小學(xué)綜合實踐活動-《怎樣制訂活動方案》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

科技出版社小學(xué)綜合實踐活動三年級下冊《怎樣制訂活動方案》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計背景】《怎樣制訂活動方案》是小學(xué)三年級綜合實踐活動方法指導(dǎo)課的第一種指導(dǎo)方法課型，教材中讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)《走進元宵節(jié)的活動方案》，了解活動方案的一般要素，學(xué)會制訂活動方案。在教授本課，學(xué)校正值召開運動會，因此，我從學(xué)生生活實際出發(fā)，拋開教材的設(shè)計，結(jié)合學(xué)校召開的運動會何不讓學(xué)生從運動會的60嗎，60米跑步項目學(xué)習(xí)制訂活動方案，與學(xué)生一商量學(xué)生興趣盎然，因此從徑賽項目中運動員的分組、裁判員的分工、活動的安排等方面讓學(xué)生了解活動方案包括活動主題、活動時間、活動安排等。通過觀看2008年奧運會開幕式的視頻，讓學(xué)生體會制定一份方案的不容易，也養(yǎng)成在制訂方案時形成科學(xué)、縝密的思維方式和思維習(xí)慣?！净顒幽繕恕?、了解運動會組織程序內(nèi)容，學(xué)會制定60米比賽項目的活動方案。2、知道一份完整的方案包括活動時間、人員分工、活動步驟等內(nèi)容。3、掌握解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、縝密的思維方式與思維習(xí)慣?！净顒又仉y點】經(jīng)過征求意見、討論交流，學(xué)會制訂一份活動方案。【活動準備】教師：了解有關(guān)舉行運動會方面的知識。學(xué)生：了解60米比賽項目的準備工作?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師引入：又到了春暖花開的時節(jié)了，學(xué)校即將舉行春季運動會，為舉行運動會學(xué)校準備的怎么樣了呢？為此咱們班的玉晗、文哲、書函做了采訪。請大家認真觀看，用筆記下你認為重要的信息。學(xué)生匯報記錄的信息。師小結(jié)：剛才大家的交流就是比賽前的準備工作，這些準備工作就是制訂比賽活動方案的過程，有了詳細的方案，我們開展活動才能順利進行?！驹O(shè)計意圖：這一階段的活動主要是讓學(xué)生明白制訂方案的重要性和必要性，由學(xué)生實際情況入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道實踐活動之前要制訂好方案，使學(xué)生從規(guī)劃活動逐漸走向規(guī)劃人生，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這便是綜合實踐活動方案制訂課的價值所在?！慷⒂懻摻涣?，制訂方案1.選取運動會中的60米跑步項目，讓學(xué)生討論交流，需要做哪些準備工作呢？學(xué)生討論交流。展示分組規(guī)則國際上規(guī)定，徑賽一般分為預(yù)賽、半決賽和決賽，而賽次的安排和分組，以及每一賽次的錄取人數(shù)等將根據(jù)報名參加比賽的人數(shù)決定，預(yù)賽分組時要盡可能把成績好的運動員平均分配到不同的小組中去。教師展示向體育老師借的體質(zhì)監(jiān)測檔案，讓學(xué)生根據(jù)成績來分組。學(xué)生進行分組。【設(shè)計意圖：教師展示分組規(guī)則，對學(xué)生分組有了幫助，并不像學(xué)生所描述的那樣，任意分組，培養(yǎng)了學(xué)生做事情要科學(xué)做事?！?．讓學(xué)生分小組討論交流，60米跑步項目中還需要做什么準備工作？學(xué)生討論交流出60米跑步項目中需要計時裁判員、名次裁判員、記錄員、檢錄員、裁判長的人選以及他們的指責(zé)，交流出為何推選該人員參加裁判分工?！驹O(shè)計意圖：尊重學(xué)生，讓小組討論交流確定人選，從而讓學(xué)生體會到各盡所能，各盡所長來確定人選，并交流出裁判員需要會使用工具、懷有一顆公正之心，了解比賽的規(guī)則。】3．討論交流怎么來做比賽安排。小組討論交流確定好比賽的時間、地點。教師總結(jié)：在開展活動前要制定詳細周密的活動方案，因為這是順利開展活動的重要保障。我們學(xué)會制訂60米比賽項目的活動方案，其他項目的活動方案大家學(xué)會制訂了嗎？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生討論交流比賽安排，主要目的是考慮到天氣的因素、場地的因素來安排，培養(yǎng)學(xué)生做事情考慮周全?！?、師生總結(jié)一份完整的活動方案包括哪些方面的內(nèi)容。學(xué)生討論交流，知道一份活動方案包括包括活動主題、活動目的、人員分工、活動時間、活動步驟等?！驹O(shè)計意圖：通過回顧前面的師生交流，讓學(xué)生總結(jié)一份活動方案包括哪些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的能力。】三、觀看視頻、交流收獲展示視頻，課件展示有關(guān)奧運會開幕式場景、籌備工作的資料）。觀看完后，讓學(xué)生交流收獲?！驹O(shè)計意圖：通過觀看奧運會開幕式及籌備工作的視頻，讓學(xué)生意識到開展活動前制訂方案時一定要考慮周全?！克摹⒔處熆偨Y(jié)教師總結(jié)：良好的開端就是成功的一半，以后我們在開展活動前一定要做一份詳細周密的活動方案，這樣活動才會順利進行。制定好了方案就要落實在行動上，在行動中隨著現(xiàn)狀的改變還要及時調(diào)整方案。【設(shè)計意圖：通過教師的總結(jié)，一是對本課所學(xué)內(nèi)容有一個總結(jié)，二是讓學(xué)生進一步明白制訂方案的重要性?！靠萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊《怎樣制訂活動方案》學(xué)情分析科技出版社綜合實踐活動三年級下冊的第一個活動主題就是《怎樣制訂活動方案》，這是方法指導(dǎo)課型的。從教材的編排上來看，大致可以分為三個部分：一是以“走進元宵節(jié)”活動方案為案例引導(dǎo)學(xué)生通過剖析了解活動方案的基本內(nèi)容和構(gòu)成；二是探究制定方案的一般過程；三是實踐與體驗，小組自主設(shè)計一份活動方案。對于三年的孩子而言，方案、計劃等詞語是極其抽象和模糊的，如果按照教材的內(nèi)容設(shè)置，告訴孩子，活動方案一般包括活動主題、活動目的、活動方法等等一系列專業(yè)的術(shù)語，肯定是難以接受。三年級大部分學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中很少接觸或沒有接觸過活動方案，對于他們來說這些概念性的名稱理解起來有些困難，如果讓他們直接制訂活動方案更是難上加難，會有相當(dāng)一部分學(xué)生無從下筆，不知道寫些什么，該怎樣寫。綜合實踐活動的原則是尊重自主，要充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生自主性的發(fā)揮提供廣闊的空間，讓他們自主探究、小組合作，討論、交流、制訂、修改活動方案，教師在尊重學(xué)生自主性的前提下，對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。因此，在組織這次活動時，我們對教材進行了再加工，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，逐步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，將方案的制定具體化、形象化，讓孩子了解：方案的制訂就是解決“做什么事情，由誰來做，怎樣做，什么時間做”等方面的問題，這樣一來，“方案”的概念內(nèi)化為孩子們的思考，以至于影響自己的思維方式。本次活動中，學(xué)生參與活動的興趣非常濃厚，因為活動主題來源于學(xué)生的身邊，與他們的生活息息相關(guān)?？萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊《怎樣制訂活動方案》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計目標指向評測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這一階段的活動主要是讓學(xué)生明白制訂方案的重要性和必要性，由學(xué)生實際情況入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道實踐活動之前要制訂好方案，使學(xué)生從規(guī)劃活動逐漸走向規(guī)劃人生，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這便是綜合實踐活動方案制訂課的價值所在。觀看完視頻，你都記錄哪些重要的信息？97%的學(xué)生能交流出運動會準備的事項，能認識到活動之前要制定一份活動案。3%的學(xué)生對于準備工作很是茫然。第二環(huán)節(jié)：討論交流，制訂方案教師展示分組規(guī)則，對學(xué)生分組有了幫助，并不像學(xué)生所描述的那樣，任意分組，培養(yǎng)了學(xué)生做事情要科學(xué)做事。討論交流，為舉行60米跑步項目，班內(nèi)如何分組。討論之前學(xué)生不會分組，通過展示分組規(guī)則，每個小組都會分組。尊重學(xué)生，讓小組討論交流確定人選，從而讓學(xué)生體會到各盡所能，各盡所長來確定人選，并交流出裁判員需要會使用工具、懷有一顆公正之心，了解比賽的規(guī)則。分組之后，討論交流，60米跑步項目中還需要做什么準備工作？通過引導(dǎo)，85%的學(xué)生能知道60米跑步項目中的人員分工，有15%的學(xué)生對于比賽活動中的人員分工的認識很簡單。讓學(xué)生討論交流比賽安排，主要目的是考慮到天氣的因素、場地的因素來安排，培養(yǎng)學(xué)生做事情考慮周全。分組及人員分工完成后，整個比賽活動如何安排呢？90%的同學(xué)，在安排活動時能考慮到時間、場地上要注意考慮周全，有25%的同學(xué)能考慮到天氣因素，要注明而推遲比賽，這說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)制訂活動方案的過程中開始養(yǎng)成思考周全的習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)觀看視頻，交流收獲通過觀看奧運會開幕式及籌備工作的視頻，讓學(xué)生意識到開展活動前制訂方案時一定要考慮周全。觀看完開幕式及籌備方案工作的過程視頻，交流自己的想法。95%的學(xué)生能交流自己觀看完后的想法，能認識到指定一份活動方案的不容易，認識到為使活動順利開展，活動前一定集思廣益制定一份合理周密的活動方案?？萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊《怎樣制訂方案》教材分析《怎樣制訂活動方案》是科技版小學(xué)綜合實踐活動三年級下冊“方法與指導(dǎo)”部分的第一個主題。方案制訂是綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，是在學(xué)生選擇了研究課題之后，在教師或集體的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自主合作探究的過程，為完成該活動主題的任務(wù)，在其之前進行的研究、編寫活動方案的過程。方案制訂是為綜合實踐活動的實施做好充足準備，是順利開展綜合實踐活動的重要保障。本主題共安排了“問題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”４個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解活動方案的基本內(nèi)容，經(jīng)歷制訂活動方案的探究過程，在實踐體驗中，學(xué)會制訂方案的方法?！皢栴}與思考”環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生對活動方案的思考，就活動方案的撰寫提出自己的問題?！皩W(xué)習(xí)與探究”環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解活動方案的基本內(nèi)容和制訂活動方案的一般過程?！皩嵺`與體驗”環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗制訂活動方案的完整過程，深化所學(xué)知識，提高制訂方案的能力?！翱偨Y(jié)與交流”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動收獲和體會，深化對制訂活動方案的認識。對于三年的孩子而言，方案、計劃等詞語是極其抽象和模糊的，如果按照教材的內(nèi)容設(shè)置，告訴孩子活動方案一般包括活動主題、活動目的、活動方法、活動步驟、人員分工、等等一系列專業(yè)的術(shù)語，肯定是難以接受。因此，在組織這次活動時，我們對教材進行了再加工，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，逐步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，將方案的制定具體化、形象化，讓孩子了解：方案的制訂就是解決“做什么事情，由誰來做，怎樣做，什么時間做”等方面的問題，這樣一來，“方案”的概念內(nèi)化為孩子們的思考，以至于影響自己的思維方式。從教材到生活，讓孩子在實踐中掌握方法恰值學(xué)校要舉行春季趣味運動會，各班要推選優(yōu)秀的選手報名參加，我們抓住這一時機，將班級運動會的組織、選拔引入綜合實踐活動專題研究?？萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊《怎樣制訂活動方案》評測練習(xí)1、觀看采訪視頻，記錄下自己認為比較重要的信息。2、討論交流60米跑步項目需要做什么準備工作。3、全班學(xué)生比賽怎么進行分組？4、在60米跑步項目中，人員是怎樣分工的？5、確定完人員分工，該怎么做60米跑步項目活動步驟？6、回顧交流，小組討論交流一份完整的活動方案包括什么？7、觀看視頻，交流觀后的感想。科技出版社小學(xué)綜合實踐活動三年級下冊《怎樣制訂方案》課后反思三年級下冊的第一個活動主題就是《怎樣制訂活動方案》，這是一節(jié)方法指導(dǎo)課。從教材的編排上來看，大致可以分為三個部分：一是以“走進元宵節(jié)”活動方案為案例引導(dǎo)學(xué)生通過剖析了解活動方案的基本內(nèi)容和構(gòu)成；二是探究制定方案的一般過程；三是實踐與體驗，小組自主設(shè)計一份活動方案?？梢哉f，這是從學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律出發(fā)設(shè)計的，具有一定的科學(xué)性和實用性。但事實上，對于三年的孩子而言，方案、計劃等詞語是極其抽象和模糊的，如果按照教材的內(nèi)容設(shè)置，告訴孩子，活動方案一般包括活動主題、活動目的、活動方法等等一系列專業(yè)的術(shù)語，肯定是難以接受。因此，在組織這次活動時，我們對教材進行了再加工，引導(dǎo)孩子從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，逐步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，將方案的制定具體化、形象化，讓孩子了解：方案的制訂就是解決“做什么事情，由誰來做，怎樣做，什么時間做”等方面的問題，這樣一來，“方案”的概念內(nèi)化為孩子們的思考，以至于影響自己的思維方式。從教材到生活，讓孩子在實踐中掌握方法恰值學(xué)校要舉行春季趣味運動會，各班要推選優(yōu)秀的選手報名參加，我抓住這一時機，將班級運動會的組織、選拔引入綜合實踐活動專題研究。首先是提出問題：我們怎樣選拔班級最優(yōu)秀的選手參加學(xué)校運動會？學(xué)生順勢作出回答：通過比賽選拔。然后教師作出回應(yīng)：怎樣組織比賽呢？并引導(dǎo)學(xué)生提出一些列的問題：運動會有幾個項目；什么時間安排比賽；比賽共需要多少個裁判員；各個項目的比賽由誰來做裁判；這些裁判能不能勝任自己的工作；誰來組織報名；場地問題怎么解決；誰來準備器材；需要誰的幫助等等。而這些問題的提出，正式運動會籌備的主要工作，也就是方案策劃的過程。問題提的提出，正是本次活動的切入點。其次是解決問題：以60米比賽項目為例，解決問題。首先要解決的就是這個比賽項目共需要多少人參與，也就是人員的分工問題，例如：起點裁判有幾名，終點裁判有幾名，誰來發(fā)令，誰來記錄，誰來計時等等。而這些問題就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組、全班交流、研討，共同解決。通過交流，孩子們已經(jīng)基本上解決了運動會一個項目的比賽準備工作，也就是方案的制定過程。其實，我們?nèi)绻此歼@個過程，就是一個不斷提出問題和解決問題的過程，在問題的解決中，讓學(xué)生認識到，做任何事情都要有一個切實的方案，方案越具體，事情就會越順利。讓孩子們在實踐中掌握了做方案的基本方法。從感性到理性，讓孩子在反思中形成習(xí)慣方案的制定，說到底就是引導(dǎo)孩子們在實踐操作中形成自我規(guī)劃的能力，養(yǎng)成“做事有計劃”的習(xí)慣。而僅僅通過設(shè)計一項體育比賽的項目只是讓孩子從感性上對活動方案有一個初步的認知和了解，也就是說孩子僅僅通過一次實踐活動對方案的制定有了一個感性上的認知。如果影響孩子的做事的思維方式，真正形成“做事有計劃”的意識，還需要有一個從感性到理性的提升，就是要對方案有一個理性的反思和論證：方案是否可行？預(yù)想在方案的執(zhí)行過程中可能會遇到哪些困難？怎樣解決這些困難？在方案的執(zhí)行過程中，你需要哪些人員的幫助？這些人員會不會（或者有沒有時間）為你提供幫助？以這些問題的解決為突破口，讓孩子從細微之處審視和反思方案的可行性。就像60米比賽項目的方案，我們引導(dǎo)孩子通過討論，逐條分析，設(shè)想其中的困難：借用器材時可能別的班級也在用；秒表的使用很難在短時間內(nèi)學(xué)會；如果體育教師沒有時間向誰求教秒表的使用；如果在比賽過程中有人摔倒怎么辦；怎樣在100米的跑道上截取出60米距離；誰來設(shè)計、印刷記錄的表格；計時裁判員出現(xiàn)錯誤怎么辦；安排在課外活動時間比賽，原來安排的課外活動內(nèi)容怎么處理；如果出現(xiàn)并列的成績怎么辦等等，這些困難就是更為細微的環(huán)節(jié)，而如果不考慮周全的話，勢必會影響比賽的進程，阻礙方案的執(zhí)行?！凹毠?jié)決定成敗”“人無遠慮，必有近憂”，讓孩子通過一系列的自我反思接受“長方案短計劃”的思想。本節(jié)課通過靈活新穎的形式，化繁為簡，讓學(xué)生通過與生活結(jié)合的練習(xí)中明確方案制定的側(cè)重點及制定的方法。本節(jié)課我充分放手，合理運用小組合作形式，發(fā)揮學(xué)生的主動性。我適時引導(dǎo)、點撥，講解不多，但收到很好效果。本課學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)過程，實際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在主體意識支配下的主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。本節(jié)課也有不盡人意之處，在時間安排上有些環(huán)節(jié)過于匆忙，有的地方交流不是很透徹，我對學(xué)生的評價方面還存在不夠及時到位、缺乏鼓勵性評價等現(xiàn)象。雖仍有許多方面需要不斷完善，但不失為一節(jié)成功的方法指導(dǎo)課?？萍汲霭嫔缧W(xué)綜合實踐活動三年級下冊《怎樣制訂活動方案》課標分析一、綜合實踐活動課程實施目標綜合實踐活動課程的總目標是：經(jīng)歷內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，激發(fā)實踐學(xué)習(xí)的積極愿望，理解知識與社會生活的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會用科學(xué)態(tài)度、方法解決現(xiàn)實生活中的問題，增強服務(wù)社會的能力，形成初步的技術(shù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感。具體目標是：（1）能夠從生活中提出問題，學(xué)會制訂主題探究的活動方案，初步學(xué)會調(diào)查訪問、實驗觀察、查閱和整理資料等基本方法，發(fā)展分析和解決問題的能力。（2）參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動，增進對自我和社會的認識，具有服務(wù)社會的意識，初步形成社會責(zé)任感和社會實踐能力；關(guān)心他人，學(xué)會與他人共同生活。（3）參與力所能及的技術(shù)實踐和勞動實踐，學(xué)會簡易的設(shè)計與制作，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，初步掌握獲取信息和處理信息的技能，具有初步的信息素養(yǎng)和技術(shù)實踐能力。二、教材在課程價值實現(xiàn)中的定位：《怎樣制訂活動方案》是科技版小學(xué)綜合實踐活動三年級下冊“方法與指導(dǎo)”部分的第一個主題。方案制訂是綜合實踐活動的重要環(huán)