小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-個(gè)性相框教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《個(gè)性相框》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：（1）了解相框的外形、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等特點(diǎn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科知識(shí)設(shè)計(jì)相框制作方案。2．能力目標(biāo)：（1）通過課前分組調(diào)查，圖片觀察，交流討論等方式，學(xué)生能選擇合適的方法對材料進(jìn)行加工制作。(2)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生通過積極思維，能對自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反思和改進(jìn)。3.情感目標(biāo)：通過活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)、合作、競爭、創(chuàng)新的意識(shí)和審美能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和了解相框的有關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)制作出實(shí)用、美觀的個(gè)性相框。難點(diǎn)：如何調(diào)理地介紹方案并按質(zhì)按量完成相框的制作，并研究相框支架立起來的設(shè)計(jì)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備相框?qū)嵨镆约芭c之相關(guān)的圖片素材和文字材料。（2）準(zhǔn)備材料：各種板材（卡紙、瓦楞紙、彩色復(fù)印紙、泡沫板等）。學(xué)生準(zhǔn)備：（1）課前根據(jù)自己意愿分成小組，搜集相框的各種知識(shí)，，歸納整理分類。初步設(shè)計(jì)自己的個(gè)性相框。（2）卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、直尺、美工刀、鉛筆、彩筆、裝飾物等。四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)五、活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：（一）實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題：1.教師談話導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我?guī)砹俗约汉苷滟F的東西與大家一起分享，你們想看嗎？（出示師生合影的大相框）這是上一屆學(xué)生親手做的，這個(gè)相框?qū)τ谖襾碚f，不僅僅記錄的是美麗，更多的是一份溫暖的回憶。孩子們，你們也有很多精彩的瞬間（出示班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)照片），今天你們也帶來了自己比較有意義的照片，那你們想不想把這些精彩的有意義的瞬間留住呢？齊讀課題：《個(gè)性相框》【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的實(shí)際生活中導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)制作的興趣。（二）匯報(bào)課前調(diào)查、搜集的資料過渡：在做之前呢，首先要對相框的知識(shí)進(jìn)行了解，昨天對各個(gè)小組布置了任務(wù)，對相框的知識(shí)進(jìn)行搜集整理，下面就請各個(gè)小組派代表匯報(bào)你們所搜集到的知識(shí)。1.一組二組搜集了各式相框的圖片，學(xué)生欣賞。2.三組研究的是相框的形狀和相框的組成，制成ppt進(jìn)行展示。相框的形狀有：心形的、長方形的等或各種水果、動(dòng)植物的形狀。相框的組成：相框、背板、支架。3.四組研究的是相框的材質(zhì)，制成ppt進(jìn)行展示。相框的材質(zhì)有：塑料的，玻璃的，金屬的，木制的，樹脂的。4.五組研究的是相框的分類，制成ppt進(jìn)行展示。我們平常所見的相框可以分為擺臺(tái)式相框和懸掛式相框。5.六組研究了別樣的相框，制成ppt進(jìn)行展示。師點(diǎn)評：學(xué)生們在這么短的時(shí)間內(nèi)搜集了大量知識(shí)，并進(jìn)行了分類、取舍，條理清晰地展示在我們面前，表現(xiàn)非常棒！【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)充分鍛煉了六年級(jí)學(xué)生搜集處理信息的能力，同時(shí)這些圖片信息拓寬了學(xué)生們的視野，更加有效地了解到相框的形狀、材質(zhì)、組成和分類，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。（三）設(shè)計(jì)方案并交流設(shè)計(jì)圖過渡：根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)大家在做的時(shí)候一定會(huì)更加得心應(yīng)手！1.小組內(nèi)完善設(shè)計(jì)方案。課前同學(xué)們已經(jīng)在小組內(nèi)初步完成了方案的設(shè)計(jì)，接下來再根據(jù)老師剛才的提示做進(jìn)一步的完善。2.交流設(shè)計(jì)圖。哪個(gè)小組愿意展示一下你的方案？學(xué)生展示，小組內(nèi)同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，給出合理的修改建議。3.完善設(shè)計(jì)圖。由于時(shí)間原因，我們先交流到這里。通過剛才的交流，咱們注意了一些細(xì)節(jié)，比如材料選擇、顏色搭配、造型創(chuàng)新等，請同學(xué)們盡快完善自己的設(shè)計(jì)圖。【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生對于自己的作品能夠有一個(gè)設(shè)計(jì)，能夠善于表達(dá)自己的想法，聽取別人好的意見，將自己的設(shè)計(jì)更加完善。（四）拆解探究過渡：那怎樣才能把圖上的精美相框轉(zhuǎn)化為實(shí)體框呢？請同學(xué)們拆解研究老師發(fā)給你們的相框，觀察討論：在制作的過程中需要什么工具和輔助材料？相框制作的步驟是什么？學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。工具：卡紙、瓦楞紙、雙面膠、剪刀、直尺、美工刀、鉛筆、彩筆、裝飾物等。步驟：做框—粘貼—裝飾（支架掛繩）方法：剪、刻、粘【設(shè)計(jì)意圖】在經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生已基本上了解了相框制作的步驟。這樣總結(jié)，可以使其步驟在學(xué)生頭腦中更加深刻。（五）制作相框過渡：同學(xué)們都了解的制作相框的步驟和方法，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們快快動(dòng)起手來吧！做之前，老師有一個(gè)溫馨提示:1．大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運(yùn)用各種材料方法設(shè)計(jì)制作。2．小組之間分工明確，相互合作。3．注意使用工具的安全。4．每個(gè)小組合理規(guī)劃時(shí)間，當(dāng)音樂停止時(shí)停止制作。【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，制作能力，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)、合作、競爭、創(chuàng)新的意識(shí)和審美意識(shí)。（六）個(gè)性相框展示與評價(jià)1.各組將作品上臺(tái)展示，其他組學(xué)生點(diǎn)評。2.師生點(diǎn)評：大膽創(chuàng)新造型美觀色彩協(xié)調(diào)做工精細(xì)3.教師總結(jié)：同學(xué)們，在這么短的時(shí)間內(nèi)大家就完成了這么優(yōu)秀的作品，真是不簡單！雖然我們的作品還有一些不足，但老師相信這些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)比一副成功的作品更重要！4.再次修改作品。5.將最后的成品展示在展板上?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生獲得成功的喜悅，教師組織學(xué)生采用學(xué)生自評、組間互評、教師評議等多元評價(jià)方式，客觀公正地評價(jià)學(xué)生作品和學(xué)生參與活動(dòng)情況。通過展示評價(jià)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見與看法，提出好的有建設(shè)性的意見與方法，并通過評價(jià)交流相互取長補(bǔ)短，為下一步完善作品打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了學(xué)生的鑒賞能力和評價(jià)能力。（七）活動(dòng)延伸：這節(jié)課，大家通過努力制作了這么多漂亮又實(shí)用的相框，每個(gè)組都很棒，每個(gè)成員都是心靈手巧的好學(xué)生！但這僅僅給我們自己做了，我們還可以為家長、朋友、老師或同學(xué)送上一份這樣的禮物，送上你的心愿，送上你的祝福。（八）板書設(shè)計(jì)：個(gè)性相框原則：美觀實(shí)用經(jīng)濟(jì)環(huán)保步驟：做框粘貼裝飾（支架掛繩）方法：剪刻粘《個(gè)性相框》學(xué)情分析

綜合實(shí)踐課是一門強(qiáng)調(diào)“過程與經(jīng)驗(yàn)”的課程。通過幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和了解，我們班同學(xué)們對這門學(xué)科已經(jīng)有了一定的了解，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高。通過以往課內(nèi)外、校內(nèi)外的一系列活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對周圍生活中的一切都充滿好奇，已經(jīng)具備了初步的探究設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手操作能力，尤其是通過前幾節(jié)課簡單物品的設(shè)計(jì)與制作，已經(jīng)掌握了一些設(shè)計(jì)技巧和勞動(dòng)技巧，通過本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力?！秱€(gè)性相框》效果分析這堂課整體效果不錯(cuò)，一堂課下來看孩子們的作品，不同的造型，鮮艷的色彩，別致的設(shè)計(jì)，讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意真是無限呀！課堂伊始，我通過導(dǎo)入揭示課題之后，需要講述一些相框的有關(guān)知識(shí)。雖然課前我搜集了大量的資料并進(jìn)行了歸納整理，但我還是決定把這一環(huán)節(jié)讓給學(xué)生，讓各小組匯報(bào)自己搜集到的知識(shí)。一組二組搜集了各式相框的圖片，學(xué)生欣賞。三組研究的是相框的形狀和相框的組成，制成ppt進(jìn)行展示。相框的形狀有：心形的、長方形的等或各種水果、動(dòng)植物的形狀。相框的組成：相框、背板、支架。四組研究的是相框的材質(zhì)，制成ppt進(jìn)行展示。相框的材質(zhì)有：塑料的，玻璃的，金屬的，木制的，樹脂的。五組研究的是相框的分類，制成ppt進(jìn)行展示。我們平常所見的相框可以分為擺臺(tái)式相框和懸掛式相框。六組研究了別樣的相框，制成ppt進(jìn)行展示。雖然課件做的比較簡略，不夠美觀，但搜集的知識(shí)還是挺全面的，其他同學(xué)學(xué)的也比較認(rèn)真，真是一舉兩得，充分鍛煉了六年級(jí)學(xué)生搜集處理信息的能力，同時(shí)這些圖片信息拓寬了學(xué)生們的視野，更加有效地了解到相框的形狀、材質(zhì)、組成和分類，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。在拆解探究環(huán)節(jié)，我沒有直接講制作相框的步驟，而是讓學(xué)生拆解我發(fā)下去的相框，然后小組合作探究制作相框的步驟，各小組緊緊圍繞在一起，邊猜，邊說，邊拆，你一言，我一語，集思廣益，能夠條理清晰地說出制作步驟。我的“出其不意”讓孩子們體會(huì)到了實(shí)踐的快樂，勞動(dòng)的喜悅，增強(qiáng)了其參與意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。值得一提的是在動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，我沒有限制孩子所帶材料，沒有規(guī)定框架，孩子們反而做的很有創(chuàng)意。有植物形狀的：蘋果，桃子；也有動(dòng)物形狀的：魚，蝴蝶……真的是造型各異，千奇百怪呀！培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，制作能力，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)、合作、競爭、創(chuàng)新的意識(shí)和審美意識(shí)，教育學(xué)生做事要有計(jì)劃。最后進(jìn)行個(gè)性相框展示與評價(jià)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，并組織學(xué)生采用學(xué)生自評、組間互評、教師評議等多元評價(jià)方式，客觀公正地評價(jià)學(xué)生作品和學(xué)生參與活動(dòng)情況。通過展示評價(jià)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見與看法，提出好的有建設(shè)性的意見與方法，并通過評價(jià)交流相互取長補(bǔ)短，為下一步完善作品打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了學(xué)生的鑒賞能力和評價(jià)能力?！秱€(gè)性相框》教材分析《個(gè)性相框》是科技版六年級(jí)上綜合實(shí)踐活動(dòng)上冊的主題5《小小設(shè)計(jì)師》中“實(shí)踐與體驗(yàn)”環(huán)節(jié)的第二個(gè)活動(dòng)。這一活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)，并能夠完成設(shè)計(jì)方案，自主探究其制作方法，從而進(jìn)行美化裝飾。通過本主題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！秱€(gè)性相框》這節(jié)課的課型是動(dòng)手操作課，主要內(nèi)容是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作相框，通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生繼續(xù)了解設(shè)計(jì)、制作的相關(guān)知識(shí)和基本技能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。在相框的設(shè)計(jì)、選材、制作的過程中增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)、合作、競爭、創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！秱€(gè)性相框》評測練習(xí)每一小組出一幅作品上臺(tái)展示，小組代表先談?wù)勚谱鱾€(gè)性相框的特點(diǎn)與過程中的體驗(yàn)（包括快樂與教訓(xùn)），然后引導(dǎo)全員參與評價(jià)。（主要從相框的創(chuàng)新、造型、色彩、做工等方面考慮。）看到孩子們的一幅幅作品，不同的造型，鮮艷的色彩，別致的設(shè)計(jì)，讓我感嘆孩子們的創(chuàng)意真是無限呀！學(xué)生們也充分發(fā)表自己的意見與看法，提出好的有建設(shè)性的意見與方法，并通過評價(jià)交流相互取長補(bǔ)短，為下一步完善作品打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了學(xué)生的鑒賞能力和評價(jià)能力。最后請同學(xué)們思考：可以將相框放在什么地方？還可以用哪些其他的材料來做？出其不意增才干---《個(gè)性相框》課后反思《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對獨(dú)立的課程組織形態(tài)。它以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情與活動(dòng)、個(gè)體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會(huì)性、科學(xué)性與人文性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生積累和豐富更多的直接經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和提高，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。是的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐過程強(qiáng)調(diào)孩子親身經(jīng)歷，并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn)，活動(dòng)本身就是不斷生成的。我這次執(zhí)教了科技版六年級(jí)《個(gè)性相框》這一動(dòng)手操作課，此次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)、捕捉了孩子無數(shù)的出其不意，這些出其不意是孩子們在實(shí)踐中智慧火花的迸現(xiàn)。課堂伊始，我通過導(dǎo)入揭示課題之后，需要講述一些相框的有關(guān)知識(shí)。雖然課前我搜集了大量的資料并進(jìn)行了歸納整理，但我還是決定把這一環(huán)節(jié)讓給學(xué)生，讓各小組匯報(bào)自己搜集到的知識(shí)。我當(dāng)時(shí)心中很忐忑，萬一沒有上臺(tái)匯報(bào)的怎么辦。心砰砰砰砰地跳起來了，突然下面舉起了小手，6個(gè)小組長陸續(xù)走到講臺(tái)，為大家展示他們組所做的課件，我懸著的心終于放下來了。一組二組搜集了各式相框的圖片，學(xué)生欣賞。三組研究的是相框的形狀和相框的組成，制成ppt進(jìn)行展示。相框的形狀有：心形的、長方形的等或各種水果、動(dòng)植物的形狀。相框的組成：相框、背板、支架。四組研究的是相框的材質(zhì)，制成ppt進(jìn)行展示。相框的材質(zhì)有：塑料的，玻璃的，金屬的，木制的，樹脂的。五組研究的是相框的分類，制成ppt進(jìn)行展示。我們平常所見的相框可以分為擺臺(tái)式相框和懸掛式相框。六組研究了別樣的相框，制成ppt進(jìn)行展示。雖然課件做的比較簡略，不夠美觀，但搜集的知識(shí)還是挺全面的，其他同學(xué)學(xué)的也比較認(rèn)真，真是一舉兩得，充分鍛煉了六年級(jí)學(xué)生搜集處理信息的能力，同時(shí)這些圖片信息拓寬了學(xué)生們的視野，更加有效地了解到相框的形狀、材質(zhì)、組成和分類，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。在拆解探究環(huán)節(jié)，我沒有直接講制作相框的步驟，而是讓學(xué)生拆解我發(fā)下去的相框，然后小組合作探究制作相框的步驟，各小組緊緊圍繞在一起，邊猜，邊說，邊拆，你一言，我一語，集思廣益，能夠條理清晰地說出制作步驟。我的“出其不意”讓孩子們體會(huì)到了實(shí)踐的快樂，勞動(dòng)的喜悅，增強(qiáng)了其參與意識(shí)、主動(dòng)探索的精神。值得一提的是在動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，我沒有限制孩子所帶材料，沒有規(guī)定框架，孩子們反而做的很有創(chuàng)意。有植物形狀的：蘋果，桃子；也有動(dòng)物形狀的：魚，蝴蝶……真的是造型各異，千奇百怪呀！這樣的出其不意培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，制作能力，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)、合作、競爭、創(chuàng)新的意識(shí)和審美意識(shí)，進(jìn)一步開拓了學(xué)生勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新的進(jìn)取精神。我的出其不意確實(shí)讓學(xué)生增長了不少才干，但回過頭來思考以下，也有不足之處。首先，我放手讓學(xué)生去搜集資料，拆解探究其制作步驟，自制力差點(diǎn)的學(xué)生則不能很好地掌握，導(dǎo)致不能完成后面的制作。其次，在動(dòng)手制作環(huán)節(jié)，有個(gè)別小組分工不明確，有的人自己全干了，也有的人沒事可干。我比較欣賞孩子的創(chuàng)新相框，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我創(chuàng)新，卻忽略了小組合作的重要性。最后，孩子的課堂常規(guī)沒有做好，我在上課過程中沒有及時(shí)予以引導(dǎo)，所以上完課后地下出現(xiàn)了垃圾。正如孔子所說：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習(xí)乎？我也要三省綜合實(shí)踐課堂，在反思中不斷進(jìn)步！《個(gè)性相框》課標(biāo)分析《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對獨(dú)立的課程組織形態(tài)。它以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情與活動(dòng)、個(gè)體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和