《國學》第四冊第七課《十一真》教學設計

PAGEPAGE4《國學》第四冊第七課《十一真》教學設計佛山市禪城區(qū)霍藻棉小學袁述坤教學目標：1.能正確、流利地朗讀課文，體會課文的韻律與節(jié)奏，培養(yǎng)語感。2.能掌握韻腳的概念，并熟練地在詩詞中標出韻腳。3.引導學生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，熱愛自然，熱愛生活。教學重點：正確、流利地朗讀課文教學難點：初步理解課文，韻腳。教學過程：一、引入課文，學習第五句。1.引入：孩子們，我們一起來復習一下我們學過的《節(jié)氣歌》.2.春雨驚春清谷天，春季的最后一個節(jié)氣谷雨已過，美麗的春天也就即將過去了，同學們，喜歡春天嗎？為什么？3.是啊，春天是個多姿多彩的季節(jié)，草綠了，花開了，燕子也呼朋喚友飛回來了。這種春回大地、燕子呢喃的情景就是：巢燕三春嘗喚友，來讀一讀。4.和春天相對的是哪個季節(jié)??？（秋天）5.中秋八月，天氣漸涼，樹葉飄零，居住在塞北的鴻雁南飛了，古人常稱鴻雁為來賓。所以中秋八月成為：塞鴻八月始來賓，來讀一讀。6.孩子們，想象著春、秋的美景，我們一起來讀讀這兩句。（設計意圖：情景引入，通過觀看孩子熟悉的春天、秋天美景，激發(fā)學生學習興趣，引出書中對韻句，初步感知韻句語言美。）二、課文朗讀，讀通、讀順課文。1.喜歡這樣的句子嗎？國學課文中有更多這樣的美句，今天我們一同來學習第7課《十一真》，出示課題，齊讀。2.聽課文錄音，跟著錄音讀課文。3.打開書，自己讀讀課文。4.指名分句朗讀，齊讀。5.孩子們，這一課的韻是什么？（真韻），快去課文中找一找和這個（en）相同或相近的韻。6.反饋。7.找到了韻，按我們平常有節(jié)奏的朗讀課文就更好聽了。8.老師帶讀一遍，學生打節(jié)奏齊讀。9.大家有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的韻有個什么共同的特點？（每句的最后），所以也叫韻腳。10.我們來看一個關于韻腳的故事。（播放視頻），韻腳是韻文(詩、詞、歌、賦等)句末押韻的字，這些字的韻母要相似或相同。11.中國的古詩是需要押韻的，我們來找一找他們的韻腳。（《春曉》）、《逢雪宿芙蓉山主人》）12.，有了韻腳，古詩讀起來就更朗朗上口，我們一起來讀讀這兩首古詩，兩首古詩。（設計意圖：對韻的句子很美，通過各種形式的讀，不但熟讀了⑧金埒馬古人王濟用繩子穿起銅錢圍的馬場，很奢華，玉樓用玉石等建筑的華麗樓臺。都是描寫奢華的貴族生活。⑨東岳巍峨的泰山有可能變成磨刀石嗎？古時候，磨刀石成為礪，所以說：古往今來，誰見泰山曾做礪，那蒼茫的大海有可能變成桑田嗎？因此啊，天長地久，人傳滄海幾揚塵。能相對嗎？為什么？是啊，古往今來，宇宙的時空都是那樣亙古不變，天長地久。師生對讀。（設計意圖：通過朗讀、看圖、聽講故事等方式，初步感受中國傳統(tǒng)文化中的對，感知怎樣去對，播下對韻的種子。）四、學習吟誦1.我們的韻文讀起來美，吟起來更美，接下來我們來學習吟誦。我們復習一下吟誦的技巧：依字行腔，入短韻長。依字行腔也就是按照字的本身讀音來吟，入聲字吟得短促有力，韻腳加長。2.播放古琴版錄音。好好體會一下。3.師示范吟誦，教學生吟誦，跟著古琴版吟誦。（設計意圖：吟誦是中國傳統(tǒng)的讀書法，通過吟誦，更能體會中國國學的音韻美。）六、小結板書：7.十一真(zhen)相同韻（en）