2022年12月四川大學(xué)空天科學(xué)與工程學(xué)院招聘1名教輔人員筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！2022年12月四川大學(xué)空天科學(xué)與工程學(xué)院招聘1名教輔人員筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹(jǐn)慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達(dá)資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.在下列情形中，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)教育法律責(zé)任的情形是（）。

A.監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，但未告知學(xué)校的

B.在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的

C.學(xué)生在校期間突發(fā)疾病，學(xué)校發(fā)現(xiàn)但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的

D.來自學(xué)校偶發(fā)性侵害造成的

答案：C

本題解析：

暫無解析2.對轉(zhuǎn)換崗位的勞動者進(jìn)行的培訓(xùn)屬于（）。

A.在崗培訓(xùn)

B.轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)

C.轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)

D.職業(yè)培訓(xùn)

答案：B

本題解析：

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)是對轉(zhuǎn)換工作崗位的勞動者進(jìn)行的培訓(xùn)。

3.新時代黨的建設(shè)總要求強調(diào)要把（）貫穿其中。

A.思想建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.作風(fēng)建設(shè)

答案：C

本題解析：

暫無解析4.課堂上學(xué)生沒寫完作業(yè)，教師罰學(xué)生站一節(jié)課。教師的做法（）。

A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

B.正確，教師有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P

C.錯誤，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站

D.錯誤，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

答案：D

本題解析：

教師的行為是錯誤的，是體罰學(xué)生的行為，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

5.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護(hù)（），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

A.家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生

B.全體學(xué)生

C.學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

D.殘障學(xué)生

答案：B

本題解析：

根據(jù)我國《憲法》《教育法》等教育法律的精神以及對教師職業(yè)道德的要求，教師應(yīng)公平對待每位學(xué)生，無論其外在條件如何，都應(yīng)予以關(guān)心、愛護(hù)與尊重。

6.我國相關(guān)高等教育法律制度規(guī)定，高等學(xué)校開除學(xué)生學(xué)籍應(yīng)當(dāng)由（）決定。

A.校學(xué)術(shù)委員會

B.校專門受理學(xué)生申訴委員會

C.校長會議

D.上級教育行政管理機(jī)關(guān)

答案：C

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當(dāng)由校長會議研究決定。

7.根據(jù)我國《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，民辦教育的法律地位是（）。

A.民辦教育優(yōu)先于公辦教育

B.與公辦教育具有同等的法律地位

C.公辦教育優(yōu)先于民辦教育

D.目前尚無明確規(guī)定

答案：B

本題解析：

我國《民辦教育促進(jìn)法》第5條規(guī)定：“民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位，國家保障民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)。”

8.教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是（）。

A.科學(xué)研究權(quán)

B.獲取報酬權(quán)

C.教育教學(xué)權(quán)

D.民主管理權(quán)

答案：C

本題解析：

教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。

9.根據(jù)《高等學(xué)校接受外國留學(xué)生管理規(guī)定》，我國高等學(xué)校接受外國留學(xué)生，應(yīng)當(dāng)由誰審批（）

A.教育部

B.國家留學(xué)基金委員會

C.省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門和同級外事、公安部門

D.高等學(xué)校上級教育行政部門

答案：C

本題解析：

暫無解析10.《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》頒布的時間是（）。

A.2002年

B.1996年

C.2000年

D.2006年

答案：A

本題解析：

暫無解析11.國教育法律責(zé)任種類的是（）。

A.教育民事責(zé)任

B.教育行政責(zé)任

C.教育刑事責(zé)任

D.教育道德責(zé)任

答案：D

本題解析：

暫無解析12.教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的根據(jù)是（）。

A.教育法律規(guī)范

B.教育法律權(quán)利

C.教育法律義務(wù)

D.教育法律事實

答案：D

本題解析：

教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅，是需要一定條件或根據(jù)的。這里所說的條件或根據(jù)，就是通常所說的教育法律事實。

13.教育法律關(guān)系的內(nèi)容是（）。

A.精神財富

B.教育行為

C.教師與學(xué)生

D.權(quán)利與義務(wù)

答案：D

本題解析：

教育法律關(guān)系的內(nèi)容指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)法律規(guī)定而享有的權(quán)利與義務(wù)。

14.教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到復(fù)議申請（）內(nèi)做出受理、不予受理、限期補正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

答案：C

本題解析：

教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請10日內(nèi)做出處理。

15.學(xué)生無故缺課累計超過該科教學(xué)時數(shù)（）者，不得參加本門課的考核。

A.1/2

B.1/3

C.1/4

D.1/5

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.張光明同學(xué)近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機(jī)與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。

A.情感障礙

B.意志障礙

C.思維障礙

D.感覺障礙

答案：B

本題解析：

意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應(yīng)有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛(wèi)生極差。嚴(yán)重時患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。張光明同學(xué)的行為符合意志缺乏的癥狀表現(xiàn)。

2.大學(xué)生情緒情感發(fā)展最突出的特點是（）。

A.具有兩面性

B.具有穩(wěn)定性

C.具有外顯性

D.具有境遇性

答案：A

本題解析：

暫無解析3.準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）。

A.情感回應(yīng)

B.共情

C.具體化

D.內(nèi)容反應(yīng)

答案：B

本題解析：

暫無解析4.學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（）。

A.正相關(guān)關(guān)系

B.U型關(guān)系

C.倒U型關(guān)系

D.負(fù)相關(guān)關(guān)系

答案：C

本題解析：

“耶克斯一多德森定律”表明，動機(jī)水平與行為效果之間呈倒U型曲線。

5.（）是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。

A.集體目標(biāo)

B.集體輿論

C.集體凝聚力

D.集體規(guī)范

答案：B

本題解析：

集體輿論是集體成員對某一事件公開表達(dá)一致的意見和看法。集體輿論是集體成員知識水平、道德水平、價值觀、信仰、興趣、需要和期望的反映。因此，答案為B。

6.馬克思誕辰是1818年5月5日，可以借諧音處理為馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚直哭。這是運用的（）記憶術(shù)。

A.諧音聯(lián)想法

B.關(guān)鍵詞法

C.首字連詞法

D.形象聯(lián)想法

答案：A

本題解析：

題干所述是運用諧音聯(lián)想法，就是用相同或相似的讀音將無意義材料變成有意義的材料以幫助記憶。

7.教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，稱為（）。

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

答案：B

本題解析：

模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。運用多媒體教育手段模擬實物的形象即屬于模象直觀。

8.遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論，這是（）。

A.直覺思維

B.分析思維

C.抽象思維

D.聚合思維

答案：B

本題解析：

分析思維即邏輯思維，是遵循嚴(yán)密的邏輯規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最后做出合乎邏輯的結(jié)論。

9.皮亞杰認(rèn)為，個體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。

A.調(diào)整和平衡

B.同化和順應(yīng)

C.反饋和改變

D.順應(yīng)和平衡

答案：B

本題解析：

皮亞杰認(rèn)為，同化和順應(yīng)是學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展變化的兩種途徑或方式。同化是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的數(shù)量的擴(kuò)充，而順應(yīng)則是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)的改變。

10.羅夏墨跡測驗屬于（）。

A.投射測驗

B.自陳測驗

C.能力測驗

D.智力測驗

答案：A

本題解析：

最常用的人格投射測驗有羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗。

11.教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）。

A.可行性

B.溝通性

C.準(zhǔn)備性

D.有效性

答案：D

本題解析：

教學(xué)監(jiān)控能力具有能動性、普遍性和有效性。

12.關(guān)于問題情境與問題解決關(guān)系表述正確的一項是（）。

A.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決

B.問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近對問題解決沒有影響

C.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關(guān)系

D.“心理?；蟆庇兄趩栴}解決

答案：A

本題解析：

問題情境與問題的解決密切相關(guān)。問題情境中所包含的事物太多或太少、“心理?；蟆钡惹闆r都不利于問題的解決。問題情境中的刺激模式與個人知識結(jié)構(gòu)是否接近、問題情境中事物的空間安排都影響問題的解決。因此，答案為A。

13.皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在（）。

A.0-5歲

B.6-8歲

C.8-10歲

D.10-12歲

答案：B

本題解析：

在皮亞杰的理論中，兒童道德發(fā)展的權(quán)威階段（6～8歲）又稱他律道德階段，兒童的道德判斷受外部的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配和制約，表現(xiàn)出對外在權(quán)威的絕對尊敬和順從的愿望。

14.從現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點看，創(chuàng)造力培養(yǎng)的最好途徑是（）。

A.進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練

B.進(jìn)行反省認(rèn)知訓(xùn)練

C.加強基本技能訓(xùn)練

D.在重視基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注意解決問題策略訓(xùn)練

答案：D

本題解析：

暫無解析15.（）是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個人熟悉了一種物體的某種功能時，就很難看出該物體的其他功能。

A.定勢作用

B.刻板印象

C.原型啟發(fā)

D.功能固著

答案：D

本題解析：

功能固著是指一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。當(dāng)一個人熟悉了一種物體的某種功能時，就很難看出該物體的其他功能。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.下列關(guān)于教學(xué)與科研的敘述，錯誤的是（）。

A.二者是包含與被包含的關(guān)系

B.二者是相輔相成的關(guān)系

C.二者是有機(jī)的統(tǒng)一體

D.二者是不可分割的

答案：A

本題解析：

教學(xué)與科研不存在包含和被包含的關(guān)系。

2.教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是（）。

A.創(chuàng)新實踐

B.教研結(jié)合

C.終身學(xué)習(xí)

D.反思經(jīng)驗

答案：D

本題解析：

暫無解析3.高?？茖W(xué)研究職能的確立起始于（）。

A.柏林大學(xué)

B.哥廷根大學(xué)

C.哈勒大學(xué)

D.威斯康星大學(xué)

答案：A

本題解析：

暫無解析4.大學(xué)生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。

A.反主流文化

B.反多元文化

C.反傳統(tǒng)文化

D.反校園文化

答案：A

本題解析：

青年亞文化代表的是處于邊緣地位的青少年群體的利益，它對成年人社會秩序往往采取一種顛覆的態(tài)度，所以，青年亞文化最突出的特點就是它的邊緣性、顛覆性和批判性。

5.教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。

A.終身學(xué)習(xí)

B.教研結(jié)合

C.創(chuàng)新實踐

D.反思經(jīng)驗

答案：A

本題解析：

暫無解析6.下列不屬于社會實踐活動與教學(xué)活動關(guān)系的是（）。

A.目的的統(tǒng)一性

B.活動的主體有差別

C.所獲知識的層次不同

D.理論體系的不一致

答案：D

本題解析：

作為高等學(xué)校教育活動的環(huán)節(jié)，社會實踐活動與教學(xué)、科研各具特點而又聯(lián)系緊密，主要表現(xiàn)在目的的統(tǒng)一性，活動的主體有差別，所獲知識的層次不同，知識獲得的環(huán)境有差別這幾個方面。因此，答案選D。

7.高等教育的“大專業(yè)模式”通常對應(yīng)（）。

A.函授教育

B.通才教育

C.英才教育

D.專才教育

答案：B

本題解析：

“大專業(yè)模式”說明教育內(nèi)容的綜合性和廣泛性，符合通才教育的特點。

8.美國1929-1957年間國民經(jīng)濟(jì)增長額中，有33%歸因于教育。這一結(jié)論的提出者是（）

A.貝克爾

B.范海斯

C.丹尼森

D.舒爾茨

答案：D

本題解析：

舒爾茨推算出教育水平提高對國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是33%。

9.法國的（）的培養(yǎng)對象是各種技術(shù)人才，其生源既可以是高中應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以是在職工人。

A.短期大學(xué)

B.初級學(xué)院

C.社區(qū)學(xué)院

D.短期技術(shù)大學(xué)

答案：D

本題解析：

法國的短期技術(shù)大學(xué)的培養(yǎng)對象是各種技術(shù)人才，其生源既可以是高中應(yīng)屆畢業(yè)生，也可以是在職工人。短期大學(xué)是對日本的一種大學(xué)的稱呼，初級學(xué)院和社區(qū)學(xué)院都是對美國一種大學(xué)的稱呼。因此，答案為D。

10.哪一種學(xué)習(xí)策略會實現(xiàn)在學(xué)生看來與高分相關(guān)的任何目標(biāo)（）

A.再認(rèn)策略

B.意義策略

C.目標(biāo)策略

D.組織策略

答案：D

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.以下對教師道德品質(zhì)的理解正確的是（）。

A.是教師個體的生理特征

B.是教師個體的一般個性心理特征

C.具體體現(xiàn)一定社會或教育集體的道德要求中的個人意識和行為總體的特征

D.是道德行為的基礎(chǔ)

答案：C

本題解析：

暫無解析2.為人師表含義豐富，（）倡導(dǎo)“師者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.楊雄

D.葉圣陶

答案：C

本題解析：

漢代儒學(xué)大師楊雄在《法言·學(xué)行》中說，“師者，人之楷模也”。

3.（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則

答案：D

本題解析：

暫無解析4.社會思潮是一種（）。

A.社會文化現(xiàn)象

B.社會道德現(xiàn)象

C.社會意識現(xiàn)象

D.社會精神現(xiàn)象

答案：C

本題解析：

暫無解析5.教育勞動對象的雙重性是指（）。

A.學(xué)生既有積極性又有消極性

B.學(xué)生既是教育的客體又是教育的主體

C.學(xué)生具有向師性和模仿性

D.學(xué)生的惰性和創(chuàng)新性

答案：B

本題解析：

暫無解析6.對為人師表的認(rèn)識錯誤的是（）。

A.是教師職業(yè)道德的一項最起碼的要求

B.是社會發(fā)展對教師職業(yè)的特殊要求

C.是從師立業(yè)的根本前提

D.為人師表是師德教育的任務(wù)

答案：D

本題解析：

暫無解析7.教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展

答案：B

本題解析：

暫無解析8.為了使學(xué)生順應(yīng)時代要求，我們應(yīng)該反思所謂“應(yīng)試教育”，改革教育理念和教育模式，推進(jìn)（）。

A.通識教育

B.素質(zhì)教育

C.人文教育

D.實踐教育

答案：B

本題解析：

暫無解析9.高校教師的社會責(zé)任包括（）。

A.教書育人

B.以科研推動社會科學(xué)技術(shù)進(jìn)步

C.以智力和技能優(yōu)勢為社會服務(wù)

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析10.提出“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可楨

答案：D

本題解析：

竺可楨積極提倡求是和犧牲精神，視大學(xué)為“海上之燈塔”，發(fā)出了“大學(xué)是社會之光，不應(yīng)隨波逐流”的警世名言。

卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.按照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達(dá)到該專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校發(fā)給（）。

A.輔修專業(yè)證書

B.誼專業(yè)肄業(yè)證書

C.該專業(yè)結(jié)業(yè)證書

D.誼專業(yè)畢業(yè)證書

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，對完成本專業(yè)學(xué)業(yè)同時輔修其他專業(yè)并達(dá)到誼專業(yè)輔修要求者，由學(xué)校友給輔修專業(yè)證書。

2.教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任，區(qū)別于其他社會責(zé)任最突出的特點在于它的（）。

A.規(guī)范性

B.導(dǎo)向性

C.強制性

D.有序性

答案：C

本題解析：

教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依法應(yīng)承擔(dān)的帶有強制性的法律后果。

3.我國的法制宣傳日和消費者權(quán)益保護(hù)日分別是每年的（）。

A.12月1日和3月13日

B.12月4日和3月15日

C.12月3日和3月16日

D.12月5日和3月15日

答案：B

本題解析：

暫無解析4.教育法律關(guān)系與一般法律關(guān)系的重要區(qū)別在于教育法律關(guān)系具有（）。

A.復(fù)雜性

B.同一性

C.強制性

D.階級性

答案：B

本題解析：

暫無解析5.在教育行政訴訟中，（）負(fù)有舉證責(zé)任。

A.教育行政管理相對人

B.教育行政機(jī)關(guān)

C.教育行政機(jī)關(guān)或教育法律、法規(guī)授權(quán)的組織

D.起訴人

答案：C

本題解析：

暫無解析6.河南真題：我國的教育基本法是（）。

A.《中華人民共和圓義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

答案：C

本題解析：

教育基本法是指由全國人民代表大會制定的《中華人民共和國教育法》。

7.國家鼓勵學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受（）創(chuàng)造條件。

A.學(xué)校教育

B.職業(yè)教育

C.繼續(xù)教育

D.終身教育

答案：D

本題解析：

我國《教育法》第42條規(guī)定：“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件?！?/p>

8.第一次對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面規(guī)定的是（）。

A.《教育法》

B.《教師法》

C.《高等教育法》

D.《義務(wù)教育法》

答案：B

本題解析：

暫無解析9.我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制采取的是（）。

A.校長負(fù)責(zé)制

B.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制

C.教授委員制

D.校務(wù)委員會集體負(fù)責(zé)制

答案：B

本題解析：

我國現(xiàn)行高等學(xué)校內(nèi)部管理體制采取的是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。

10.下列屬于教育法律關(guān)系主體的是（）。

A.教材

B.教室

C.學(xué)費

D.學(xué)校

答案：D

本題解析：

我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民（自然人）、機(jī)構(gòu)和組織（法人）、國家。學(xué)校是具有法人資格的機(jī)構(gòu)和組織。

11.建國以來，我國的教育行政管理體制圍繞著中央與地方教育行政權(quán)力、職責(zé)的劃分問題，經(jīng)歷的發(fā)展歷程是（）。

A.由放到收、由收到放、收放結(jié)合

B.由收到放、由放到收、收放結(jié)合

C.由放到收、由收到放

D.由收到放、由放到收

答案：B

本題解析：

暫無解析12.我國應(yīng)以哪部法律為核心構(gòu)建起教育法律法規(guī)體系（）

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國學(xué)位條例》

D.《中華人民共和國教育法》

答案：D

本題解析：

暫無解析13.提出依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的治國基本方略是在（）。

A.1982年憲法

B.1978年黨的十一屆三中全會

C.黨的十四大

D.黨的十五大

答案：D

本題解析：

暫無解析14.下列屬于行政處分的是（）。

A.拘留

B.罰款

C.降職

D.取消資格

答案：C

本題解析：

暫無解析15.根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)以何種語言為基本教學(xué)語言文字（）

A.普通話和規(guī)范漢字

B.英語

C.合作外方規(guī)范語言

D.由合作雙方商定

答案：A

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.教師高尚的（）、淵博的知識和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。

A.思想道德品質(zhì)

B.人格魅力

C.情操

D.品質(zhì)

答案：A

本題解析：

教師高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識和高超的教育教學(xué)藝術(shù)是獲取威信的基本條件。

2.（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。

A.概念學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

答案：B

本題解析：

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與“接受學(xué)習(xí)”相對，其主要特征是：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容不直接向?qū)W習(xí)者提供，提供的只是與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的線索或例證，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷自行發(fā)現(xiàn)的過程，才能得出結(jié)論或找到解決問題的答案。

3.教學(xué)反思最集中地體現(xiàn)在（）階段。

A.具體經(jīng)驗

B.觀察與分析

C.重新概括

D.積極驗證

答案：B

本題解析：

在教學(xué)反思過程的四個環(huán)節(jié)中，反思最集中地體現(xiàn)在觀察和分析階段，但觀察和分析只有和其他環(huán)節(jié)結(jié)合起來才會更好地發(fā)揮作用。

4.在教育過程中，教師運用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。

A.實物直觀

B.言語直觀

C.模象直觀

D.想象直觀

答案：C

本題解析：

模象直觀是以事物的模擬性形象作為對象的直觀活動。在教育過程中，教師運用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為模象直觀。

5.教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）。

A.可行性

B.溝通性

C.準(zhǔn)備性

D.有效性

答案：D

本題解析：

教學(xué)監(jiān)控能力具有能動性、普遍性和有效性。

6.下列對大學(xué)生心理特點所作的判斷正確的是（）。

A.當(dāng)代大學(xué)生心理是開放的

B.當(dāng)代大學(xué)生心理有閉鎖特點

C.一般他們不會隱藏自己的感受

D.他們較少關(guān)心別人和自己的內(nèi)心世界

答案：B

本題解析：

大學(xué)生心理發(fā)展的矛盾有：①青年心理的閉鎖性與交往需要的矛盾；②求知欲和識別力之間的矛盾；③情緒與理智的矛盾；④理想的“我”與現(xiàn)實的“我”的矛盾。

7.強迫性的過度使用網(wǎng)絡(luò)和剝奪上網(wǎng)行為之后出現(xiàn)的焦躁和情緒行為被定義為（）。

A.網(wǎng)絡(luò)成癮

B.網(wǎng)絡(luò)依賴

C.強迫癥

D.情感障礙

答案：A

本題解析：

暫無解析8.大學(xué)教師的激勵方法有（）。

A.學(xué)術(shù)考核

B.教學(xué)考核

C.目標(biāo)激勵

D.崗位定級

答案：C

本題解析：

暫無解析9.心理輔導(dǎo)員對在輔導(dǎo)過程中影響輔導(dǎo)關(guān)系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理的技術(shù)是（）。

A.共情技術(shù)

B.立即性技術(shù)

C.具體化

D.內(nèi)容反應(yīng)

答案：B

本題解析：

暫無解析10.師生交往系統(tǒng)一般有集中型、松散型和（）三種典型方式。

A.單向型

B.外傾性

C.內(nèi)傾往

D.溫和型

答案：D

本題解析：

師生交往系統(tǒng)指教師在教學(xué)活動中扮演的角色、所應(yīng)遵循的規(guī)則及師生之間的相互關(guān)系。一般有教師中心（集中型）、學(xué)生中心（松散型）和師生互動（溫和型）三種典型方式。

11.大學(xué)生最迫切的需要是（）。

A.精神需要

B.物質(zhì)需要

C.學(xué)習(xí)和增長知識的需要

D.友誼和愛情的需要

答案：C

本題解析：

大學(xué)生需要發(fā)展的特點包括：①大學(xué)生最迫切的需要是學(xué)習(xí)和增長知識；②大學(xué)生非常重視精神需要；③物質(zhì)需要有不同的內(nèi)容。

12.“主句就是句子開端部位的詞”，這句話屬于（）。

A.言語直觀

B.形象直觀

C.感性概括

D.理性概括

答案：C

本題解析：

感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級的概括形式。從內(nèi)容上看，感性概括并沒有反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，所概括的一般只是事物的外表特征和外部聯(lián)系。這種概括是根據(jù)比較和概括事物的外部特征而形成的，只是知覺水平的概括?！爸骶渚褪蔷渥娱_端部位的詞”這句話正屬于這種概括。因此，答案為C。

13.不屬于自由應(yīng)答型試題的是（）。

A.填充題

B.簡答題

C.論述題

D.多選題

答案：D

本題解析：

自由應(yīng)答型試題是讓被測者（學(xué)生）用自己的語言或動作來對某一問題做出回答的試題，有填充題、簡答題、論述題、聯(lián)想題、操作題等。多選題屬于固定應(yīng)答型試題。

14.心理健康教育的靈魂和根基是（）。

A.全體性

B.科學(xué)性

C.主體性

D.發(fā)展性

答案：B

本題解析：

暫無解析15.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.動機(jī)說

D.同化說

答案：D

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.教育方針的核心內(nèi)容是（）。

A.培養(yǎng)途徑

B.教師

C.培養(yǎng)目標(biāo)

D.學(xué)生

答案：C

本題解析：

培養(yǎng)目標(biāo)是教育方針的核心內(nèi)容。

2.以下不屬于我國高校辦學(xué)自主權(quán)的是（）。

A.一定的招生權(quán)

B.對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力

C.教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)

D.教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)

答案：D

本題解析：

《中華人民共和國高等教育法》對我國高校辦學(xué)自主權(quán)做出了較明確的規(guī)定，具體包括：一定的招生權(quán)；學(xué)科、專業(yè)的自主設(shè)置和調(diào)整權(quán)；教學(xué)計劃制定、教材選編和教學(xué)活動組織與實施的自主權(quán)；對外學(xué)術(shù)交流與合作的權(quán)力；內(nèi)部教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)；教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的職務(wù)評聘權(quán)、津貼調(diào)整和工資分配權(quán)等。D項“教學(xué)、科研和行政職能部門等組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人事配備權(quán)”描述不準(zhǔn)確。

3.學(xué)分制是在選修課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19世紀(jì)70年代起源于（）。

A.美國

B.日本

C.英國

D.中國

答案：A

本題解析：

暫無解析4.（）是通過診斷教育方案計劃、教學(xué)過程進(jìn)行中所存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息。

A.總結(jié)性評價

B.常模性評價

C.形成性評價

D.標(biāo)準(zhǔn)性評價

答案：C

本題解析：

此題考查形成性評價的含義。形成性評價是通過診斷教育方案計劃、教學(xué)過程進(jìn)行中所存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，以促進(jìn)實踐中正在進(jìn)行的教育活動質(zhì)量的評價。因此，正確答案選C。

5.反對教育的過早專門化和過分職業(yè)化，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典著作，弘揚傳統(tǒng)文化的精華，彌補受教育者的精神空虛和人格缺陷，這種思潮反映了高校課改的（）。

A.課程內(nèi)容綜合化趨勢

B.課程實施多樣化趨勢

C.課程方向人文化趨勢

D.課程性質(zhì)職業(yè)化趨勢

答案：C

本題解析：

暫無解析6.科學(xué)研究的起點和首要環(huán)節(jié)是（）。

A.確定科研選題

B.設(shè)計研究方案

C.撰寫研究論文

D.申請專利

答案：A

本題解析：

暫無解析7.《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的（）。

A.學(xué)者

B.高級技術(shù)型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才

答案：C

本題解析：

《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和實踐能力的高級專門人才。

8.高等教育從性質(zhì)來看是一種（）。

A.高級教育

B.人文教育

C.科學(xué)教育

D.專業(yè)教育

答案：D

本題解析：

從高等教育的性質(zhì)來看，高等教育是一種專業(yè)教育，是依據(jù)學(xué)科知識和專業(yè)分工培養(yǎng)高級人才的活動。

9.“習(xí)明納爾”在性質(zhì)上類似于常規(guī)的（）。

A.練習(xí)法

B.講演法

C.安全教學(xué)法

D.討論法

答案：D

本題解析：

習(xí)明納爾法在性質(zhì)上類似于常規(guī)的討論法，但是，又與討論法有不同之處。

10.15世紀(jì)末，碩士一般授予（）學(xué)生。

A.文科

B.神科

C.法科

D.醫(yī)科

答案：A

本題解析：

學(xué)位產(chǎn)生之初并沒有高下之分，直到15世紀(jì)末，博士和碩士頭銜所代表的資格就出現(xiàn)較大差異，碩士一般授予低級科，也就是文科學(xué)生，博士科則授予高級科，即神、法、醫(yī)科的學(xué)生。因此，答案為A。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.對教師職業(yè)道德的某一個方面（如道德情感、道德行為、道德修養(yǎng)等）所進(jìn)行的評價屬于教師職業(yè)道德評價法的（）。

A.綜合評價

B.單項評價

C.動態(tài)評價

D.靜態(tài)評價

答案：B

本題解析：

暫無解析2.成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，從而造成了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。以上這種情況反映出是師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。

A.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點

B.師生之間相互的認(rèn)知度

C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度

D.師生交往的時空、性別等因素

答案：C

本題解析：

暫無解析3.屬于師德養(yǎng)成的一般路徑的是（）。

A.師德教育

B.師德規(guī)范

C.師德品質(zhì)

D.師德原則

答案：A

本題解析：

暫無解析4.教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是（）。

A.教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)

B.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求

C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則

D.以上都對

答案：D

本題解析：

暫無解析5.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素是（）。

A.道德認(rèn)識、道德情感、道德動機(jī)

B.道德認(rèn)識、道德情感、道德行為

C.道德認(rèn)識、道德情感、道德意志

D.道德認(rèn)識、道德情感、道德信念

答案：C

本題解析：

暫無解析6.師德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是（）。

A.提高師德認(rèn)識

B.磨煉師德意志

C.堅定師德信念

D.培養(yǎng)師德行為習(xí)慣

答案：D

本題解析：

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的和歸宿是要養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。

7.從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首要的是（）。

A.給學(xué)生權(quán)利

B.教給學(xué)生知識

C.尊重和信任學(xué)生

D.尊重學(xué)生家長

答案：C

本題解析：

教師要公正地對待學(xué)生首先要尊重和信任學(xué)生。

8.區(qū)分教師道德與其他職業(yè)道德的根本標(biāo)志是（）。

A.教師道德規(guī)范

B.教師道德原則

C.教師道德義務(wù)

D.道德良心

答案：B

本題解析：

暫無解析9.“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”出自（）。

A.《論語》

B.《禮記》

C.《中庸》

D.《孟子》

答案：B

本題解析：

此句出自《禮記》中的《大學(xué)》。

10.正確處理言教和身教的關(guān)系要認(rèn)真把握的是（）。

A.言行一致，身體力行

B.學(xué)為人師，行為示范

C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)

D.以上都是

答案：D

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.根據(jù)《高等教育法》，高等學(xué)校的具體標(biāo)準(zhǔn)由誰制定（）

A.人大常委會

B.國務(wù)院

C.教育部

D.各省、自治區(qū)、直轄市人民政府

答案：B

本題解析：

暫無解析2.不屬于高等學(xué)校教師管理制度的是（）。

A.監(jiān)督制度

B.資格制度

C.職務(wù)制度

D.聘任制度

答案：A

本題解析：

暫無解析3.教育法規(guī)的特征不包括（）。

A.探索性

B.規(guī)范性

C.確定性

D.強制性

答案：A

本題解析：

暫無解析4.我國普法工作的起始年份是（）。

A.1985

B.1986

C.1987

D.2001

答案：B

本題解析：

暫無解析5.中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障是（）。

A.全面深化改革

B.全面建成小康社會

C.全面依法治國

D.全面從嚴(yán)治黨

答案：C

本題解析：

暫無解析6.我國教育法的淵源指的是（）

A.法律的歷史淵源

B.法律的理論淵源

C.法律的效力淵源

D.法律資料的來源

答案：C

本題解析：

教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。

7.根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)必須以何種貨幣計收學(xué)費和其他費用（）

A.由中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)自行決定

B.美元

C.合作外方所在國貨幣

D.人民幣

答案：D

本題解析：

暫無解析8.黨的十九大首次提出了（）戰(zhàn)略。

A.城鄉(xiāng)一體化

B.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

C.社會主義新農(nóng)村建設(shè)

D.健康中國

答案：B

本題解析：

暫無解析9.《教師法》規(guī)定教師的平均工資應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

A.高于

B.不低于

C.不低于或者高于

D.不高于

答案：C

本題解析：

（教師法）第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常的晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定?！?/p>

10.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國適齡兒童少年有受教育的（），各級政府應(yīng)采取有效措施保障適齡兒童少年到學(xué)校接受教育，一個都不能少。

A.權(quán)利

B.義務(wù)

C.權(quán)利和義務(wù)

D.權(quán)力

答案：C

本題解析：

暫無解析11.實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略支撐是（）。

A.堅持“一國兩制”和實現(xiàn)祖國統(tǒng)一

B.建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊

C.構(gòu)建人類命運共同體

D.建設(shè)社會主義文化強國

答案：B

本題解析：

暫無解析12.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的少年被告人年齡是（）。

A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲

D.18周歲以下

答案：B

本題解析：

暫無解析13.根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。

A.三至四年

B.三至五年

C.四至五年

D.四至六年

答案：C

本題解析：

暫無解析14.下列論述錯誤的是（）。

A.責(zé)任人有教育違法行為是其承擔(dān)教育法律責(zé)任的前提

B.損害事實的客觀存在是構(gòu)成教育法律責(zé)任的前提條件

C.行為人的主觀過錯是指行為人在主觀上有違反教育法律法規(guī)的故意

D.因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

答案：C

本題解析：

暫無解析15.課堂上學(xué)生沒寫完作業(yè)，教師罰學(xué)生站一節(jié)課。教師的做法（）。

A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

B.正確，教師有權(quán)利對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P

C.錯誤，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站

D.錯誤，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生

答案：D

本題解析：

教師的行為是錯誤的，是體罰學(xué)生的行為，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。

A.直接強化

B.間接強化

C.外部強化

D.自我強化

答案：D

本題解析：

自我強化，即人們對自己的行為所產(chǎn)生的評價反應(yīng)。

2.有目的地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，主動地引起或改變某種心理活動，從而進(jìn)行分析研究的客觀方法稱為（）。

A.發(fā)展法

B.觀察法

C.系統(tǒng)法

D.實驗法

答案：D

本題解析：

實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某種變量的變化，來研究此種變量變化對其他變量的影響。應(yīng)用教育實驗法應(yīng)該特別注意的問題是，必須妥善處理實驗條件，才能精確地研究自變量（實驗變量）的改變對因變量（反應(yīng)變量）的影響。

3.教師在授課中的語言應(yīng)盡量做到抑揚頓挫、輕重有落，這是運用了哪個感知規(guī)律？（）

A.組合律

B.活動律

C.差異律

D.強度律

答案：D

本題解析：

強度律要求在直觀過程中，教師應(yīng)突出那些強度低但較重要的要素，使它們充分地展示在學(xué)生面前；在講授過程中，教師的言語應(yīng)盡量做到抑揚頓挫、輕重有落。

4.赫茨伯格的雙因素理論指出激發(fā)動機(jī)的二個因素是（）。

A.認(rèn)知因素與情感因素

B.主觀因素與客觀因素

C.認(rèn)知因素與意志因素

D.保健因素與激勵因素

答案：D

本題解析：

暫無解析5.在具備一定的學(xué)科知識之后，（）成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)反思能力

C.教師的威嚴(yán)

D.師愛

答案：A

本題解析：

教學(xué)監(jiān)控在整個教學(xué)活動中的地位和作用是極其重要的。教學(xué)水平高的教師，其教學(xué)監(jiān)控能力往往也高。他們具有較多的關(guān)于教育、教學(xué)、教學(xué)方法等方面的知識，并且善于計劃、評價、調(diào)節(jié)自己的教學(xué)過程，靈活地運用各種策略，以達(dá)到既定的目標(biāo)。教學(xué)水平低的教師則正好相反，他們的學(xué)科知識也許與高水平教師沒有明顯差別，但是他們關(guān)于教學(xué)和教學(xué)策略方面的知識卻比較貧乏，不善于根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的特點和當(dāng)時的具體情況，靈活地采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法或補救措施，表現(xiàn)出較低的教學(xué)監(jiān)控能力。這說明，在具備一定的學(xué)科知識以后，教學(xué)監(jiān)控能力已成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。

6.下列說法不正確的是（）。

A.由于人具有意識，因而人不僅能夠認(rèn)識事物、評價事物、認(rèn)識自身、評價自身，而且能夠?qū)崿F(xiàn)對環(huán)境和自身能動的改造

B.人在夢境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，就是在無意識的情況下出現(xiàn)的

C.人在清醒的時候，不存在無意識的心理現(xiàn)象

D.意識是人精神生活的重要特征，無意識也是人精神生活的一部分

答案：C

本題解析：

人的心理除了有意識外，還有無意識現(xiàn)象。無意識指人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和控制的心理現(xiàn)象。無意識也是人的心理活動，并對人的行為具有一定的作用。意識是人精神生活的重要特征，無意識也是人精神生活的一部分。人在清醒的時候，也有無意識的心理現(xiàn)象。

7.羅夏墨跡測驗屬于（）。

A.投射測驗

B.自陳測驗

C.能力測驗

D.智力測驗

答案：A

本題解析：

最常用的人格投射測驗有羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗。

8.關(guān)于問題的種類，對代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解屬于（）。

A.一般問題

B.有結(jié)構(gòu)問題

C.無結(jié)構(gòu)問題

D.特殊問題

答案：B

本題解析：

有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題。對代數(shù)式a2-2ab+b2進(jìn)行因式分解正屬于這類問題。因此，答案為B。

9.（）指的是個人按自定標(biāo)準(zhǔn)評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。

A.直接強化

B.間接強化

C.獎懲

D.自我強化

答案：D

本題解析：

暫無解析10.心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對以后的（）會產(chǎn)生影響。

A.心理狀態(tài)

B.工作行為

C.學(xué)習(xí)行為

D.認(rèn)知行為

答案：C

本題解析：

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因，不僅是解釋了以往學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生的原因，而更重要的是對以后的學(xué)習(xí)行為會產(chǎn)生影響。

11.情操分為三類，它們是（）。

A.理智情操、美的情操、思想情操

B.道德情操、美的情操、思想情操

C.理智情操、道德情操、美的情操

D.思想情操、理智情操、道德情操

答案：C

本題解析：

情操分為三類：①理智的情操，又稱認(rèn)識性的或邏輯性的情操，是在學(xué)生的智力活動過程中認(rèn)識、探求真理或維護(hù)真理的需要是否滿足而產(chǎn)生的情感體驗。②道德的情操是評價個人行為是否符合道德規(guī)范時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是情操的核心部分。③美的情操是通過觀賞自然景物、欣賞文藝作品和社會生活關(guān)系的節(jié)奏而產(chǎn)生的情感體驗。

12.奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于（）。

A.情景記憶

B.語義記憶

C.程序記憶

D.陳述性記憶

答案：A

本題解析：

情景記憶是以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一定時間和地點的情景為內(nèi)容的記憶。

13.（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學(xué)習(xí)方式。

A.概念學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

答案：B

本題解析：

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與“接受學(xué)習(xí)”相對，其主要特征是：學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容不直接向?qū)W習(xí)者提供，提供的只是與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的線索或例證，學(xué)習(xí)者必須經(jīng)歷自行發(fā)現(xiàn)的過程，才能得出結(jié)論或找到解決問題的答案。

14.升學(xué)考試一般是典型的（）。

A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

B.形成性測驗

C.總結(jié)性測驗

D.常模參照測驗

答案：D

本題解析：

常模參照測驗的特點是學(xué)生成績的高低是相對的，著重學(xué)生個人之間的比較，適于區(qū)分學(xué)生的成績水準(zhǔn)，可供選拔、編班、編組之用。升學(xué)考試一般是典型的常模參照測驗。

15.發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。

A.學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論

B.信息加工學(xué)習(xí)理論

C.智力結(jié)構(gòu)理論

D.條件反射理論

答案：C

本題解析：

吉爾福特以自己的智力結(jié)構(gòu)理淪為基礎(chǔ)率先編制了南加利福尼亞大學(xué)發(fā)散思維測驗，對個體的創(chuàng)造性進(jìn)行測量。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.（）最早產(chǎn)生于美國，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。

A.教授治校

B.委員會制

C.大學(xué)董事會制度

D.校長負(fù)責(zé)制

答案：C

本題解析：

大學(xué)董事會制度最早產(chǎn)生于美國（1663年），后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色。目前國外高校幾乎都有自己的董事會，是大學(xué)的最高決策機(jī)構(gòu)，擁有資產(chǎn)管理、資金籌集、校長任免等權(quán)力。因此，答案為C。

2.高校戰(zhàn)略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。

A.優(yōu)勢－機(jī)會－劣勢－威脅

B.機(jī)會－威脅－優(yōu)勢－劣勢

C.優(yōu)勢－劣勢－機(jī)會－威脅

D.劣勢－威脅－優(yōu)勢－機(jī)會

答案：C

本題解析：

暫無解析3.高等教育大學(xué)生教育階段不包括（）。

A.?？平逃?/p>

B.本科教育

C.研究生教育

D.博士后教育

答案：D

本題解析：

高等教育大學(xué)生教育階段分為三種形式：大學(xué)本科（大本）、研究生（包括碩士研究生和博士研究生）和大學(xué)?？疲ù髮＃?。

4.大學(xué)生利用所學(xué)的知識和技能服務(wù)于貧困地區(qū)的活動形式是（）。

A.專業(yè)實習(xí)

B.智力扶貧

C.生產(chǎn)勞動

D.參觀考察

答案：B

本題解析：

此題考查智力扶貧的概念。智力扶貧是大學(xué)生利用所學(xué)的知識和技能服務(wù)于貧困地區(qū)的活動形式，智力扶貧是大學(xué)生接受現(xiàn)實教育的一種很好形式。因此，正確答案選B。

5.教師隊伍內(nèi)部助教、講師、副教授和教授等各級職務(wù)的比例狀況是高等學(xué)校教師的（）。

A.年齡結(jié)構(gòu)

B.學(xué)歷結(jié)構(gòu)

C.職務(wù)結(jié)構(gòu)

D.專業(yè)結(jié)構(gòu)

答案：C

本題解析：

職務(wù)結(jié)構(gòu)指教師隊伍內(nèi)部各級職務(wù)的比例，即助教、講師、副教授和教授等各級職務(wù)的比例