匆匆 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《匆匆》課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第二篇課文《匆匆》，是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。他通過(guò)日常生活中一些現(xiàn)象，告訴人們時(shí)間一去不復(fù)返的道理，告誡人們要珍惜時(shí)間，趁早努力……教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感及珍惜時(shí)間的感受。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝，懂得時(shí)間的寶貴，樹(shù)立珍惜時(shí)間的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、以讀為本，通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情。2、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。3、通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方法，明確文章中心，加強(qiáng)對(duì)文章的理解和情感的體驗(yàn)。學(xué)情分析學(xué)生知識(shí)有限，只要把本課的基本知識(shí)傳授給他們，讓他們結(jié)合生活的實(shí)際理解課文即可，個(gè)別后進(jìn)生的要求不必過(guò)高。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解日子如何的來(lái)去匆匆和稍縱既逝，懂得時(shí)間的寶貴，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。2、通過(guò)理解文中含義深刻的句子來(lái)體會(huì)作者的思想感情以及文章表達(dá)上的特點(diǎn)。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件，音頻課程實(shí)施類(lèi)型偏教師課堂講授類(lèi)√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2二、欣賞課文，整體感知。3三、品讀感悟，體會(huì)感情。4四、積累語(yǔ)言，感悟?qū)懛ā?五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)品讀感悟，體會(huì)感情。解決問(wèn)題聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。技術(shù)資源多媒體課件、音頻常規(guī)資源教本活動(dòng)概述教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)；學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教與學(xué)的策略引導(dǎo)、點(diǎn)撥、合作、探究反饋評(píng)價(jià)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓住重點(diǎn)句培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。讓學(xué)生在讀、悟的過(guò)程中，，通過(guò)讀，找出有關(guān)的片段和句子進(jìn)行分析。在教學(xué)中要特別注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)語(yǔ)言的美，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式，積累語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)積累語(yǔ)言，感悟?qū)懛ā＝鉀Q問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的珍貴。技術(shù)資源多媒體課件、音頻常規(guī)資源教本活動(dòng)概述教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)；學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。教與學(xué)的策略引導(dǎo)、點(diǎn)撥、合作、探究反饋評(píng)價(jià)六年級(jí)的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，初步感受作品生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。而本文語(yǔ)言優(yōu)美、文辭雋永，優(yōu)美的語(yǔ)言中包含著作者濃郁的情感。這對(duì)于心理方面還不夠成熟的六年級(jí)學(xué)生，理解起來(lái)具有一定的難度。教學(xué)時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟語(yǔ)言的美，進(jìn)而