部編版語文七年級(jí)下冊(cè)第六單元寫作《語言簡(jiǎn)明》教案

學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)/下冊(cè)教材版本人教部編版課題名稱第六單元寫作：語言簡(jiǎn)明難點(diǎn)名稱1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做到語言簡(jiǎn)要。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣避免表意不明。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難本課涉及到句子的語法、修改病句等知識(shí)點(diǎn)。從學(xué)生角度分析為什么難1.學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)過句子的成分等語法知識(shí)。2.書面語與口語是有區(qū)別的，而學(xué)生寫作時(shí)容易受到口語的影響。難點(diǎn)教學(xué)方法通過課堂實(shí)例訓(xùn)練，讓學(xué)生更直觀地掌握語言簡(jiǎn)明的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入一、情境導(dǎo)入1.播放周華健的《朋友》，進(jìn)行自我介紹。2.電影《大話西游》臺(tái)詞引入課題。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、簡(jiǎn)明的含義簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要，明白。簡(jiǎn)：不啰嗦，不重復(fù)。----簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單明：表述清晰，明白易懂。----明明白白三、怎樣做到語言簡(jiǎn)要1.避免重復(fù)，刪除多余魯迅在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?！薄洞鸨倍冯s志社問——?jiǎng)?chuàng)作要怎樣才會(huì)好》（1）修改《自我介紹》析：“‘李丹’的‘李’，‘李丹’的‘丹’”和“在學(xué)校上的主課是語文”重復(fù)多余，應(yīng)該刪去。（2）修改句子例1：他年齡不大，頭上卻早早地謝頂了。析：“謝頂”就是指成片的頭發(fā)脫落這一生理現(xiàn)象。加了“頭上”不夠簡(jiǎn)明。例2：王大明頭上戴著一頂新帽子，身上穿著一件新大衣。析：“頭上”“身上”多余。例3：我?guī)蛬寢屒逑戳送?，之后就打開小米牌電視機(jī)看電視。析：“打開小米牌電視機(jī)”多余。2.善于概括，巧用指代無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來，表達(dá)才能簡(jiǎn)明。如敘述時(shí)多次出現(xiàn)某名詞，可以考慮用恰當(dāng)?shù)闹甘敬~來代替。修改《自我介紹》“語文是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)?！敝械诙€(gè)“語文”可以用指示代詞“它”（2）讀下面一段文字，本著語言要簡(jiǎn)明的原則思考一下，宜用其他詞語代替的三個(gè)詞語是__________________。①《世界文學(xué)》是我國(guó)譯著界頗具權(quán)威性的雜志，②著名作家茅盾曾任《世界文學(xué)》首任主編。40年來，③《世界文學(xué)》繼承魯迅辦《譯文》的傳統(tǒng)，④先后介紹過110多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的優(yōu)秀文學(xué)作品，⑤并以《世界文學(xué)》高品位的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖g文贏得了海內(nèi)外文化界的贊譽(yù)。答案：②處改為“它”或“該雜志”，③處改為“該雜志”，⑤處改為“其”。3.圍繞中心，抓住要點(diǎn)要做到語言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝。不過僅僅是圍繞中心還是不夠的，還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說“簡(jiǎn)明扼要”，從表達(dá)上說，只有扼住“要”，才能做到簡(jiǎn)明。（1）修改《自我介紹》析：“語文是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)。”和“泰國(guó)是一個(gè)佛教國(guó)家，也是世界聞名的旅游勝地之一?！迸c中心內(nèi)容關(guān)系不大，應(yīng)該刪去。（2）思考下題例：下面一段文字是對(duì)胡蘿卜種植的歷史的簡(jiǎn)述，據(jù)此，按照語言要簡(jiǎn)明的原則，對(duì)這段文字加以修改，并說明修改的理由。①胡蘿卜是一種歷史悠久的蔬菜作物。②考古資料（在瑞士曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過它的化石）證明，遠(yuǎn)在四千年前，人們就已經(jīng)種植胡蘿卜了。③據(jù)文獻(xiàn)記載，胡蘿卜是古希臘人和羅馬人很熟悉的一種蔬菜。④十四世紀(jì)的時(shí)候（我國(guó)元代），胡蘿卜從遙遠(yuǎn)的歐洲輾轉(zhuǎn)傳入我國(guó)，并在各個(gè)地方以頑強(qiáng)的適應(yīng)性毫無計(jì)較地生長(zhǎng)著。答案：最后一個(gè)分句與文段中心不符合，因?yàn)檫@段文字的中心意思是胡蘿卜的悠久歷史及傳入我國(guó)的情況，而末句卻在強(qiáng)調(diào)其“適應(yīng)性”及“毫無計(jì)較”的特點(diǎn)，令人費(fèi)解，理應(yīng)刪除。四、怎樣避免表意不明表意不明，令人誤解或費(fèi)解，是常見的語病，也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。平時(shí)在寫作中該怎樣避免呢？1.少用多義詞，多用單義詞有些單音節(jié)的多義詞，一不小心，就會(huì)造成歧義。如“我背著妹妹去看電影?！币痪渲?，“背”是多義詞，可以理解為“用身體背妹妹”去看電影，也可以理解為“瞞著妹妹”去看電影。如果要表達(dá)前一個(gè)意思，應(yīng)在“去”的前面加上“一起”；如果要表達(dá)后一種意思，就在“去”的前面加上“獨(dú)自”。2.適當(dāng)停頓，交代明確缺少停頓，交代不明，也會(huì)造成歧義。如：“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行?！苯馕觯阂痪淇梢宰鞫喾N理解，如果只是“背著總經(jīng)理”，可以改為：“他背著總經(jīng)理，偷偷地和副總經(jīng)理一道，把這些錢存入了兩家銀行?！比绻恰氨持偨?jīng)理和副總經(jīng)理”，可以改為：“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，把這筆錢偷偷地存入兩家銀行?！边€有其他理解、其他改法，這里不一一分析。3.指代清楚，如實(shí)直說句中停頓的位置是否恰當(dāng)，指代是否清楚，也影響著句意的表達(dá)。（1）例句：“小明和小剛是好朋友，他喜歡踢足球?！苯馕觯壕渲械摹八敝复幻?，這一句表達(dá)很不清楚。既可以理解為小明喜歡踢足球，也可以理解為小剛喜歡踢足球。（2）修改《自我介紹》“小紅和小麗是我的好朋友，她也和我一起到泰國(guó)支教兩年?！敝械摹八敝复幻鳌＿@些例子讓我們知道，為“簡(jiǎn)”而簡(jiǎn)，有時(shí)會(huì)事與愿違，表意反而不清楚。（3）簡(jiǎn)明的文言版自我介紹課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）小試牛刀下面這段話不夠簡(jiǎn)明，請(qǐng)加以修改。（課本第152頁(yè)）籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊(duì)友們一個(gè)個(gè)都坐上大巴走了。大巴是學(xué)校的車，學(xué)校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個(gè)人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個(gè)夕陽西下的黃昏，我一個(gè)人站在家門口，獨(dú)自佇立在余暉之中。提示：1.抓住敘事的主題，去掉偏離中心的語句。2.刪掉語義重