小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng) 科學(xué)使用家用電器教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《科學(xué)使用家用電器》教學(xué)設(shè)計(jì)（）一、學(xué)生課前活動(dòng)設(shè)計(jì)：“家用電器知多少”調(diào)查單請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真調(diào)查下列問(wèn)題，將調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)。=1\*GB2⑴電冰箱應(yīng)怎樣根據(jù)溫度的變化做出適當(dāng)?shù)臏囟日{(diào)節(jié)？=2\*GB2⑵使用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，應(yīng)注意什么？=3\*GB2⑶空調(diào)怎樣使用，才有利于身體健康？設(shè)計(jì)意圖:課前讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查的過(guò)程，一方面，可以使生活經(jīng)驗(yàn)較豐富的學(xué)生在調(diào)查研究中，梳理完善自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，接觸較少的孩子結(jié)合課前調(diào)查，通過(guò)查看說(shuō)明書(shū)、上網(wǎng)瀏覽、請(qǐng)教家長(zhǎng)、在家長(zhǎng)指導(dǎo)下實(shí)踐操作等方式，了解家用電器的使用并積累活動(dòng)需要的生活基礎(chǔ)，為整個(gè)探究活動(dòng)的開(kāi)展做好知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。二、教師課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)生課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)技術(shù)出版社《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材六年級(jí)下冊(cè)主題活動(dòng)三（二）教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)本課題的調(diào)查研究，使學(xué)生了解如何科學(xué)使用家用電器以及科學(xué)使用的重要性。2．結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集信息、處理信息的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，滲透安全用電教育，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查研究的過(guò)程，掌握科學(xué)使用家用電器的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用家用電器的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。（三）教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解家中家用電器的使用方法。（四）教學(xué)過(guò)程：1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在咱們就來(lái)猜一個(gè)。（課件出示謎語(yǔ)）一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戲又唱歌，經(jīng)常換花樣。（打一家用電器）引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底：電視機(jī)小結(jié)：電視機(jī)是一種常用的家用電器。隨著生活水平的提高，越來(lái)越多的家用電器開(kāi)始走進(jìn)我們的家庭，那么如何使用它們呢？今天，我們就來(lái)一起研究。（板書(shū)課題：使用家用電器）2.調(diào)查研究，學(xué)習(xí)新知=1\*GB2⑴談話交流，喚起生活感知。同學(xué)們請(qǐng)想一想，在你的家中都有哪些家用電器？學(xué)生介紹家中家電情況：電視機(jī)、空調(diào)、洗衣機(jī)……在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，課件出示一些家用電器的圖片，幫助學(xué)生喚起表象認(rèn)識(shí)。=2\*GB2⑵梳理學(xué)習(xí)方法。同學(xué)們，對(duì)于這些家用電器，你們會(huì)使用嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你的學(xué)習(xí)方法？生1：我是通過(guò)自學(xué)，看說(shuō)明書(shū)學(xué)會(huì)的。生2：我是看著爸媽示范學(xué)會(huì)的。質(zhì)疑：有沒(méi)有哪位同學(xué)是通過(guò)自己摸索學(xué)會(huì)的？強(qiáng)調(diào)：這也是一種好方法，但是要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)才安全。=3\*GB2⑶運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的小問(wèn)題。(課件出示問(wèn)題)=1\*GB3①電冰箱應(yīng)怎樣根據(jù)溫度的變化做出適當(dāng)?shù)臏囟日{(diào)節(jié)？=2\*GB3②使用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，應(yīng)注意什么？=3\*GB3③空調(diào)怎樣使用，才更有利于人的身體健康？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行回答，感受不同家電的特點(diǎn)。=4\*GB2⑷深入研究。=1\*GB3①明確研究要求。家用電器為我們的生活帶來(lái)了方便。不同的家用電器有著不同的特點(diǎn)，我們只有走近它們，了解它們，才能更好地使用它們。課前，我們成立了三個(gè)家電研究小組：電視機(jī)研究小組，電冰箱研究小組，洗衣機(jī)研究小組。請(qǐng)各小組拿出我們的調(diào)查表格，看一看，我們將從哪幾個(gè)方面進(jìn)行研究。生：省電小竅門(mén)、保養(yǎng)方法、清理方法、簡(jiǎn)單故障處理。（教師隨著學(xué)生回答，簡(jiǎn)記為：省電保養(yǎng)清理排障）=2\*GB3②上網(wǎng)調(diào)查研究。請(qǐng)各小組從這四個(gè)方面入手，上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行調(diào)查研究。學(xué)生分組上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，填寫(xiě)專(zhuān)題研究調(diào)查表，做好匯報(bào)準(zhǔn)備。=3\*GB3③召開(kāi)調(diào)查研究發(fā)布會(huì)?，F(xiàn)在，我們召開(kāi)一個(gè)家電專(zhuān)題研究的發(fā)布會(huì)，請(qǐng)各研究小組的同學(xué)依次匯報(bào)。生：（電視機(jī)研究小組、電冰箱研究小組、洗衣機(jī)研究小組的同學(xué)分別匯報(bào)研究情況。）=4\*GB3④拓展生活小技巧。以上我們研究了三種家用電器在使用方面的注意事項(xiàng)。今天，老師還帶來(lái)了一些家用電器使用的小技巧，想了解嗎？（課件播放資料）=5\*GB3⑤反思研究過(guò)程，完善課題。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們?cè)鯓邮褂眉矣秒娖?，才能延長(zhǎng)它們的壽命？在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，揭示主題：科學(xué)使用家用電器。（補(bǔ)充板書(shū)：科學(xué)）=6\*GB3⑥深化認(rèn)識(shí)。大家設(shè)想一下，假如人們沒(méi)有做到科學(xué)使用家用電器，那又會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？我們來(lái)看一段視頻。（課件播放視頻）學(xué)生觀看新聞視頻，談感想，加深對(duì)科學(xué)使用家用電器重要性的認(rèn)識(shí)。=5\*GB2⑸滲透低碳教育思想。借助低碳生活短片，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)使用家用電器也是低碳生活的一部分，低碳生活應(yīng)從我做起，從身邊做起。3.拓展延伸，激勵(lì)創(chuàng)新請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，想一想：未來(lái)世界的家用電器是怎樣的？打開(kāi)繪圖工具，用你的巧巧手將它畫(huà)出來(lái)。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考、構(gòu)圖。結(jié)合作品展評(píng)，評(píng)選創(chuàng)意之星，激勵(lì)同學(xué)們勇于創(chuàng)新。4.回顧全課，暢談收獲師：同學(xué)們，你們學(xué)得開(kāi)心嗎？這節(jié)課，你又有了什么收獲呢？生：（學(xué)生暢談自己的收獲。）（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：科學(xué)使用家用電器省電保養(yǎng)清理排障三、學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具設(shè)計(jì)：1.“家用電器知多少”課前調(diào)查活動(dòng)調(diào)查單。2.科學(xué)使用家用電器專(zhuān)題研究表3.學(xué)以致用，設(shè)計(jì)未來(lái)家用電器4.生生互評(píng)、師生共評(píng)小組合作、自主探究效果四、學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)方法設(shè)計(jì)：1.“學(xué)習(xí)與探究”學(xué)習(xí)階段，充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲望旺盛等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“家用電器知多少”小調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，實(shí)地調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣和能力。2.“實(shí)踐與體驗(yàn)”活動(dòng)階段，通過(guò)電冰箱、電視機(jī)、洗衣機(jī)等專(zhuān)題調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。3.運(yùn)用自主探究、合作交流等教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行研究，經(jīng)歷知識(shí)的獲取過(guò)程，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4.引領(lǐng)學(xué)生從研究性活動(dòng)過(guò)程中的自主參與程度、小組合作學(xué)習(xí)的效果、創(chuàng)新意識(shí)的展現(xiàn)以及情感態(tài)度的感受等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。《科學(xué)使用家用電器》學(xué)情分析《科學(xué)使用家用電器》主題實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排在六年級(jí)下學(xué)期。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，家用電器已成為家庭生活不可缺的“好助手”，是現(xiàn)代家庭生活中的必需品。六年級(jí)的學(xué)生，對(duì)家用電器并不陌生，有了一定的認(rèn)識(shí)并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，但是，如何科學(xué)的使用，發(fā)揮家電的功能是學(xué)生需要進(jìn)一步探究的問(wèn)題。本次主題活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切相聯(lián)，并且學(xué)生有著一定的生活基礎(chǔ)，所以，學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣，非常濃厚。面對(duì)同樣的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生的生活基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生在日常生活中，樂(lè)于操作，對(duì)于家用電器的相關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐的過(guò)程中，有了較多的了解。而有的學(xué)生因個(gè)性特點(diǎn)，則接觸家用電器很少，有的學(xué)生想接觸，家長(zhǎng)往往因?yàn)榘踩矫娴脑?，沒(méi)能滿(mǎn)足孩子的需求。針對(duì)上述情形，開(kāi)展課前小調(diào)查，非常有必要。一方面，可以使經(jīng)驗(yàn)較豐富的學(xué)生在調(diào)查研究中，梳理完善自己的認(rèn)識(shí)，另一方面，接觸較少的孩子結(jié)合課前調(diào)查，通過(guò)查看說(shuō)明書(shū)、上網(wǎng)瀏覽、請(qǐng)教家長(zhǎng)、在家長(zhǎng)指導(dǎo)下實(shí)踐操作等方式，了解家用電器的使用并積累活動(dòng)需要的生活基礎(chǔ)，為整個(gè)探究活動(dòng)的開(kāi)展做好知識(shí)和能力的儲(chǔ)備。該學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了查閱資料、調(diào)查研究、收集整理以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。因此，活動(dòng)之初，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展家電使用小調(diào)查活動(dòng)，符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時(shí)，在查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中，拉近了學(xué)生與生活的距離，為研究中發(fā)現(xiàn)、調(diào)查中提升，打下了基礎(chǔ)。小組合作的學(xué)習(xí)形式是實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展得主要方式，六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了合作交流、匯報(bào)梳理的基本能力，本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，一方面有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，另一方面，可以使學(xué)生在匯報(bào)交流中，規(guī)范自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何科學(xué)使用家用電器，達(dá)到資源共享。如何將科學(xué)使用家用電器的意識(shí)，深入學(xué)生心中？對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)仍然比較困難。但是，對(duì)于直觀現(xiàn)實(shí)案例感興趣，且易于接受直觀的教育，是該年齡段的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的這一心理特征，將家用電器使用不當(dāng)，造成危險(xiǎn)的消防案例引入教學(xué)活動(dòng)，則可以為科學(xué)使用意識(shí)的形成，達(dá)到很好的促進(jìn)作用。以本次實(shí)踐活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)科學(xué)使用家用電器的基礎(chǔ)上，展開(kāi)想象的翅膀，運(yùn)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)未來(lái)家用電器，將學(xué)以致用的思想和科技創(chuàng)新的意識(shí)，潛移默化的滲入其中，符合學(xué)生主動(dòng)接觸新事物、樂(lè)于創(chuàng)造的心理特征，并且將實(shí)踐活動(dòng)，推向新的探索領(lǐng)域。通過(guò)本次主題實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，借助多個(gè)層次的研究活動(dòng)和體驗(yàn)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生關(guān)注生活意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐操作能力以及初步的創(chuàng)新能力?！犊茖W(xué)使用家用電器》效果分析《科學(xué)使用家用電器》一課的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的主題活動(dòng)，該活動(dòng)課程在設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中，最大可能的為學(xué)生提供實(shí)踐和創(chuàng)造的空間。本次實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)“調(diào)查研究——匯報(bào)交流——合作探究——梳理提升——激情創(chuàng)作”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)科學(xué)家用電器的世界，探索科學(xué)使用電器的方法，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)造能力?，F(xiàn)將評(píng)測(cè)反饋的情況進(jìn)行教學(xué)效果分析。1.主題活動(dòng)的課前調(diào)查，較為充分。課前，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身對(duì)于家用電器的了解情況生成調(diào)查研究的問(wèn)題。從“家用電器知多少”調(diào)查單的填寫(xiě)情況看，學(xué)生能夠通過(guò)查閱說(shuō)明書(shū)、上網(wǎng)查資料、詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)、在家長(zhǎng)指導(dǎo)下操作等途徑開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生能夠進(jìn)一步梳理自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)家用電器使用接觸不多的學(xué)生，通過(guò)調(diào)查活動(dòng)的進(jìn)行，獲取基本的生活經(jīng)驗(yàn)，為研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，提供了生活基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。2.匯報(bào)交流，完善了學(xué)生認(rèn)識(shí)。借助自主交流的平臺(tái)，學(xué)生將搜集的調(diào)查情況及時(shí)地反饋給大家，在聽(tīng)取大家其他同學(xué)匯報(bào)的過(guò)程中，不斷完善了自我認(rèn)識(shí)。教師通過(guò)該環(huán)節(jié)掌握了學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的生活基礎(chǔ)，基本達(dá)到了開(kāi)展新的學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件。進(jìn)而，引領(lǐng)學(xué)生生成了新的探究課題。3.合作探究，關(guān)注了學(xué)生的探究過(guò)程。研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，就是如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活基礎(chǔ)，靈活選擇家用電器進(jìn)行探究。既尊重了學(xué)生的生活基礎(chǔ)，也有助于進(jìn)行有效的合作交流。從小組合作的合作情況看，大多數(shù)小組借助家用電器專(zhuān)題研究活動(dòng)進(jìn)行了較為細(xì)致的專(zhuān)題調(diào)查，共同經(jīng)歷活動(dòng)的探究過(guò)程，有些小組在合作研究方面，還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)。4.注重了技能方法的梳理，滲透生活應(yīng)用意識(shí)。在此次研究性實(shí)踐活動(dòng)中，各小組積極地進(jìn)行互動(dòng)與交流，學(xué)生在交流、對(duì)話中，不斷完善自己的認(rèn)識(shí)，教師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生在研究成果資源共享的基礎(chǔ)上，梳理提升，共同總結(jié)出了科學(xué)使用家用電器的方法，讓學(xué)生感受家用電器的使用技巧，提升了學(xué)生研究的能力，激發(fā)了學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。5.激情創(chuàng)作，拓展延伸。學(xué)生在教學(xué)中了解家用用電的使用方法后，引領(lǐng)學(xué)生靜下心來(lái)，回顧這節(jié)課收獲的新知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展未來(lái)家用電器的設(shè)計(jì)活動(dòng)，從創(chuàng)作的效果看，有的作品的設(shè)計(jì)，既具有科學(xué)性又具創(chuàng)新性；有的作品則關(guān)注了創(chuàng)新性，卻忽視了家電使用的科學(xué)性。鑒于此，在拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新方法的引領(lǐng)，明確創(chuàng)新應(yīng)以事物的科學(xué)性合理性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在經(jīng)歷創(chuàng)作、完善的過(guò)程中，學(xué)會(huì)創(chuàng)新?？v觀本次主題活動(dòng)的開(kāi)展情況，學(xué)生在合作交流，質(zhì)疑問(wèn)難的能力方面在今后的實(shí)踐活動(dòng)中還應(yīng)加強(qiáng)。《科學(xué)使用家用電器》教材分析（一）主題設(shè)計(jì)意圖研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科課程一個(gè)重要領(lǐng)域。六年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)課程沿著校外生活、地域生活、家庭生活等線索展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主題，引發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊事物和現(xiàn)象，提高合作與交流的能力，感受進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。家用電器又稱(chēng)民用電器、日用電器，問(wèn)世已有百年歷史，現(xiàn)在已成為現(xiàn)代家庭生活中的必需品。家用電器的誕生、發(fā)展方便了人們的生活，提高了人們生活的質(zhì)量，但使用不正確會(huì)給人們的生活帶來(lái)不良的影響，甚至危害。學(xué)生對(duì)家用電器并不陌生，但如何能科學(xué)的使用，發(fā)揮家電的功能是學(xué)生需要進(jìn)一步探究的問(wèn)題。為此，科技版社小學(xué)六年級(jí)上下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教材，將《科學(xué)使用家用電器》編入六年級(jí)活動(dòng)課程，安排了不同層次的實(shí)踐與探究活動(dòng)。《科學(xué)使用家用電器》主題活動(dòng)安排了“問(wèn)題與思考”“學(xué)習(xí)與探究”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用家用電器的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查研究，參與技術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常用的家用電器，了解它們的用途，學(xué)習(xí)科學(xué)使用家用電器的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題并進(jìn)行解決的能力。課程資源采用三個(gè)不同的家用電器的使用作為學(xué)習(xí)的載體且分別呈現(xiàn)，按照教材活動(dòng)的安排，學(xué)生能夠分別學(xué)會(huì)三種家用電器的使用方法，但是，在此基礎(chǔ)上將科學(xué)運(yùn)用的意識(shí)滲透其中，情感態(tài)度價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，就成了教學(xué)中需要解決難點(diǎn)。鑒于此，本次主題實(shí)踐活動(dòng)在教材編寫(xiě)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行資源整合，生發(fā)出以研究性學(xué)習(xí)為主的一個(gè)課時(shí)。其目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)使用家用電器的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)查研究，參與技術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常用的幾種家用電器，了解它們的用途，掌握科學(xué)使用家用電器的基本方法，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)使用家用電器的意識(shí)，培養(yǎng)其研究性學(xué)習(xí)的能力、實(shí)踐能力、初步的創(chuàng)新意識(shí)。研究活動(dòng)選擇了與人們生活密切相關(guān)的幾種家用電器：電冰箱、洗衣機(jī)、電視等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料、分析討論、匯報(bào)交流等方式展開(kāi)研究，通過(guò)對(duì)自己家中家用電器的調(diào)查，了解家用電器的使用情況，學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū)，上網(wǎng)查找資料、訪問(wèn)等途徑，學(xué)習(xí)家用電器的使用方法與使用時(shí)的注意事項(xiàng)。通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)使用家用電器的興趣，養(yǎng)成科學(xué)使用家用電器和節(jié)約用電的好習(xí)慣。同時(shí)，充分利用教材提供的資源，培養(yǎng)同學(xué)們的基本生活技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析討論、實(shí)踐操作的能力，提高學(xué)生的社會(huì)的責(zé)任意識(shí),加強(qiáng)低碳環(huán)保教育，滲透科技創(chuàng)新的思想，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀的達(dá)成落實(shí)到實(shí)處。（二）教學(xué)目標(biāo)說(shuō)明：1．通過(guò)本課題的調(diào)查研究，使學(xué)生了解如何科學(xué)使用家用電器以及科學(xué)使用的重要性。2．結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集信息、處理信息的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，滲透安全用電教育，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查研究的過(guò)程，掌握科學(xué)使用家用電器的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用家用電器的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。（三）教學(xué)課時(shí)安排：整個(gè)主題活動(dòng)應(yīng)為3課時(shí)，本部分教學(xué)呈現(xiàn)的內(nèi)容為1課時(shí)，課型為研究性學(xué)習(xí)。《科學(xué)使用家用電器》評(píng)測(cè)練習(xí)一、“家用電器知多少”調(diào)查單：請(qǐng)認(rèn)真調(diào)查下列問(wèn)題，將調(diào)查結(jié)果記錄下來(lái)。=1\*GB2⑴電冰箱應(yīng)怎樣根據(jù)溫度的變化做出適當(dāng)?shù)臏囟日{(diào)節(jié)？=2\*GB2⑵使用洗衣機(jī)洗衣服時(shí)，應(yīng)注意什么？=3\*GB2⑶空調(diào)怎樣使用，才有利于身體健康？二、請(qǐng)任選一種家電（電冰箱、洗衣機(jī)、電視機(jī)）進(jìn)行探究，將研究情況填寫(xiě)填入表格。家用電器如何省電？如何保養(yǎng)？如何清理？如何排障？電冰箱洗衣機(jī)電視機(jī)三、借助計(jì)算機(jī)繪圖工具，設(shè)計(jì)一個(gè)未來(lái)世界的家用電器?！犊茖W(xué)使用家用電器》課后反思本次主題活動(dòng)的開(kāi)展，注重了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，充分利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，課堂參與度高，學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)造性思維得以有效地培養(yǎng)。回味整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為本堂課的教學(xué)，具有以下特點(diǎn)：

1．借助多媒體教學(xué)手段，充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征。該課教學(xué)將多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有機(jī)整合，從研究素材的選擇、調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施、科學(xué)使用家用電器意識(shí)的感悟與形成等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，詮釋了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征：實(shí)踐性、生成性、開(kāi)放性、自主性。特別是創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體技術(shù)將低碳生活的思想及電腦作圖引入課堂，更為直觀地凸顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的學(xué)科特點(diǎn)。2．將小組合作學(xué)習(xí)與多媒體教學(xué)相結(jié)合，推進(jìn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂怎樣才能煥發(fā)自身的生命力？是新課程背景下，教師所要思考的問(wèn)題?！毒C合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》提出自主學(xué)習(xí)、合作探究是學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的主要方式。本次主題活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這兩種學(xué)習(xí)方式，充分尊重了孩子的個(gè)性，引導(dǎo)每一個(gè)生動(dòng)活潑的、富有發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)體，運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，小組成員明確分工，共同研究，在匯報(bào)交流的對(duì)話中，達(dá)到資源共享，明白家用電器日常操作方法是否科學(xué)，如何科學(xué)使用，并將科學(xué)使用的意識(shí)潛移默化的滲透到學(xué)生的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生努力爭(zhēng)做生活的小主人，該活動(dòng)以研究性學(xué)習(xí)為載體，將研究學(xué)習(xí)的實(shí)踐和空間還給了孩子，充分解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程中，真切的體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。3．開(kāi)展設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“設(shè)計(jì)未來(lái)社會(huì)的家用電器”這一主題活動(dòng)。目的在于引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。從學(xué)生的創(chuàng)作情況看，學(xué)生能夠結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，在關(guān)注家用電器的基本使用職能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有意識(shí)地創(chuàng)造設(shè)計(jì)，既注重了家用電器設(shè)計(jì)的科學(xué)性，又注重了創(chuàng)造設(shè)計(jì)的合理性，讓學(xué)生在經(jīng)歷科技創(chuàng)新的過(guò)程中，體驗(yàn)了感受到學(xué)以致用所帶來(lái)收獲，基本達(dá)到了拓展創(chuàng)新的目的。一點(diǎn)思考：拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，有些學(xué)生的家電作品的設(shè)計(jì)，既具有科學(xué)性又具創(chuàng)新性；有的作品則關(guān)注了創(chuàng)新性，卻忽視了家電使用的科學(xué)性。鑒于此，在拓展創(chuàng)新環(huán)節(jié)和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新方法的引領(lǐng)，明確創(chuàng)新應(yīng)以事物的科學(xué)性合理性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在經(jīng)歷創(chuàng)作、完善的過(guò)程中，學(xué)會(huì)創(chuàng)新?！犊茖W(xué)使用家用電器》課標(biāo)分析《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》明確指出：綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中.綜合實(shí)踐活功具有自己獨(dú)特的功能和價(jià)值。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特性，現(xiàn)結(jié)合本次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展作以分析。(一)注重活動(dòng)的實(shí)踐性

綜合實(shí)踐活均以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。家用電器又稱(chēng)為民用電器、日用電器，問(wèn)世已有近百年的歷史。隨著高科技的不斷的發(fā)展，新型的家用電器也正源源不斷地走進(jìn)我們的生活中，現(xiàn)已成為現(xiàn)代家庭生活的必需品。家用電器的產(chǎn)生、發(fā)展給人們的生活帶來(lái)方便，提高了人們的生活質(zhì)量，許多學(xué)生對(duì)家電的使用，有一定的生活基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)這一課題興趣極高，