小學(xué)美術(shù)-《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《大師畫(huà)我也畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖游戲?qū)肫磮D游戲問(wèn)：對(duì)拼出的形象有什么感覺(jué)？問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的形象嗎？是哪位大師的作品？學(xué)生上臺(tái)拼出畢加索的作品《黃色的襯衫》學(xué)生回答：感覺(jué)比較奇怪?；卮穑寒吋铀髟谟螒蛑懈惺芊纸馀c組合。為理解畢加索的作品奠定基礎(chǔ)。走近畢加索初識(shí)畢加索。利用課件分別介紹畢加索生活的時(shí)代背景、崇尚的主張、輝煌的藝術(shù)成就及表現(xiàn)形式的特殊之處。學(xué)生對(duì)畢加索不同時(shí)期的作品有一定的了解。通過(guò)圖片和視頻，初步了解畢加索的生平。了解畢加索通過(guò)分解組合夸張變形的方法把多個(gè)角度組合在一幅畫(huà)面中。初步了解大師畢加索及組合方法。探究學(xué)習(xí)分解觀察：出示多拉馬爾本人正面?zhèn)让娴膱D片，再出示《多拉馬爾肖像》問(wèn)：作品中表現(xiàn)啦多拉馬爾的哪幾個(gè)角度？學(xué)生邊回答、教師邊ppt動(dòng)態(tài)演示正面以及側(cè)面。探尋規(guī)律：?jiǎn)枺何骞儆惺裁刺攸c(diǎn)？變位置、變大小、變形狀、變方向、添加。小結(jié)：畢加索把人物的多個(gè)角度、夸張的巧妙組合在一起。給我們展現(xiàn)了多拉馬爾的優(yōu)雅與閑適。他給我們開(kāi)創(chuàng)了一種新的觀察世界的方式，可見(jiàn)這是一種什么樣的精神？板書(shū)：多個(gè)角度、巧妙組合。新創(chuàng)意：播放畢加索畫(huà)畫(huà)視頻：?jiǎn)枺赫l(shuí)發(fā)現(xiàn)了新創(chuàng)意？總結(jié)：畢加索把人臉和不同的事物組合在了一起，想象力多么豐富啊，可見(jiàn)他敢于異想天開(kāi)！板書(shū)：異想天開(kāi)。學(xué)生觀察、領(lǐng)悟、理解。回答：正面、側(cè)面回答：眼睛一個(gè)大、一個(gè)小，一個(gè)高，一個(gè)低。并且右邊眼睛往左邊看。鼻子正面?zhèn)让嫫闯傻?。嘴巴是半?cè)面的?；卮穑簞?chuàng)新回答：把人臉和鴿子組合在了一起。分析畢加索作品構(gòu)成特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、總結(jié)藝術(shù)表現(xiàn)變形的方法。感悟畫(huà)家對(duì)創(chuàng)新的追求以及異想天開(kāi)的創(chuàng)作思維。教師示范將油畫(huà)棒和彩砂紙結(jié)合在一起學(xué)習(xí)畢加索來(lái)創(chuàng)作作品。微視頻播放教師繪畫(huà)過(guò)程并講解油畫(huà)棒在使用過(guò)程中的方法。觀看微視頻過(guò)程簡(jiǎn)潔、明了。作品欣賞欣賞砂紙畫(huà)作品。小組交流自己的想法。把創(chuàng)意說(shuō)給大家聽(tīng)。欣賞再次感受畢加索風(fēng)格的特點(diǎn)為創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。藝術(shù)實(shí)踐實(shí)踐提示：請(qǐng)將你學(xué)到的多個(gè)角度觀察、巧妙組合的本領(lǐng)用上，畫(huà)一幅畫(huà)吧！學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作。應(yīng)用多個(gè)角度觀察、巧妙組合的方法。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。展示評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)流程：你最喜歡哪幅作品？為什么？哪位同學(xué)的作品最有畢加索的范（風(fēng)格）？誰(shuí)還想來(lái)介紹自己的作品？學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品，并談感受。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，提出看法，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，表達(dá)感受。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?？偨Y(jié)拓展畢加索的一生都在畫(huà)畫(huà)。欣賞梵高的《向日葵》《柏樹(shù)》聆聽(tīng)觀看并產(chǎn)生好奇，并期待學(xué)習(xí)另一位大師的繪畫(huà)方法。體現(xiàn)畢加索執(zhí)著追求的精神。并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！洞髱煯?huà)我也畫(huà)》學(xué)情分析本學(xué)段的學(xué)生經(jīng)過(guò)四年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的分析、探究能力，有初步的鑒別、欣賞的素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中能夠注意傾聽(tīng)他人的看法，會(huì)自己分工，在合作中和睦相處。學(xué)生對(duì)繪畫(huà)作品特點(diǎn)有淺顯認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也在逐步提升。但學(xué)生畢竟處于兒童期，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題分析問(wèn)題等方面還非?；A(chǔ)、粗淺，與他們熟悉的兒童畫(huà)相比，對(duì)大師的作品在認(rèn)識(shí)與理解上有較大的難度，特別是對(duì)畢加索立體主義畫(huà)派的表現(xiàn)方法存有不同的看法，以他們的生活經(jīng)歷以及對(duì)美的感受，認(rèn)識(shí)畢加索的作品會(huì)有較大的距離。此前，學(xué)生并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)與生活實(shí)際反差如此之大的形象，他們對(duì)藝術(shù)家，尤其是對(duì)畢加索的作品缺少了解，認(rèn)識(shí)上也比較膚淺，對(duì)畢加索的作品在視覺(jué)感受上并不覺(jué)得美觀，心存疑惑。因此，學(xué)生會(huì)自然而然地以好奇心理，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性，形成探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師應(yīng)從直觀角度入手，從而使學(xué)生能夠接受他們的作品，通過(guò)模仿學(xué)習(xí)他們的畫(huà)法，追求自己的創(chuàng)作，逐步滲透求新求異的思維?！洞髱煯?huà)我也畫(huà)》效果分析在大師創(chuàng)新精神的激發(fā)下，最后的教學(xué)成果，個(gè)別的學(xué)生作品都讓我詫異。他們能用畢加索的表現(xiàn)手法，除了用多角度觀察的人物各部分進(jìn)行拼合外，在此基礎(chǔ)上還創(chuàng)新了一種方法：調(diào)轉(zhuǎn)個(gè)角度，使畫(huà)面中的人物甚是夸張，且在色彩、構(gòu)圖上都很完美。孩子們的創(chuàng)新能力還是無(wú)限的，只要你能挖掘出來(lái)。但課堂上出現(xiàn)這樣的學(xué)生還是少數(shù)，說(shuō)明我們引導(dǎo)的還不到位，挖掘的還不夠深層次?！洞髱煯?huà)我也畫(huà)》教材分析本節(jié)課是人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)18課的內(nèi)容《大師畫(huà)我也畫(huà)》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課介紹了兩位大師的繪畫(huà)方法，共兩課時(shí)。我所講解的是其中一個(gè)課時(shí)畢加索。大師繪畫(huà)都有自己的特點(diǎn)，他們對(duì)藝術(shù)有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于“異想天開(kāi)”，作品給人耳目一新的感覺(jué)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散求新求異思維，以大師為榜樣，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)構(gòu)想和創(chuàng)作欲望。教材介紹的是畢加索的《多拉馬爾肖像》，立體畫(huà)派以表現(xiàn)四維空間為特征，形象夸張、奇特。設(shè)計(jì)意圖在于讓學(xué)生感受繪畫(huà)大師敢于創(chuàng)新、執(zhí)著追求的精神。通過(guò)模仿大師的表現(xiàn)方法，體會(huì)與眾不同的畫(huà)法所帶來(lái)的新奇感受，從而發(fā)散學(xué)生的求異思維。課本第43頁(yè)展示了一幅畢加索的作品《多拉馬爾肖像》。畫(huà)中的主人公是一位攝影家、畫(huà)家、超現(xiàn)實(shí)主義運(yùn)動(dòng)的文化繆斯，又是模特。這位年輕迷人的才女是畢加索的伙伴----風(fēng)韻雅致的多拉·馬爾，她為畢加索的創(chuàng)作提供了很多靈感。畫(huà)家從多個(gè)角度展現(xiàn)了多拉馬爾的優(yōu)雅與閑適，依稀可見(jiàn)她在畫(huà)家心中的形象。教材以“畢加索從多個(gè)角度觀察的人物，把幾次觀察到的結(jié)果畫(huà)在一幅畫(huà)上······它們以神奇的力量，給人們留下了深刻的印象和豐富的想象”并且簡(jiǎn)介清楚的說(shuō)明了畢加索立體派繪畫(huà)的構(gòu)成方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象和創(chuàng)作。同時(shí)，教材還配了以學(xué)生為模特的正面人物、半側(cè)面人物和側(cè)面人物的照片，三張照片中人物的表情也有所變化，意圖通過(guò)照片與作品的對(duì)比，探究大師運(yùn)用多角度、多時(shí)空的表現(xiàn)方法，將不同情緒的人物結(jié)合在一起，形成獨(dú)特的形象，豐富而深刻的表現(xiàn)了人物的多面性。三幅學(xué)生作品的展示，拉近了學(xué)生與大師的距離，幫助學(xué)生克服畏難情緒，理解畫(huà)家的創(chuàng)作思路。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解畫(huà)家的造型表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)將不同角度的形象有機(jī)結(jié)合的方法進(jìn)行創(chuàng)作。過(guò)程與方法通過(guò)游戲、質(zhì)疑、探究、實(shí)踐等學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用對(duì)比觀察、傾聽(tīng)講解、合作交流等方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)大師的造型表現(xiàn)手法，并完成藝術(shù)創(chuàng)作。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞繪畫(huà)大師畢加索的作品，拓展學(xué)生的審美視野，體會(huì)創(chuàng)新的魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用畢加索的繪畫(huà)表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅畫(huà)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將多角度觀察到的形象同時(shí)表現(xiàn)在一幅畫(huà)中?！洞髱煯?huà)我也畫(huà)》測(cè)評(píng)練習(xí)資料補(bǔ)充：畢加索是當(dāng)代西方最具有創(chuàng)造性的藝術(shù)家，他一生留下了近37000件藝術(shù)作品，他的作品風(fēng)格多變，充滿了非凡的創(chuàng)造性。兒童時(shí)期的畢加索便展露了其繪畫(huà)天賦，這幅作品《斗牛士》是他八歲時(shí)在斗牛場(chǎng)的速寫(xiě)。十三歲的畢加索便憑借他高超的繪畫(huà)天賦被美術(shù)學(xué)院破格錄取了。這幅作品《科學(xué)與博愛(ài)》在馬德里皇家會(huì)展上面獲得了金獎(jiǎng)，這一年畢加索才十六歲。1900年他二十歲左右來(lái)到了法國(guó)巴黎，在這里他的繪畫(huà)風(fēng)格經(jīng)歷了藍(lán)色時(shí)期和粉紅色時(shí)期。1906年他的繪畫(huà)風(fēng)格受到非洲原始雕刻和塞尚繪畫(huà)的影響，轉(zhuǎn)向一種新畫(huà)風(fēng)的新探索。被稱作“非洲時(shí)期”。1907年創(chuàng)作的《亞威農(nóng)少女》為二十世紀(jì)初的藝術(shù)生涯帶來(lái)了新的曙光，讓我們一起去看看。藝術(shù)實(shí)踐：剛才我們學(xué)習(xí)了畢加索飽滿的構(gòu)圖、大膽的想象、強(qiáng)烈的對(duì)比色。在這些作品的引領(lǐng)下，你一定也有更新穎的想法，請(qǐng)將你的奇思妙想定格在畫(huà)面中，讓它成為驚世之作！請(qǐng)將你學(xué)到的多個(gè)角度觀察、巧妙組合的本領(lǐng)用上，畫(huà)一幅畫(huà)吧！《大師畫(huà)我也畫(huà)》課后反思《大師畫(huà)我也畫(huà)》屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課。本課通過(guò)對(duì)凡高及畢加索作品的學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)習(xí)畫(huà)家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)的多元化。我將本課分為兩個(gè)課時(shí)，本課是第二課時(shí)，重在了解畢加索立體主義畫(huà)派的造型特點(diǎn)，能夠模仿他的手法畫(huà)一幅人物畫(huà)。在教學(xué)上，我采用七個(gè)步驟進(jìn)行授課：（一）拼圖導(dǎo)入出示畢加索的作品《黃色的襯衫》，讓學(xué)生拼圖并感受畢加索的繪畫(huà)特點(diǎn)。然后板書(shū)課題《大師畫(huà)我也畫(huà)》（二）探究學(xué)習(xí)1.從三方面走進(jìn)畢加索：人們對(duì)他的評(píng)價(jià)、他的生平經(jīng)歷和作品，采用了邊出示作品邊介紹的方式。2.通過(guò)視頻演示畢加索的多個(gè)角度觀察，重新組合新形象，直觀形象，讓學(xué)生了解畢加索作畫(huà)特點(diǎn)。3.先出示多拉馬爾本人照片，再對(duì)比畢加索筆下的多拉馬爾，通過(guò)讓學(xué)生觀察、比較、等形式和教師演示的方法進(jìn)一步體會(huì)畢加索繪畫(huà)特點(diǎn)。4.通過(guò)播放畢加索畫(huà)畫(huà)視頻，拓展畢加索把不同是事物組合在了一起，讓學(xué)生感受創(chuàng)新的魅力?。ㄈ┙處熓痉锻ㄟ^(guò)微視頻的形式邊演示邊介紹作畫(huà)過(guò)程。（四）欣賞作品給學(xué)生提供更多構(gòu)思的空間。（五）藝術(shù)實(shí)踐學(xué)生根據(jù)自己的想象作畫(huà)，教師指導(dǎo)。（六）展示評(píng)價(jià)通過(guò)粘貼在藝術(shù)沙龍展覽架上面供大家欣賞的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，拉近他們與大師的距離。實(shí)現(xiàn)大師畫(huà)我也的畫(huà)的教學(xué)目標(biāo)。（七）總結(jié)拓展總結(jié)畢加索的作畫(huà)風(fēng)格，完成板書(shū)，給學(xué)生啟示像這樣的大師還有很多，其中梵高就是最杰出的一位，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。在大師創(chuàng)新精神的激發(fā)下，最后的教學(xué)成果，個(gè)別的學(xué)生作品都讓我詫異。他們能用畢加索的表現(xiàn)手法，除了用多角度觀察的人物各部分進(jìn)行拼合外，在此基礎(chǔ)上還創(chuàng)新了一種方法：調(diào)轉(zhuǎn)個(gè)角度，使畫(huà)面中的人物甚是夸張，且在色彩、構(gòu)圖上都很完美。孩子們的創(chuàng)新能力還是無(wú)限的，只要你能挖掘出來(lái)。但課堂上出現(xiàn)這樣的學(xué)生還是少數(shù)，說(shuō)明我們引導(dǎo)的還不到位，挖掘的還不夠深層次。美術(shù)，關(guān)鍵是不技法，在于創(chuàng)新，在于您所要表達(dá)的思想。那孩子們的這個(gè)階段正是激發(fā)創(chuàng)造力及創(chuàng)新精神的最佳時(shí)機(jī)，這就要求我們以后在課堂教學(xué)中能夠拓展孩子們的思維——可以通過(guò)欣賞一些大師作品或優(yōu)秀的學(xué)生作品來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，或許還有更好的方法，只是我們還沒(méi)有探索到。不要讓孩子們的思維成了定性，我們鼓勵(lì)“異想天開(kāi)”?！洞髱煯?huà)我也畫(huà)》課標(biāo)分析本課內(nèi)容切合《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求：“通過(guò)觀察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感、所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)作的欲望?！北菊n的學(xué)習(xí)不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生這一年齡段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參