《心理與教育論文寫作（第2版）》第十六章 引用參考文獻(xiàn)

第十六章引用參考文獻(xiàn)關(guān)鍵問(wèn)題順序編碼制和著者-出版年制,這兩種格式有何不同？如何正確列出參考文獻(xiàn)？如何在正文中引用文獻(xiàn)？如何在文末列出各參考文獻(xiàn)？有什么規(guī)則要遵守？如何列出元分析報(bào)告時(shí)的參考文獻(xiàn)？如何處理涉及版權(quán)的問(wèn)題？如何引用二手文獻(xiàn)？如何引用佚名文章？第一節(jié)引用參考文獻(xiàn)的目的

第二節(jié)引用參考文獻(xiàn)的規(guī)則

第三節(jié)引用參考文獻(xiàn)的常用實(shí)踐技巧

第四節(jié)正文內(nèi)引用文獻(xiàn)的格式

第五節(jié)

文末“參考文獻(xiàn)”的格式

第六節(jié)

引用網(wǎng)上文件資料的格式

第一節(jié)引用參考文獻(xiàn)的目的論文中只要是引用別人的觀點(diǎn)或事實(shí),就應(yīng)該提供文獻(xiàn)來(lái)源。標(biāo)注引文既是對(duì)前人研究的認(rèn)可,也反映了整個(gè)研究的延續(xù)性。如果在論文中引用了別人的成果,但沒(méi)有引文標(biāo)志,讀者就以為那是作者的觀點(diǎn)。如果論文中作者的觀點(diǎn)與引文的觀點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)界限不清,可視為剽竊。如果研究設(shè)計(jì)和結(jié)果都沒(méi)有問(wèn)題,論文也寫得不錯(cuò),只是參考文獻(xiàn)很混亂,文章引用的文獻(xiàn)與文后所列的文獻(xiàn)完全無(wú)法對(duì)應(yīng),且文獻(xiàn)格式也不一致,那么文章質(zhì)量必然受影響。一般來(lái)說(shuō),編輯認(rèn)為參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)備是整個(gè)研究最基本的工作,這項(xiàng)工作都沒(méi)有做好,則說(shuō)明作者做研究的基本功還有待提高,進(jìn)而可能影響到對(duì)整個(gè)文章的評(píng)價(jià)。編輯可能會(huì)請(qǐng)作者做好文獻(xiàn)工作后再投稿送審;就算文章能送審,審稿員對(duì)文章的印象也會(huì)很差。第二節(jié)引用參考文獻(xiàn)的規(guī)則1.必須準(zhǔn)確參考文獻(xiàn)是整篇論文中最無(wú)法突出或顯示作者個(gè)人風(fēng)格的部分,也是讀者誤以為簡(jiǎn)單的工作。但文獻(xiàn)引用不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤引用,會(huì)影響讀者的理解,也表明作者不夠嚴(yán)謹(jǐn)和粗心大意,會(huì)影響作者的學(xué)術(shù)名聲。準(zhǔn)確全面地表述與研究有關(guān)的參考文獻(xiàn),是不可忽視的工作。2.正文引用和參考文獻(xiàn)列表要一一對(duì)應(yīng)正文中的文獻(xiàn)引用都要能在文后的參考文獻(xiàn)列表中找到。反過(guò)來(lái),文后的文獻(xiàn)列表中的所有文獻(xiàn)也要在正文中有地方引用。作者應(yīng)小心校對(duì),亦可使用專門的參考文獻(xiàn)軟件,以減輕在這方面的工作量注意文獻(xiàn)列表前應(yīng)有"參考文獻(xiàn)"的標(biāo)題名稱,不要寫成"主要參考文獻(xiàn)"。3.外國(guó)人的姓名無(wú)須翻譯為中文在正文中,一般只說(shuō)外國(guó)人的姓氏,直接寫原文英文姓氏,無(wú)須翻譯為中文。因?yàn)槭且糇g,每個(gè)人的翻譯方法不一樣,中國(guó)內(nèi)地與港臺(tái)地區(qū)的說(shuō)法可能也不一致,寫原文可以減少誤解。即使特別有名的如弗洛伊德、馮特等,也可考慮無(wú)須翻譯為中文。4.注意版權(quán)問(wèn)題如果我們的引述太長(zhǎng)或采用他人的某些圖表,可能需要得到原作者或版權(quán)人的書面同意。一般來(lái)說(shuō),從單一期刊文章或書中的某一篇章取用不多于3個(gè)圖表、400字節(jié)錄或800字的連串節(jié)錄,不用正式向美國(guó)心理學(xué)會(huì)申請(qǐng)核準(zhǔn)（例外及詳細(xì)條款,見/about/contact/copyright/index.aspx）。不過(guò),不同出版社的要求不盡相同,需小心核查第三節(jié)引用參考文獻(xiàn)的常用實(shí)踐技巧1.應(yīng)盡可能引用近五年的參考文獻(xiàn)新近的參考文獻(xiàn)可以反映研究的時(shí)效性,所以除了一些與研究十分有關(guān)的較舊的經(jīng)典文獻(xiàn)外,應(yīng)盡量引用新近的文獻(xiàn)。如果引用的文獻(xiàn)缺乏近幾年的,一種可能是作者在做一些根本沒(méi)有人有興趣的課題,另一種可能是作者沒(méi)有把握最新的研究進(jìn)展,當(dāng)然亦有可能是作者真的找到一個(gè)十分重要,但廣受忽略的課題。一般而言,由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá),現(xiàn)在的作者遇到的問(wèn)題可能不是找不到文獻(xiàn),而是找到的文獻(xiàn)太多。當(dāng)然,過(guò)去的文獻(xiàn)依然很重要,特別是一些里程碑式的研究文獻(xiàn),在介紹研究的背景時(shí)就需要引用。2.盡量避免只閱讀文章的摘要應(yīng)該負(fù)責(zé)任地閱讀文獻(xiàn)的全文,確信自己的引用無(wú)誤,不能單靠文章摘要。如果確實(shí)找不到全文,那么在文獻(xiàn)中應(yīng)注明參考的是摘要。如果只是閱讀了數(shù)據(jù)庫(kù)中的摘要,那就應(yīng)該在參考文獻(xiàn)中反映出來(lái),即在文獻(xiàn)列表的文章文題后面的括號(hào)內(nèi)加"摘要"或"abstract"。3.盡量避免引用二手文獻(xiàn)盡可能避免引用二手文獻(xiàn)。但如果確實(shí)找不到原文,或是英語(yǔ)以外的其他語(yǔ)文,那就應(yīng)該實(shí)事求是。不應(yīng)直接照抄二手文獻(xiàn)中的文獻(xiàn)來(lái)源,這會(huì)讓人覺(jué)得作者就是讀了第一手的文獻(xiàn)。假設(shè)我們引用"Li(2010)"內(nèi)有關(guān)"Xi(1950)"的描述,在正文中我們用下述方法說(shuō)明:XisuggestedthatChinesemigrantswereextremelyhardworking(ascitedinLi,2010)在參考文獻(xiàn)中只需列出"Li(2010)"的資料。4.盡可能引用實(shí)證研究或元分析文獻(xiàn)來(lái)源可簡(jiǎn)單分為四種:非正式的個(gè)人意見（opinion)、文獻(xiàn)綜述、實(shí)證研究的結(jié)果及元分析。如果是引用文獻(xiàn)來(lái)支持自己的觀點(diǎn),一般來(lái)說(shuō)最好是引用后面三種,因?yàn)閭€(gè)人意見還需要實(shí)證研究的支持;當(dāng)然某領(lǐng)域權(quán)威的個(gè)人意見,仍是值得參考的。5.一般不要把教科書列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)只有經(jīng)過(guò)大量研究,被多數(shù)人認(rèn)可的觀點(diǎn)才能寫進(jìn)教科書中,所以,教科書的內(nèi)容多來(lái)自研究報(bào)告。一般不把教科書作為文獻(xiàn)的源頭。如果確實(shí)要引用其中的內(nèi)容,應(yīng)引用第一手的研究報(bào)告,而非第二手的教科書。對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法,除非用了特殊統(tǒng)計(jì)方法,否則無(wú)須引用教科書去解釋一般的統(tǒng)計(jì)方法第四節(jié)正文內(nèi)引用文獻(xiàn)的格式1.區(qū)分兩種文獻(xiàn)格式在心理學(xué)論文中,文獻(xiàn)的引用和書寫格式主要有兩種,即順序編碼制和著者-出版年制,這兩種格式各有利弊。國(guó)際上多數(shù)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等期刊都遵照美國(guó)心理學(xué)會(huì)(APA)的著者-出版年制。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),在著者-出版年制中,我們把著者的姓名（外國(guó)人只寫姓）和出版年直接作為句子的成分。例如,余金坤(2005)提出了……我們亦可以把著者的姓名（外國(guó)人只寫姓）和出版年放在括號(hào)中,置于引用處的末尾。例如,學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)自信有影響（余金坤,2005)。在順序編碼制中,我們?cè)谝锰幱梅嚼ㄌ?hào)內(nèi)加數(shù)字的上標(biāo)形式,括號(hào)內(nèi)的數(shù)字是文獻(xiàn)編號(hào),是按引用順序編排的。在文后的參考文獻(xiàn)列表中,著者-出版年制的前兩個(gè)項(xiàng)目是著者姓名和出版年,出版年放在括號(hào)中,順序編碼制的第一個(gè)項(xiàng)目也是著者姓名,但出版年放在期刊名稱或出版社名稱的后面。而且對(duì)著錄格式、符號(hào)等的要求也不一樣,我們應(yīng)該參考有關(guān)出版手冊(cè)。著者-出版年制的優(yōu)點(diǎn)是引文的作者和出版年一目了然,可以讓讀者知道某觀點(diǎn)是什么時(shí)候提出的,以及由誰(shuí)提出的。順序編碼制的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)潔。2.兩種文獻(xiàn)格式不要混用順序編碼制和著者-出版年制,在正文中的引用標(biāo)記和文后的文獻(xiàn)書寫都不相同,不能混用。本書內(nèi)容盡量遵循《出版手冊(cè)》第6版(2009)的規(guī)定;如果涉及中文,則以中國(guó)心理學(xué)會(huì)(2016）的建議為準(zhǔn)則,3.把重要研究者的姓名作為正文句子的成分每份文獻(xiàn)都有著者,但在行文中不一定都要說(shuō)出著者的姓名。在著者-著作年制中,有兩種引用方式,一種是在正文中直接引用作者的姓名。例如,曾美眉(2010)發(fā)現(xiàn)青少年吸煙主要是……Zeng(2010)foundthatadolescentssmokebecause.另一種是在引用處的后面用括號(hào)標(biāo)注作者姓名和年代。例如,研究顯示青少年吸煙主要是……（曾美眉,2010)。Adolescentssmokebecause.(Zeng,2010).如果某人的研究非常重要,就要采用第一種方式,以突出作者。例如,Inadolescentresearch,Marshetal.(201l)haveshownimportantlythatchildren'sselfconfidencegenerallydecreasesastheygrowolder.張永升(2009)首先提出這個(gè)解決方法。如果不重要,只是引用了某研究的一個(gè)結(jié)論或論點(diǎn),應(yīng)該采用第二種方式。例如,Childrenusuallypayattentiontothingsthatinterestthem(Punetal.,2011).孩子只關(guān)心他們有興趣的事情（張永升,2009)。4.文獻(xiàn)作者有1或2人如果文獻(xiàn)作者只有1或2人,則每次引用均應(yīng)列出所有作者。例如,研究發(fā)現(xiàn)……（張其,李生,2012;Chan&Wang,2010）。Recentresearchshowedthat.…..(Zhang&Li,2012;Chan&Wang,2010).陳大文和王小文(2010)發(fā)現(xiàn)……ChanandWong(2010)foundthat.5.文獻(xiàn)作者有3～5人如果文獻(xiàn)作者有3~5人,則在首次引用時(shí)須列出所有作者。例如,研究顯示,學(xué)生成績(jī)呈上升趨勢(shì)（陳大文,李子呈,王小文,2010)。Childrengenerallyoverestimatetheirability(Chen,Li,&Wang,200).陳大文、李子呈和王小文(2010)研究了……Chen,Li,andWang(2000)showedthatchildrenoverestimatedtheirability.以后則列出第一作者,并用"等"或"etal."取代其后作者。例如,Chenetal.(2000)alsodemonstratedthatchildrenhadalessaccurateperceptionofownacademicachievement.各國(guó)研究顯示青少年通常因此更反叛(Chenetal,2000)。不同研究表明閱讀速度不會(huì)改變（田維等,2009;Tianetal,2007)。6.文獻(xiàn)作者有6人或以上如果文獻(xiàn)作者有6人或以上,則在首次及以后都只列出第一作者,并用"等"或etal."取代其后作者。例如,Wangetal.(2011)demonstratedthatchildrenwereover-optimistic.Researchshowedchildrenwereover-optimistic(Wangetal.,2011).7.首作者姓氏相同對(duì)英文作者,若首作者姓氏相同,則同時(shí)列出姓氏及名字縮寫。例如,在正文中,每次引用Chen,C.L.或Chen,H.S.,就算文章年份不同,也需要同時(shí)列出姓氏及名字縮寫,以做區(qū)別。例如,B.L.Chen(2010)andH.S.Chen(2009)believed…Results(B.L.Chen,2010;H.S.Chen,2000)showedthat.8.句子內(nèi)已包含姓氏及年份

在一些罕有情況中,當(dāng)姓氏及年份已包含在句子中時(shí),則無(wú)須再使用年份加括號(hào)的格式。例如,世界衛(wèi)生組織于2001年推動(dòng)學(xué)童心理健康,同年董瑞發(fā)表的一項(xiàng)對(duì)100名心理創(chuàng)傷學(xué)童追蹤研究,認(rèn)為新的治療方法效果顯著,但董瑞于2009年再評(píng)估該批學(xué)童并發(fā)表另一報(bào)告,顯示這100名學(xué)童中大部分（85%)再次出現(xiàn)抑郁病征。9.用“等”引致混淆時(shí)的處理

若多篇文章用"等"或"etal."縮寫時(shí)引致混淆,則要列出足夠作者以做區(qū)分。例如,Yuan,Pun,Yu,&Zhang,2009Yuan,Yu,&Pun,2009Yuan,Xia,Yu,&Li,2009在上述3個(gè)例子中,全縮寫為"Yuanetal.2009"將引致混淆。所以,在第二次及其后出現(xiàn)時(shí),Yuan,Pun,Yu,&Zhang,2009應(yīng)縮為Yuan,Punetal.,2009而Yuan,Yu,&Pun,200S則應(yīng)保持不變,因?yàn)榧词箍s為"Yuan,Yuetal,2009",與原來(lái)的名字長(zhǎng)度也差不多,未能有效縮短。同樣,Yuan,Xia,Yu,&Li,2009應(yīng)縮為Yuan,Xiaetal.,200910.“and”及“&”對(duì)于英文文獻(xiàn),在括號(hào)內(nèi)以"&"連接兩個(gè)作者或兩個(gè)以上作者的最尾兩個(gè)作者,在括號(hào)外則用"and"。例如,WhileLiandHuang(2008)(seealsoHuang,Wu,&Li,201l;Wu&Li2010)found…11.作者是團(tuán)體、單位、組織

如果文獻(xiàn)作者是團(tuán)體、單位、組織,則首次出現(xiàn)時(shí)可用全寫,其后用縮寫,但以讓讀者能有足夠資料去從"參考文獻(xiàn)"中找出相關(guān)條目為原則。例如,首次出現(xiàn)時(shí)用學(xué)生考試成績(jī)近年有上升趨勢(shì)[中華人民共和國(guó)教育部考試中心（考試中心)2009].中華人民共和國(guó)教育部考試中心（考試中心,2009)報(bào)告顯示學(xué)生考試成績(jī)近年有上升趨勢(shì)。Studentshavebeensteadilyimprovingtheirexaminationresultsinrecentyears[nationalEducationexaminationsauthority(neea),2009].Reportsbynationaleducationexaminationsauthority(neea,2009)showedthatstudentsHavebeensteadilyimprovingtheirexaminationresultsinrecentyears.其后出現(xiàn)時(shí)用女生參與考試的人數(shù)比例也有上升趨勢(shì)（考試中心,2009)。Thefemaleparticipationrateinpublicexaminationshasalsobeenincreasing(neea,2009).在"參考文獻(xiàn)"中則用中華人民共和國(guó)教育部考試中心（考試中心).(2009)……Nationaleducationexaminationsauthority(neea).(2009)…12.佚名文獻(xiàn)當(dāng)文獻(xiàn)沒(méi)有作者,也并非以機(jī)構(gòu)或團(tuán)體為作者時(shí),我們就用文獻(xiàn)題目開首幾個(gè)字作為作者名稱（如果以括號(hào)形式呈現(xiàn),還需加引號(hào)）。例如,在留守兒童(2009)報(bào)告中……

當(dāng)父母離開家鄉(xiāng)外出工作（"留守兒童",2009)……Asfoundinthestudentsatrisk(2010)report.Whentheparentsarenotworkingintheirhometown("studentsatrisk,"2010).在"參考文獻(xiàn)"中,則用完整文題或書名替代作者姓名,并以此排序。當(dāng)文章以"佚名"或"anonymous"為作者時(shí),我們以此為作者。例如,Peopletendnottousetheirrealnameswhentheydisagreewiththeirsuperiors(e.G.AHonymous,2010).Inagreementwithothers,anonymous(2010)recommended..在"參考文獻(xiàn)"中,則以"佚名"或"anonymous"為作者排序。例如,佚名.(2010).Anonymous.(2010).13.括號(hào)內(nèi)次序與"參考文獻(xiàn)"中的次序相同,正文中不同作者也以姓氏筆畫或英文字母次序排列,并以分號(hào)分隔。若姓氏相同,則以名字排列;同一作者的多篇文獻(xiàn),則以年份排序。付印中（inpress）排最后。同一作者（或兩篇文獻(xiàn)的所有作者及次序相同)、同一年份的多篇文獻(xiàn),則以文獻(xiàn)題目名稱排序,再在每一篇文獻(xiàn)的年份后加上英文字母做區(qū)分。例如,

不同研究（魏德圣,2008,2009a,2009b,2009c,付印中-a,付印中-b)均指出……Li(2010,20lla,201lb,inpress-a,inpress-b)suggested.14.較重要文獻(xiàn)

若所引用的文獻(xiàn)中有輕重之分,可以引述較重要文獻(xiàn),再用"亦見（seealso)"列出其他次要的文獻(xiàn)。此外,亦可以用"但見（butsee)"展示次要但持相反意見的文獻(xiàn)。例如,大部分研究均指出這方法并無(wú)效果（李昌耀,2009;曾志行,2010;亦見王增強(qiáng),2009;林嘉杰,2008）。Researchsupportedthishypothesis（white,2010;seealsohe,2009;butseelee,2009).15.同一段內(nèi)無(wú)須重復(fù)年份

當(dāng)在同一段內(nèi)重復(fù)引述某篇文獻(xiàn)時(shí),在不引起混淆的情況下,第二次及其后引用無(wú)須重復(fù)年份。例如潘漢杰等(2009)認(rèn)為……但如果我們比較各研究的方法,不難發(fā)現(xiàn),潘漢杰等采用…Punetal.(2011)believedwu(2009)waswrong.Itwasbasedonpunetal'smorereCentmeta-analysesofrelatedstudies.16.缺日期

一些經(jīng)典作品,出版日期不詳,此時(shí),年份以"日期不詳"（或n.D.即nodate)取代。17.翻譯作品

若知道原作品及所用譯本的出版日期,將它們并列。例如,Stevenson（1860/1953)屢次強(qiáng)調(diào)…若只有譯本及某版本日期,則只列該年份。例如,（White,1950譯本)18.指定部分

若需要引述參考文獻(xiàn)的某指定部分（如某一方程、表、圖),可加注頁(yè)碼。例如,依張華楠(2009,p.263)方程3…19.個(gè)人通信

一般來(lái)說(shuō),個(gè)人通信交流、沙龍談話等不應(yīng)作為參考文獻(xiàn)的來(lái)源。學(xué)位論文雖然是非正式出版物,但因?yàn)椴糠帜軓膱D書館查到,有的還可以從網(wǎng)絡(luò)上下載,所以應(yīng)該可以作為參考文獻(xiàn)。在罕有情況下,并得到對(duì)方同意,需引用私下的通信內(nèi)容（如電郵、書信）,且只是引用學(xué)術(shù)上極相關(guān)的內(nèi)容時(shí),則應(yīng)在文章中注明,并列出全名（或英文名字縮寫),但無(wú)須包括在參考文獻(xiàn)清單內(nèi)。例如,楊瑞（個(gè)人通信,2009年5月8日)認(rèn)為……P.A.Li(personalcommunication,december25,2009)ageedwithourargumentthat.20.直接引用須加引號(hào)

如果我們?cè)谖恼轮兄苯右茫╭uotation,原文抄錄）其他研究者的原文,并準(zhǔn)備一字不改地抄寫,則必須用指定的格式展示原文,并注明出處以及頁(yè)碼（p.=Page;P.=Pages）。對(duì)前人觀點(diǎn)用自己的文字表達(dá)（citation),一般無(wú)須注明頁(yè)碼。在研究中直接引用他人的資料時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。（1）直接引用少于40個(gè)字時(shí)用引號(hào),可以加插在正文段落內(nèi),用雙引號(hào)標(biāo)示。例如Cheng(2010)認(rèn)為"孩子最需要的是父母的關(guān)懷"(p.567)。"人生必須勇于嘗試"(li,2009,pp.242-243）。

歐陽(yáng)志浩(2010)指出這是一個(gè)常見的錯(cuò)誤,"若不小心處理,會(huì)高估各變量的關(guān)系"（p.32）。因?yàn)?若不小心處理,會(huì)高估各變量的關(guān)系"（歐陽(yáng)志浩,2010,p.32)。歐陽(yáng)志浩(2010)指出,"若不小心處理,會(huì)高估各變量的關(guān)系"（p.32)。(2)多于40個(gè)字時(shí)應(yīng)左邊縮格另起一段,頁(yè)碼放于這段文字之后。視乎語(yǔ)句重點(diǎn),可用下述其中一種格式。例如,在審視及比較這三類研究后,劉順宜(2010)認(rèn)為,

這些研究均忽視參與者的背景,他們的教育水平、性別及年齡均會(huì)影響他們

在各測(cè)驗(yàn)中的表現(xiàn),令各研究的結(jié)論看來(lái)互相矛盾,難以解釋。（p.330)不同意這觀點(diǎn)的人甚多,部分人認(rèn)為,

在這科技日益進(jìn)步的社會(huì)……。（wang,2009pp.143-144)不同意這觀點(diǎn)的人甚多,wang(2009)認(rèn)為,

在這科技日益進(jìn)步的社會(huì)……。（pp.143-144)(3）即使原文是錯(cuò)誤的,直接引用時(shí)也要忠于原文;若原文有明顯錯(cuò)誤（在下面例子中,依原文意義,應(yīng)為"社會(huì)"),我們可在明顯抄寫或排版錯(cuò)誤旁標(biāo)明"[sic]"(Intentionallysowriten,依原文）。例如,Cheng(2010)認(rèn)為"在這科技日益進(jìn)步的枉[sic]會(huì),不懂得運(yùn)用網(wǎng)上傳銷方法,難以將新產(chǎn)品帶入市場(chǎng)"（p.567)。Cheng(2010)believed"peopleeasilymissused[sicl]moderntechnology"(p.332).有需要時(shí),亦可改動(dòng)原文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),以符合全句的需要。例如,該引用句子放在句末,可加插句號(hào)。(4）有需要時(shí),可加插少量詞句,放在方括號(hào)內(nèi),令文句意義更清晰。例如,Hu(2011)suggestedthat"[this]wasduetoamiscalculationofthesamplesize"(p.18).（5）為令原文引用內(nèi)容更清晰,我們可能引用較長(zhǎng)的原文,但刪去部分無(wú)關(guān)的字句。此時(shí),可用省略號(hào)（英文用"…",中文用"……")替代刪去的部分。如刪去部分跨句,中文稿件用6點(diǎn)·……·,英文稿件則用4點(diǎn)"…."替代。例如,這是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上的錯(cuò)誤。"參與者可能預(yù)知實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹械匠煽?jī)不重要"(李卓霆,2010,p.201)。Thisisanobviousmistake."TheparticipantswereawaredthattheirperformanceintheStud.…..Wouldnotafecttheirfinalexaminationresults"(li,2010,p.201).(6）如果引用文字中也引用了文獻(xiàn),我們需要保留,但無(wú)須在"參考文獻(xiàn)"中列出。例如Cheng(2010)認(rèn)為"在這科技日益進(jìn)步的社會(huì),使用電子付款系統(tǒng)的人按年倍增（Lee2005)"(p.567)。[在"參考文獻(xiàn)"中無(wú)須包括"lee(2005)….""]第五節(jié)

文末“參考文獻(xiàn)”的格式

1．參考文獻(xiàn)各項(xiàng)須引述準(zhǔn)確

參考文獻(xiàn)引述不準(zhǔn)確,其影響是巨大的。

對(duì)讀者來(lái)說(shuō),他們會(huì)根據(jù)參考文獻(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)你的研究問(wèn)題是否適當(dāng),或根據(jù)你提供的參考文獻(xiàn)去追蹤相關(guān)的資料。如果根據(jù)你提供的線索無(wú)法找到,讀者亦會(huì)質(zhì)疑文章的質(zhì)量.如果參考文獻(xiàn)內(nèi)容不完整,一些出版執(zhí)行編輯或引文軟件或許會(huì)提醒你補(bǔ)充。但如果你引用錯(cuò)誤（a研究錯(cuò)引b研究),則無(wú)法在排印過(guò)程中察覺(jué),作者應(yīng)小心校對(duì)。參考文獻(xiàn)中各項(xiàng)的順序以及符號(hào)都是有規(guī)定的,不能隨意地按照作者自己的邏輯來(lái)寫。下面列出常用的規(guī)則。2.專著

專著的書寫格式為:著者.(出版年).書名(版本).出版地:出版者．例如,朱智賢.(1993).兒童心理學(xué)(修訂版).北京:人民教育.[無(wú)須寫"人民教育出版社"]White,j.R.,&Black,g.H(2010).Hhumanmemory.Washington,d.C.:Winston.3.編著書籍

對(duì)于編著書籍,須放"(ed.)""(Eds)"或"編"在最后一名編者之后。英文編者間用逗號(hào)分開,于最后兩名編者間用"&"連接。例如陳大文.(編）.(2009).青少年心理.上海:jChen,l.S.(Ed.).(2009).Childpsychology.Sandiego,ca:goodbooks.Zhang,a.X,huang,l.M,&wu,zh(eds).(2010).Pooularpsychologymadesimple.London,uk:fineboks.4.專著中的篇章

專著中篇章的書寫格式為:著者.(出版年).題名．見(in）原著編者（編）(ed.),書名(頁(yè)碼).出版地:出版者．例如,吳成.(2010).兒童語(yǔ)言的發(fā)展．見周國(guó)柱（編）,發(fā)展心理學(xué)（pp.56-84)．北京:人民Hu,s.Li,x,&wang,b.(2011).Valueeducationinchinesesocieties.InC.Y.Li,&Y.Y.Huang(eds),kahueeduationforstudents(pp.231-251).Beijing,p.R.ChiNa:educationbooks.5.先姓后名

作者名稱,先姓后名,如果引用英文編著書籍中的某一章,須列出編著者姓名,其名字則先名后姓。例如,White,a.B,&black,c.D.(2011).Adolescentdrugaddiction.InE.F.Wang,.C.H.Huang,&j.K.Xia(eds),adolescentproblems(pp.46-56).Shanghai,p.R.China:Asianbooks6.期刊中的文獻(xiàn)

期刊中的文獻(xiàn)的書寫格式為:著者.(出版年).文題.刊名,卷（期),頁(yè)碼（在原文獻(xiàn)中的位置).例如,徐大祥.(2009).企業(yè)管理與員工的工作滿足感．管理心理,18,149-165.楊麗霞,傅小蘭.(2002).視-聽跨通道漢語(yǔ)詞匯信息加工中的抑制機(jī)制.心理學(xué)報(bào),34,10-15.Chang,l.&Geary,d.C.(2007).Specialisueonevolutionarypsychology.ActapsychoLogicasinica,39(3).(Wholeissue)7.技術(shù)報(bào)告

技術(shù)報(bào)告的示例如,羅富強(qiáng).(2009).跨年學(xué)童閱讀能力等值方法的比較(心理測(cè)量技術(shù)報(bào)告系列3-11).湖南長(zhǎng)沙考試中心.李永明.(2010).石家莊學(xué)童精神健康普查方案（學(xué)校改革系列18號(hào))．河北石家莊:教育系,河北師范大學(xué).Chen,l.J.(2010).Samplingsrategiesfornormbuilding（psychometricstechnicalRep.No,4-1).Sandiego,ca:examinationservicecentre.8.多于7名作者

如果文獻(xiàn)作者多于7名,則只列出頭6名及最后1名（剛好7名作者時(shí)則全列),以省略號(hào)替代其余作者姓名。例如,Chen,lj.Li,y.C.Huang,l.G.He,c.F.,Hu,y.D,lo,c.H.….Xia,t.(2009).PaRentalrelationandchildren'ssocialdevelopment,joumalofchildeducation,12,865-872.范一,金二,石三,廖四,賈五,夏六,……韋十.(2010).夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí).心理分析,21,33-49.英文名有“-”號(hào)

作者英文名有"-"號(hào)連接時(shí),應(yīng)保留,在縮寫字母后亦要加點(diǎn)號(hào)。例如,Chen,l.-J.(2009).10.沒(méi)有作者在沒(méi)有作者時(shí),則以文題替代作者姓名,排序時(shí)亦不計(jì)算標(biāo)題中"a""the"等不重要部分。例如,

青少年犯罪激增(2009年8月18日).青少年導(dǎo)報(bào),a3頁(yè).[在正文引述時(shí)用("青少年犯罪",2009)]當(dāng)文章以"佚名"或"anonymous"為作者時(shí),以此為作者。例如,佚名.(2011).Anonymous.(2011)11.官方文件

官方或機(jī)構(gòu)性文件,由某機(jī)構(gòu)出版,但缺少作者姓名的文件,可以用機(jī)構(gòu)的名稱替代作者位置。在排作者名稱次序時(shí),不計(jì)機(jī)構(gòu)名稱內(nèi)"a""the"等不重要部分,以主要母體單位為主。此外,如果由大學(xué)內(nèi)某部門出版,則以大學(xué)為作者,部門列為次要單位。例如,"thechineseuniversityofhongkong.(2009)"以"chinese"排次序。文化出版社(2010).通用詞典.上海:作者.Americanpsychologyassociation.(2010).PublicationmanualoftheamericanpsychologiIclassociation(6thed.).Washington,d.C.:AuthorTheChineseuniversityofhongkong.(2011).Academicdevelopmentproposals:trienniaPlanning2012-15.Provost'sofice.Wang,x.D.(2012).Fiveyearplan.Rerievedfromthechineseuniversityofhongkong,Academicplanningfficewebsite:http://ww.Cuhk.Edu.Hk/abe/def/ghj.Pdf另外,機(jī)構(gòu)名應(yīng)采用官方全名。例如,Thechineseuniversityofhongkong[不可縮為cuhk]Americaneducationalresearchassociation[不可縮為AERA]12.付印中文章

有時(shí)能從同領(lǐng)域研究者中取得"付印中（inpres)"文章,在正文中引用時(shí),以"(付印中)"或"(inpress)"替代年份,在文末"參考文獻(xiàn)"中以"付印中"或"inPress"替代年份,但只列出期刊名稱,不列卷數(shù)、期數(shù)及頁(yè)碼。Shu,h.(Inpress).Children'sreadingbehavior.Journalofchinesereding.13.未曾發(fā)表的文章

對(duì)于未曾發(fā)表的文章,可注明大學(xué)或機(jī)構(gòu)名稱。若文章已投稿,但尚未被接納,不應(yīng)列出期刊名稱。例如,傅大圣.(2010).青少年面對(duì)逆境的種類及其應(yīng)付的策略．未曾發(fā)表的稿件,民族大學(xué),湖南長(zhǎng)沙Cheng,s.(2009).Dementiaamongscientificprofessionals.Unpublishedmanuscript.UniVersityofsandiego,ca.14.何時(shí)須加月、日信息

若必須列出月、日,才能使引用的文獻(xiàn)完整,應(yīng)注明這些信息。例如,方化.(2009,8月).閱讀與短期記憶.教育月刑,40,16-18.Lui,f.(2009,september29).Dropoutinwhool.Califormiadaily,p.B1.白小明.(2009,6月5日).青少年吸毒問(wèn)題.青年周報(bào),235,1138-1140.Lin,x.L(2010,november3).Drugabuse.Newyorkmagazine,650,231-239.Newwaystohelpstudentswithleamingdisablities.(2009,december20).SingaporedaiL4,p.A5,a6.[跨不同頁(yè)碼]15.非連續(xù)編排的期刊,一定要寫期號(hào)

一般來(lái)說(shuō),多數(shù)期刊某一卷內(nèi)的各期的頁(yè)碼是連續(xù)編排的,即每期均由前一期的最后一個(gè)頁(yè)碼開始計(jì)算（如《心理學(xué)報(bào)》及大部分國(guó)外期刊),所以,只要寫清楚卷號(hào)就能查到該文獻(xiàn)。但有少量期刊或周刊的頁(yè)碼不是連續(xù)編排的,每期都從第1頁(yè)開始編頁(yè)碼,這時(shí)就一定要提供期號(hào)。例如,某期刊2010年第40卷共4期(1~4期),每期均由第1頁(yè)開始,在參考文獻(xiàn)中,該期刊的文章需包括期號(hào)。例如,李永.(2010).少年課余活動(dòng).青少年研究,40(2),1-12.16.阿拉伯?dāng)?shù)字

就算一些書籍或期刊用羅馬數(shù)字,但為易于明白及節(jié)省位置,也全改用阿拉伯?dāng)?shù)字,例如Vol.Ⅲ應(yīng)改為vol.317.起止頁(yè)碼

引用書籍某一章,必須包括起止頁(yè)碼,放于書籍名稱后括號(hào)內(nèi)。例如,崔耀.(2000).心理語(yǔ)言學(xué)．見朱洼(編).實(shí)驗(yàn)心理學(xué)（pp.400-431).北京大學(xué)出版社.White,r.A.(2010).Thepersonalstrivingapproachtopersonality.InL.A.Black(ed.),Humandeelopment(pp.80-112).Hillsdale,nj:popular.Marsh,ji.G.(2010).Developmentalissuesinyouths.InA.B.Zhou,&Y.Lyu(eds.),Childderelopment(pp.144-155).Newyork,ny:academicbooks.18.出版地

《出版手冊(cè)》對(duì)出版地在美國(guó)的書刊,只要求列出州及市名稱;對(duì)美國(guó)以外出版的書籍,則要求列明國(guó)家及城市名稱。過(guò)往對(duì)大城市如紐約、洛杉磯、倫敦、巴黎、莫斯科、東京,我們無(wú)須列出州（省)名稱。《出版手冊(cè)》要求對(duì)這些知名城市同樣列出州（省)名稱。對(duì)一些已包含州（?。┟拇髮W(xué)或其出版社無(wú)須重復(fù)州(省)名。19.出版者

出版社名稱應(yīng)盡量簡(jiǎn)短,可保留"會(huì)社""大學(xué)出版社"等名稱,但應(yīng)刪去其他多余的"出版社""公司"等詞;英文可保留"press"和"books",但不保留"pub-Lishers""co."或"inc."。例如,

香港商務(wù)[而非"香港商務(wù)出版社"鄒文,孟永明,熊聰.(2010).人類的記憶.北京:人民教育．[無(wú)須寫"人民教育出版社“]20.學(xué)術(shù)會(huì)議

對(duì)于學(xué)術(shù)會(huì)議,應(yīng)列出會(huì)議年、月,會(huì)議名稱、地點(diǎn)。例如,秦欣兒.(2009,3月).幼童情緒發(fā)展．中國(guó)發(fā)展心理學(xué)年會(huì)論文,四川成都.Cheng,j.(2010,september).Children'ssocialineligencedevelopmentmeasurement.PaperPresentedattheamericandevelopmentpsychologyassociationannualconference,Sandiego,ca.21.學(xué)位論文

在博士、碩士論文中,若大學(xué)校名已包括城市或州（省)名,則無(wú)須再列出城市或州（省）名稱。例如,

李文.(2009).遺傳與語(yǔ)言學(xué)習(xí)(未發(fā)表的博士論文).北京師范大學(xué)．Lin,j.(2010).Socialandinelectualdeelopmentofchildrenwithleamingdisabilis:im-Pactofearlyinterention(unpublisheddoctoraldissertation).Universityofsandie-Go,california22.《國(guó)際學(xué)位論文文摘》(dai)

若摘要刊登于《國(guó)際學(xué)位論文文摘》（disertationabstractintemationad,dal),應(yīng)列明卷數(shù)及頁(yè)碼;對(duì)可于國(guó)際大學(xué)縮微品公司（universitymicrofilmsinternational,UMI)獲得的論文,則應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明UMI編號(hào)。umi現(xiàn)為proquest（商業(yè)運(yùn)作）旗下的一個(gè)資料存取公司。例如,Chang,w.(2009).Leadershipstyleandemployees'moraleininternationalcompaniesinChina.Disertationastracsinternational,51(10),439a.(UMIno.1234567)Li,h.(2010).Chineseadolescentdevelopment(doctoraldissertation,shanghaiculturalUniversity).Disertationabstractsinternational,64,1203.[由大學(xué)獲得整篇論文,其摘要刊于dal]23.字體、大小寫及標(biāo)點(diǎn)

期刊名稱、卷數(shù)、書籍名稱用斜體,書籍的附加資料,如版次、報(bào)告編號(hào)、期數(shù)等放于書籍名稱后的括號(hào)內(nèi),這部分資料不必斜體。每條參考文獻(xiàn)的不同部分均以"."做完結(jié)。期刊名稱及卷數(shù)后用逗號(hào)。英文文章或書籍標(biāo)題,第一個(gè)詞首字母大寫,其余除專有名詞外,全用小寫。冒

號(hào)后副標(biāo)題的第一個(gè)詞首字母亦用大寫。英文期刊名稱除不重要部分（"a""the""For"等）外,每一個(gè)詞的首字母均大寫,期刊名稱首字母（就算是"the"等)亦用大寫。參考文獻(xiàn)所用的符號(hào)中都沒(méi)有中文的句號(hào)、書名號(hào);期刊文章也沒(méi)有"年""卷"期""頁(yè)"的字樣。例如,江永忠(2011).老年心理學(xué)(3版).廣州:廣東人民.Wen,z.X.(Ed.).(2009).Childrensocialderelopment:cros-culuralcomparison.Sandie-Go,ca:bestpressBigler,m.Neimeyer,g.J.&Brown,e.(2001).Thedividedselfrevisited:efectsofselfConceptclarityandself-conceptdiferentiationonpsychologicaladjustment.JournalofSocialandclinicalpsychology,20,396-41424.外文資料

在英文期刊中引用中文文獻(xiàn),以中文列出文獻(xiàn)資料,再在括號(hào)內(nèi)提供英文譯文。例如毋螺,莫雷.(2011).歸類優(yōu)勢(shì)與基本水平效應(yīng)的再探討.心理學(xué)報(bào),43,143151.[Wu,l.&Mo,l(2011).Re-examiningtheclssifyingadvantageanBasicleveleffc.Adapsychologicasinica,43,143-151.]Doi:10.3724/sp.J.1041.2011.001425.參考文獻(xiàn)內(nèi)的次序

參考文獻(xiàn)內(nèi)的次序應(yīng)注意以下幾點(diǎn):在參考文獻(xiàn)名單中,英文作者按姓名字母排序,如"chen"先于"cheng"。所有作者相同時(shí),則以年份排序,如"chen,hs.(2008)"先于"chen,h.S.(2009)"。首名作者姓名相同時(shí)則以次名作者姓名排序,依此類推。例如,"chen,,hs.&Han,g.L.(2009)"先于"chen,h.S.,&He,c.J.(2008)"。首名作者相同時(shí),單獨(dú)作者的文章先于多名作者的文章。例如,"chen.Hs(2009)"先于"chen,h.S.&Black,c.L(2008)"。作者姓氏相同時(shí),以名字排序。例如,"chen,b.L&han,h.S.(2009)"先于"Chen,hs.&Dang,g.L.(2008)"。同一作者,付印中（inpress）文獻(xiàn)列最后。例如,"余能慧.(2010)"先于"余能慧.（付印中)"。同一作者,若有數(shù)篇文獻(xiàn)處于付印中(inpress),則以"付印中-a(inpressa)""付印中-b(inpress-b)"等依文題排序。兩篇或多篇文獻(xiàn)作者及出版年份完全相同,依文題字母（不計(jì)"a""the"）次序,在年份后加"a""b"等區(qū)分,如"(2010a)""(2010b)"。若這些文獻(xiàn)是相關(guān)的部分（如parti、patⅡ),則依文獻(xiàn)的原有次序。在參考文獻(xiàn)中,先列"柯喬鈞.(2010a)"再列"柯喬鈞.(2010b)"。在正文中引用時(shí)可用"(柯喬鈞,2010a)""(柯喬鈞,2010b)"或"(柯喬鈞,2010a,2010b)"。26.元分析報(bào)告的內(nèi)容對(duì)于元分析的報(bào)告,《出版手冊(cè)》建議,如果該元分析所基于的研究甚少（如50篇或以下),則每篇均應(yīng)列在參考文獻(xiàn)內(nèi),在作者名字前加星號(hào)注明。多于該數(shù)目,則應(yīng)該將元分析所引用的文獻(xiàn),列表放在網(wǎng)上供查閱。故在某篇元分析文章的參考文獻(xiàn)內(nèi),可能有60篇文獻(xiàn),其中40篇有星號(hào)。例如*Chen,l.S.(2010).．27.在"參考文獻(xiàn)"內(nèi)所用的英文簡(jiǎn)寫

在"參考文獻(xiàn)"內(nèi)所用的英文簡(jiǎn)寫（見apa,2009,p.180)見表16.1。28.要分清外國(guó)人的姓和名

各國(guó)家或民族在姓名書寫習(xí)慣上有很大的差異,在閱讀參考文獻(xiàn)時(shí),應(yīng)留意。有些國(guó)家或民族是姓前名后（中國(guó)漢族、日本、朝鮮、越南和匈牙利等）,有的是名前姓后（美國(guó)、英國(guó)、加拿大、德國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、捷克、丹麥、芬蘭、意大利、挪威、波蘭、瑞典、荷蘭、葡萄牙、西班牙、埃及、巴西、泰國(guó)等）（例子及指南取自中國(guó)心理學(xué)會(huì)編,2016;陳浩元主編,1998;并依apa習(xí)慣做了修訂)。我們需小心區(qū)分姓氏,并依apa等格式,做出引述,下面是一些例子（取自中國(guó)心理學(xué)會(huì)編,2016)。英、美、加拿大人,如j.C.Smith中smith為姓氏,e.C.Bate-smith中bate-smith為姓氏,fe.W.Day,j.(Junior)中day為姓氏,a.B.TollⅢ中tll為姓氏。法國(guó)人姓前的冠詞(le,la,es)或前置詞（de,du,dela,des),應(yīng)保留放在姓前。如Juleslegof應(yīng)寫為legof,j,guydemaupasant應(yīng)寫為demaupassnt,c.。德國(guó)人和荷蘭人姓前的詞頭、詞組或縮寫詞,也應(yīng)寫在姓前。如paulvonhinden-Burg應(yīng)寫為vonhindenburg,p,hanszarhorst-meyer應(yīng)寫為zarhorst-meyer,h。

同理,葡萄牙人和巴西人姓前的詞頭do,da,dos,das,亦應(yīng)寫在姓前,如sikiodoAmaral應(yīng)寫為doamaral,s.

西班牙人名常包括其父母姓,書寫時(shí)父姓在母姓之前,如casimirco