部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七教案含反思

語(yǔ)文園地教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.回顧本單元課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。2.學(xué)習(xí)制作海報(bào)，進(jìn)一步體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的。3.正確朗讀并背誦古詩(shī)《漁歌子》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。2.進(jìn)一步體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫面寫具體的。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)制作海報(bào)，背誦古詩(shī)《漁歌子》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)“語(yǔ)文園地”教師準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用）一、交流平臺(tái)1.小結(jié)引入。本單元，我們學(xué)習(xí)了描寫景物的詩(shī)詞和課文，從課文中體會(huì)到了作者不同的描寫方法。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)品味一下文中的精彩語(yǔ)段。2.朗讀選文，學(xué)習(xí)方法。（1）課件出示：“a.一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。b.我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。”①學(xué)生齊讀。②說(shuō)一說(shuō)讀后感受和體會(huì)。③教師小結(jié)：作者筆下的榕樹枝繁葉茂、翠色欲滴，大得令人驚嘆。這兩段靜態(tài)描寫讓我感受到榕樹旺盛的生命力。（2）課件出示：“我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。”①指名讀課文。②這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？③教師小結(jié)：運(yùn)用了擬人的修辭手法，把月亮寫成了一個(gè)淘氣的孩子，順著竹簾格兒往上爬，竟然跑到穿衣鏡上去了。這一段的動(dòng)態(tài)描寫把月亮慢慢升高的過程寫得既活潑又有趣。（3）總結(jié)：對(duì)于課文中出現(xiàn)的這些優(yōu)美語(yǔ)句，我們一定要在品味的同時(shí)注意積累，并且學(xué)習(xí)作者的寫作方法。二、詞句段運(yùn)用——制作海報(bào)1.課件出示：元旦快到了，一起來(lái)為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)吧！教師：你知道什么是海報(bào)嗎？為什么要設(shè)計(jì)海報(bào)呢？2.小組討論后選派代表發(fā)言。3.你認(rèn)為設(shè)計(jì)一張好的海報(bào)應(yīng)該注意什么呢？（要有打動(dòng)人心的宣傳語(yǔ)，還可以配上好看的圖畫。）4.自由設(shè)計(jì)海報(bào)，小組中推選出一個(gè)最好的參加全班展評(píng)。5.全班展評(píng)。三、布置作業(yè)為班級(jí)的元旦書畫展設(shè)計(jì)一張海報(bào)。第二課時(shí)（詞句段運(yùn)用、日積月累）一、詞句段運(yùn)用——把畫面寫具體1.課件出示教材中的例句。自讀句子，注意體會(huì)兩組句子的表達(dá)有什么特點(diǎn)。2.小組中討論。3.全班交流。4.教師小結(jié)：作者為了把一個(gè)畫面寫具體，對(duì)其中的一些景物進(jìn)行了動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫，使得描寫生動(dòng)具體。5.運(yùn)用所學(xué)的方法，把下面的句子寫具體。課件出示：（1）眼前是一條清澈的小河。（2）小狗在公園的草坪上玩耍。（3）清早，天空中布滿了陰云。6.自己寫句子。7.小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，使句子描寫更具體。二、日積月累1.課件出示《漁歌子》，學(xué)生自己讀一讀，理解詞句的意思。2.了解作者。指名介紹作者，教師適時(shí)補(bǔ)充。【張志和，字子同，初名龜齡，漢族，婺州（今浙江金華）人，自號(hào)“煙波釣徒”，又號(hào)“玄真子”。唐代著名道士、詞人和詩(shī)人。十六歲參加科舉，以明經(jīng)擢第，授左金吾衛(wèi)錄事參軍，唐肅宗賜名為“志和”。因事獲罪貶南浦縣尉，不久赦還。自此看破紅塵，浪跡江湖，隱居祁門赤山鎮(zhèn)?！?.課件出示詞語(yǔ)解釋。4.看注釋，小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)詞句的意思。對(duì)詩(shī)句理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。5.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。課件出示：譯文：西塞山前白鷺在自由地飛翔，江岸桃花盛開，春水初漲，水中鱖魚肥美。漁翁頭戴青色的箬笠，身披綠色的蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，樂然垂釣，不必急著回家。賞析：這首詞在秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷。詞中更吸引讀者的不是一蓑風(fēng)雨、從容自適的漁父，而是江鄉(xiāng)二月桃花汛期間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。6.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己喜歡的方式讀、背詩(shī)句，可以默讀、默背，可以大聲讀背，也可以同桌互讀互背等。反復(fù)朗讀，熟讀成誦。7.引導(dǎo)學(xué)生在課外積累詩(shī)句，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備。三、布置作業(yè)背誦《漁歌子》。教學(xué)反思成功之處：教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫景句子的特點(diǎn)，讓他們能夠通過動(dòng)態(tài)描寫把景物寫活，讓景物更生動(dòng)形象。仿寫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己仿寫的內(nèi)容展現(xiàn)在同學(xué)面前，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)，效果明顯。不足之處：在指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)海報(bào)時(shí)不夠細(xì)致，希望在今后的教學(xué)中詳細(xì)做好教學(xué)的