基于經(jīng)典文化積累的古詩(shī)詞教學(xué)策略

基于經(jīng)典文化積累的古詩(shī)詞教學(xué)策略摘要：本文旨在研究基于經(jīng)典文化積累的古詩(shī)詞教學(xué)策略，以提高學(xué)生古詩(shī)詞教學(xué)的有效性。首先，文章分析了當(dāng)代古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后介紹古詩(shī)詞教學(xué)策略，例如注重古詩(shī)詞背景，運(yùn)用傳統(tǒng)文化思想等。接著，文章介紹了如何將經(jīng)典文化積累應(yīng)用到古詩(shī)詞教學(xué)的實(shí)踐方式，最后給出了關(guān)于實(shí)施此項(xiàng)策略的建議。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞教學(xué)；經(jīng)典文化積累；教學(xué)策略；實(shí)踐方式

正文：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響越來(lái)越大。作為一種傳統(tǒng)文化，古詩(shī)詞不僅在當(dāng)代中具有極強(qiáng)的文化意義，而且也是當(dāng)代教育中重要的內(nèi)容。在這方面，有必要重視經(jīng)典文化積累，以提高古詩(shī)詞教學(xué)的有效性。

古詩(shī)詞教學(xué)策略是根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取的一系列教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知古詩(shī)詞的有效性。首先，應(yīng)注重古詩(shī)詞的語(yǔ)言和背景。古詩(shī)詞不僅有精湛的語(yǔ)言，而且還受它所處的社會(huì)規(guī)范所約束。因此，在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)詞背后的歷史、文化、宗教等內(nèi)容。其次，應(yīng)運(yùn)用傳統(tǒng)文化思想衡量古詩(shī)詞的價(jià)值。運(yùn)用古詩(shī)詞的文化思想，可以深入理解古詩(shī)詞的語(yǔ)境，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力。

為了實(shí)施基于經(jīng)典文化積累的古詩(shī)詞教學(xué)策略，可以給出一些實(shí)踐方式。首先，教師可以采取一系列活動(dòng)來(lái)表達(dá)古詩(shī)詞中流淌的歷史性、文化性等藏書(shū)。例如，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)答形式激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論探討其背后的文化思想。其次，教師可以制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，如講座、比賽等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情。最后，學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)一些以古詩(shī)詞為主題的課程，以更深入地探索古詩(shī)詞，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)知。

以上，就是基于經(jīng)典文化積累的古詩(shī)詞教學(xué)策略的論文，希望對(duì)大家有所幫助。應(yīng)用經(jīng)典文化積累的古詩(shī)詞教學(xué)最重要的是將古詩(shī)詞中流淌的歷史性、文化性和宗教內(nèi)涵融入教學(xué)‘中。因此，古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)與經(jīng)典文化積累相結(jié)合，運(yùn)用傳統(tǒng)文化思想進(jìn)行教學(xué)及評(píng)價(jià)。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)采取合理的教學(xué)手段，將古詩(shī)詞教學(xué)與經(jīng)典文化積累結(jié)合起來(lái)。例如，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)詞背景，讓學(xué)生探索古詩(shī)詞語(yǔ)境；另外，可以制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，如講座、研討會(huì)、比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的熱情：此外，可以構(gòu)建一些以古詩(shī)詞為主題的課程，更加深入地探索古詩(shī)詞，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)知。

總之，古詩(shī)詞教學(xué)必須與經(jīng)典文化積累相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，運(yùn)用多種實(shí)踐方式，才能達(dá)到教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠更好地理解古詩(shī)詞的背景及其精髓。此外，結(jié)合古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)，教師還可以利用多媒體技術(shù)，如影像、文字等輔助教學(xué)。通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)知感受，活化學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力。借助多媒體技術(shù)，學(xué)生可以通過(guò)古詩(shī)詞中精美的圖片，感受其中豐富的文化內(nèi)涵，上古典材料的深層含義也將更加明朗。

古詩(shī)詞教學(xué)也可以借助文字處理軟件、圖像處理軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等信息處理技術(shù)，以查閱古詩(shī)詞文獻(xiàn)，了解古詩(shī)詞學(xué)知識(shí)；可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集古詩(shī)詞相關(guān)資料，了解不同時(shí)代古詩(shī)詞的寫(xiě)作風(fēng)格，以及增強(qiáng)學(xué)生的古詩(shī)詞知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，結(jié)合經(jīng)典文化積累的古詩(shī)詞教學(xué)，要采取多種周全的教學(xué)策略和手段，借助文字處理軟件、圖像處理軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等信息處理技術(shù)，以提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升學(xué)生在古詩(shī)詞領(lǐng)域的理解能力。教師在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)該建立起積極的互動(dòng)氛圍，利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中，提問(wèn)題、展開(kāi)討論，探討古詩(shī)詞中的生活細(xì)節(jié)、歷史沿革、文化內(nèi)涵、宗教觀念以及語(yǔ)言特點(diǎn)。同時(shí)，還可以開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng)，如設(shè)置有關(guān)古詩(shī)詞背景的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩(shī)詞與歷史文化之間的關(guān)系；利用多媒體手段，將古詩(shī)詞與現(xiàn)代生活情境相聯(lián)系，讓學(xué)生獲得全新的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，從而更好地理解古詩(shī)詞的背景及其精髓。

此外，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，而不是單純強(qiáng)調(diào)習(xí)題的做法，更不要把古詩(shī)詞教學(xué)變成一種形式化的學(xué)習(xí)程序。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平，用合適的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠把古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和表達(dá)納入日常學(xué)習(xí)和生活，從而提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞理解能力。

總之，結(jié)合經(jīng)典文化積累的古詩(shī)詞教學(xué)，需要運(yùn)用多種教學(xué)方法手段，開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng)，利用信息處理技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，以提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解能力。此外，古詩(shī)詞教學(xué)還將帶來(lái)一種文化的再現(xiàn)，讓學(xué)生了解曾經(jīng)的輝煌、審視文化的源頭，從而在古代文化背景下重構(gòu)思想，創(chuàng)造全新的文學(xué)語(yǔ)言。同時(shí)，古詩(shī)詞教學(xué)也可以加強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力，以喚醒學(xué)生對(duì)美的追求與感悟，將古人的思想及文學(xué)精髓傳承到當(dāng)代。

古詩(shī)詞教學(xué)要素不僅僅局限于傳統(tǒng)概念，而是通過(guò)一系列有機(jī)整合方式來(lái)表達(dá)更豐富多面的文化意蘊(yùn)，用最直觀的語(yǔ)言將古詩(shī)詞的文化傳承到當(dāng)代，從而提升學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

針對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)，教師要認(rèn)真分析學(xué)生的發(fā)展需求，真正把學(xué)生的實(shí)際需要放在古詩(shī)詞教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性，讓學(xué)生更好理解古詩(shī)詞的內(nèi)涵，培養(yǎng)文學(xué)經(jīng)典的審美觀，提高對(duì)經(jīng)典文學(xué)文本的思考分析能力，讓古代文學(xué)文本可以被正確地理解和傳承。同時(shí)，古詩(shī)詞教學(xué)還要求教師積極主動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，開(kāi)展多樣的課堂活動(dòng)、游戲活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的動(dòng)力，讓學(xué)生把詩(shī)詞的學(xué)習(xí)融入生活當(dāng)中去。

科學(xué)的課堂教學(xué)要緊密結(jié)合文化背景、歷史背景，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞是古代文化傳承的重要部分，在歷史文脈下可以更好地理解古詩(shī)詞的文學(xué)內(nèi)涵。此外還可以讓學(xué)生分解古詩(shī)詞與現(xiàn)代生活之間的聯(lián)系，用不同的文化思維去“理解”古詩(shī)詞，以提升學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解力度。

通過(guò)古詩(shī)詞教學(xué)，可以讓學(xué)生在更多樣的文脈下，審視古代精神文化，從中了解歷史文化的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)鑒賞古代的文學(xué)美，從而傳承古人的思想精髓，使之融入到當(dāng)代的文學(xué)氛圍中去。同時(shí)，在古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重豐富課堂的多元活動(dòng)，用生動(dòng)有趣的話語(yǔ)和表演技巧，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古人的思想精髓，盡可能多地展示古詩(shī)詞真實(shí)的魅力。通過(guò)圖片、影像的相關(guān)資料，讓學(xué)生更加了解古詩(shī)詞的歷史背景與文化內(nèi)涵，分析古詩(shī)詞寫(xiě)作的特點(diǎn)，以及在古代文