教育扶貧事跡材料5篇匯編

教育扶貧事跡材料5篇匯編【篇一】她，黃家灣九年制學(xué)校的一名老師，于9月參加工作，并且一直從事班主任工作。掛在臉上的那兩個(gè)深深的酒窩就是她最明顯的標(biāo)志，她就是姜蕾老師。黃家灣九年制學(xué)校的留守兒童較多，貧困家庭的學(xué)生也多。姜蕾老師所帶的九(1)班共23人，貧困生9人，其中還有一名特殊的學(xué)生王連山，因?yàn)橛兄忍煨哉Z(yǔ)言障礙而無(wú)法到校接受教育。扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，她和各位參與教育扶貧的老師一起，入戶走訪座談，訪貧問(wèn)苦，摸實(shí)貧困戶資料，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。然而她最放心不下的就是王連山同學(xué)了，本著“讓每一位孩子都能享受教育”的理念，她多次參與送教上門(mén)活動(dòng)。為了更好的幫助王連山同學(xué)，姜老師必須經(jīng)常送教上門(mén)，只要忙完了她的教學(xué)工作就去，有時(shí)甚至調(diào)課去進(jìn)行送教。王連山住在月河鎮(zhèn)菩薩殿村六組，通往他家的道路曲折險(xiǎn)陡，雨雪天氣，汽車(chē)就根本沒(méi)法到，只能步行數(shù)個(gè)小時(shí)。姜老師雖是90后年輕一代，但一點(diǎn)也不嬌氣，時(shí)常坐著路人的摩托車(chē)，頂著風(fēng)雨，往返于王連山家和學(xué)校。這一來(lái)一往，便過(guò)了幾個(gè)春夏秋冬。王連山的父母是大山里極其普通的農(nóng)民，一天既要在地里勞作，還要去山上養(yǎng)蜂，加上今年母親生了小弟弟，家里的事務(wù)更加繁忙了。姜老師擔(dān)心家里的事情耽誤小山的學(xué)習(xí)，便更加頻繁地送教。有時(shí)候給他教古詩(shī)詞，有時(shí)候手把手教他畫(huà)畫(huà)，但更多的是為他講解做人做事的道理，還會(huì)將學(xué)校里發(fā)生的趣事記錄下來(lái)播放給他看。好的教育就像是春雨，無(wú)聲無(wú)息地浸潤(rùn)著孩子的心。今年秋天的一次送教，姜老師剛走到他家門(mén)口，小山趕忙跑出來(lái)迎接，用著含糊不清的言語(yǔ)講著自己在家?guī)兔У艿艿氖虑椤Ｂ?tīng)著從小山嘴里蹦出來(lái)的一字一句，姜老師感動(dòng)得落下來(lái)了眼淚。因?yàn)橄窠裉爝@樣的情景，姜老師幻想過(guò)無(wú)數(shù)次。這一年多的艱辛付出，終于有了回報(bào)。殘疾兒童是一個(gè)特殊的群體，關(guān)愛(ài)他們要百倍千倍的付出，要有足夠的耐心、愛(ài)心。送教上門(mén)是老師們?yōu)闅埣矁和峁┑囊环N特殊教育服務(wù)，但愿能照亮孩子前行的路。姜老師真摯無(wú)私的愛(ài)將陪伴著王連山的成長(zhǎng)，愿這朵堅(jiān)強(qiáng)之花能如期綻放?！酒繌堣?，男，中共黨員，現(xiàn)任東上官中心小學(xué)總務(wù)主任，7月畢于湖北省襄樊學(xué)院計(jì)算機(jī)教育專(zhuān)業(yè)，同年參加教育工作，從教以來(lái)，一直把教書(shū)育人當(dāng)做自己終身的職業(yè)。教育精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，他以扎實(shí)的工作態(tài)度，勇挑重?fù)?dān)的勇氣，深入貧困學(xué)生家庭宣傳黨的政策、了解學(xué)生所需，積極聯(lián)系其他包聯(lián)幫扶人員，動(dòng)員社會(huì)力量，解決貧困家庭所需。為學(xué)校精準(zhǔn)扶貧作出突出貢獻(xiàn)。教育精準(zhǔn)扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，按照中、省、市、縣打贏脫貧攻堅(jiān)工作會(huì)議精神，更好的發(fā)揮教育在精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧中的重要作用，提高貧困家庭及特殊群體學(xué)生的基本素質(zhì)和自我發(fā)展能力，在阻止貧困代際相傳拔掉窮根。面對(duì)教育上開(kāi)展的這一份從未開(kāi)展過(guò)的新工作，東上官中心小學(xué)成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，可是具體工作誰(shuí)來(lái)做，張瑜建議由自己任副組長(zhǎng)，其他班子成員為組員，下設(shè)辦公室辦公室主任由自己擔(dān)任。自接手工作以來(lái)，他迅速對(duì)全校1094名學(xué)生認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)識(shí)另U,分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，建好臺(tái)賬；自查了學(xué)校落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策情況；制定了切實(shí)可行的工作措施，關(guān)愛(ài)幫扶臺(tái)賬中的學(xué)生，提升這些特殊群體學(xué)生的品行修養(yǎng)，心理素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平；依據(jù)上級(jí)要求推行精準(zhǔn)育人幫扶導(dǎo)師制。要求依據(jù)實(shí)際，按照學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，建立‘一生一卡、一生一師、一生一策”的全程幫扶機(jī)制，我校共有建檔立卡學(xué)生9人，張瑜同志選擇了最為特殊的閆博超和黃健健兩名學(xué)生作為自己的幫扶對(duì)象。問(wèn)起閆博超，他如數(shù)家珍的說(shuō)，是他幫扶的第一個(gè)學(xué)生，閆博超家住東華街道辦北里村焦河組，村子西頭數(shù)第四家，門(mén)口有一個(gè)棵棗樹(shù)。家里有六口人，爺爺閆明亮，奶奶李翠蘭，爸爸閆科斗，媽媽陳德麗，還有一個(gè)妹妹叫閆謨萱。爺爺奶奶由于年齡大了，身體不好。爸爸由于車(chē)禍暫時(shí)失去勞動(dòng)能力，媽媽是個(gè)農(nóng)村婦女，還有一個(gè)不足一歲的小孩子。面對(duì)這一情況，閆博超失去了學(xué)習(xí)興趣，人也變得沉默寡言。張瑜多次深入他的家里，送去了學(xué)習(xí)用品，在學(xué)校里經(jīng)常找他談心，告訴他困難都是暫時(shí)的，你的爸爸只是暫時(shí)的失去了勞動(dòng)能力，家庭也只是暫時(shí)失去了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。他又與幫聯(lián)的村鎮(zhèn)干部聯(lián)系，待他爸爸身體康復(fù)后，想辦法解決家里的困難?，F(xiàn)在他爸爸在縣城某小區(qū)開(kāi)電梯，媽媽在小區(qū)里打掃衛(wèi)生，家庭現(xiàn)在也有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源。還在的臉上微笑也多起來(lái)說(shuō)話，學(xué)習(xí)勁頭也大了，期中考試每門(mén)課程都在85分以上?！叭绻衙撠毠?jiān)比作戰(zhàn)役，那么教育育脫貧就是持久戰(zhàn)”，這是張瑜同志總掛在嘴上的一句話。“如今閆博超已經(jīng)脫貧了，但是黃健健還沒(méi)有，所以我將繼續(xù)戰(zhàn)斗”。比起閆博超，黃健健的情況要特殊很多。黃健健家住東上官街道辦五星村黃組，家里有四口人，爺爺腦梗，常年依靠藥物控制病情，媽媽是個(gè)聾啞人，家庭收入依靠父親種地生活，日子過(guò)得可想而知。在第一次去黃家的時(shí)候他就自己掏腰包送去一份慰問(wèn)金，每次去黃家他都要帶上一些學(xué)習(xí)生活用品，他說(shuō)這些東西雖然很多人不稀罕，可是在黃家那就是溫暖。黃健健家里的特殊情況決定了，他的學(xué)習(xí)家里是幫不上任何忙的。了解到這個(gè)情況后，他就讓學(xué)生加上了自己的微信號(hào)，學(xué)習(xí)上有什么不懂得都發(fā)過(guò)來(lái)，他自己幫忙解決，然后在發(fā)過(guò)去?！拔萋┢赀B夜雨，船遲又遇打頭風(fēng)”，這樣的家庭，任何一個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)都無(wú)疑是巨大的災(zāi)難。就在前一段時(shí)間，黃健健在家里燒水做飯的時(shí)候，又把自己燙傷了。了解到這一情況后，張瑜同志第一時(shí)間趕到黃健健家里，抱起孩子趕快送到醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)傷情比較重，需要住院治療，他就這樣，一邊忙學(xué)校的工作，一邊抽時(shí)間到醫(yī)院看望他，每次去都會(huì)帶上一些營(yíng)養(yǎng)品。出院后，由于傷情比較嚴(yán)重，暫時(shí)不能來(lái)校上學(xué)，孩子也萌生了輟學(xué)的想法，說(shuō)自己回家?guī)图依镒鲂┝λ芗暗氖虑?，還能幫著減輕一份家庭負(fù)擔(dān)。他又多次耐心的做孩子和家長(zhǎng)的工作，告訴孩子和家長(zhǎng)，受教育是孩子的權(quán)利也是孩子的義務(wù)，任何人不能以任何理由不讓孩子上學(xué)，這樣都是違法行為。做通了孩子和家長(zhǎng)的工作，家長(zhǎng)又提出孩子現(xiàn)在不能去學(xué)校，學(xué)習(xí)也落下了，跟不上，怎么辦。他承諾忙辦理休學(xué)手續(xù)，解除家庭的后顧之憂。在黃健健休學(xué)期間，他多次前往黃家?guī)兔ρa(bǔ)習(xí)功課，告訴孩子雖然休學(xué)了，可是不能忘記學(xué)習(xí)。盡管我們做了很多工作，他和孩子談心，找心理老師進(jìn)行疏導(dǎo)，讓老師同學(xué)對(duì)他多加關(guān)愛(ài)，生活中處處照顧，學(xué)習(xí)上多方幫忙，可是孩子的臉上一點(diǎn)都看不到開(kāi)心，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直平平，沒(méi)有多少明顯的變化。面對(duì)黃健健的這一情況，他沉默了。我們教育人能做的，在這個(gè)家庭都是杯水車(chē)薪，我們都是工薪階層，都有一家子人。雖然黃家是低保戶，享受政府兜底扶持?？墒沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不能解決黃家所面對(duì)的問(wèn)題。如何讓孩子感受到全社會(huì)的關(guān)愛(ài)，這個(gè)關(guān)愛(ài)，不僅僅是來(lái)自學(xué)校，來(lái)自政府，來(lái)自村組。還應(yīng)該有社會(huì)人士多多的走入這些家庭，讓他們感受全社會(huì)的關(guān)愛(ài)。想到這一點(diǎn)，他就動(dòng)起了腦筋，聯(lián)系自己的同學(xué)熟人，看看有沒(méi)有企業(yè)人士，能伸出關(guān)愛(ài)之手，讓這個(gè)家庭感受到來(lái)自社會(huì)的溫暖。經(jīng)過(guò)他積極奔走，多方聯(lián)系。富平縣光宇通訊網(wǎng)公司絡(luò)經(jīng)營(yíng)部經(jīng)理王旭，放下手頭的工作，深入黃健健家里，看到黃家這個(gè)情況后，王旭經(jīng)理當(dāng)場(chǎng)表示對(duì)其提經(jīng)濟(jì)援助，承諾黃健健上學(xué)期間所有的花費(fèi)全部由富平縣光宇通訊網(wǎng)絡(luò)公司承擔(dān)。解決了黃家最大的難題。最近一次我們?nèi)S家，孩子的臉上明顯的快樂(lè)許多，還向我們講了他最近看了什么書(shū)，收貨有哪些，并表示九月開(kāi)學(xué)他就來(lái)學(xué)校上學(xué)，一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)所有人的期望。他說(shuō)，我們是教師，也是社會(huì)的一個(gè)分子，天下興亡匹夫有責(zé)。讓我們大家都努力起來(lái)，與黨和政府一起努力，立足本職工作崗位，多措并舉，發(fā)揮和調(diào)動(dòng)一切力量，為脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。【篇三】夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學(xué)語(yǔ)文夢(mèng)想雄鷹的翅膀，夢(mèng)想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽(tīng)見(jiàn)理想扣擊天堂的回響。這就是我---一名普通小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。我于1997年8月參加工作，至今已經(jīng)整整了。在這的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。下面，結(jié)合自身這一年的主要工作及辛勤工作，談一談?wù)J識(shí)和體會(huì)。一、主要工作情況本常年度我的主要工作是：分管全鎮(zhèn)的食堂、安全、后勤工作，任六年級(jí)（2）班的班主任及六年級(jí)（2）班語(yǔ)文、地方課程、科學(xué)課程。二、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)我熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。早在孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時(shí)，就在心中萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。中師畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。學(xué)生才是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，我面對(duì)世人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！三、率先垂范，身教感染在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，脫貧攻堅(jiān)事跡材料鎮(zhèn)黨政辦科員我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。這一年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。四、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人?！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問(wèn)多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。五、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，為使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，我常常在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴(yán)格地對(duì)學(xué)生訓(xùn)練課堂常規(guī)、集會(huì)常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi)生星”、“守紀(jì)星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星”等方式激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌，又具有“個(gè)性張揚(yáng)、百花競(jìng)放”的個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合不同的節(jié)日，開(kāi)展了“好習(xí)慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香好班級(jí)”等主題班會(huì)，并通過(guò)小品、兒歌等形式，使學(xué)生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展有序，學(xué)生個(gè)體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學(xué)生管理和課改理念下的治學(xué)之道有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，為造就適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的新型人才打下了基礎(chǔ)，做出了貢獻(xiàn)。六、追求卓越，奮力翱翔常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。我深深體會(huì)到，在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。于是我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人事跡，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課，教學(xué)技能不斷提高。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。作為一名教育工作者，我絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！【篇四】朱亞敏，女，漢族，系乾縣陽(yáng)峪新店小學(xué)教師。該同志于9月到我校工作以來(lái)多次被上級(jí)和學(xué)校表彰，她堅(jiān)守教育一線，無(wú)怨無(wú)悔，悉心培育著每一個(gè)她心愛(ài)的小寶貝。在她心中，只有一個(gè)信念:用心教書(shū)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的教師；用愛(ài)育人，做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，卻讓人不由得感動(dòng)。扶貧工作開(kāi)展以來(lái)，朱亞敏同志入戶走訪座談，訪貧問(wèn)苦，摸實(shí)貧困戶資料，得到群眾，同事的一致肯定。張玥同學(xué)是朱亞敏同志的幫扶對(duì)象之一，孩子家庭貧困，父親出外打零工，長(zhǎng)期不回家，祖父母長(zhǎng)期患病，服藥不斷，母親一人在家照顧老小，很是勞累。俗話說(shuō)“人窮志短”，這樣的貧困戶家庭成員心理極為脆弱，甚至于接近崩潰的邊緣，為此朱亞敏同志在落實(shí)各項(xiàng)脫貧措施的時(shí)候十分注重對(duì)她們的心理疏導(dǎo)，采取精神扶貧，在每次調(diào)查走訪中都深切關(guān)注她們?nèi)业纳?，與其談心，鼓勵(lì)她們堅(jiān)定信念，好好生活，因此張陰母親每次見(jiàn)到她都親切地叫她“姐姐”，告訴她家里遇到的困難以及現(xiàn)在家庭的改善情況，她深知朱亞敏同志對(duì)她家的竭力幫助和巨大作用。在學(xué)校，每天中午飯后都能看到朱亞敏同志給精準(zhǔn)扶貧戶子女張玥，張敏，張敬豪等個(gè)別輔導(dǎo)的身影。張陰性格內(nèi)向，反應(yīng)遲鈍，記憶力差，學(xué)習(xí)方法不正確，成績(jī)很不理想，朱老師抓住她書(shū)寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，遵守紀(jì)律等優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小進(jìn)步，逐步提升她自己。孩子親其師，信其道，進(jìn)步很大，令人欣慰。張敏同學(xué)從小沒(méi)有母親，父親平時(shí)大多出門(mén)做泥瓦工活，孩子和八十多歲的祖母相依為命，其父親和祖母均為文盲，在孩子學(xué)習(xí)上都力不從心，孩子家教不嚴(yán)，經(jīng)常不做家庭作業(yè)，甚至多次將老師批閱的評(píng)語(yǔ)及時(shí)間用透明膠帶提掉以應(yīng)付充數(shù)，師生發(fā)現(xiàn)了她還死不承認(rèn)，見(jiàn)于這種情況，朱亞敏老師決心用愛(ài)感化她，經(jīng)常與之談心，給她梳頭洗腳，輔導(dǎo)作業(yè)……功夫不負(fù)有心人，那個(gè)“小頑固”終于被感動(dòng)得一塌糊涂，整天一見(jiàn)朱老師就大老遠(yuǎn)笑著打招呼