高考古詩(shī)詞鑒賞比較閱讀上課用.11.15

高考古詩(shī)詞比較閱讀鑒賞

一、考情分析：

2016年，全國(guó)卷3、北京卷、浙江卷、天津卷高考詩(shī)歌題考查了比較鑒賞，這就預(yù)示著詩(shī)歌鑒賞的走向。二、命題規(guī)律：

1.從比較方式看，主要是內(nèi)容與主旨相近的兩首詩(shī)比較。

2.從命題角度看，主要是內(nèi)容情感、手法技巧、語(yǔ)言風(fēng)格比較的異同，試題的綜合性進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.從比較途徑看，主要是“求異同”“比優(yōu)劣”兩類型。

4.從命題趨勢(shì)看，注重和課本詩(shī)詞（尤其是初高中背默的古詩(shī)詞）比較鑒賞。三、備考攻略

1、典例分析，比對(duì)答案，找出答題短板。2、深入研討，探尋規(guī)律，領(lǐng)悟升格之道。3、觸類旁通，舉一反三，突破答題核心。一、典例分析，比對(duì)答案，找出答題短板。例1（2016年高考全國(guó)卷3）閱讀下面的宋詩(shī)，完成8～9題。內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎玻?23～992），宋初名將，②六韜：古代兵書(shū)。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有站陣之意。9.這首詩(shī)與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請(qǐng)指出二者的不同之處。（6分）欠佳答案：（1）曹翰正值報(bào)國(guó)的大好時(shí)機(jī)，滿腔熱情，表現(xiàn)了其精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)之情與雄壯剛毅的精神；曹詩(shī)表達(dá)自己年老身衰的心態(tài)；曹詩(shī)寫了對(duì)曾經(jīng)的戰(zhàn)場(chǎng)馳騁的懷念。（2）而辛詞表明今非昔比、年老色衰的感傷；依然立志要完成君王愿望的心理；（惋惜、哀愁、辛酸、滄桑感）參考答案：①曹詩(shī)寫自己雖已年老，但報(bào)國(guó)之心猶存，重在表達(dá)“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；（即豪情壯志）②辛詞通過(guò)追懷金戈鐵馬的往事，表達(dá)英雄白首，功業(yè)未成的悲慨。（即悲傷感慨）例2、北京卷12．閱讀下面這首詞，完成①-③題（7分）

夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾①陸游雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死。注釋：①師伯渾，陸游的友人。③、詞中"自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死"與陸游《書(shū)憤》中"塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑"相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？（3分）相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：

書(shū)憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！年輕時(shí)就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報(bào)頻傳。想當(dāng)初我自比萬(wàn)里長(zhǎng)城，立壯志為祖國(guó)掃除邊患。到如今垂垂老鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。不由人緬懷那諸葛孔明，出師表真可謂名不虛傳，有誰(shuí)像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！這首詞是孝宗乾道九年（1173）陸游自漢中回成都后所作。師伯渾：師渾甫，字伯渾，四川眉山人。陸游自成都去犍為，識(shí)之于眉山。他隱居不仕，陸游說(shuō)他有才氣、能詩(shī)文，并為他的《師伯渾文集》作序。恍惚雪天的早晨，清亮的角聲此起彼落回應(yīng)。夢(mèng)里我不知來(lái)到哪里，竟有這邊關(guān)風(fēng)情。驃勇的戰(zhàn)馬寂寂無(wú)聲，看著像急流滾滾向前挺進(jìn)。呵！不由我聯(lián)想起那雄關(guān)大河的邊地情景，想起金人占領(lǐng)著的雁門，還有那遙遙的青海邊境！醒來(lái)在寒燈晃動(dòng)的殘夜里睜開(kāi)眼睛，漏聲停，曉月斜映著窗紙?zhí)焐珜⒚?。萬(wàn)里外封王拜侯我還有自信。但現(xiàn)在誰(shuí)能理解我的衷情？時(shí)間雖然無(wú)情地摧落了我的雙鬢，但決不會(huì)死去我那報(bào)國(guó)的雄心?、谠?shī)句著重表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。比較情感異同

答案：答案：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。①詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。

①“自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死”

②“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”1、求“同”關(guān)鍵詞：2、存“異”關(guān)鍵詞：自許；鬢雖殘、衰鬢斑誰(shuí)知、心未死；空、衰、斑二、深入研討，探尋規(guī)律，領(lǐng)悟升格之道。

（一）比較情感：求異同

①讀懂詩(shī)歌，把握各自的感情基調(diào)，感悟情感的正負(fù)方向；利用標(biāo)題注釋等的信息，比較分析思考導(dǎo)致不同情感的原因或情境。②了解詩(shī)人所處的時(shí)代及寫作背景。同樣的景物，因詩(shī)人不同的際遇、不同的心情，會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。③善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意詩(shī)歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點(diǎn)明主旨。④熟悉感情基調(diào)術(shù)語(yǔ)，學(xué)會(huì)運(yùn)用術(shù)語(yǔ)，會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)比較感情基調(diào)異同。如憂愁與閑適，悲傷與歡快。感情基調(diào)術(shù)語(yǔ)：正：喜悅、歡快，恬淡、閑適、思念，人生感悟

、閑情逸趣、寄情山水，堅(jiān)守節(jié)操、建功立業(yè)、報(bào)效祖國(guó)。反：離恨、憂愁、寂寞、傷感、激憤、消沉、不滿、離愁別緒、物是人非、命運(yùn)無(wú)常、孤苦無(wú)助、懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門、懷古傷今、憤世嫉俗。（二）求異同的答題思路：整體把握，體味情感，先同后異，概其同，辨其異。1.相同點(diǎn)：明確比較點(diǎn)，準(zhǔn)確答出所比較的情點(diǎn)即可，先求“同”關(guān)鍵詞,“同”可用一兩句話概括；2.不同點(diǎn)：再求“異”關(guān)鍵詞分別作答;（1）甲詩(shī)——（內(nèi)容或感情）（2）乙詩(shī)——（內(nèi)容或感情）。3.比較方法：大部分的比較類詩(shī)詞都可以借助關(guān)鍵詞來(lái)更好地分析異同。關(guān)鍵詞可能是描述意象的名詞、形容詞，可能是直接或間接表明情感的動(dòng)詞等，當(dāng)然也有的找不出具體的詞，要結(jié)合詩(shī)詞的整體內(nèi)容去理解。

一、典例分析，比對(duì)答案，找出答題短板。

例1（2016年高考全國(guó)卷3）閱讀下面的宋詩(shī)，完成8～9題。內(nèi)宴奉詔作曹翰①三十年前學(xué)六韜②，英名常得預(yù)時(shí)髦③。曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識(shí)陣云高④。庭前昨夜秋風(fēng)起，羞見(jiàn)盤花舊戰(zhàn)袍?！咀ⅰ竣俨芎玻?23～992），宋初名將，②六韜：古代兵書(shū)。③時(shí)髦：指當(dāng)代俊杰。④陣云：戰(zhàn)爭(zhēng)中的云氣，這里有站陣之意。8.詩(shī)的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識(shí)陣云高”，你認(rèn)為哪一種比較好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）比較語(yǔ)言優(yōu)劣：

參考答案：觀點(diǎn)一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認(rèn)自己已年老體衰的客觀現(xiàn)實(shí)，但強(qiáng)調(diào)即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報(bào)國(guó)的剛毅精神。觀點(diǎn)二：作“健”“明”好①“臂健”“眼明”表明作者認(rèn)為雖然歲月流逝，但身體依然強(qiáng)健，當(dāng)然還可以沖鋒陷陣，為國(guó)驅(qū)馳；②表現(xiàn)作者心存隨時(shí)準(zhǔn)備殺敵報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，而忘記自己老之將至。二、深入研討，探尋規(guī)律，領(lǐng)悟升格之道。（一）比較語(yǔ)言：比優(yōu)劣。

首先是分清類別，抓關(guān)鍵詞，反復(fù)推敲，品字析句，感知畫面，感和韻律，體會(huì)意境，明確效果。首先分清詞性：動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞；然后從詞法（詞類活用）、句法（特殊句式）、修辭（擬人等辭格）、意境、音韻、心理感受等角度展開(kāi)，言之成理即可。然后是熟悉掌握不同詩(shī)人的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。如絢麗明快、或委婉含蓄，或質(zhì)樸自然，或婉約細(xì)膩，或清新明麗，或熱情奔放，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。（二）比優(yōu)劣的答題思路：分清類別，明確效果，品味意境，比較優(yōu)劣。（1）明確觀點(diǎn)，選擇自己理解得好、理解得深的那一個(gè)寫，孰優(yōu)孰劣一定要明確，切忌各打五十大板；（2）就這種觀點(diǎn)進(jìn)行論證。論證關(guān)鍵看該字（詞）在所在語(yǔ)境的表達(dá)方式，若是記敘、描寫，就看運(yùn)用該字使描寫的景物怎么樣了；若是抒情、議論，即看使抒發(fā)的感情怎樣了。三、觸類旁通，舉一反三，突破答題核心。課內(nèi)練習(xí)1.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。塞上聽(tīng)吹笛

高適雪凈胡天牧馬還，明月羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落①，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。夜上受降城聞笛

李益回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣倜坊洌簶?lè)曲名。兩首詩(shī)在感情基調(diào)、語(yǔ)言和表達(dá)技巧方面有何異同？請(qǐng)選一方面回答。一、相同點(diǎn)：（1）征人思鄉(xiāng)的主題相同；（2）情景交融的抒情手法相同；（3）樂(lè)聲傳情的表現(xiàn)手法相同；（4）明月寄情的手法相同。

這兩首詩(shī)都使用了明月、笛聲等物象。第一首有胡天北地的冰雪、馬群、山巒。第二首還有回樂(lè)峰、受降城、丘陵下的沙地等月下景色。這兩首詩(shī)都采用借景抒情的方式，通過(guò)描寫月下景色和笛聲抒發(fā)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)的情感；都有虛寫，第一首將梅花落拆用構(gòu)成一種虛景。第二首是擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭.所不同的是第一首第三、四句用設(shè)問(wèn)、通感、雙關(guān)修辭，雖思鄉(xiāng)但情緒并不低沉。第二首前兩句用比喻，最后一句直接抒發(fā)征人的綿綿鄉(xiāng)思，哀婉感傷；不同點(diǎn)1.比較兩首詩(shī)的思想感情異同：

高詩(shī)寫景，表現(xiàn)將士牧馬歸來(lái)、胡馬北還的和平寧謐；寫笛聲，表現(xiàn)盛唐豪情和些許懷鄉(xiāng)之情。李詩(shī)寫景，表現(xiàn)邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和景象的荒寒；寫笛聲，表現(xiàn)懷鄉(xiāng)的迷惘和悲涼。

2.比較兩首詩(shī)的表達(dá)技巧異同：①修辭手法角度：高詩(shī)妙用通感，將《梅花落》笛曲的聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為梅花飄落的視覺(jué)，邊地?zé)o梅引發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)梅的聯(lián)想。李詩(shī)恰切比喻，“沙似雪”、“月如霜”，寫出邊塞環(huán)境的險(xiǎn)惡和荒寒。

②抒情手法角度：高詩(shī)寓情于景，和平寧謐和思鄉(xiāng)之情蘊(yùn)于“雪凈”、“牧馬”、“月明”、“羌笛”和“梅花”的意象中。李詩(shī)寫景兼抒情，前三句寫景、寫聲，后一句直接抒情。

③表現(xiàn)手法角度：高詩(shī)虛實(shí)結(jié)合、象征暗示，“雪凈”寫春來(lái)，象征危機(jī)化解，“月明”暗示邊塞安靜，“牧馬”暗示胡馬北還和將士牧歸?！扒嫉选卑凳具叿闀合⒌陌查e；前兩句實(shí)寫表現(xiàn)邊塞和平生活，后兩句虛寫邊塞梅花滿關(guān)山的景色。李詩(shī)烘托鋪墊，“沙似雪”、“月如霜”渲染環(huán)境艱險(xiǎn)，襯托悲涼的思鄉(xiāng)之情。3.比較兩首詩(shī)的語(yǔ)言

①煉字角度：高詩(shī)一個(gè)“滿”字，既寫牧馬時(shí)節(jié)梅花該落的合情合理，也洋溢“埋骨豈需桑梓地”的盛唐豪情，更隱含全體將士懷鄉(xiāng)的不傷之思。李詩(shī)的一個(gè)“盡”字，寫了將士懷鄉(xiāng)的無(wú)一例外和綿綿不盡的鄉(xiāng)愁。

②語(yǔ)言特點(diǎn)：高詩(shī)蒼涼高壯，不以文采華麗見(jiàn)長(zhǎng)，雖有思鄉(xiāng)之情，卻不低沉哀婉，充滿慷慨昂揚(yáng)的基調(diào)。李詩(shī)簡(jiǎn)潔清空，不事雕琢，以神運(yùn)筆，不落行跡，進(jìn)入詩(shī)中的內(nèi)容無(wú)不是具有塞上特點(diǎn)的事物。

（1）兩首詩(shī)都寫月夜聞笛，感情基調(diào)有何異同？（5分）參考答案：1.相同點(diǎn)：（1）兩首詩(shī)都表達(dá)了征人思鄉(xiāng)的感情。（1分）2.不同點(diǎn)：（1）高詩(shī)寫冰雪消融，天空灑下明月的清輝，風(fēng)傳笛曲，一夜之間聲滿關(guān)山，意境澄澈壯闊，感情哀而不傷（樂(lè)觀開(kāi)朗）；（2分）（2）李詩(shī)寫月如秋霜，充滿寒意，夜風(fēng)送來(lái)嗚咽的蘆笛聲，意境寒冷凄清（愁慘），感情悲涼哀怨。（2分）（2）兩首詩(shī)的結(jié)句在抒情方式上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（2）①高詩(shī)寓情于景（1分），由聽(tīng)到的《梅花落》的樂(lè)曲想象故鄉(xiāng)的梅花四處飄散，一夜之中灑滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩(shī)中寄寓的思鄉(xiāng)的感情；（2分）。②李詩(shī)直接抒情（1分），凄涼幽怨的蘆笛聲，喚起了征人望鄉(xiāng)之情，“望鄉(xiāng)”直接點(diǎn)明思鄉(xiāng)之情。（2分）［或：李詩(shī)敘事抒情（1分），通過(guò)敘寫征人望鄉(xiāng)，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。（2分）夜雨黃景仁【注】瀟瀟冷雨灑輕塵，僵臥空齋百感新。旱久喜滋栽麥隴，泥深恐阻寄書(shū)人。希聲或變中宵雪，貴價(jià)先愁來(lái)日薪。歲暮柴門寒較甚，可堪此夜倍思親?！咀ⅰ奎S景仁：清代詩(shī)人，文學(xué)家，少年時(shí)即有詩(shī)名，乾隆三十三年（1768）為求生計(jì)開(kāi)始四方奔波，一生窮困潦倒。8.詩(shī)歌頷聯(lián)在寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）9.這首詩(shī)與李商隱的《夜雨寄北》在表達(dá)的情感方面有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）三、觸類旁通，舉一反三，突破答題核心。8.頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法（2分），把久旱逢雨后為農(nóng)人感到的喜悅與害怕雨后道路泥濘為自己寄信的人難以到來(lái)的擔(dān)憂進(jìn)行對(duì)比，突出了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的矛盾心情。（3分）9.李商隱的《夜雨寄北》開(kāi)頭兩句表達(dá)孤寂之情和對(duì)親友深深的思念，后兩句設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡愉，反襯今夜的孤寂和不能回家的無(wú)奈。（3分）而黃景仁的這首《夜雨》表達(dá)的情感較為復(fù)雜，既有對(duì)夜雨的喜愛(ài)，又有漂泊在外的孤獨(dú)、書(shū)信受阻的擔(dān)憂、生計(jì)沒(méi)有著落的痛苦，還有深切的思鄉(xiāng)念家之情。（3分）州宅堂前荷花范成大①凌波②仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。有意十分開(kāi)曉露，無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)。泥根玉雪元無(wú)染，風(fēng)葉青蔥亦自香。想得石湖花正好，接天云錦畫船涼?！咀ⅰ竣俜冻纱螅?126～1193），蘇州人，晚年退居家鄉(xiāng)石湖。此詩(shī)為范成大外任地方官時(shí)所作。②凌波：水面之上。8．本詩(shī)頷聯(lián)描寫精妙，試作具體分析。（6分）9．同是寫荷花，本詩(shī)與周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》相比，抒發(fā)的情感有何異同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。（5分）三、觸類旁通，舉一反三，突破答題核心。8.【參考答案】頷聯(lián)運(yùn)用擬人、對(duì)比的手法，寫出了荷花晨昏各異的神態(tài)與風(fēng)韻。（2分）“有意十分開(kāi)曉露”準(zhǔn)確寫出清晨荷花帶著晶瑩的露珠盡情綻放的風(fēng)姿（2分）“無(wú)情一餉斂斜陽(yáng)”生動(dòng)再現(xiàn)荷花在落日的余暉中斂起花瓣冷艷莊重的情態(tài)。（2分）【試題分析】讀懂題目是關(guān)鍵，要抓住“描寫精妙”來(lái)思考和分析?？梢詮拿鑼懛椒ㄟ\(yùn)用的角度（可考慮的比較多）來(lái)分析，如根據(jù)具體內(nèi)容，明顯地運(yùn)用了擬人、對(duì)比的修辭手法；還可以從形象塑造