初中生心理特點及教育對策

初中生心理特點及教育對策第一頁，共二十九頁，2022年，8月28日思考：我們一生中會碰到很多老師，幼兒園、小學、初中、高中、大學，哪個階段的老師對我們的成長影響最大？第二頁，共二十九頁，2022年，8月28日

初中階段是人類個體生命全程中的一個極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)育十分迅速，在2至3年內就能完成身體各方面的生長發(fā)育任務并達到成熟水平。但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時期，這樣，初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展上的矛盾。有人以“狂飆期”、“危機期”、“心理斷乳”期來形容青春期的劇烈變化。第三頁，共二十九頁，2022年，8月28日

青春期是由兒童少年發(fā)育到成年的過渡時期，是指第二性征開始出現(xiàn)到性成熟、體格發(fā)育趨于停止時期。一般指11---20歲。

初中階段，又稱為少年期（也有人稱之為青年初期），約從11、12歲開始到14、15歲結束。初中生在身體外形、內臟機能及性的成熟三大方面都發(fā)生了急劇的變化，是個體成長發(fā)育的第二個“生長高峰”。第四頁，共二十九頁，2022年，8月28日一、初中生心理特點（1）自我意識和自主性不斷增強，渴求獨立（2）智力水平迅猛提高

（3）感情變化非常顯著（4）性格也發(fā)生變化，出現(xiàn)逆反心理（5）性意識的萌動與性別角色的深化（6）開始關注同齡人之間的交往而與父母的關系有所疏遠第五頁，共二十九頁，2022年，8月28日二、初中生常見心理問題及對策（一）適應問題原因：從小學到初中是一個重要轉折，發(fā)生很多變化。1.學生自身角色的改變。2.功課從“寥寥無幾”到“門類繁多”。3.老師由“保姆型”轉變?yōu)椤胺攀中汀薄?.同學之間人際關系的重新組合。第六頁，共二十九頁，2022年，8月28日對策：1.幫助初一學生適應新的學習環(huán)境2.幫助初一學生適應新的人際關系3.鼓勵學生參加各學科的興趣小組4.充分發(fā)揮家長在教育中的作用第七頁，共二十九頁，2022年，8月28日二、學習問題(厭學情緒與逃學行為)（一）原因1.學校方面：課業(yè)負擔重、教學方法枯燥單調、師生感情不融洽、競爭過于激烈２.學生自身問題：讀書無用論思想、人生興趣的偏移、意志力差、缺乏自信心，自我評價偏低、不恰當?shù)淖晕移谕?、理想與現(xiàn)實的沖突３.社會與家庭因素：錯誤思想觀念的流行、家庭教育缺失、父母教育方式不對第八頁，共二十九頁，2022年，8月28日（二）對策

1.搞好課堂教學

2.改善師生關系

3.真誠關心學困生第九頁，共二十九頁，2022年，8月28日三、交往問題表現(xiàn)：人際交往不和諧，缺乏交往技能，交往困難，不能妥善處理與父母、老師、伙伴的關系，缺乏理解、寬容和溝通；第十頁，共二十九頁，2022年，8月28日對策：◆針對學生的交往問題加強教育；◆主題班會、辯論會等各種豐富多彩的課外活動；◆重視多方面引導；◆聯(lián)系家長共同教育。第十一頁，共二十九頁，2022年，8月28日四、情緒情感問題1.恐怖癥——學?？植腊Y等2.抑郁癥——常情緒沮喪，悲觀絕望；否定性的自我評價、犯罪感和絕望，社交退縮和自殺意向，經(jīng)常訴說頭痛、胃痛或其他部位疼痛，常有頭暈、耳鳴、口干，心悸胸悶等癥狀；如果嚴重，要轉介到醫(yī)院心理科3.焦慮癥——考試焦慮等4.早戀第十二頁，共二十九頁，2022年，8月28日中學生模仿性強，相互間影響較大。早戀往往具有“流行病”性質，極易互相感染。早戀者的行為表現(xiàn)會成為刺激周圍同學的不良誘因。在一個班級里，一旦早戀成風，就使集體失去了凝聚力和戰(zhàn)斗力，因此，班主任必須遵循青春期教育的基本原則，防止早戀的發(fā)生，及時解決已經(jīng)出現(xiàn)早戀問題。第十三頁，共二十九頁，2022年，8月28日

對策：（1）尊重關心，正面疏導（2）曉之以理，束之以規(guī)第十四頁，共二十九頁，2022年，8月28日五、意志問題（不能堅持、怕苦、耐挫力低等）（一）行為表現(xiàn)與危害不能順利適應社會；形成不良性格特征；導致心理疾?。ㄒ钟?、焦慮甚至出現(xiàn)自殺現(xiàn)象）自殺現(xiàn)象增多第十五頁，共二十九頁，2022年，8月28日（二）對策１.加強意志力鍛煉（如練字，長跑等）２.進行挫折教育◆讓青少年正確認識挫折◆指導學生樹立適合自己特點的抱負水平◆讓學生體驗“失敗”，增強耐挫能力。３.教會學生積極適應挫折的方法４.教師家長加強自身修養(yǎng)，避免為孩子制造挫折感第十六頁，共二十九頁，2022年，8月28日六、人格問題1、自我中心◆典型表現(xiàn)：自私、任性、思考問題總是從自己出發(fā)，不顧及他人感受。

◆產生的原因：家長的溺愛、袒護與包辦?！魧Σ撸褐笇W生學會換位思考；培養(yǎng)集體主義觀念。第十七頁，共二十九頁，2022年，8月28日2、依賴

※典型表現(xiàn)：缺乏自信心與獨立感，不會做事

※產生的原因：父母過分照顧，什么都幫做；父母過分專制，什么都不讓做。結果則是什么都不會做。

※對策：通過各種主題活動培養(yǎng)自立精神和能力，要求家長放手，不包辦太多。第十八頁，共二十九頁，2022年，8月28日3、叛逆叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點。

第十九頁，共二十九頁，2022年，8月28日初中生叛逆心理產生的原因：（1）青少年正處于心理的“過渡期”，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護。他們反對成人把自己當“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。

（2）父母不恰當?shù)慕逃椒ㄊ菍е聦W生叛逆心理的主要原因。

（3）學校老師的教育方式也是導致學生叛逆心理的原因之一。第二十頁，共二十九頁，2022年，8月28日對策：（1）平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。（2）引導學生充分認識初中生在這個階段叛逆心理是一個心理弱點。

（3）教師要嚴格要求自己，與學生交朋友，多關心學生，做學生的榜樣，要求學生做到的自己首先做到，這樣才能有說服力。第二十一頁，共二十九頁，2022年，8月28日4、自卑

自卑屬于性格上的一個缺點，是一種因過多地自我否定面產生的自慚形穢的情緒體驗。自卑感是一種覺得自己不如他人并因此而苦惱的感情。第二十二頁，共二十九頁，2022年，8月28日對策：1.幫助學生學會正確認識自我2.多肯定、鼓勵，創(chuàng)造成功機會3.鼓勵自卑的學生廣交朋友,特別是要有意識地選擇與那些性格開朗,樂觀,熱情,善良,尊重和關心別人的人進行交往4.鼓勵學生多讀名人傳記,從中獲得克服困難的經(jīng)驗,進而鼓勵自己加強自信5.多與家長溝通，孩子自卑也許與家長過于苛刻有關。第二十三頁，共二十九頁，2022年，8月28日5、敏感危害：過于敏感給自己帶來不必要的煩惱，影響學習、生活和人際關系。對策：讓學生明白過于敏感帶來的危害，學會寬容豁達，不要太在意別人的意見，樹立自信。第二十四頁，共二十九頁，2022年，8月28日6、嫉妒危害：嫉妒之心一旦產生，心胸就會變得特別狹隘，對比自己強的人處處感到不滿，甚至看著都覺得心煩，從而嚴重影響正常的交往。經(jīng)常嫉妒的人，終日為別人的進步痛苦自責，焦躁暴怒；為自己的成績擔心受怕，影響身心健康。對策：首先：要幫助學生正確認識自己其次：善于升華嫉妒之情，將消極的嫉妒轉化為積極的競爭第三：幫助競爭對手也可以消除嫉妒第二十五頁，共二十九頁，2022年，8月28日三、初中生心理輔導的途徑與方法1、建立學生心理輔導檔案

2、上心理輔導課3、心理咨詢（個別輔導和團體輔導）4、各種主題班會5、在各科教學中滲透6、通過少先隊共青團活動進行第二十六頁，共二十九頁，2022年，8月28日

教育的本質其實就是喚醒每一個孩子的幸福。所有兒童的幸福就在于學習做一個大寫的人，在充分感受自身價值的同