高職院校教師如何說課

#高職院校教師如何說課所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評說，達(dá)到彼此交流，一路提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的內(nèi)容一般包括：說教材、說教學(xué)大綱、說教學(xué)對象、說板書設(shè)計、說教法和學(xué)法、說教學(xué)進(jìn)程等方面。一、說教材主要說明“教什么”的問題和“為何要教這些”的道理。即在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點，作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何按照大綱和教材內(nèi)容的要求肯定本節(jié)課的教學(xué)目的、目標(biāo)、重點、難點和關(guān)鍵的。還包括對教材的優(yōu)缺點進(jìn)行說明。二、說教法主如果說明“如何教”和“為何這樣教”的道理。在肯定教學(xué)目的要求后，恰本地選擇先進(jìn)的教學(xué)方式是相當(dāng)重要的。因此，要解釋教者是用的什么方式落實“雙基”、滲透德育、培育能力、開發(fā)智力的；還要說出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的，在精華要害的知識上進(jìn)行點撥，在能力生長點上強化訓(xùn)練，和如何處置教與學(xué)，講與練的關(guān)系；同時說該課時如何利用教具、學(xué)具或電教手腕，有創(chuàng)新、實用的教學(xué)方式更佳。三、說學(xué)法主要說明學(xué)生要“如何學(xué)”的問題和“為何這樣學(xué)”的道理。要講清教者是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動踴躍思維、強化學(xué)生主動意識的；還要講出教者是如何按照年級特點和學(xué)生的年齡、心理特征，運用哪些學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的。四、說課堂教學(xué)秩序主要說明教學(xué)設(shè)計的具體思路，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)化進(jìn)程，和教學(xué)層銜接與教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換之間的邏輯關(guān)系。說課應(yīng)注意以下幾點：1，要在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上，寫成說課稿。說課稿不宣太長時間應(yīng)控制在10—20分鐘之內(nèi)為宜。2，說課與講課，說課稿與教案有必然的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不該混為一談。教案多是教學(xué)具體進(jìn)程的羅列，而說課稿偏重于有針對性的理論指導(dǎo)的論述；教案只說“如何教”，而說課稿重點說清“為何要這樣教”。說課稿是教案的深化，擴展與完善。3，說課的理論依據(jù)，要隨說課的步驟提出，使教例與教理水乳融合，有機結(jié)合；要避免穿靴戴帽式的集中“說理”，造成教例與教理油水分離。本人參加了咱們學(xué)院教師的說課大賽決賽，我的說課稿如下：《計算機組裝與維修》說課稿列位專家評委、老師好！我今天的說課課程是計算機組裝與維修，下面我將從說教材、說教學(xué)大綱、說教學(xué)對象、說教法和學(xué)法、說教學(xué)進(jìn)程、說板書設(shè)計六個方面來對本課程進(jìn)行說明。說教材由王濤、章明等主編的21世紀(jì)高職高專計算機應(yīng)用系列計劃教材《計算機組裝與維修》是我選用的教材，2009年2月出版，其目標(biāo)定位為培育計算機保護(hù)與維修方面的技術(shù)型、應(yīng)用型人材。本教材全面剖析了計算機的各類硬件，詳細(xì)地介紹了計算機硬件的選購、組裝與CMOS參數(shù)的設(shè)置、操作系統(tǒng)的安裝、保護(hù)及故障檢修的大體方式與步驟。本教材可操作性強，教材內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)。本教材提供了大量的習(xí)題和上機實驗，結(jié)合這兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能鞏固所學(xué)的知識，還能提高操作能力。另外，我利用的參考教材是由吉林大學(xué)張希玲教授、朱軍博士教授和魏三強（我）三個人聯(lián)合主編，2008年6月出版的“新概念”系列教材《計算機常常利用工具軟件》，本書涉及38個電腦中常常利用的軟件，以目前最新的軟件版本為例，針對初學(xué)者的需求，以通俗的語言、詳實生動的操作案例，全面講解計算機常常利用工具軟件的相關(guān)知識和軟件的利用方式和技能。我把自編教材中“沸點網(wǎng)絡(luò)電視”、“視頻轉(zhuǎn)換大師”、“VLC”等10個左右的常常利用工具軟件作為補充知識講解，目的是擴展學(xué)生的知識面。說教學(xué)大綱本課程是計算機系統(tǒng)保護(hù)、影視多媒體技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的重要專業(yè)課，共10章的內(nèi)容，主要由硬件和軟件兩大部份組成。課程計劃總學(xué)時：88理論學(xué)時：32實踐學(xué)時：32校外實訓(xùn)：24（6天）講課重點：硬件部份和系統(tǒng)軟件部份講課難點：電腦故障的處置和系統(tǒng)調(diào)試部份。課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課程，能掌握現(xiàn)代計算機組成結(jié)構(gòu)與內(nèi)部部件的連接，熟練掌握微機的裝機進(jìn)程與常常利用軟件的安裝調(diào)試，并能理論聯(lián)系實踐，在掌握微機維修保護(hù)方式的基礎(chǔ)上，判斷和處置常見的故障。課程任務(wù)：本門課程是培育學(xué)生理論聯(lián)系實踐的重要課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式應(yīng)強調(diào)理論與實踐并重，任務(wù)是使學(xué)生學(xué)會計算機組裝與維修的理論與實際動手的技術(shù)。教學(xué)的大體要求：本課程學(xué)習(xí)以微機系統(tǒng)的組成、微機的組裝與維修為主，教師應(yīng)采用教學(xué)理論與實踐課時比為1：1（不包括校外實訓(xùn)）的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，通過對微機硬件、組裝與維修、操作系統(tǒng)安裝、常常利用工具軟件的利用等內(nèi)容的詳細(xì)講解，和在微機硬件實訓(xùn)房的實際操作，使學(xué)生學(xué)會大體的微機組裝與維修的實踐技術(shù)。教學(xué)效果反饋方式：通過和學(xué)生的直接交流+匿名的搜集意見稿考核方式：考試課[理論考試（30%）+實踐考試（40%）+平時表現(xiàn)（30%）]說教學(xué)對象本課程的教學(xué)對象是計算機專業(yè)開設(shè)《計算機組裝與維修》課程的班級學(xué)生。一般來講，在開設(shè)本門課程以前學(xué)生應(yīng)先修《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，學(xué)生必需具有計算機基礎(chǔ)知識才可以學(xué)習(xí)本課程。對于不同層次的學(xué)生：應(yīng)因材施教。說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方式能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。為了能表現(xiàn)我在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，我主要采用的教法是教學(xué)法、演示法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”、“學(xué)有激情”，提倡“自主、合作、探討”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)法、合作法、探討法和市場調(diào)研法。說教學(xué)進(jìn)程做為一名計算機專業(yè)課教師，我在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，開拓創(chuàng)新，踴躍進(jìn)取，我在教學(xué)進(jìn)程中積累了一些有成效的教學(xué)心得。我的教學(xué)進(jìn)程是采取“精講——多練——校外實訓(xùn)”三步曲教學(xué)法，是一個從理論到實際、從抽象到具體、從局部到整體的教學(xué)體系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且在實踐進(jìn)程中已取得了很好的效果。下面就如何開展教學(xué)三步曲做詳細(xì)介紹。1．“精講”知識點精講知識點主要圍繞實踐技術(shù)訓(xùn)練開展，要求夠用就行，對于重點內(nèi)容如：對CPU、主板、內(nèi)存等重要部件的性能參數(shù)和流行品牌等要詳細(xì)講解。在講課時，①是拿出具體實物對照講解,例如：在講解主板的時候，我會拿出主板教具來講解主板的相關(guān)知識，學(xué)生有了感性熟悉后，就更易理解主板的相關(guān)知識。②是課堂上利用幽默語言把知識點趣味化精講，用我激情的教學(xué)方式帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使我和學(xué)生之間形成很好的互動，提高我的教學(xué)質(zhì)量和效果。③是充分利用多媒體手腕，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生展示最新產(chǎn)品的優(yōu)勢，例如：在講解內(nèi)存條時，把DDR系列的DDR-1ADR2DDR-3內(nèi)存條做新舊對比，就可以夠看出內(nèi)存條部件的發(fā)展趨勢和產(chǎn)品特點，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)加倍豐碩多彩。2．多練在課堂上做到了少講、精講以后，緊接著就是多練。俗語說“打鐵要趁熱”，要想真正讓學(xué)生掌握實踐技術(shù)，還要靠多練?！熬殹笨梢詮淖詈唵蔚牟考R別、拆裝電腦這些大體的入門開始，學(xué)生只有見得多了、摸得多了，才對電腦不會陌生，才敢動手去拆、去裝。還有一些理論原理很抽象，不容易理解，可是學(xué)生通過自己動手操作，一下子就會明白。因此“練”是解決學(xué)生由直接感覺到形象思維、知覺思維到抽象思維之間的過渡，也會使學(xué)生收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。為了減小因靜電、摔碰等人為因素的影響造成沒必要要的損失，咱們把“練”分階段、分場地進(jìn)行。第一階段是認(rèn)知、拆裝電腦的低級階段，這個階段應(yīng)在專門的組裝實驗室進(jìn)行，因為學(xué)生方才熟悉各個部件，要一一操作練習(xí)，且物理損壞較大，所以低級階段的實驗室要求較低，只要知足部件齊全，型號較新，不要求能夠利用就可以夠了。第二階段是系統(tǒng)測試、保護(hù)、優(yōu)化的高級階段。進(jìn)行到這個階段，學(xué)生對電腦操作大體掌握，注意事項也比較清楚。在這里學(xué)生們就可以夠從容地練習(xí)各類系統(tǒng)測試、保護(hù)、優(yōu)化的實驗了，如硬盤的分區(qū)與格式化、安裝操作系統(tǒng)和系統(tǒng)優(yōu)化等。3．校外實訓(xùn)（實習(xí)）校外實訓(xùn)是最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，也是咱們實踐性教學(xué)的一大亮點。為了讓學(xué)生了解最新技術(shù)、最新產(chǎn)品，就必需走出去。咱們計算機系在我院實訓(xùn)部的大力支持下與宿州新武夷商城的東方視頻公司、聯(lián)眾科技有限公司、聯(lián)想電腦公司、奔騰科技公司等成立了實訓(xùn)基地合作計劃，讓咱們的學(xué)生參與電腦公司的業(yè)務(wù)，如為客戶列出“配機清單”、組裝電腦、親自動手檢測維修電腦等一些大體工作。通過參與這些業(yè)務(wù)，學(xué)生可以身臨其境，親自動手實踐，增強了自信心，體會到了掌握“真正知識”的樂趣，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)踴躍性。實踐證明，在教學(xué)進(jìn)程中，應(yīng)用“精講——多練——校外實訓(xùn)”三步曲教學(xué)法教學(xué)效果超級明顯。特別是校外實習(xí)訓(xùn)練，縮短了學(xué)校教育與社會教育的距離，符合了咱們宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院培育實用型、技術(shù)型人材的宗旨。六,說板書設(shè)計充分利用咱們職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代化的電教資源，利用Authorware、Flash、3dsmax等軟件合成自制一個排版合理、制作精美、觀看清楚的電子教案，作為板書，替代傳統(tǒng)的黑板上的粉筆板書。以上，我從教材、教學(xué)大綱、教法學(xué)法、教學(xué)進(jìn)程和板書設(shè)計等六個方面對本課程進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝列位專家評委、老師！<表格制作與處置》說課稿一、說教材一、教材地位和作用本節(jié)課內(nèi)容是屬于職高《信息與計算機應(yīng)用》第四章文字處置中第五節(jié)《表格制作與處置》，學(xué)習(xí)表格制作與處置不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過的文字編排知識，同時為學(xué)習(xí)其他圖表處置軟件打下基礎(chǔ)。按照新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必需熟練利用文字處置軟件加工信息，表達(dá)用意。表格制作與處置恰好是人們直觀化、形象化地傳遞信息表達(dá)用意的重要手腕，也是培育學(xué)生信息處置和加工能力的重要途徑。二、教材處置本節(jié)內(nèi)容信息量較大，涉及到操作點多，例如表格創(chuàng)建、編輯、修飾、計算和排序等操作，若是在一節(jié)課中教師拘泥于教材，要求學(xué)生掌握表格制作和處置的所有操作點，就無法貫徹新課標(biāo)精神，所以我把本節(jié)課分為兩課時，兩節(jié)課都以案例教學(xué)法慢慢解決表格編輯、修飾和計算的問題，兩節(jié)課安排的技術(shù)偏重點不一樣，前節(jié)課偏重學(xué)生表格大體編輯能力，后節(jié)課偏重表格修飾、計算和排序問題。如此處置教材的目的，避免誤入只重專業(yè)技術(shù)而輕實用這樣一種技術(shù)離開實際的怪圈，可以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，達(dá)到解決實際問題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。二、說學(xué)生職高生的共性是一般學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差，高一的學(xué)生剛接觸應(yīng)用軟件不久，一般尚未真正掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件操作的方式，學(xué)生來源不同，技術(shù)基礎(chǔ)和個性不同較大，于是，咱們設(shè)計的任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意實用性，要考慮到學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)和個體不同。本節(jié)課是一次校外公開課，面向的對象是自己不熟悉的其他學(xué)校高一學(xué)生，而對學(xué)生個性事前不大了解，因此，咱們的教學(xué)設(shè)計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)進(jìn)程中，一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，另一方面，有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每位學(xué)生都有必然的收獲。三、說教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生和教材情況分析，按照新課程思想，我肯定本節(jié)課的目標(biāo)如下知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解表格創(chuàng)建、編輯和修飾的意義；能力目標(biāo)：（1）掌握表格的創(chuàng)建和編輯的方式。（2）培育學(xué)生信息加工能力。（3）培育學(xué)生書面和口頭表達(dá)能力，培育學(xué)生協(xié)作能力，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識遷移的能力，培育學(xué)生解決問題能力；德育目標(biāo)：增強學(xué)生環(huán)保意識；培育學(xué)生通過實踐和自主探索來獲取知識和技術(shù)的精神；培育學(xué)生團隊精神；由此我肯定了本節(jié)課的重難點為：表格設(shè)計與制作。四、說教法、手腕和模式為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我采取了以下的教學(xué)方式、教學(xué)媒體和教學(xué)模式：一、教學(xué)方式（1）文化熏陶法：為學(xué)習(xí)表格制作與處置創(chuàng)設(shè)一個適合的情景氣氛，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保意識；（3）案例教學(xué)法：為學(xué)生提供有關(guān)水體污染的背景材料，指出面臨的窘境，讓學(xué)生對材料進(jìn)行處置、分析，最后提出自己解決問題的觀點，于是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力可以取得必然程度的培育。（4）任務(wù)驅(qū)動法：在案例中包括一個表格制作與處置的任務(wù)，學(xué)生以完成此任務(wù)為目標(biāo)，通過自主探索，進(jìn)行完成任務(wù)的實踐。通過任務(wù)驅(qū)動法可使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培育創(chuàng)新能力的目標(biāo)。二、教學(xué)媒體在教學(xué)進(jìn)程中，可以利用多媒體教學(xué)軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂坪脱菔尽＠寐毟咝畔⑴c計算機應(yīng)用教學(xué)支持網(wǎng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了豐碩的學(xué)習(xí)材料。采用教學(xué)支持網(wǎng)的長處有五：A、對教師和學(xué)生來講，資源可以共享，內(nèi)容可以不斷增加，可以慢慢完善，不象其他一次性筷子一樣的課件；B、開放的資源，開放的學(xué)習(xí)氣氛，開放的教學(xué)理念，在時間和空間上為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利；C、交互的網(wǎng)絡(luò)教育，無論是群體化的協(xié)作仍是個性化的自主學(xué)習(xí)，都很好地培育了學(xué)生的人文精神；D、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境，學(xué)生可以按照自己的興趣和愛好自按時間、地址、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這為學(xué)生個性發(fā)展提供了一個廣漠的舞臺；E、這不僅引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的更新，也會增進(jìn)教師備課方式和批改作業(yè)方式的全新變革，同時，也很好地提高了教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平。3、教學(xué)模式：任務(wù)—＞協(xié)作型五、說學(xué)法：信息技術(shù)學(xué)法指導(dǎo)顯得分外重要，這是因為，一方面，信息技術(shù)學(xué)科的知識更新快、分之繁雜，若是學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和此后的發(fā)展；另一方面，信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，即利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展合作式地、研究性的學(xué)習(xí)。因此，我肯定以下幾種學(xué)法：一、自主學(xué)習(xí)法。提出以完成任務(wù)為目標(biāo)，要求學(xué)生自學(xué)支持網(wǎng)站上的電子教材內(nèi)容和操作演示或教材內(nèi)容；二