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文檔簡介
五年級上冊語文課件青山處處埋忠骨人教新課標(biāo)PPT新課導(dǎo)入抗美援朝紀(jì)念章學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字。2.有感情地朗讀課文。了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界,感受他無產(chǎn)階級革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。(難點)3.進(jìn)一步了解描寫人物的方法。(重點)知識備查毛岸英(1922—1950),本名遠(yuǎn)仁,字岸英,初名永福,湖南湘潭人,是毛澤東的長子。8歲時隨母被捕入獄。他當(dāng)過學(xué)徒,撿過破爛,賣過報紙,推過人力車。1936年,毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí),并參加了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭。1946年,回到延安,同年加入中國共產(chǎn)。1950年10月參加中國人民志愿軍,1950年11月25日在美軍空襲中犧牲。生字學(xué)習(xí)nǐ()擬定xūn()勛鑒xùn()殉職fù奔赴()mɑ戰(zhàn)爭嘛(),總是要死人的。()黯然ànchú()躊躇()chóu【殉職】因公務(wù)而犧牲生命?!緮M定】起草制定?!拒P躇】猶豫不決的樣子?!厩椴蛔越扛星樽匀涣髀抖鵁o法控制自己?!揪鞈佟浚▽ψ约合矏鄣娜嘶虻胤剑┥钋械亓魬佟!诀鋈弧啃睦锊皇娣?,情緒低落的樣子。【馬革裹尸】用馬皮把尸體包裹起來。指軍人英勇殺
敵,戰(zhàn)死沙場。革:皮革?!緞阻b】大意是有功德之人看。多用于政界,文界。在文中,既是對毛岸英烈士的高度評價,又表明了毛澤東對于兒子遺體安葬的態(tài)度是奉獻(xiàn)給了祖國,那即使長眠于異國他鄉(xiāng)又有何妨這種矛盾的想法表現(xiàn)了什么?選出下面帶點字的正確讀音?!皟鹤踊钪荒芟嘁姡妥屛乙娨娺z體吧?。厶疲萃醪g主席仰起頭望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛,目光中流露出無限的眷戀。細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止動作,以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫。。這既是對毛岸英烈士的高度評價,又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度,彰顯了一代偉人的博大胸襟。(1)給有功德的人看。本文從語言、動作、神態(tài)等多方面對毛澤東在聽到兒子毛岸英殉國的消息時的狀態(tài)進(jìn)行了描寫。請你以“難忘”為題,選擇身邊的老師、同學(xué),寫一篇記敘文。(2)青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。()躊躇()奉獻(xiàn)給了祖國,那即使長眠于異國他鄉(xiāng)又有何妨多音字:禁jīnjìn(情不自禁)(禁止)鮮xiānxiǎn(鮮艷)(鮮為人知)近義詞:反義詞:——猶豫躊躇眷戀——留戀擬定——制定慰問——安慰悲痛——悲哀尊重——尊敬悲痛——歡喜繁忙——悠閑分離——相聚躊躇——果斷危險——安全情不自禁——無動于衷初讀課文,想一想:這篇課文講了一件什么事?畫出最讓自己感動的句段,寫出自己的感悟。整體感知這篇課文講述了毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲,毛澤東獲悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對毛岸英遺體是否歸葬的抉擇過程,表現(xiàn)了毛澤東常人的情感,超人的胸懷。主要內(nèi)容:課文解讀中南海,毛澤東的臥室。寫字臺上,放著一封從朝鮮前線志愿軍總部發(fā)來的、由司令員彭德懷擬定的電報。這兩段場景描寫有什么作用?文章開篇兩段為事件的發(fā)生發(fā)展布下了場景,交代了地點,讓人隱約感到有大事發(fā)生。能夠吸引人讀下去。從收到這封電報起,毛澤東整整一天沒說一句話,只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次,還是原封不動地放在那里。從這些話中可以感受到毛主席怎樣的心情?作者是怎樣表現(xiàn)毛主席的心情的?可以感受到毛主席失去愛子后無比悲痛的心情?!罢惶臁鵁煛?,從正面表現(xiàn)出主席的悲痛心情,“桌子上的飯菜……放在那里”,從側(cè)面表現(xiàn)出了主席的悲痛心情?!鞍队ⅲ“队?!”主席用食指按著緊鎖的眉頭,情不自禁地喃喃著。這句話中作者采用了哪些描寫來表達(dá)人物的情感?通過對毛主席的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致描寫反映了毛主席的內(nèi)心世界。體現(xiàn)出主席正沉浸在巨大的悲痛和無限的思念中。主席仰起頭望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛,目光中流露出無限的眷戀。思考:這是對主席哪方面的描寫?從中可以體會到什么?結(jié)合上文可以看出,毛澤東當(dāng)時正在思考是把岸英的遺體運回祖國,還是留在朝鮮。這句話是對毛主席動作和神態(tài)的描寫,寫出了毛主席對愛子無限的思念,也表明了毛主席此時也面臨著一個艱難的抉擇。體現(xiàn)出主席正沉浸在巨大的悲痛和無限的思念中。通過對毛主席的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致描寫反映了毛主席的內(nèi)心世界。這篇課文講了一件什么事?畫出最讓自己感動的句段,寫出自己的感悟。1936年,毛岸英和弟弟毛岸青被安排到蘇聯(lián)學(xué)習(xí),并參加了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭。具體、形象,用詞要精確傳神。他當(dāng)過學(xué)徒,撿過破爛,賣過報紙,推過人力車?!罢惶臁鵁煛?,從正面表現(xiàn)出主席的悲痛心情,“桌子上的飯菜……放在那里”,從側(cè)面表現(xiàn)出了主席的悲痛心情。擬定(nǐyǐ)奔赴(pùfù)他是平凡的,更是偉大的,他的拳拳愛子之心和曠達(dá)無私的胸襟令人欽佩!五年級上冊語文課件青山處處埋忠骨人教新課標(biāo)PPT他當(dāng)過學(xué)徒,撿過破爛,賣過報紙,推過人力車。想要見見兒子的遺體是父親對兒子情感的自然流露,但決定把兒子葬在異國他鄉(xiāng)是偉大父愛的延續(xù),這是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智,是為人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的同志中南海,毛澤東的臥室?!緞阻b】大意是有功德之人看。“兒子活著不能相見,就讓我見見遺體吧!”主席想。然而,這種想法很快被打消了……就尊重朝鮮人民的意愿吧?!边@種矛盾的想法表現(xiàn)了什么?想要見見兒子的遺體是父親對兒子情感的自然流露,但決定把兒子葬在異國他鄉(xiāng)是偉大父愛的延續(xù),這是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智,是為人的寬闊胸懷和國際主義精神的見證。主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電文稿放在上面。這一處是什么描寫,表現(xiàn)出主席怎樣的感情?細(xì)節(jié)描寫:“黯然的目光”,這是經(jīng)歷悲痛后的神情。“轉(zhuǎn)向窗外”“指指寫字臺”“示意”,這一連串的動作一方面表現(xiàn)毛澤東不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的同志,故意支開了秘書;另一方面也表現(xiàn)出毛澤東是偉人,也是凡人。青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。借用古人詩句,表達(dá)了毛澤東的偉人心志。意為革命烈士既然將整個身心都奉獻(xiàn)給了祖國,那即使長眠于異國他鄉(xiāng)又有何妨。這既是對毛岸英烈士的高度評價,又表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度,彰顯了一代偉人的博大胸襟。面對親人的生死離別,毛主席強(qiáng)忍老年喪子的悲痛,做出了常人難以理解的艱難抉擇。他是平凡的,更是偉大的,他的拳拳愛子之心和曠達(dá)無私的胸襟令人欽佩!課文小結(jié)板書設(shè)計寫法點撥細(xì)節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止動作,以及景物片段等的具體細(xì)膩的描寫。細(xì)節(jié)描寫:1.選擇有代表性的典型細(xì)節(jié)。2.與多種描寫相結(jié)合。3.具體、形象,用詞要精確傳神。要求:拓展提升本文從語言、動作、神態(tài)等多方面對毛澤東在聽到兒子毛岸英殉國的消息時的狀態(tài)進(jìn)行了描寫。請你以“難忘”為題,選擇身邊的老師、同學(xué),寫一篇記敘文。要求:抓住人物特點,運用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物。√隨堂演練√√√1.選出下面帶點字的正確讀音。擬定(nǐyǐ)奔赴(pùfù)躊躇(chúzhù)殉職(xúnxùn)····2.根據(jù)句意寫詞語。(1)給有功德的人看。()(2)因公務(wù)而犧牲。()(3)猶豫不決的樣子。()(4)起草制定。()勛鑒殉職躊躇擬定3.按要求完成句子練習(xí)。(1)主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外,右手指指寫字臺,示意秘書將電文稿放在上面。這句話中一連串的
描寫,表現(xiàn)了毛主席此時仍沉浸在
中,進(jìn)一步突出了毛澤東
。動作對愛子的無限思念不愿讓自己的悲痛“感染”身邊的同志(2)青山處處埋忠骨,何須馬革裹尸還。奉獻(xiàn)給了祖國,那即使長眠于異國他鄉(xiāng)又有何妨革命烈士既然將整個身心都的意愿,把兒子葬于朝鮮尊重朝鮮人民這句話的意思是
。在文中,既是對毛岸英烈士的高度評價,又表明了毛澤東對于兒子遺體安葬的態(tài)度是
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