高一物理優(yōu)質(zhì)課教案模板

高一質(zhì)課板物理課程是高中教育階段中的一門重要課程著社會(huì)的不進(jìn)展進(jìn)步物理已經(jīng)融入人們生產(chǎn)與生活的方面并且不斷發(fā)揮樂觀作用今日我在這給大家整理了一些高一物理優(yōu)質(zhì)課教案模我們起看高一理優(yōu)課教模板[教學(xué)要][點(diǎn)]1、[求]1、力的示意圖：表示力的意思的圖，一為逗樂，為揭物體名詞的名方)用有線段表力的和作的圖，叫做力的示圖。的圖示和力的示意圖的區(qū)分在于的圖示除表示力的方向和作用點(diǎn)外，。而力的示意圖中并不表示力的大小)2、力分類力很多種分方式，如力可分成接力和非接觸力。但今日我們學(xué)習(xí)的是其它的分類方法分重力、摩擦力彈力、電場力、磁場力、分子力等(性質(zhì))按力的效果--引斥力壓力支力浮動(dòng)阻拉力等(個(gè)分類前兩個(gè)的后之所用分號(hào)分開，目的說，前面的兩個(gè)力老師直接給出它們是什么力通過這四力讓同學(xué)們知道什么是性質(zhì)力什效果”。后面的力，告知同學(xué)們名稱，讓同們?cè)囍约何鍪切再|(zhì)力還是效果力以增加學(xué)們分力量這比直接把幾力都寫出來效果好多了。(這還兩沒學(xué)的問老師可以提前潔地做一下介紹。第一個(gè)是“彈”，我告知同學(xué)們說，彈”這一概念是中學(xué)物中同學(xué)們到的一個(gè)理解的概念，它包括三含義先是變形二是“恢復(fù)原狀，三是產(chǎn)生彈力，然后敘述：發(fā)生形變的物體，由于要恢原狀，對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生的作，這力就是彈力。其次個(gè)是“電場力，讓同學(xué)們想象學(xué)校學(xué)到的摩擦起電”中帶電體吸引輕小物體，學(xué)校到“同電相互排，種電荷相互吸引，實(shí)上物理學(xué)上把這種力叫做電場同理間的作用力就叫磁場力(實(shí)際上到目前為止，我們所見到的性質(zhì)力一般不超過這六種)[鞏固練習(xí)]練習(xí)時(shí)間：三分把下列的力按性質(zhì)”和效果力進(jìn)行分斥力引力高一理優(yōu)課教模板勻速圓周運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)任務(wù)分勻速圓周運(yùn)動(dòng)是繼直線運(yùn)動(dòng)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)對(duì)如何述和討論比直線運(yùn)動(dòng)簡的運(yùn)動(dòng)的拓展力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系問的進(jìn)一延長，也以后學(xué)習(xí)其他簡單曲線運(yùn)(拋運(yùn)單的動(dòng)等的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)需要以勻速直線運(yùn)動(dòng)頓運(yùn)動(dòng)定律等學(xué)為基礎(chǔ)。從觀看生活與試驗(yàn)中的現(xiàn)象入手同學(xué)知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，歸納熟悉勻圓運(yùn)動(dòng)是基、最簡潔的圓運(yùn)，體會(huì)建立抱負(fù)模型的科學(xué)討論方法。通過設(shè)置情境使同學(xué)感受圓周運(yùn)動(dòng)快慢不同的狀況熟悉到引入描述圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量通過與勻速直線動(dòng)的類比和多媒體動(dòng)畫的幫助，學(xué)習(xí)速度與角速度的概念調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，學(xué)合作與溝通，養(yǎng)成謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)品通過生活實(shí)例熟悉圓周運(yùn)動(dòng)在生活中是普遍存在的學(xué)習(xí)和圓周運(yùn)動(dòng)是特別必要和非常重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱和愛好。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與技能知物做線動(dòng)的條件。;理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)。理線度角度。會(huì)在實(shí)際問題中計(jì)算線速度和角速度的大小并推斷線速度的方向。2、過程與方法通過對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念形成過建立抱負(fù)模型的物理方法。通過學(xué)勻速圓運(yùn)動(dòng)的定義和線速度角速度的定熟悉比法運(yùn)。3、態(tài)度、感價(jià)(1)從生活實(shí)例熟悉圓周運(yùn)動(dòng)的普遍性和討論圓周運(yùn)動(dòng)的必要性發(fā)學(xué)習(xí)愛好和求知欲。(2)過同討相互溝通的學(xué)習(xí)過程懂得合作溝通對(duì)于學(xué)習(xí)的要作用，在活動(dòng)中樂于與人合，敬同學(xué)見解，擅長與人溝通。三教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)勻圓運(yùn)概。用線速、角速描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：理解線速度方向是圓弧上各點(diǎn)的切線方向。四、教學(xué)資1、器材板，建筑用黃沙，乒乓球，面，刻度尺，帶有細(xì)繩連接的小球2、件flash課

演示同樣時(shí)間內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長不同的勻速周運(yùn)動(dòng)演示同樣間內(nèi)個(gè)運(yùn)動(dòng)半徑所轉(zhuǎn)角不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng)。3、錄：環(huán)山運(yùn)過五、教學(xué)設(shè)計(jì)思速度三部分內(nèi)容本設(shè)的基本思路是以錄像和試驗(yàn)為礎(chǔ)通過分析得出物體;以悉對(duì)勻速圓周動(dòng)快慢不同描，引入速度與速度概;通爭論、疑、活動(dòng)、溝等方式，鞏所學(xué)學(xué)問，運(yùn)所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。本設(shè)要突的重是圓周運(yùn)動(dòng)概念和線速度速度概念方法是通過對(duì)鐘表指和過山車兩類圓運(yùn)動(dòng)的觀看對(duì)比歸;述再通過多媒體動(dòng)畫幫助，勻速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行類比得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念和速度、角速度的概念本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：線速度的方向。方是：通過觀看做圓周運(yùn)動(dòng)的小球沿切線飛出及由旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤緣飛出的紅墨水在上的徑跡分布這兩個(gè)演示試驗(yàn)，直觀顯示得出。本設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)以視頻、試驗(yàn)、動(dòng)畫為線索，注刺激同學(xué)的感官，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的體驗(yàn)和感受化象維為形象思概念規(guī)律的教學(xué)體現(xiàn)“建”“類比等物理方法，同學(xué)的活動(dòng)以爭論、溝通、試驗(yàn)為，涉及的問題聯(lián)系生活實(shí)際，近同生活強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)價(jià)值和意義感悟完成設(shè)計(jì)的內(nèi)容約課時(shí)。六、學(xué)流教學(xué)程流程說情I錄像，演示，設(shè)問1播放錄像：三環(huán)過山車，讓同學(xué)看到物體的運(yùn)動(dòng)有直線和曲線。演示讓同學(xué)向正在直線運(yùn)動(dòng)乒乓球用力吹氣體驗(yàn)在什狀況下將做曲線運(yùn)動(dòng)。設(shè)1：物體在什么狀下將做曲線運(yùn)情觀看對(duì)比，設(shè)問觀看、對(duì)比鐘表指針和過山車這兩類圓周運(yùn)動(dòng)。2以上兩類圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同鐘表指有什共同征?建立勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念。情III演示，動(dòng)情景月、快慢爭體動(dòng)圓周運(yùn)動(dòng)，比較得出線速度表達(dá)式。示用細(xì)繩著小球在平面內(nèi)做圓周動(dòng)，突然松開的一端，看到小沿著圓弧切線方向運(yùn)動(dòng)。演示通過實(shí)物投影演示轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)盤邊緣出的紅墨水在上的徑跡分布，顯示線速度的方向。情景變換教室內(nèi)電風(fēng)扇的變速檔看到周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢的不憐憫況，引入角速度概念。媒體畫勻速圓周運(yùn)動(dòng)比較得出角速度表達(dá)式?；顒?dòng)試、通、結(jié)。識(shí)別同學(xué)們說說生活中有些圓周運(yùn)動(dòng)可以作是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。了解同學(xué)對(duì)勻速圓周運(yùn)的理解以及是否具有建模力。觀看分：磁帶涂改修帶、自車鏈條傳動(dòng)設(shè)中，兩邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系了解對(duì)線速度概念的理解狀。算一算：計(jì)算壁掛鐘的時(shí)針、分針、秒針針的線速度大小和它們角速度的倍關(guān)系了解能否通過實(shí)際測量獵取有用數(shù)據(jù)敏捷運(yùn)用線速度的公式和角速度公式解決實(shí)際問題。小驗(yàn)供回玩具小車玻板建用黃沙，過試的觀看說明汽車車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適解對(duì)線速度方向把狀。釋疑：評(píng)判地球月亮之爭。小結(jié)：幻燈片小結(jié)。3、教學(xué)主要環(huán)節(jié)本設(shè)計(jì)可分為四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)：第一環(huán)節(jié)，通過播放錄像和演示，歸納物線運(yùn)動(dòng)的條件。其次環(huán)節(jié)過觀看比立抱負(fù)模型勻速圓周運(yùn)動(dòng)特征，類比勻速直線運(yùn)動(dòng)得出勻速圓周運(yùn)動(dòng)概念。第三環(huán)節(jié)，以情景激疑引入用線速度、角速描述圓周運(yùn)動(dòng)，借助多媒體動(dòng)畫，類比速直線運(yùn)動(dòng)得出線度、角速度定義和公。第四環(huán)節(jié)同活動(dòng)為中心幾個(gè)實(shí)際問開展?fàn)幷摐贤ǎ罨瘜?duì)本節(jié)課學(xué)的理解和應(yīng)用。七、教案示例第一環(huán)節(jié)做曲線運(yùn)動(dòng)的條件[創(chuàng)設(shè)情]播放錄像：森林公園三環(huán)過山的運(yùn)動(dòng)。[提]、同們說過車哪不性動(dòng)?(速直線動(dòng)、直線運(yùn)動(dòng)、勻減速直運(yùn)動(dòng)線運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)等2、什條下體做線?[演一個(gè)同學(xué)向著與球運(yùn)動(dòng)不全都的方向用力吹球看球的運(yùn)動(dòng)軌跡有變[論]當(dāng)做曲運(yùn)動(dòng)。[引圓周運(yùn)動(dòng)開頭學(xué)習(xí)如何對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)進(jìn)行討論。其次環(huán)節(jié)周運(yùn)動(dòng)概念[]鐘表的時(shí)針針的圓運(yùn)動(dòng)有什么共同特?它們與過山車的圓周運(yùn)動(dòng)有什么不同(表的時(shí)針分針、秒針的周運(yùn)動(dòng)，它們的共特征是勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的，而過車的圓周運(yùn)動(dòng)列車的速度大小是不斷變化)[]怎(引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)定義勻速圓周運(yùn)[論]質(zhì)叫做勻速圓運(yùn)動(dòng)。勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最基本最簡潔的圓周運(yùn)動(dòng)是一種抱負(fù)化的物理模型[言]我們?nèi)绾螌?duì)圓周運(yùn)動(dòng)進(jìn)行討論?第環(huán)線速度、角度概[創(chuàng)情]地、月快慢之爭地球繞太陽運(yùn)動(dòng)秒走米我秒才走1.02米你太慢!月亮：你一才繞一圈，28天就繞一圈你才慢呢[]怎述周動(dòng)慢理?引導(dǎo)同學(xué)勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度類)多媒體動(dòng)：演示同時(shí)內(nèi)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)過的弧長不同的勻速圓周運(yùn)動(dòng);[論]線速度定義經(jīng)過的圓弧長度s與用時(shí)間t比值叫做周運(yùn)動(dòng)的線速度。公式單位米/)[問速度是矢量，圓周運(yùn)動(dòng)的線速度方向是怎樣的[演1、一端連有細(xì)線的小球，將線的一端套在釘上，釘子豎立桌上給球初速讓球在水平桌面上做圓運(yùn)動(dòng)突然向上抽出釘子，看到球沿圓的切線方向運(yùn);2、通過上的跡分;[論]線速度方向：沿圓弧的切線方向速度表圓周，它量;方的速運(yùn)動(dòng)速的““勻速率”的意思。[景]打(導(dǎo)同學(xué)悉要引與速同描述周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)慢量)[問怎樣描述圓周運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢體速圓運(yùn)動(dòng)[論]角速度定義質(zhì)點(diǎn)所在半徑轉(zhuǎn)過的角度時(shí)間t的比值，叫做圓周運(yùn)動(dòng)的角速度。公式單位弧度)第四環(huán)節(jié)同學(xué)活動(dòng)組為單位1、速的是的物模型同學(xué)說說生活中有些圓周運(yùn)可以看作是速圓動(dòng)?2、觀看軸邊緣各點(diǎn)的線速度有何關(guān)系3供壁掛式鐘刻度尺請(qǐng)同們通過測量一算時(shí)針分;點(diǎn)，找出它們角速度的倍數(shù)關(guān)4、供應(yīng)車輪的擋泥板應(yīng)安裝在什么位置合適?(將沙子在璃板上讓快轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具小車的車輪與沙子接觸，觀看車輪邊緣沙子飛出的情形5、評(píng)判地球、亮快慢之[課堂小結(jié)節(jié)我們學(xué)習(xí)一生活中常的曲線運(yùn)動(dòng)圓運(yùn)周運(yùn)最速、角速度概念描述圓周運(yùn)動(dòng)的慢，習(xí)了何運(yùn)用線速度、角速度概念和公式析、計(jì)算有關(guān)勻速周運(yùn)動(dòng)的實(shí)際問作業(yè)布置;略高一理優(yōu)課教模3勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系一教材分析在上節(jié)試的基上，分析圖像時(shí)條傾斜直線的意義加速不變由此定義了勻變速直線運(yùn)動(dòng)而后利用述勻變速直線運(yùn)動(dòng)v-t圖像的是傾斜直線，進(jìn)一步分析勻變直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)的系無時(shí)間間t大的值都不變，由此導(dǎo)v=+at，最終通過例題以深理解，并“說一說使同學(xué)進(jìn)一步深對(duì)物體做變速運(yùn)動(dòng)的理解。二教學(xué)目標(biāo)知?jiǎng)蛑边\(yùn)動(dòng)。知?jiǎng)蛩倬€動(dòng)的概和特。把握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公v0+at,并進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重勻速線動(dòng)的概念和特點(diǎn)。勻變速線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間關(guān)系的公式=v0+并。教用推導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公v=v0+at。四、教學(xué)過程預(yù)習(xí)檢查：加速度的概念，及表達(dá)式a=導(dǎo)入新課：節(jié)課同討論速,車運(yùn)的象。設(shè)問：小車運(yùn)動(dòng)的圖象怎的?(讓同學(xué)畫一下同學(xué)坐標(biāo)軸畫反的要更正，并強(qiáng)調(diào)調(diào)，縱坐取速度，橫坐標(biāo)取時(shí)間。υ-t圖象一條直，速度和時(shí)間的這種關(guān)系為線性關(guān)系。設(shè)問：在小車運(yùn)動(dòng)的圖象上的一個(gè)點(diǎn)示什?同學(xué)畫出小車運(yùn)動(dòng)的圖象，能表達(dá)出小運(yùn)動(dòng)的圖是一條傾斜的直線。同學(xué)回答：時(shí)刻,小車的速度為。同回不確。預(yù)習(xí)情境精講撥：1、勻直運(yùn)圖向?qū)W現(xiàn)個(gè)圖象：提個(gè)圖象有什么特?它表示物體運(yùn)動(dòng)的速度有什么特?物體運(yùn)動(dòng)的加速度又有什么特?在各小組陳述的基礎(chǔ)上老師請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)。2、勻變速線動(dòng)提問：在上節(jié)的試驗(yàn)中，小車在重物牽引下運(yùn)動(dòng)的圖象一條斜的，物么特?線的傾斜度與加速度有什么關(guān)系它表示車在做什么樣運(yùn)動(dòng)從可看由圖象是一的線速隨著時(shí)間漸漸變大間軸上取兩點(diǎn)則t1,t2間的離表示時(shí)間t2t1t1時(shí)刻的速度為t2時(shí)刻速度為v2v1=?v，?v即為間速度變化。vt是什么關(guān)?學(xué)問總結(jié)：沿著一條直線，且加速度不變的動(dòng)，叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象是一條傾斜的直線提問變速直線運(yùn)動(dòng)的圖線的率表示什?勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)表示什?展以兩圖象，請(qǐng)同學(xué)們觀看，并比較這個(gè)v-t圖象學(xué)問總結(jié)在勻速直線運(yùn)動(dòng)中假如物體的速度隨著時(shí)間勻稱加，這運(yùn)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)假如物體的速度隨著時(shí)間勻小，這個(gè)運(yùn)動(dòng)叫做勻減速直線運(yùn)動(dòng)。分小組爭論每一小組由一位同學(xué)陳述小組爭論的結(jié)同學(xué)回答是一條平行于時(shí)間軸的直線表示物體的速度不隨時(shí)變化物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)的體，，所以加速度為零分小組爭每一小組由一位同學(xué)陳述小組爭論的結(jié)果。由圖是一條直線，無論t選在什么區(qū)間，對(duì)應(yīng)的速度的變化量v時(shí)間t的化量t之比都是一樣的，速度變化量與所用時(shí)間的比值即加速度。所以v-t圖象是一條傾斜的直線的運(yùn)動(dòng)，是加速度不變的運(yùn)動(dòng)同學(xué)回答：圖線的斜率在數(shù)值上等于速度變化量v與時(shí)間t的化量t比速度的變化量與所用時(shí)間的比值速圖與縱標(biāo)的點(diǎn)表示=0時(shí)刻的速度，即初速度。同學(xué)回答：甲乙兩個(gè)圖象表示的運(yùn)動(dòng)都是變速直線運(yùn)動(dòng)，但甲圖的速度隨時(shí)間勻稱增加乙圖的速度隨著時(shí)間勻稱減。讓同學(xué)通過自身的觀看，發(fā)覺勻加速直線運(yùn)動(dòng)與勻減速直線運(yùn)動(dòng)的不同之處，能關(guān)心同學(xué)正確理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)。3、勻變直線度與間的系提問除用圖象表示體運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的系外是否還可以用公式表達(dá)物體運(yùn)動(dòng)的度與時(shí)間的關(guān)系?老引導(dǎo)，取t=0時(shí)狀，速度為初速度取t時(shí)刻為末態(tài)速度為末速度從初到態(tài)間的變化量為t?t=t0，速的化?V=V0提問：能否直接從圖線結(jié)合數(shù)學(xué)與時(shí)間的關(guān)系?學(xué)總勻變速直線中速與時(shí)間的關(guān)式是V0+t勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系的公式+at可以這樣理解：由于加速度在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)速度變化量，所以at就是整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中速度的變化量;再加上運(yùn)動(dòng)開時(shí)物體的速度，就得時(shí)刻物體的速度。4、例題例1、汽車以km/h的速度勻速行駛，現(xiàn)以0.6m/s2的加速度加速10s速度能達(dá)到多少速后經(jīng)過多長的速80km/h?例2某車某面緊急剎車時(shí)加度小是，假在內(nèi)停下來汽車的行駛速度不能超過多?假汽車以允許速行駛需在內(nèi)停下來汽車剎車勻減速運(yùn)動(dòng)加速度至少多?分我們討論的是汽車從開頭剎車到停止運(yùn)動(dòng)這個(gè)程在這個(gè)過程中汽車做減速運(yùn)動(dòng)加度的大小是m/s2由于是減速運(yùn)動(dòng)加速度的方向與速度方向相反假如汽車動(dòng)的方向?yàn)檎?，則汽車的加速方向?yàn)樨?fù)，我們把它記為=一。的度是初速度就是我們所求的允許速度記為V0它是這題所求的“度”。程的持續(xù)時(shí)t=2s同學(xué)答：由于加速度a=,?V=a?tVa?tVatV=V0+at同回由于勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖象一條傾斜的直,所以vt是性關(guān),或者v是的一次函數(shù),應(yīng)符y=kx+b的式其中是圖線的斜，在數(shù)值上等于勻速直線運(yùn)動(dòng)的加度b是縱軸上的截距值上等于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的初速度以+at同學(xué)思分鐘，讓一位同學(xué)說說自己的思路。其他同學(xué)訂正，補(bǔ)充讓同學(xué)計(jì)算展現(xiàn)某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。解度km/h=11度m/s2間s。10s后的速度為V0+at=+0.6=17m/skm/h由V0+a得同們索分，讓一位同學(xué)說。其他同學(xué)訂正，補(bǔ)充。讓同學(xué)計(jì)算。展現(xiàn)某同學(xué)的解題，讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。解：依據(jù)+a，有V0=Vat=0(6m/s2)×2s=43km/h汽車的速度不能超過依據(jù)V0at，有汽車剎車勻減速運(yùn)加速度少留意同一方向上的矢量運(yùn)要先規(guī)定正方向然后確定各物理量(與規(guī)定正方向方向相同為正凡與規(guī)定正方向的方向相反為。然后代入的系運(yùn)。五課堂得出勻速運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。并進(jìn)一步圖推導(dǎo)出勻變速直運(yùn)動(dòng)的速度和時(shí)間的關(guān)系式。布置作業(yè)請(qǐng)學(xué)后討本3頁，“說一說請(qǐng)學(xué)后討本39頁問題與”中的題高一理優(yōu)課教模4一、教學(xué)目1、學(xué)與能(1)道么彈力產(chǎn)生的條正使彈測(3)知道形變?cè)酱螅瑥椓υ?、過和法通過觀看和試驗(yàn)了解彈簧力計(jì)的通過自制簧測力計(jì)以及彈簧測力計(jì)的使握彈簧測力計(jì)的使用方3、感態(tài)與值通過彈簧測力計(jì)的作和使育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)度和愛動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：什是彈力，正確使用彈簧測力計(jì)難點(diǎn)：彈簧測力計(jì)測量原教學(xué)方法：探究試驗(yàn)法，對(duì)比法教學(xué)儀器：直尺，橡皮筋，橡皮泥，紙，彈簧測力計(jì)()1、同學(xué)試驗(yàn)，留意觀看所發(fā)生的現(xiàn)象：將一直尺兩端別靠書上使它發(fā)生形變驗(yàn)手感，撤去壓力，直尺恢復(fù)原;取一條橡皮筋，把橡皮筋拉長，體驗(yàn)手感，手后，橡皮筋會(huì)恢復(fù)來長取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開橡皮泥保持變形后的外形。取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再綻開，紙不會(huì)恢復(fù)原來外形讓同溝通驗(yàn)觀到的象上并對(duì)些試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分類按什分類并要各類舉些似的子。(