同性戀的問卷調查報告

同性戀的問卷調查報告篇一：關于社會對同性戀看法的調查問卷關于社會對同性戀看法的調查問卷您好，我們是中學高一的學生，在進行社會對同性戀看法的研究性學習活動。我們想通過此份問卷，了解您對于同性戀的看法。此份問卷將實行匿名填寫，您回答的任何信息都不會被泄露，我們期待著您的理解和支持！一、接受調查問卷者的基本資料1.男女2.您的年齡：（）A．25以下B.26-35C.36-45D.45以上3.您的職業(yè)：4.您的文化程度：（）A.小學B.初中C.高中D.本科E.本科及以上二、問卷內(nèi)容（選擇題皆為單選，問答題自由作答，所有問題請按自己的真實想法回答。）1.您是通過什么途徑認識到同性戀的？（）A.網(wǎng)絡書本報刊雜志B.電視電影電臺C.學校課堂D.其他途徑2.當您初次聽到“同性戀”這個詞語的時候，您的反應是？（）A.鮮B.奇怪（好奇）C.正常D.惡心第1頁共11頁

3.關于同性戀，您認為以下最合適的描述是：（）A.一種正常的情感抉擇B.一種另類的潮流C.一種違背倫理的行為D.一種變態(tài)的扭曲行為E.一種危害社會的行為4.您認為怎樣才算同性戀？（）A.與同性過于親近并易于產(chǎn)生好感B.以同性為對象的精神與性的吸引C.不清楚6.您能接受一下哪種情況？（可多選）（）A.和同性戀一個寢室B.和同性戀同一個工作或學習環(huán)境C.您的朋友或親戚中有同性戀D.您的孩子是同性戀E.以上都能接受7.如果您發(fā)現(xiàn)您最親密的朋友是同性戀，您會怎樣？（）A.當面或背后諷刺、嘲笑他/她，厭惡、避免或不與他他交往B.把你們原本親密的關系變成普通朋友關系C.沒有特別的變化D.努力說服他（她）將性向變成異性戀E.其他第2頁共11頁

8.您鼓勵同性戀“出柜”（公開自己性向）嗎？（）A．支持B．不支持C．無所謂9.您認為同性戀應該受到怎樣的社會待遇？（）A.受法律保護B.被輿論攻擊C.受到法律制裁D.任其自由發(fā)展E.其他10.相比之下，您更愿意接受哪一種？（）A.男同性戀B.女同性戀C.雙性戀D.都不接受11.您認為同性戀者會在意別人的看法么？會12.您認為國家應該對同性戀者采取什么樣的政策？法律保護政策不反對十分感謝您的合作，祝您天天愉快！篇二：大學生對同性戀的看法調查問卷大學生對同性戀的看法調查問卷第1題您的性別是第2題您的性取向是第3題您周圍有同性戀者嗎第4題您對同性戀情的看法是第3頁共11頁

第5題您周圍人對同性戀的看法是第6題您對同性戀了解的深嗎第7題說到同性戀，您想到的詞匯是什么篇三：問卷調查(大學生對同性戀的認識大學生對同性戀的認識一.前言同性戀,這個詞對我們來說似乎并不陌生了，隨著高校同性戀問題的日益凸顯，同性戀大學生這一問題已漸漸被重視起來。為了解大學生對同性戀成因的認識及態(tài)度，本文就以在校不同專業(yè)的大學生為被試，我們采用自編調查問卷的形式，對文理學院西校區(qū)內(nèi)的大學生進行了問卷調查以及對收回的問卷進行數(shù)據(jù)分析p和研究。調查結果表明:大學生能夠從主觀動機、負面經(jīng)歷和環(huán)境影響等7個方面對同性戀進行歸因;大學生對同性戀的態(tài)度存在性別差異和學科差異,主要受情感和認知的影響,對同性戀的認識越全面,態(tài)度就越寬容,反之就越反感。很多人對同性戀的態(tài)度也很不相同，被采訪對象的觀點各異。大學生對同性戀的認知或態(tài)度總體來說是健康的、理智的,但在婚戀觀念上仍有需要重塑的一面二.主體1.社會背景同性戀，雖然自人類誕生之日起就存在了。它在人類歷史上很長的一段時間都被認為是病態(tài)、反常、罪惡與犯罪，受到社會和的譴責、驅逐、唾棄，受到法律的制裁，因此對同性戀采取的是歧視和壓制的態(tài)度。而“同性戀”的定義在年就已翻新，其已不再是“精神病患者”、“神經(jīng)出錯者”的代名詞。然而對待屬于普通人一種的“同性戀者”每個國家、每個個人保持的態(tài)度千差萬別，其所導致的行為也是千差萬別的。網(wǎng)絡上曾經(jīng)有很火的一對男同性戀——夏河和洛洛。而在現(xiàn)實生活，有時也會看見打扮男生化的女生跟另一個女生很親昵時，她們就會被懷疑是同性戀。隨著時代發(fā)展，而且它作為一種獨特的亞文化現(xiàn)象雖然越來越受到社會的包容，但是我們似乎并不是特別的喜歡這樣的戀人，而且似乎在我們現(xiàn)在生活第4頁共11頁

的這個社會對同性戀并不怎么認同，雖然有的國家承認同性戀，為他們提供一系列保護措施，如英國，加拿大。但是有的國家卻仍在政治、經(jīng)濟、法律等等方面上為難同性戀者，如中國，美國。同性戀大學生的生存狀態(tài)對目前日趨多元化的高校校園文化和在校大學生產(chǎn)生了很大影響。2.主要目的我們的出發(fā)點是了解我們這一代對待同性戀的理解、態(tài)度以及行為傾向等相關問題的看法，我們的研究目的，不僅僅是為了正確了解同性戀者，更是為了保護我們的家園，警醒沖動一代，避免不必要意外發(fā)生。這是我們這堆普通人應深思的問題。讓更多人了解同性戀者，讓更多人意識到自己的態(tài)度將會帶來個人和社會怎樣的影響，讓更多人深思，重新端正態(tài)度是我們這次研究性學習的意義所在。3.調查對象的選擇湖南文理學院本科大學生4.調查的主要方法和過程我們采用自編調查問卷的形式，在第九周到十三周之間，紙質版問卷發(fā)放到不同的學院，班級，同時向他們了解他們自身的詳細情況還有，我們對收回的問卷進行全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及分析^p，并且進行資料搜集及研究資料。我們試圖對在校大學生就同性戀的認識、態(tài)度以及行為傾向三方面進行調查；并就調查對象在性別、年齡等方面是否存在差異進行討論，以及一個調查對象在對同性戀一問題上個人所持的一些獨特觀點作出分析^p，以及其個人態(tài)度對其行為傾向的影響等問題做一討論。5.調查獲得的主要資料和數(shù)據(jù)5.1關于同性戀5.1.1何謂“同性戀”？同性戀是指一個人在性愛、心理、情感上的興趣主要對象均為同性別的人，無論這樣的興趣是否從外顯行為中表露出來。那些與同性產(chǎn)生愛情、性欲或戀慕的人被稱為同性戀者。5.1.2歷史回顧第5頁共11頁

同性戀文化在歐洲的發(fā)展以古希臘時期為最高峰，許多著名學者如希羅多德、柏拉圖、色諾芬與阿特納奧斯等都曾在著作與論述中提及或探討古希臘社會上盛行的同性戀文化。

而同性戀(homoseuality)這個詞是由一名德國醫(yī)生于1869年創(chuàng)造的。在他創(chuàng)造這個醫(yī)學名詞之前，同性性行為被基督譴責為罪惡，并在一些歐洲國家，包括英國，被定為違法。1973年，美國心理協(xié)會、美國精神醫(yī)學會，將同性戀行為自疾病分類系統(tǒng)去除。201年4月20日，《中國精神障礙分類與診斷標準》第三版出版，在診斷標準中對同性戀的定義非常詳細，同性戀并非一定是心理異常。由此，同性戀不再被統(tǒng)劃為病態(tài)。不再把同性戀看作一種病態(tài)心理。在此基礎上，同性戀文化開始蓬勃發(fā)展起來。5.1.3大學生對同性戀的理解關于同性戀的理解有以下幾種觀點：（1）這種觀點比較模糊，剛開始認為是不正常而又正常的現(xiàn)象，同時認為其是一種進化的需求；（2）認為同性戀就是兩個同性之間比較親密又有一定依戀的一種關系。一種正常的情感抉擇一種正常的生理現(xiàn)象一種另類的時尚潮流一種變態(tài)的心理扭曲5.1.4關于同性戀的成因對該問題，我們劃分了三種種主要成因：先天形成，即同性戀是天生就存在的一種戀愛傾向，是由遺傳學基礎所決定的；感情挫折，即受到某次或者多次的失戀，覺得同性之間的戀情才能給予安全感；環(huán)境影響，即有可能是因為父母的教養(yǎng)以及身邊同班的影響、童年環(huán)境等是造成同性戀傾向。而大學生認為同性戀的家庭狀況，這一問題我們設置了個選項，分別是：有一個幸福美滿的家，單親家庭，家里常發(fā)生家庭暴力，家長喜好賭博，父母在外工作沒時間照顧孩子，生活在一個重組家庭。其中內(nèi)部原因在訪談中出現(xiàn)18次，外部原因出現(xiàn)次。然而并不是所有的訪談對象是指定一種原因所說的，很多人都指出同性戀是遺傳與環(huán)境交互影響的產(chǎn)第6頁共11頁

物，一種簡單的原因是不至于將其性取向改變的。其中有人提到，有的男孩從小就在女孩子的群體中長大，在她的意識層面中自己是個女孩并不是男孩，跟所有接觸的女孩子一樣需要一個強有力的男生來保護自己、做自己的另一半，從而也就產(chǎn)生了同性戀傾向。而有的被訪談者認為有些同性戀是自己體內(nèi)激素分泌的結果，一個男性體內(nèi)雌性激素分泌過多就會追求男性，而女性依然。同樣，在訪談的過程中，也有人提出了折中的想法，認為同性戀是自身內(nèi)部變化與外部環(huán)境相互作用而誕生的產(chǎn)物，是跟異性戀一樣的一種戀愛關系。其次，也有人認為，同性戀跟異性戀是一樣的，只不過所占比例不多而已，也是一種自由的戀愛方式，是不容受到歧視的。5.2對同性戀的態(tài)度對該問題，我們分為三類：完全不會有異樣的眼光；有一點介意；非常介意。其中持積極態(tài)度出現(xiàn)的頻次為15次，無所謂出現(xiàn)的頻次為次，消極態(tài)出現(xiàn)的頻次為9次。在訪談過程中，有幾位在被問及這一問題時，并未馬上做出反應，而是按照與自己關系親密程度分析^p

其對同性戀的態(tài)度，其中一位被訪談者認為隨著時間的推移自己會慢慢地接受同性戀的，說明在這個過程中他對同性戀的看法也會發(fā)生改變。5.3對同性戀的行為傾向（自己或者家人有同性戀傾向）對該問題的回答也分為遠離、接觸和無行動三類，其中遠離在訪談中出現(xiàn)的頻次為8次，接觸為14次，而無行動出現(xiàn)3。有一位被訪談者提到如果是自己不認識的同性戀，那他無所謂，不疏遠也不接觸，那是別人的事，與自己無痛無癢，而如果是自己的朋友是同性戀的話，他則認為自己會去勸說朋友不要做同性戀，而規(guī)勸自己的朋友發(fā)展為異性戀；有人則認為如果自己身邊有同性戀，那他會支持他們，而不會去歧視或是“棒打鴛鴦”；有人只能理解同性戀而無法接受同性戀的戀情，更無法肯定他們的戀情；也有人認為自己能接受女同性戀而不能接受男同性戀，或是可以接受男同性戀而無法接受女同性戀者；還有人認為如果自己身邊的朋友是同性戀那么他會改變自己對同性戀的看法而去接受同性戀，認可同性戀，認可自己的朋友，讓自己的朋友受到正常人的對待。第7頁共11頁

5.4調查過程及其結果的評價隨著現(xiàn)代科學和醫(yī)學的日新月異，人們的觀念也隨之產(chǎn)生了巨大的變化和進步，開始有越來越多的人抱著一種寬容和理解的心態(tài)去面對同性戀現(xiàn)象而我們當代大學生也應該理性看待同性戀。不能一味地歧視，排斥這一群體。同性戀是一種復雜的社會現(xiàn)象。許多人并不了解這個隱秘和世界，從而導致了誤解乃至憎惡這些都是很正常的。要消除公眾對同性戀者的歧視，主要靠普及的教育，其中既要有感性的關懷，也要有理性的判斷。總之，同性戀是一種復雜的人類社會問題，由此引起爭議是隨著社會的開放而產(chǎn)生的。單一地從個人權利，或社會倫理，或心理學，或自然法則都無法準確定義同性戀行為。作為21世紀的大學生，我們應該用寬容的心態(tài)面對同性戀者，同時，也應該準確調整自己的心理以及心態(tài)，讓自己的人生朝著健康的發(fā)展走下去。三.結束語通過這次調查大學生對同性戀的看法，我們看到，大學生對同性戀多數(shù)是持一種理解態(tài)度，在調查過程中，我們很少看到抨擊同性戀的言論出現(xiàn)，很多同學提到了他們可能不提倡同性戀，因為這畢竟關系到一個種族延續(xù)的問題，但是真實存在于我們社會當中擁有真正感情的同性戀人他們是不應該受到指責的，對這些生活在社會邊緣的人群，我們同樣應該給予他們尊重與關愛。其實，我們學校大多數(shù)大學生只對同性戀有一個粗略的了解，只是片面的內(nèi)容，但是同學們對同性戀人們并不是有歧視心理，這讓我們感覺到總體同學們的方向是好的；不同性別及年級的大學生對同性戀的認知有顯著性差異；在態(tài)度上，認為沒有必要干涉別人的生活方式會占比較大的比例，同時在對接受朋友是同性戀與接受家人是同性戀的態(tài)度上，會有較顯著的差異；會更接受朋友而不接受家人。在同性戀不被接受的原因中，由于傳統(tǒng)的觀念導致社會可能會存在歧視心理，和家人的因素導致同性戀不被接受。第8頁共11頁

大學生對同性戀的認知仍很缺乏，需要進一步開展性健康知識教育?；旧蠈ν詰賾B(tài)度比較寬容。四.后記而我們通過這次調查以及數(shù)據(jù)分析^p，給出相關的建議，如下：1.加強大學生性健康教育，拓寬視野；提高大學生對問題的分析p力，學會自己思考，不人云亦云，學會用全面的眼光看問題。

能2.對同性戀的形式、生活等有適量的公開，國家要把握這個程度。3.完善相關法律條約。4.學?？梢蚤_設相關課程，或者請專業(yè)的講師開講座以提供正確的評價與說法。本次調查所得及其不足:本次調查準備得不是很充足，因而存在諸多不足：首先，就所調查的人數(shù)來說，總共150，這樣的人數(shù)還是不能夠很好地反應大多數(shù)大學生對同性戀的看法，所以這次調查也只能說是對一部分大學生對同性戀態(tài)度及其行為傾向的調查；其次，在派發(fā)問卷當中，有相當一部分是派發(fā)到我們自己的學院，所以相當一部分的受調查人員是女同學。當然，在這次訪談研究中，我們也學習到了很多，主要是掌握了新的研究方法的運用，在研究學習之余我們也找到了小組合作的樂趣，大家各抒己的樂趣，然后有付以行動，最后一起總結得出相關結論。問卷：關于大學生對同性戀看法的調查問卷——貴州大學南北校區(qū)一．選擇題1、您的性別是：A.男B.女2、您的年齡為：A.20歲以下B.21-30歲C.31-40歲D.41-50歲E.51-60歲F.60歲以上3、您是通過什么途徑知道“同性戀”這個詞的：A.朋友B.書本C.電視、電影、廣播D.網(wǎng)絡E.學校F.其他。第9頁共11頁

4、您認為“同性戀”的含義是指：A.兩個相同性別的人互相喜歡、愛暮，并產(chǎn)生身體上的親熱B.姓氏相同的一男一女兩個人結婚C.不太清楚5、當您看到同性戀時，會不會有異樣眼光A.完全不會B.有一點C