2018高考創(chuàng)新設(shè)計(jì)大一輪第21講染色體變異

2018高考創(chuàng)新設(shè)計(jì)大一輪第21講染色體變異第一頁，共77頁。第21講染色體變異[最新考綱]

1.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異（Ⅱ）。2.生物變異在育種上的應(yīng)用（Ⅱ）。3.轉(zhuǎn)基因食品的安全（Ⅰ）。4.實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍。第二頁，共77頁。考點(diǎn)一染色體變異的判斷與分析（5年13考）1.染色體結(jié)構(gòu)的變異（1）類型（連線）數(shù)目或排列順序（2）結(jié)果：使排列在染色體上的基因的

發(fā)生改變，從而導(dǎo)致性狀的變異。第三頁，共77頁。2.染色體數(shù)目變異（1）類型類型實(shí)例____________的增減21三體綜合征以____________形式成倍增減三倍體無子西瓜個(gè)別染色體染色體組第四頁，共77頁。（2）染色體組①組成如圖中雄果蠅體細(xì)胞染色體中的一個(gè)染色體組可表示為：

。②組成特點(diǎn)：a.形態(tài)上：細(xì)胞中的一組

，在形態(tài)和功能上各不相同。b.功能上：控制生物

的一組染色體。Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y非同源染色體生長、發(fā)育、遺傳和變異第五頁，共77頁。（3）單倍體、二倍體和多倍體項(xiàng)目單倍體二倍體多倍體發(fā)育起點(diǎn)___________________________特點(diǎn)（1）植株弱小（2）高度不育

（1）莖稈粗壯（2）葉、果實(shí)、種子較大（3）營養(yǎng)物質(zhì)含量豐富體細(xì)胞染色體組數(shù)_______________________個(gè)配子受精卵受精卵1或多個(gè)2個(gè)≥3第六頁，共77頁。如圖表示細(xì)胞中所含染色體，請(qǐng)思考：（1）①～④依次含幾個(gè)染色體組？（2）①～④對(duì)應(yīng)的基因型應(yīng)為下述A～D中的哪一組？（）A.①AABb

②AAABBb

③ABCD

④AB.①Aabb

②AaBbCc

③AAAaBBbb

④ABC.①AaBb

②AaaBbb

③AAaaBBbb

④AbD.①AABB

②AaBbCc

③AaBbCcDd

④ABCD提示（1）二、三、四、一

（2）C第七頁，共77頁。請(qǐng)解讀下列三幅圖示：第八頁，共77頁。（1）圖甲、圖乙均發(fā)生了某些片段的交換，其交換對(duì)象分別是什么？它們屬于何類變異？提示圖甲發(fā)生了非同源染色體間片段的交換，圖乙發(fā)生的是同源染色體非姐妹染色單體間相應(yīng)片段的交換，前者屬染色體結(jié)構(gòu)變異中的“易位”，后者則屬于交叉互換型基因重組。第九頁，共77頁。（2）圖丙①～④的結(jié)果中哪些是由染色體變異引起的？它們分別屬于何類變異？能在光鏡下觀察到的是

。提示與圖中兩條染色體上的基因相比推知：①染色體片段缺失②染色體片段的易位③基因突變④染色體中片段倒位①②④均為染色體變異，可在光學(xué)顯微鏡下觀察到，③為基因突變，不能在顯微鏡下觀察到。第十頁，共77頁。（3）圖丙①～④中哪類變異沒有改變?nèi)旧w上基因的數(shù)量和排列順序？提示圖丙①～④中③的基因突變只是產(chǎn)生了新基因，即改變基因的質(zhì)，并未改變基因的量，故染色體上基因的數(shù)量和排列順序均未發(fā)生改變。第十一頁，共77頁。1.真題重組判斷正誤（1）染色體增加某一片段可提高基因表達(dá)水平，是有利變異（2014·江蘇高考，7A）（

）（2）染色體缺失有利于隱性基因表達(dá)，可提高個(gè)體的生存能力（2014·江蘇高考，7B）（

）（3）染色體易位不改變基因數(shù)量，對(duì)個(gè)體性狀不會(huì)產(chǎn)生影響（2014·江蘇高考，7C）（

）（4）XYY個(gè)體的形成及三倍體無子西瓜植株的高度不育均與減數(shù)分裂中同源染色體的聯(lián)會(huì)行為有關(guān)（2013·安徽高考，4改編）（

）（5）染色體組整倍性變化必然導(dǎo)致基因種類的增加（2011·海南高考，19A）（

）×××××第十二頁，共77頁。以上內(nèi)容側(cè)重考查教材必修2P85～88染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異及其特點(diǎn)，全面把握染色體結(jié)構(gòu)變異類型及其結(jié)果，理解染色體組及單倍體、多倍體內(nèi)涵，確認(rèn)染色體變異與基因種類、數(shù)目、排列順序的關(guān)系是解題關(guān)鍵。第十三頁，共77頁。2.（教材P89“拓展題”改編）針對(duì)三倍體無子西瓜，請(qǐng)思考：（1）為何將一定濃度的秋水仙素溶液處理二倍體西瓜的芽尖？（2）與二倍體西瓜雜交后請(qǐng)依次寫出當(dāng)年四倍體母本植株上果皮、種皮、子葉、胚乳的染色體組數(shù)目：果皮

個(gè)、種皮

個(gè)、胚

個(gè)、胚乳

個(gè)。（3）三倍體西瓜緣何無種子？真的一顆都沒有嗎？（4）為減少連年制種的麻煩，是否有替代方法？第十四頁，共77頁。提示（1）西瓜幼苗的芽尖是有絲分裂旺盛的地方，用秋水仙素處理有利于抑制細(xì)胞有絲分裂時(shí)形成紡錘體，從而形成四倍體西瓜植株。（2）4

4

3

5（3）三倍體植株不能進(jìn)行正常的減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞，因此，不能形成種子。但并非絕對(duì)一顆種子都沒有，其原因是在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，有可能形成正常的卵細(xì)胞。（4）有其他的方法可以替代。方法一，進(jìn)行無性繁殖。將三倍體西瓜植株進(jìn)行組織培養(yǎng)獲取大量的組培苗，再進(jìn)行移栽。方法二，利用生長素或生長素類似物處理二倍體未受粉的雌蕊，以促進(jìn)子房發(fā)育成無種子的果實(shí)，在此過程中要進(jìn)行套袋處理，以避免受粉。第十五頁，共77頁。染色體結(jié)構(gòu)變異的分析與判斷1.（2016·江蘇卷，14）如圖中甲、乙兩個(gè)體的一對(duì)同源染色體中各有一條發(fā)生變異（字母表示基因）。下列敘述正確的是（）以第十六頁，共77頁。A.個(gè)體甲的變異對(duì)表型無影響B(tài).個(gè)體乙細(xì)胞減數(shù)分裂形成的四分體異常C.個(gè)體甲自交的后代，性狀分離比為3∶1D.個(gè)體乙染色體沒有基因缺失，表型無異常解析個(gè)體甲的變異屬于缺失，基因“e”所在片段缺失，影響表型，A錯(cuò)誤；個(gè)體乙發(fā)生的變異是倒位，減數(shù)分裂形成的四分體異常，呈“十字型”，B正確；含缺失染色體的配子一般是敗育的，故其后代一般不會(huì)發(fā)生性狀分離，C錯(cuò)誤；個(gè)體乙染色體沒有基因缺失，但發(fā)生倒位，表型異常，D錯(cuò)誤。答案B第十七頁，共77頁。2.（2016·鄭州質(zhì)檢）如圖①②③④分別表示不同的變異類型，基因a、a′僅有圖③所示片段的差異。相關(guān)敘述正確的是（）A.圖中4種變異中能夠遺傳的變異是①②④B.③中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失C.④中的變異可能是染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)D.①②都表示同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期第十八頁，共77頁。解析可遺傳變異包括基因突變、基因重組和染色體變異。由圖可知，①為同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換，屬于基因重組；②為非同源染色體之間交換片段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位；③發(fā)生了堿基對(duì)的增添，屬于基因突變；④為染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失或重復(fù)，C正確。答案C第十九頁，共77頁。染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變、基因重組的辨析（1）染色體易位與交叉互換

染色體易位交叉互換圖解區(qū)別位置發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體間原理染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組觀察可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到第二十頁，共77頁。（2）染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變的判斷第二十一頁，共77頁。染色體數(shù)目變異與染色體組1.（2015·江蘇卷，10）甲、乙為兩種果蠅（2n），下圖為這兩種果蠅的各一個(gè)染色體組，下列敘述正確的是（）A.甲、乙雜交產(chǎn)生的F1減數(shù)分裂都正常B.甲發(fā)生染色體交叉互換形成了乙C.甲、乙1號(hào)染色體上的基因排列順序相同D.圖示染色體結(jié)構(gòu)變異可為生物進(jìn)化提供原材料第二十二頁，共77頁。解析甲、乙的1號(hào)染色體，一為正常，一為倒位，二者排列順序不同，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，A、B、C項(xiàng)錯(cuò)；染色體變異屬于可遺傳變異，可為生物進(jìn)化提供原材料，D項(xiàng)對(duì)。答案

D第二十三頁，共77頁。2.下列是對(duì)a～h所示的生物體細(xì)胞圖中各含有幾個(gè)染色體組的敘述，正確的是（）A.細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖，該個(gè)體是單倍體B.細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是g、e圖，該個(gè)體是二倍體C.細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖,但該個(gè)體未必是三倍體D.細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是f、c圖，該個(gè)體一定是四倍體第二十四頁，共77頁。解析形態(tài)、大小各不相同的染色體組成一個(gè)染色體組。如圖e，每種染色體含有4個(gè)，所以含有四個(gè)染色體組；d圖中，同音字母僅有一個(gè)，所以該圖只有一個(gè)染色體組。由此，我們可知：a、b圖含有三個(gè)染色體組，c、h圖含有兩個(gè)染色體組，g圖含有一個(gè)染色體組。確認(rèn)單倍體、二倍體、多倍體必須先看發(fā)育起點(diǎn)——若由配子發(fā)育而來，無論含幾個(gè)染色體組均屬單倍體，若由受精卵發(fā)育而來，有幾個(gè)染色體組即為幾倍體。答案C第二十五頁，共77頁。（1）“二看法”確認(rèn)單倍體、二倍體、多倍體第二十六頁，共77頁。（2）“三法”判定染色體組方法1根據(jù)染色體形態(tài)判定細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。如下圖所示的細(xì)胞中，形態(tài)相同的染色體a中有4條，b中兩兩相同，c中各不相同，則可判定它們分別含4、2、1個(gè)染色體組。第二十七頁，共77頁。方法2根據(jù)基因型判定在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因（包括同一字母的大、小寫）出現(xiàn)幾次，則含有幾個(gè)染色體組。注：判定染色體組的數(shù)目時(shí)只需參考其中任意一對(duì)等位基因的數(shù)量即可。第二十八頁，共77頁。方法3根據(jù)染色體數(shù)和染色體的形態(tài)數(shù)推算

染色體組數(shù)＝染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。如果蠅體細(xì)胞中有8條染色體，分為4種形態(tài)，則染色體組的數(shù)目為2。第二十九頁，共77頁。染色體變異在實(shí)踐中的應(yīng)用1.（2015·廣東卷，5）用秋水仙素處理某二倍體植物的愈傷組織，從獲得的再生植株中篩選四倍體植株，預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，正式實(shí)驗(yàn)時(shí)秋水仙素濃度設(shè)計(jì)最合理的是（）秋水仙素濃度/（g·L－1）再生植株（棵）四倍體植株（棵）0480244443786281181851092第三十頁，共77頁。A.0、2、3、4、5、6 B.0、4、5、6、7、8C.0、6、7、8、9、10 D.0、3、6、9、12、15解析從題干可知，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖谦@得再生植株中的四倍體植株，從表可知在秋水仙素濃度為4～8g/L時(shí)效果較好，A選項(xiàng)最大濃度只有6g/L不嚴(yán)謹(jǐn)，不一定包括最適濃度，A錯(cuò)誤；C選項(xiàng)和D選項(xiàng)濃度都超過8g/L，所以都不正確；B選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)組濃度在4～8g/L，比較合理，0g/L是空白對(duì)照，故B正確。答案

B第三十一頁，共77頁。2.（2016·山東棗莊一模，4）二倍體植物甲（2n＝18）和二倍體植物乙（2n＝18）進(jìn)行有性雜交，得到F1不育。若用秋水仙素處理F1幼苗的頂芽形成植株丙，丙開花后能自交獲得后代。下列敘述正確的是（）A.植物甲和乙都是二倍體生物，且體細(xì)胞中都含有18條染色體，所以它們屬于同一物種B.若甲和乙雜交得到的受精卵，在發(fā)育初期來自甲的染色體全部丟失，而乙的染色體全部保留，則繼續(xù)發(fā)育成的植株是單倍體C.F1植株丙發(fā)生了染色體變化，能決定生物進(jìn)化的方向D.秋水仙素通過促進(jìn)著絲點(diǎn)分裂，使染色體數(shù)目加倍第三十二頁，共77頁。解析由于甲、乙雜交的后代不育，即甲、乙存在生殖隔離，故甲、乙不屬于同一物種，A錯(cuò)誤；受精卵中包含來自甲的9條染色體和來自乙的9條染色體，若來自甲的染色體全部丟失，則只剩下來自乙的9條染色體，含有乙物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體是單倍體，B正確；植株丙染色體數(shù)目加倍，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，C錯(cuò)誤；秋水仙素抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍，D錯(cuò)誤。答案B第三十三頁，共77頁?？键c(diǎn)二變異在育種中的應(yīng)用1.單倍體育種和多倍體育種（1）圖中A和C的操作是用

處理，其作用原理是抑制紡錘體的形成。（2）圖中B過程是

培養(yǎng)。（3）單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能

育種年限。秋水仙素花藥離體明顯縮短第三十四頁，共77頁。2.雜交育種與誘變育種（1）雜交育種①原理：將兩個(gè)或多個(gè)品種的

通過交配集中在一起，再經(jīng)過

，獲得新品種的方法。②過程：選擇具有不同優(yōu)良性狀的親本→

→獲得F1→F1

→獲得F2→

需要的類型→優(yōu)良品種。（2）誘變育種①原理：利用

因素或

因素來處理生物，使生物發(fā)生

，從而獲得優(yōu)良變異類型的育種方法。②過程：選擇生物→誘發(fā)

→選擇理想類型→培育。優(yōu)良性狀選擇和培育雜交自交鑒別、選擇物理化學(xué)基因突變基因突變第三十五頁，共77頁。3.基因工程（1）原理：基因重組，又叫做基因拼接技術(shù)或DNA

技術(shù)。通俗地說，就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以

，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，

地改造生物的遺傳性狀。（2）操作的基本步驟：提取目的基因→目的基因與運(yùn)載體結(jié)合→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測(cè)與鑒定。重組修飾改造定向第三十六頁，共77頁。（3）基因操作的基本工具（4）基因工程的應(yīng)用①作物育種，如抗蟲棉。②藥物研制，如胰島素等。③環(huán)境保護(hù)，如轉(zhuǎn)基因細(xì)菌分解石油。限制性核酸內(nèi)切酶DNA連接酶運(yùn)載體第三十七頁，共77頁。育種方法圖解第三十八頁，共77頁。圖解中各字母表示的處理方法：A表示雜交，D表示自交，B表示花藥離體培養(yǎng)，C表示秋水仙素處理，E表示誘變處理，F(xiàn)表示秋水仙素處理，G表示轉(zhuǎn)基因技術(shù)，H表示脫分化，I表示再分化，J表示包裹人工種皮。這是識(shí)別各種育種方法的主要依據(jù)。第三十九頁，共77頁。根據(jù)育種目標(biāo)巧選育種類型1.（2016·臨沂一模）現(xiàn)有①高產(chǎn)、感病；②低產(chǎn)、抗?。虎鄹弋a(chǎn)、晚熟三個(gè)小麥品種，為滿足栽培需求，欲培育三類品種：a.高產(chǎn)、抗?。籦.高產(chǎn)、早熟；c.高產(chǎn)、抗旱。下列育種方法可行的是（）A.利用①、③品種間雜交篩選獲得aB.對(duì)品種③進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得bC.b的培育可采用雜交育種或誘變育種方法D.用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘壑蝎@得c第四十頁，共77頁。解析利用①、②品種間雜交，并讓產(chǎn)生的后代自交，從子二代中篩選獲得a，A錯(cuò)誤；對(duì)品種③進(jìn)行染色體加倍處理可獲得多倍體，仍然是高產(chǎn)晚熟，不可能篩選獲得b，B錯(cuò)誤；由于在親本①②③中沒有早熟性狀的個(gè)體，而新基因只能通過基因突變產(chǎn)生，因此b的培育只能采用誘變育種的方法，因?yàn)槠贩N①②③中無早熟性狀，故b的培育不能用雜交育種，C錯(cuò)誤；可通過基因工程技術(shù)，將外源抗旱基因?qū)敫弋a(chǎn)品種細(xì)胞內(nèi)，經(jīng)組織培養(yǎng)可獲得c高產(chǎn)、抗旱品種，D正確。答案D第四十一頁，共77頁。2.（2016·廣東肇慶模擬）下圖為水稻的幾種不同育種方法的示意圖，據(jù)圖回答：（1）B過程常用的方法是

；可能用到秋水仙素的過程有

（用圖中字母表示）。（2）可以打破物種界限的育種方法是

（用圖中的字母表示），該方法所運(yùn)用的原理是________________________。第四十二頁，共77頁。（3）假設(shè)要培育一個(gè)能穩(wěn)定遺傳的水稻品種，它的性狀都是由隱性基因控制的，則最簡單的育種方法是

（用圖中的字母表示）；如果它的性狀都是由顯性基因控制的，為縮短育種時(shí)間常采用的方法是

（用圖中的字母表示）。（4）現(xiàn)有三個(gè)水稻品種：①的基因型為aaBBDD，②的基因型為AAbbDD，③的基因型為AABBdd。這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上。請(qǐng)通過雜交育種方法利用以上三個(gè)品種獲得基因型為aabbdd的植株（用文字簡要描述獲得過程即可）：____________________________________________________________________________________________________________。第四十三頁，共77頁。解析（1）A、B、C過程表示單倍體育種過程，其中B過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，C過程常需要用適宜濃度的秋水仙素處理單倍體幼苗，F(xiàn)表示多倍體育種，也常需要用適宜濃度的秋水仙素處理。（2）圖中E表示基因工程育種，此方法可以打破物種的界限；基因工程育種運(yùn)用的原理是基因重組。（3）育種時(shí)若要選育表現(xiàn)為隱性性狀的個(gè)體，最簡單的育種方法是雜交育種；運(yùn)用單倍體育種能明顯縮短育種年限。（4）三個(gè)水稻品種的基因型均為“雙顯加一隱”的組合方式，要利用雜交育種方法培育基因型為aabbdd的品種，可選擇任意兩個(gè)品種作親本雜交得到雜交一代，然后雜交一代與剩下的一個(gè)品種雜交得到雜交二代，雜交二代自交即可得到基因型為aabbdd的種子，由基因型為aabbdd的種子長成的植株即為符合要求的植株。第四十四頁，共77頁。答案（1）花藥離體培養(yǎng)C、F（2）E基因重組（3）A、D

A、B、C（4）①與②雜交得到雜交一代，雜交一代與③雜交得到雜交二代，雜交二代自交可以得到基因型為aabbdd的植株（合理即可）

第四十五頁，共77頁。（1）雜交育種只能利用現(xiàn)有的基因進(jìn)行重組，不能創(chuàng)造新基因。（2）基因突變是不定向的，誘變育種并不能定向改變生物性狀。（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)是打破了生殖隔離，能定向改變生物性狀。（4）秋水仙素可抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍，還可作為化學(xué)誘變劑，誘發(fā)基因突變。第四十六頁，共77頁。（5）從育種材料和方法特點(diǎn)的角度確定育種方法，如圖所示。第四十七頁，共77頁。育種方案的選擇1.（2014·全國課標(biāo)Ⅰ，32）現(xiàn)有兩個(gè)純合的某作物品種：抗病高稈（易倒伏）和感病矮稈（抗倒伏）品種。已知抗病對(duì)感病為顯性，高稈對(duì)矮稈為顯性，但對(duì)于控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因所知甚少?；卮鹣铝袉栴}。（1）在育種實(shí)踐中，若利用這兩個(gè)品種進(jìn)行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有

優(yōu)良性狀的新品種。（2）雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要正確預(yù)測(cè)雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預(yù)測(cè)雜交結(jié)果，需要滿足3個(gè)條件：條件之一是抗病與感病這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個(gè)條件是______________。第四十八頁，共77頁。（3）為了確定控制上述這兩對(duì)性狀的基因是否滿足上述3個(gè)條件，可用測(cè)交實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行檢驗(yàn)，請(qǐng)簡要寫出該測(cè)交實(shí)驗(yàn)的過程。______________________________________________________。解析（1）雜交育種的目的是獲得集多種優(yōu)良性狀于一身的純合新品種，從題意知，抗病與矮稈（抗倒伏）為優(yōu)良性狀。（2）孟德爾遺傳定律研究的是真核生物細(xì)胞核基因的遺傳特點(diǎn)。兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律。（3）先由純合的抗病高稈和感病矮稈雜交得到抗病高稈的雜合子，再與感病矮稈（隱性純合子）雜交，如果后代出現(xiàn)抗病高稈∶感病高稈∶抗病矮稈∶感病矮稈＝1∶1∶1∶1的性狀分離比，則可說明這兩對(duì)基因的遺傳遵循基因的自由組合定律。第四十九頁，共77頁。答案（1）抗病矮稈（2）高稈與矮稈這對(duì)相對(duì)性狀受一對(duì)等位基因控制，且符合分離定律；控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于非同源染色體上（3）將純合抗病高稈與感病矮稈植株雜交，產(chǎn)生F1，讓F1與感病矮稈雜交第五十頁，共77頁。2.（2016·淮南一模，12）兩個(gè)親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對(duì)基因按照自由組合定律遺傳，欲培育出基因型為aabb的新品種，最簡捷的育種方法是（）A.人工誘變育種 B.基因工程育種C.單倍體育種 D.雜交育種解析人工誘變育種有很大的盲目性；基因工程育種難度比較大；單倍體育種操作復(fù)雜；雜交育種則只需雙親雜交后，F(xiàn)1自交，即可在F2中直接選育出所需的新品種（aabb），育種周期短，且操作簡便。選D。答案D第五十一頁，共77頁。根據(jù)提供的材料選擇合適的育種方法（1）有些植物如小麥、水稻等，雜交實(shí)驗(yàn)較難操作，則在選育顯性純合子時(shí)最簡便的方法是自交。（2）實(shí)驗(yàn)植物若為營養(yǎng)繁殖類，如土豆、地瓜等，則只要出現(xiàn)所需性狀即可，不需要培育出純種。（3）實(shí)驗(yàn)材料若為原核生物，則不能運(yùn)用雜交育種，細(xì)菌一般采用誘變育種和基因工程育種。第五十二頁，共77頁?？键c(diǎn)三實(shí)驗(yàn)：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化

（5年5考）1.實(shí)驗(yàn)原理低溫處理植物分生組織細(xì)胞→

不能形成→

不被拉向兩極→細(xì)胞不能分裂成兩個(gè)子細(xì)胞→細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。紡錘體染色體第五十三頁，共77頁。2.實(shí)驗(yàn)步驟洋蔥底部冰箱（4℃）卡諾氏液95%的酒精漂洗染色制片低高第五十四頁，共77頁。（1）本實(shí)驗(yàn)是否溫度越低效果越顯著？（2）觀察時(shí)是否所有細(xì)胞中染色體均已加倍？（3）與洋蔥根尖有絲分裂裝片制作相比，本實(shí)驗(yàn)除用低溫處理外，還有哪些不同之處？提示（1）不是，必須為“適當(dāng)?shù)蜏亍?，以防止溫度過低對(duì)根尖細(xì)胞造成傷害。（2）不是，只有少部分細(xì)胞實(shí)現(xiàn)“染色體加倍”，大部分細(xì)胞仍為二倍體分裂狀況。（3）與有絲分裂裝片制作過程相比本實(shí)驗(yàn)在“解離”前使用“卡諾氏液”固定細(xì)胞，并使用95%酒精“洗去卡諾氏液”，而且染色劑為“改良苯酚品紅染液”（當(dāng)然，本實(shí)驗(yàn)也可使用龍膽紫或醋酸洋紅染液）。第五十五頁，共77頁。1.（2016·河南百校聯(lián)盟質(zhì)檢，1）下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（）A.低溫處理洋蔥根尖后會(huì)引起成熟區(qū)細(xì)胞染色體數(shù)目的變化B.在觀察低溫處理的洋蔥根尖裝片時(shí)，通過觀察一個(gè)細(xì)胞可以看到染色體的變化情況C.低溫處理和利用秋水仙素處理材料的原理是相同的D.觀察洋蔥根尖裝片時(shí)要先在低倍鏡下找到所要觀察的細(xì)胞，將所要觀察的細(xì)胞移到視野的中央，調(diào)節(jié)視野的亮度，再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰第五十六頁，共77頁。解析洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂，A錯(cuò)誤；制成裝片時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡，所以不能通過一個(gè)細(xì)胞觀察染色體的變化情況，B錯(cuò)誤；低溫處理和利用秋水仙素處理都是通過抑制紡錘體的形成誘導(dǎo)細(xì)胞染色體加倍的，C正確；在高倍鏡下觀察時(shí)不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋，D錯(cuò)誤。答案C第五十七頁，共77頁。2.（經(jīng)典題）關(guān)于低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，部分試劑的使用方法及其作用的敘述中不正確的是（）選項(xiàng)試劑使用方法作用A卡諾氏液將根尖放入卡諾氏液中浸泡0.5～1h培養(yǎng)根尖，促進(jìn)細(xì)胞分裂B體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸等體積混合，浸泡經(jīng)固定的根尖解離根尖細(xì)胞，使細(xì)胞之間的聯(lián)系變得疏松C蒸餾水浸泡解離后的根尖約10min漂洗根尖，去除解離液D改良苯酚品紅染液把漂洗干凈的根尖放進(jìn)盛有改良苯酚品紅染液的玻璃皿中染色3～5min使染色體著色第五十八頁，共77頁。解析卡諾氏液是固定液的一種。固定液的作用是固定細(xì)胞形態(tài)以及細(xì)胞內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)，固定之后，細(xì)胞死亡并且定型，A錯(cuò)誤；體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸等體積混合后即為解離液，用于溶解細(xì)胞間的連接物質(zhì)，使細(xì)胞分開，便于觀察，B正確；蒸餾水的作用是漂洗根尖，去除解離液，便于染色，C正確；改良苯酚品紅染液是一種堿性染料，能使染色體著色，D正確。答案A第五十九頁，共77頁。（1）選材①選用的實(shí)驗(yàn)材料既要容易獲得，又要便于觀察。②常用的觀察材料有蠶豆（染色體較洋蔥少故首選）、洋蔥、大蒜等。（2）歸納實(shí)驗(yàn)中各種液體的作用①卡諾氏液：固定細(xì)胞形態(tài)。②體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精：沖洗附著在根尖表面的卡諾氏液。③解離液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精為1∶1混合）：使組織中的細(xì)胞相互分離。低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)的5個(gè)問題第六十頁，共77頁。④清水：洗去解離液，防止解離過度影響染色。⑤改良苯酚品紅染液：使染色體著色，便于觀察染色體的形態(tài)、數(shù)目、行為。（3）根尖培養(yǎng)①培養(yǎng)不定根：要使材料濕潤以利生根。②低溫誘導(dǎo)：應(yīng)設(shè)常溫、低溫4℃、0℃三種，以作對(duì)照，否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)密。（4）制作裝片：按觀察有絲分裂裝片制作過程進(jìn)行。（5）觀察：換用高倍鏡觀察材料，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)焦，切不可動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。第六十一頁，共77頁。易錯(cuò)·防范清零[易錯(cuò)清零]易錯(cuò)點(diǎn)1誤認(rèn)為單倍體只含一個(gè)染色體組或認(rèn)為含多個(gè)染色體組者均為多倍體點(diǎn)撥單倍體強(qiáng)調(diào)的是由配子發(fā)育而來的個(gè)體，其細(xì)胞中染色體組數(shù)取決于配子中所含染色體組數(shù)，可能為1組、2組或多組。含多個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體還是多倍體取決于其發(fā)育起點(diǎn)是“配子”還是受精卵，若為前者，一定是單倍體，若為后者，一定是多倍體。第六十二頁，共77頁。易錯(cuò)點(diǎn)2混淆“可遺傳變異”與“可育”點(diǎn)撥

“可遺傳變異”≠“可育”：三倍體無子西瓜、騾子、二倍體的單倍體等均表現(xiàn)“不育”，但它們均屬可遺傳變異——其遺傳物質(zhì)已發(fā)生變化，若將其體細(xì)胞培養(yǎng)為個(gè)體，則可保持其變異性狀——這與僅由環(huán)境引起的不可遺傳的變異有著本質(zhì)區(qū)別。如無子番茄的“無子”原因是植株未受粉，生長素促進(jìn)了果實(shí)發(fā)育，這種“無子”性狀是不可以保留到子代的，將無子番茄進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，若能正常受粉，則可結(jié)“有子果實(shí)”。第六十三頁，共77頁。易錯(cuò)點(diǎn)3混淆育種中“最簡便”與“最快”點(diǎn)撥

“最簡便”著重于技術(shù)含量應(yīng)為“易操作”，如雜交育種，雖然年限長，但農(nóng)民自己可簡單操作。但“最快速”則未必簡便，如單倍體育種可明顯縮短育種年限，但其技術(shù)含量卻較高，單就花粉培養(yǎng)成幼苗已很難實(shí)現(xiàn)。第六十四頁，共77頁。易錯(cuò)點(diǎn)4錯(cuò)將四倍體AAaa（由Aa秋水仙素誘導(dǎo)后形成）產(chǎn)生的配子類型及比例算作1AA∶2Aa∶aa點(diǎn)撥

AAaa產(chǎn)生配子狀況可按如圖分析，由于染色體①～④互為同源染色體，減數(shù)分裂時(shí)四條染色體分至細(xì)胞兩極是“隨機(jī)”的，故最終產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體及基因狀況應(yīng)為①②與③④（AA與aa）、①③與②④（Aa與Aa）、①④與②③（Aa與Aa），由此可見，AAaa產(chǎn)生的配子類型及比例為1AA∶4Aa∶1aa而不是AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1。第六十五頁，共77頁。易錯(cuò)點(diǎn)5錯(cuò)將“單倍體育種”等同于“花藥離體培養(yǎng)”點(diǎn)撥單倍體育種的過程如下：由此可見單倍體育種主要包括雜交、花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理和篩選四個(gè)過程，不能簡單認(rèn)為花藥離體培養(yǎng)就是單倍體育種的全部。第六十六頁，共77頁。易錯(cuò)點(diǎn)6混淆三類“無子果實(shí)”點(diǎn)撥（1）無子西瓜—利用染色體變異原理，由四倍體（♀）×二倍體（♂）→三倍體，無子的原因是三倍體聯(lián)會(huì)紊亂，不能正常產(chǎn)生配子。（2）無子番茄—利用生長素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理，在未受粉的雌蕊柱頭上，涂抹一定濃度的生長素培育而來，其無子的原因是“未受粉”。（3）無子香蕉—天然三倍體，無子的原因在于染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能正常產(chǎn)生配子。以上三類無子果實(shí)中，無子西瓜、無子香蕉，其遺傳物質(zhì)均已發(fā)生改變，為可遺傳變異，而無子番茄則屬不可遺傳變異。第六十七頁，共77頁。易錯(cuò)點(diǎn)7混淆“三體”與“三倍體”點(diǎn)撥三倍體是指由受精卵發(fā)育而成，體細(xì)胞中含三個(gè)染色體組的個(gè)體，其每種形態(tài)的染色體為“三三相同”（如圖1所示）；三體則是二倍體（含兩個(gè)染色體組），只是其中某形態(tài)的染色體“多出了一條”而成為3條，其余染色體均為