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用，能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件；古詩(shī)背誦配樂(lè)。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“蝌、蚪”等6個(gè)生字，能說(shuō)出“蝌、鯉”等字形旁表義的特點(diǎn)。2．能交流、梳理一段話中關(guān)鍵語(yǔ)句可能的位置及關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。3．能?chē)@給出的關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)一段話。教學(xué)過(guò)程板塊一交流平臺(tái)活動(dòng)一：回顧復(fù)習(xí)，激活關(guān)鍵語(yǔ)句的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)1．課件出示下列段落，提出要求：默讀下面的兩個(gè)段落，并找出每個(gè)段落的關(guān)鍵語(yǔ)句。段落1：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。段落2：小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿(mǎn)街滿(mǎn)院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。(1)指名學(xué)生進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)段落分別是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的。(2)提問(wèn)：理解這些段落的意思，你有什么好辦法？指名學(xué)生交流，教師板書(shū)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句。2．提問(wèn)：這個(gè)單元的課文中有關(guān)鍵語(yǔ)句的段落還有哪些？(1)指名學(xué)生交流，追問(wèn)：這些關(guān)鍵語(yǔ)句有什么作用？(2)小結(jié)：有些段落的開(kāi)頭一句表達(dá)了這段話的主要意思，后面的內(nèi)容都是圍繞開(kāi)頭這句話來(lái)寫(xiě)的。(板書(shū)：關(guān)鍵語(yǔ)句在段落開(kāi)頭)活動(dòng)二：片段練習(xí)，嘗試找到關(guān)鍵語(yǔ)句設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：關(guān)鍵語(yǔ)句的理解對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，也很難向?qū)W生講清楚什么是關(guān)鍵語(yǔ)句。因此，通過(guò)多個(gè)典型段落的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在一段話的段前、段中、段尾三種可能的位置及其作用。1.教師出示作業(yè)，學(xué)生嘗試練習(xí)。段落1：在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫(huà)面；夏天，在陽(yáng)光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺(jué)，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽(yáng)光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。段落2：校園的東墻邊，有一張乒乓球臺(tái)，球臺(tái)的四周?chē)鷿M(mǎn)了同學(xué)，不時(shí)傳來(lái)喝彩聲和歡笑聲。球臺(tái)兩端站著兩位同學(xué)，手握球拍，不斷揮舞。乒乓小將們打得多開(kāi)心啊！他們你追我擋，一個(gè)球常常打了幾十個(gè)回合還不分勝負(fù)。段落3：你看，田野到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開(kāi)了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動(dòng)著鐮刀。打谷機(jī)的聲音和著人們的歡聲笑語(yǔ)……池塘里的魚(yú)兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐魚(yú)裝上車(chē)。秋天真是個(gè)收獲的季節(jié)。2．學(xué)生自由讀，找出每段話的關(guān)鍵語(yǔ)句。3．指名學(xué)生交流，教師相機(jī)出示教材中學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話。板書(shū)：關(guān)鍵語(yǔ)句在段前，關(guān)鍵語(yǔ)句在段落末尾；關(guān)鍵語(yǔ)句在段落中間。4．提問(wèn)：你是怎么理解這些段落的意思的？引導(dǎo)學(xué)生圍繞“有些段落的內(nèi)容是圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)的”進(jìn)行交流。5．小結(jié)：借助關(guān)鍵語(yǔ)句可以幫助我們更好地理解一段話的意思。在習(xí)作中，我們也可以圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)，這樣可以把意思寫(xiě)得更清楚。板塊二詞句段運(yùn)用第二題活動(dòng)一：句子1：“車(chē)站的人可真多！”1．句子讀一讀，尋找關(guān)鍵詞。提示：車(chē)站人多2．生活憶一憶，一起來(lái)交流。提示：你在哪里見(jiàn)到過(guò)人山人海的情景？當(dāng)時(shí)是怎樣的場(chǎng)景？3．視頻看一看，感受說(shuō)一說(shuō)。提示：看火車(chē)站的視頻，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？如果你身在其中，你會(huì)有怎樣的感受？小組內(nèi)用思維導(dǎo)圖，梳理從哪些地方看出人多。預(yù)設(shè)：火車(chē)站廣場(chǎng)邊的花壇上坐滿(mǎn)了人，噴泉周?chē)舱緷M(mǎn)了人，車(chē)站入口處更是排起了長(zhǎng)龍。廣場(chǎng)上的人們你挨著我，我挨著你，不斷向里涌去。媽媽拉著我隨著人流向前走，我根本看不到前方的路，只能看見(jiàn)叔叔阿姨的后背。我緊緊地握住媽媽的手，心里不由地緊張起來(lái)。4．圍繞“車(chē)站的人可真多”你一句我一句，小組內(nèi)完成說(shuō)話練習(xí)。5．全班交流，師生互評(píng)。提示：嘗試將中心句放在段落中的不同位置?；顒?dòng)二：句子2：“我喜歡夏天的晚上?！?．句子讀一讀。2．句意想一想。提示：“我”為什么喜歡夏天的夜晚？嘗試用簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，列出喜歡夏夜的理由。預(yù)設(shè)：熱鬧美麗快樂(lè)……3．展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。提示：以小組為單位選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞“夏天的夜晚”說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？4．組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：圍繞“我喜歡夏天的夜晚”這一中心句，你一句我一句，試著說(shuō)一段話。5．全班交流，師生評(píng)議。板塊三識(shí)字加油站活動(dòng)一：我是認(rèn)讀小老師1．運(yùn)用自己喜歡的方式正確認(rèn)讀卡片中的詞語(yǔ)：蝌蚪、飛蛾、螃蟹、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、鯊魚(yú)。2．爭(zhēng)做認(rèn)讀小老師，領(lǐng)著大家讀一讀。活動(dòng)二：我是觀察小能手1．將加點(diǎn)生字分分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)理由。提示：“蟲(chóng)字旁”一組，“魚(yú)字旁”一組。2．看一看，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？提示：(1)“蟲(chóng)字旁”“魚(yú)字旁”在左，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得窄一些；“蟲(chóng)字旁”“魚(yú)字旁”在下，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)得扁一些。(2)它們都是形聲字，形旁表義，聲旁表音；聲旁分兩種情況：讀音完全相同，讀音相近。活動(dòng)三：我是識(shí)字小達(dá)人1．總結(jié)形聲字的識(shí)字方法。2．運(yùn)用這種方法，說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)了哪些字？課時(shí)目標(biāo)1．能說(shuō)出由“懶洋洋、慢騰騰”等詞語(yǔ)想象到的畫(huà)面，并能選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。2．朗讀、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。教學(xué)過(guò)程板塊一詞句段運(yùn)用第一題活動(dòng)一：讀一讀1．通過(guò)自由讀、小老師領(lǐng)讀、個(gè)人讀等多種形式熟讀詞語(yǔ)。2．讀一讀，比一比，誰(shuí)能讀出詞語(yǔ)不同的味道?；顒?dòng)二：玩一玩1．填詞游戲：照樣子填一填。懶洋洋慢騰騰顫________興________靜________空________亂________鬧________2．讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面。提示：說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？3．我來(lái)做，你來(lái)猜。(1)老師做動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ)。(2)學(xué)生做動(dòng)作，大家猜詞語(yǔ)?；顒?dòng)三：寫(xiě)一寫(xiě)1．照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)。2．抄寫(xiě)擴(kuò)充的詞語(yǔ)，積累下來(lái)。3．選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子并寫(xiě)下來(lái)。板塊二日積月累活動(dòng)一：走近李白，讀懂詩(shī)題1．說(shuō)一說(shuō)自己印象中的李白，試著背誦熟悉的李白的詩(shī)句。2．讀一讀李白的簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)關(guān)于李白，自己又有了哪些新的了解。3．讀準(zhǔn)詩(shī)題，通過(guò)組詞等常用的方法學(xué)習(xí)多音字“發(fā)”。4．交流白帝城的資料，了解寫(xiě)作背景。5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的題目的意思?；顒?dòng)二：熟讀古詩(shī)，讀出韻味1．出示學(xué)習(xí)提示：自由朗讀古詩(shī)，把生字讀正確，把詩(shī)句讀通順。學(xué)生練讀。2．指名學(xué)生讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字“還”的讀音，理解“還”的意思是“歸來(lái)”，并指導(dǎo)學(xué)生組詞，比如“歸還、返老還童”。3．小組賽讀，全班齊讀?；顒?dòng)三：借助插圖，展開(kāi)想象1．提問(wèn)：讀著詩(shī)句，你仿佛看到了怎樣的景象，聽(tīng)到了什么聲音？2．學(xué)生交流后，教師播放三峽美景的視頻，指導(dǎo)學(xué)生再讀古詩(shī)。3．出示李白寫(xiě)此詩(shī)的背景：李白因永王李璘案，流放夜郎，行至白帝城，忽聞赦書(shū)，驚喜交加，旋即放舟下江陵，此詩(shī)抒寫(xiě)了當(dāng)時(shí)喜悅暢快的心情。引導(dǎo)：讀一讀古詩(shī)的寫(xiě)作背景，想一想詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎樣。(1)學(xué)生默讀。(2)指名學(xué)生交流，追問(wèn)：你從詩(shī)中哪些字詞也讀到了詩(shī)人的高興？欣賞三峽美景，引導(dǎo)學(xué)生從“彩云間”“輕舟”等詞語(yǔ)中讀懂詩(shī)人欣喜若狂的心情。(3)配樂(lè)誦讀古詩(shī)。活動(dòng)四：嘗試背誦，積累古詩(shī)1．根據(jù)提示，試背古詩(shī)。早發(fā)__________[唐]李白朝辭________彩云間，千里________一日還。兩岸______________，輕舟已過(guò)__________。2．隱去提示，學(xué)生試背古詩(shī)。3．配樂(lè)背誦古詩(shī)。教學(xué)資源李白《早發(fā)白帝城》鑒賞唐肅宗乾元二年(759)春天，李白因永王李璘案，流放夜郎(治今貴州正安西北)，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書(shū)，驚喜交加，旋即乘舟東下江陵(治今湖北省荊州市)。故詩(shī)題一作“下江陵”。此詩(shī)抒寫(xiě)了當(dāng)時(shí)喜悅暢快的心情。全詩(shī)給人一種鋒棱挺拔、空靈飛動(dòng)之感。然而只賞其氣勢(shì)之豪放，筆姿之駿利，尚不能得其圓中。