小學(xué)美術(shù)-巧用對稱形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

備課案課題巧用對稱形課型型設(shè)計·應(yīng)用案序?qū)W習(xí)目標知識目標：如何設(shè)計對稱的花紋。能力目標：設(shè)計出美觀的對稱形裝飾生活。通過巧妙的設(shè)計應(yīng)用對稱形，提高學(xué)生的設(shè)計制作與審美能力。情感目標：在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，以及熱愛生活的情感。重點如何剪對稱形并利用對稱形裝飾美化生活。難點如何巧妙的應(yīng)用對稱形，使其具有美感。媒體運用彩紙、剪刀、膠、對稱圖形。教學(xué)思路如何利用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng)用，巧妙地選材設(shè)計，裝點生活。內(nèi)容流程教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生探究活動二次備課情境導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來做個小游戲，看看老師準備的圖片，根據(jù)他們的特點分成兩組。（課件）你是如何劃分的呢？同學(xué)們說的太好了，今天咱們就來學(xué)習(xí)“巧用對稱形”（出示課題）1、5為一組，2、3、4為一組生1：一組是左右兩邊一樣，一組是左右兩邊不同的。生2：一組是對稱的，一組是不對稱的也可以用生活中的物品欣賞，找對稱主題探究（1）請一位同學(xué)讀軸對稱形的定義。師：大家看這只小蝴蝶，將他沿直線從中間分開，將一遍反轉(zhuǎn)，兩邊能夠完全重疊，就稱為軸對稱圖形。小組討論：設(shè)計師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，同學(xué)們生活中你見過哪些有趣的對稱物體呢？這些對稱圖形給你怎樣美的感受呢？下面同學(xué)們看圖片，區(qū)分一下它的對稱方式。生：如果一個圖形沿某條直線翻折，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么就稱這樣的圖形為軸對稱圖形生：建筑、汽車、衣服……生：1、穩(wěn)重、平衡2、整齊、莊嚴生：上下對稱、左右對稱、多個方向?qū)ΨQ（中心對稱）主題探究下面給同學(xué)們一分鐘時間，小組合作討論一下圖片上的四個圖形是如何剪出來的呢？在大家剪之前我想問問：你們會剪對稱型嗎？先別忙著說，老師先示范剪一個對稱形，同學(xué)們仔細看，等我剪完之后給我總結(jié)一下我用了哪幾步？老師示范剪兩個小魚和四個連接的傘的圖案。深入探究，如何利用對稱形“巧”裝飾那我們?nèi)绾斡脤ΨQ圖案巧妙地裝飾身邊的物品呢？老師這里有一個紅色和一個黃色的蝴蝶結(jié)，同學(xué)們幫老師看一下，哪個更配老師的紅衣服呢？為什么？那老師要把剛才剪得小魚裝飾在這張彩紙上，請同學(xué)上來，看看應(yīng)該貼在什么地方呢？師：想一下我們可以裝飾哪些身邊的物體呢？欣賞其他小朋友的作品吧。生：第一個是在紙對折、連接的一面畫半個圖形，剪下來的，就形成了一個完整的對稱圖形。生：第二個是在紙對折、連接的一面畫一個完整的圖形，但連接的一面不要斷開就形成兩個相連的圖形生：第三個用蛇腹形折疊方法，左右兩邊都不剪開，就形成了四個連接的圖形生：第四個使用團花的剪法把紙對折、貼著折線畫圖案、剪圖案（安全用剪刀、線條要圓滑、要有點、線、面的變化，里面要有裝飾花紋）生：黃色，因為他比較顯眼第一點要求，裝飾物品與背景圖案色彩對比鮮明。生：對稱圖形的裝飾位置巧妙，根據(jù)圖形的不同，貼在中間或者四周，讓畫面更生動飽滿。圖片欣賞學(xué)生作品可以進行錯誤演示，讓同學(xué)們找到錯誤的問題。欣賞、討論課本作品（1）有一群心靈手巧的小設(shè)計師，將剪紙藝術(shù)運用到了我們生活當中，我們把書打開，看看書中的工藝品。（2）書中的小設(shè)計師都將對稱形運用到了什么地方？鞏固提升同學(xué)們，以我們這個教室為裝飾范圍，小組合作，為教室里一景一物設(shè)計合適巧妙的裝飾，小組剪對稱形、裝飾物品（音樂）1、用不同的方法剪出對稱圖案2、圖案設(shè)計的大一點，既漂亮又好剪3、設(shè)計作品美觀、有創(chuàng)意4、制作時注意安全與衛(wèi)生達標反饋作品展示組內(nèi)自評我們組內(nèi)選代表說一說你們是怎樣設(shè)計裝飾的?。ㄗ栽u）其他組的同學(xué)能給評一評嗎？他們的作品有什么優(yōu)點和不足的地方。課后拓展讓我們從今天開始，利用對稱圖形，將身邊的廢棄物變美麗吧。板書設(shè)計巧用對稱形把紙對折、貼著折線畫圖案、剪圖案教后反思學(xué)情分析四年級一班共有36個學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)四年級的學(xué)生正處于素質(zhì)教育的階段，學(xué)生對美術(shù)正逐步深入了解，已經(jīng)認識形、色與肌理遮擋疏密等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)作品。他們思維活躍，想象豐富，并掌握了一些美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，多數(shù)同學(xué)對美術(shù)興趣濃厚，有較強的求知欲，四年級學(xué)生較一、二、三年級學(xué)生，有了更高的審美能力和更健康的審美情趣。但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。對畫面的表現(xiàn)能力也應(yīng)進一步提高。還有一部分學(xué)生空間感較弱，色彩的運用能力較差，有待進一步地提高。我的期望目標為：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都認識了解了對稱圖形，能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)對稱形的美，每個組都運用對稱形巧妙裝飾了許多作品，在展示環(huán)節(jié)也積極表現(xiàn)。取得了不錯的效果。以學(xué)生發(fā)展為本，是我一直以來堅持的理念，在這堂課上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，每一個問題、每一個環(huán)節(jié)都讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，美術(shù)課不是單一的課堂，它是學(xué)生美育的一個重要載體，不光讓學(xué)生學(xué)會課本上的知識，更應(yīng)該提升學(xué)生的美育素質(zhì)，鍛煉學(xué)生想象力及動手制作的能力。在這堂課中，我用小游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生找區(qū)別。一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，并紛紛說出了對稱形的特點和生活當中的對稱形。接著讓學(xué)生說一說在生活當中什么地方是用對稱形裝飾的？還給學(xué)生展示了許多生活中常見的對稱形，讓學(xué)生對本課知識有了一個更加深刻的理解，體現(xiàn)貫穿了新課標中的人文性功能。接著在示范時，我故意采用錯誤示范法，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。不但體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，還讓學(xué)生能充分的開動腦筋，對對稱形的剪法可以了如指掌。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解決問題中，無疑產(chǎn)生了一種自豪的心理，能更積極的帶動了整個課堂。在美術(shù)學(xué)科中，選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的、能夠?qū)W會的知識與技能，并將它們與學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，增強愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)，努力形成學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到眾多美育中潛移默化的知識，讓課堂與個人素質(zhì)相結(jié)合，是我一直要追尋的目標。也是這堂課想體現(xiàn)的主題。教材分析\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到微信"本課為《巧用對稱形》是選自人民美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級第八冊。屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解對稱形，感受對稱的美，并能用對稱形裝飾我們的生活。日常生活中許多事物具有對稱性，也為學(xué)生認識對稱圖形提供了必要的感性認識，借助實際操作讓學(xué)生了解對稱形，及對稱形的廣泛運用，加深對平面圖形的認識。讓學(xué)生感受美。對于四年級的學(xué)生而言，用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。如何巧用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的教學(xué)重點。評測練習(xí)作品要求：用對稱圖形裝飾身邊的物體1、用不同的方法剪出對稱圖案（如單個圖案、兩個連續(xù)圖案、四個連續(xù)圖案、團花方式等）2、圖案設(shè)計的大一點，既漂亮又好剪（內(nèi)有裝飾花紋）3、設(shè)計作品美觀、有創(chuàng)意4、色彩搭配鮮明5、將對稱圖形進行巧妙的裝飾，注意裝飾位置。6、制作時注意安全與衛(wèi)生7、評價作品時要語言連貫通順（注意點評你為什么東西設(shè)計的裝飾圖案，如何運用對稱圖形等）課后反思\o"分享到QQ空間"\o"分享到新浪微博"\o"分享到騰訊微博"\o"分享到人人網(wǎng)"\o"分享到微信"

通過學(xué)習(xí)這節(jié)課我無論在課堂設(shè)計還是學(xué)生互動等方面都有了很多的體會，讓我能更用心的去關(guān)注課堂，這節(jié)課讓我收獲頗多。

在教學(xué)開始，我用課件展示了我國的剪紙藝術(shù)讓學(xué)生欣賞并提出問題，找區(qū)別。一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，紛紛說出了對稱形的特點和生活當中的對稱形。接著讓學(xué)生說一說在生活當中什么地方是用對稱形裝飾的？還給學(xué)生展示了許多生活中常見的對稱形，最后讓學(xué)生通過學(xué)的知識創(chuàng)作對稱形。在教學(xué)過程中，我注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識。講授環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并最終創(chuàng)作出精美的作品。

《巧用對稱形》這節(jié)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生了解對稱形，感受對稱的美，并能用對稱形裝飾我們的生活，通過實際教學(xué)，我有以下反思。

該課程的教學(xué)設(shè)計源于對這“巧”字的剖析。在一系列小環(huán)節(jié)中，多媒體的運用對美術(shù)的教學(xué)起著功不可沒的作用，這也體現(xiàn)了新課程理念中的學(xué)科間的融合。巧方法容易掌握，但是紋樣的搭配設(shè)計卻又是一個難點，這在范畫的時候我就著重從花紋的搭配，連續(xù)圖案的裁剪中去引導(dǎo)學(xué)生理解。然而，到了學(xué)生的創(chuàng)作時間，免不了的還是會有學(xué)生照搬老師的范畫，這在教學(xué)中是一個常見的現(xiàn)象，是什么原因呢？無非兩點，一點是學(xué)生的惰性心理，再者則是學(xué)生不自信的表現(xiàn)，學(xué)生往往不善于動腦思考，也對自己的創(chuàng)作沒有信心，擔心自己畫的不好看，被同學(xué)笑，或者被老師批評，這也都是正常的心理現(xiàn)象，這些因素也就造成了美術(shù)教學(xué)中的“復(fù)印機”現(xiàn)象。針對這個問題，作為一個引導(dǎo)者和啟發(fā)者的身份，我也是一直在鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中要謹記美術(shù)學(xué)習(xí)的三準則，即“多動腦，多動口，多動手”。上完這節(jié)課無論是我，還是學(xué)生都有了較大的收獲，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中提高了審美的能力和保護環(huán)境的意識，并在小組合作中體會到了團結(jié)的力量。而我也看到了與學(xué)生互動的重要性。世上沒有完美的事物，就象斷臂的維納斯，缺少了雙臂，更體現(xiàn)出了其中的唯美之處。在教學(xué)中也是一樣，有問題的課堂才是發(fā)展?jié)摿Φ恼n堂，“發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題”這無疑是教學(xué)中的“問題”所在！在教學(xué)中反思，在反思中成長。希望我的課堂能更豐富多彩。課標分析以學(xué)生發(fā)展為本，是我對這次美術(shù)基礎(chǔ)教育課程改革根本觀念的認識。堅持以學(xué)生發(fā)展為本，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)生全面發(fā)展。美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。對小學(xué)四年級的要求為：1、初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果。通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。2、學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。3、觀賞自然和各種美