語文年度工作計(jì)劃模板九篇

第頁語文年度工作計(jì)劃模板九篇語文年度工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想：

勝利在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。

1、緊密結(jié)合高考形勢(shì)，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律，搞好學(xué)問點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動(dòng)指南，以20X至20X年高考試卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念及特點(diǎn)，揣摩20X年的命題趨勢(shì)，探討各種題型及其應(yīng)對(duì)策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)。要在培育學(xué)生的思維實(shí)力和探究意識(shí)上下工夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛A(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。

3、以實(shí)力培育為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的安排性、針對(duì)性和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育學(xué)生清楚審題實(shí)力、感悟歸納實(shí)力、學(xué)問遷移實(shí)力、方法運(yùn)用實(shí)力、創(chuàng)新思維實(shí)力、清楚規(guī)范的語言表述實(shí)力。老師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、從“學(xué)問和實(shí)力”“過程和方法”“情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)維度培育學(xué)生語文學(xué)科的學(xué)問和實(shí)力體系，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)學(xué)問，提高綜合應(yīng)用實(shí)力。

2、不遺漏任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問分考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立學(xué)問系統(tǒng)，力爭(zhēng)做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題實(shí)力，規(guī)范答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培育學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力。

4、強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

三、學(xué)情分析

1、對(duì)過去已學(xué)的學(xué)問駕馭不堅(jiān)固，遺忘率高；缺少完善的學(xué)問儲(chǔ)備。

2、語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4、語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達(dá)實(shí)力欠佳，答題規(guī)范意識(shí)欠缺。

5、寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作仍不夠規(guī)范，錯(cuò)別字多，書寫差。

四、整改措施

2、提倡運(yùn)用“探究式復(fù)習(xí)模式”，培育學(xué)生思維實(shí)力?；灸Ｊ剑豪}引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練

例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路。例題的選擇要有典型性，它是檢測(cè)的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。

感悟探究：老師設(shè)計(jì)問題啟發(fā)學(xué)生：你在做這道題時(shí)是怎樣思索的？說說你的思路。學(xué)生通過思索、探討，談出各自的看法，師生共同總結(jié)，歸納思路與方法。然后老師對(duì)此類試題的將來考察方向作前瞻性預(yù)料?！疤骄俊奔词菍?duì)命題規(guī)律的探求，也是對(duì)答題思路的歸納和方法的總結(jié)。

鞏固訓(xùn)練：協(xié)作備課組精選的試題進(jìn)行逐項(xiàng)訓(xùn)練，以此培育學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的實(shí)力。鞏固”是對(duì)思路、方法的驗(yàn)證與應(yīng)用，進(jìn)行有效的訓(xùn)練從而達(dá)到實(shí)力層級(jí)的要求才是終極目的。當(dāng)然，訓(xùn)練的類型要全面，難度要適中，實(shí)力要求要到位，要多動(dòng)手。

五、上好每節(jié)復(fù)習(xí)課，勝利在于課堂。

1、緊抓五“點(diǎn)”：學(xué)問點(diǎn)、實(shí)力點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、缺漏點(diǎn)。

2、堅(jiān)持三“主”：學(xué)生主體，老師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線。強(qiáng)化訓(xùn)練，培育考試的實(shí)力；精講精練，舉一反三。

3、授予解題方法，提高解題實(shí)力；練前指導(dǎo)，剛好反饋，有效評(píng)價(jià)。

4、加強(qiáng)檢測(cè)，分考點(diǎn)進(jìn)行專題測(cè)試與綜合考試并舉，做好考前指導(dǎo)，考后講評(píng)，落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

5、讓學(xué)生每節(jié)課均有所得，主要訓(xùn)練均在課堂完成。

進(jìn)入高三以后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文有這樣的感覺：語文學(xué)問不少，管用的不多；學(xué)習(xí)的課文不少，考試考到的不多；做的練習(xí)不少，心中有底的不多。問題就出在練習(xí)的針對(duì)性、典型性、有效性上面，因此，老師要仔細(xì)探討《課標(biāo)》和《考試說明》，以高考試題、試卷為藍(lán)本，本著“題型要對(duì)路，材料要典型”的原則，全面地探討高考試題、試卷，包括它的總體設(shè)計(jì)、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項(xiàng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、解題思路等等，并在此基礎(chǔ)上精選習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生做題的基礎(chǔ)上，注意有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思、總結(jié)時(shí)間。防止學(xué)生被沉沒在題海訓(xùn)練中，要重點(diǎn)培育學(xué)生解答出題目后對(duì)同類學(xué)問的比較、辨析和對(duì)方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的實(shí)力，真正做到舉一反三、觸類旁通練就學(xué)生“以不變應(yīng)萬變”的實(shí)力。

習(xí)題的選用應(yīng)以以下三點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)：

一是學(xué)問的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面，盡可能囊括最多的學(xué)問點(diǎn)。

二是思維的開放度。適度開放，給考生以思維的空間，而不是就題論題，死記答案。

學(xué)科組要組織老師對(duì)資料進(jìn)行篩選，重新組題，自己編題，形成校本特色。學(xué)科組要充分發(fā)揮老師的作用，調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必需先做一遍，不選錯(cuò)題、無答案題，對(duì)偏題、過難題做適當(dāng)處理。

六、仔細(xì)落實(shí)教學(xué)策略，進(jìn)行質(zhì)量分析，對(duì)缺差狀況實(shí)行補(bǔ)救措施

在教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“培優(yōu)強(qiáng)中抓基礎(chǔ)”“低起點(diǎn)，小坡度，小步走，勤反饋，剛好補(bǔ)，滾動(dòng)遞進(jìn)”的教學(xué)策略，既關(guān)注教材，更關(guān)注學(xué)生；注意因班制宜，因材施教，力爭(zhēng)使不同層次的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面均有所提升，尤其對(duì)臨界生的語文學(xué)習(xí)要多關(guān)切幫助。

老師每次模擬考試之后要仔細(xì)采集數(shù)據(jù)，最好建立“學(xué)生語文成果檔案庫”，對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體狀況進(jìn)行質(zhì)量分析，把每一個(gè)學(xué)生的每一次測(cè)驗(yàn)成果都加以細(xì)化和分解，明確學(xué)生在哪一部分失分較多，是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象，是須要大面積的補(bǔ)救還是須要個(gè)別輔導(dǎo)。

全面清晰地了解每個(gè)小題的答題狀況和每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)覺問題，剛好實(shí)行補(bǔ)救措施。老師要做醒悟的老師，學(xué)生要做明白的學(xué)生。只要大家專心學(xué)習(xí)，仔細(xì)復(fù)習(xí)，就有可能在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上考取自己志向的成果。

語文年度工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將緊緊圍繞學(xué)校的工作思路和教育處的工作支配，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為詳細(xì)指導(dǎo)，堅(jiān)持用新觀念去開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，注意以人為本，全面提升語文老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)；接著深化開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，全面實(shí)施語文學(xué)科素養(yǎng)教化，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教化教學(xué)新局面。

二、詳細(xì)工作和要求

1、提高廣闊語文老師的語文素養(yǎng)。

語文老師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得精確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語文老師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友；語文老師還要學(xué)會(huì)寫教化筆記，作好教化反思。教化家第多惠斯說：“正如沒有人把自己所沒有的東西賜予別人一樣，誰要是自己還沒有發(fā)展、培育和教化好，他就不能發(fā)展、培育和教化別人?！?/p>

讓書香與老師一路同行。要成為探討型老師，首先要成為愛讀書的老師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對(duì)于語文老師來說，尤為重要。各學(xué)校應(yīng)激勵(lì)老師到圖書室借閱圖書，多讀一些教化理論專著、教化雜志，讓書香伴隨老師一路同行。

激勵(lì)語文老師勤于筆耕。希望老師們能常常寫教學(xué)反思，這對(duì)提高自身的教學(xué)水平是特別有好處的。加強(qiáng)教研論文撰寫工作。寫好有質(zhì)量的閱歷論文，多寫實(shí)踐中有自己思索、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)仔細(xì)撰寫教學(xué)反思。

2、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

(1)備課：有老師要仔細(xì)鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對(duì)性、有特色，做到教學(xué)目標(biāo)明確，方法敏捷多變，重難點(diǎn)突出，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，讓學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中獲得學(xué)問。備課環(huán)節(jié)要符合新課標(biāo)要求，三維目標(biāo)明確，過程規(guī)范簡(jiǎn)潔，力爭(zhēng)本學(xué)期每位老師都能設(shè)計(jì)出幾份高質(zhì)量的教案，反比照抄照搬。

(2)上課：要求老師要適應(yīng)教化新形式的要求，努力提高教學(xué)藝術(shù)，關(guān)切學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，激勵(lì)運(yùn)用課件協(xié)助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，提高課堂教學(xué)效益。

(3)作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，堅(jiān)決反對(duì)無針對(duì)性的題海戰(zhàn)，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；作業(yè)批改要“細(xì)”，要規(guī)范、剛好，注意糾錯(cuò)及狀況反饋。

(4)輔導(dǎo)：因材施教，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱激勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

(5)剛好反思、總結(jié)、反饋，主動(dòng)參與中心學(xué)校組織的各種語文教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)老師與課改共同成長(zhǎng)。激勵(lì)老師撰寫教學(xué)后記、隨筆、案例、論文、反思，總結(jié)反思自己在課改實(shí)踐中的閱歷、體會(huì)、困惑及難題。

3、促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。

(1)加強(qiáng)老師的培訓(xùn)。教研組將在教育處指導(dǎo)下定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師觀念，進(jìn)一步推動(dòng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。

(2)加強(qiáng)青年老師的培育青年老師是學(xué)校的主力軍，是學(xué)校的希望。本學(xué)期，我們將接著做好新老師培訓(xùn)工作，將師徒結(jié)對(duì)工作落到實(shí)處，多供應(yīng)外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助新老師盡快成長(zhǎng)起來。

(3)協(xié)作教育處，協(xié)調(diào)支配好老師的推門課、展示課等教學(xué)探討活動(dòng)，為廣闊年輕老師供應(yīng)展示、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使全組老師業(yè)務(wù)實(shí)力協(xié)調(diào)發(fā)展。落實(shí)聽課、上課、評(píng)課及各種溝通活動(dòng)，要求每位老師每學(xué)年聽課不少于20節(jié)，聽課要有記載，有點(diǎn)評(píng)，教研教研組將協(xié)作教育處以定期檢查為主，抽查為輔，對(duì)備課、作業(yè)批改及課堂教學(xué)等狀況進(jìn)行檢查，并剛好通報(bào)。

三、本學(xué)期主要工作支配

九月：

1、協(xié)作學(xué)校做好學(xué)期初語文教學(xué)工作的檢查。

2、各老師制定教學(xué)安排，支配好教學(xué)進(jìn)度,撰寫教學(xué)教研安排。

3、推門聽課。

十月：

1、理論學(xué)習(xí)。

2、老師上展示課及評(píng)課。

3、檢查老師備課，學(xué)生作業(yè)的批改狀況。

4、結(jié)對(duì)老師相互聽課活動(dòng)。

十一月：

1、期中測(cè)試。

2、老師上展示課及評(píng)課。

3、結(jié)對(duì)老師相互聽課活動(dòng)。

4、檢查老師備課，學(xué)生作業(yè)的批改狀況。

十二月：

1、老師上展示課及評(píng)課。

2、結(jié)對(duì)老師相互聽課活動(dòng)。

3、檢查老師備課，學(xué)生作業(yè)的批改狀況。

一月：

1、各老師寫好教學(xué)總結(jié)、論文、案例。

2、期末考試。

3、教研組工作總結(jié)。

我們語文組將協(xié)作教育處開展好學(xué)校的教研工作，竭力提高我們的教研水平。

語文年度工作安排篇3

一、學(xué)校教研狀況分析

兩年來，經(jīng)過對(duì)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，絕大數(shù)老師已經(jīng)完成了新課程基本理念體系的框架式構(gòu)建，并能自覺用于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，老師的學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)行為均有了突破性轉(zhuǎn)變。尤其是在轉(zhuǎn)變老師角色、改革學(xué)習(xí)方式、營(yíng)造寬松、和諧的課堂氛圍等方面廣泛達(dá)成共識(shí)，整體進(jìn)步明顯。但也應(yīng)當(dāng)看到，在這些可喜改變的背后，仍舊存在著諸多不足，而且成為了現(xiàn)階段將新課程的探究和實(shí)踐推向深化的新的阻力。

主要表現(xiàn)為：

1、理論學(xué)習(xí)不夠深化，對(duì)新課程基本理念的理解還比較片面或膚淺。尤其是在對(duì)新課程目標(biāo)的理解上，一是混淆了課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的區(qū)分，經(jīng)常把理解的課程目標(biāo)機(jī)械地貼在課常教學(xué)的設(shè)計(jì)中，以致很多課堂教學(xué)目標(biāo)欠詳細(xì)，內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)不清晰；二是人為地肢解課程三維目標(biāo)，把教學(xué)過程割裂為實(shí)施學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀的若干階段。

2、在教學(xué)方式、方法運(yùn)用上，在重視學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)參加，形成解決問題實(shí)力的同時(shí)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)一些行之有效的教學(xué)方式的運(yùn)用；在對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更上，由于忽視了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生須要，出現(xiàn)了形式主義傾向，表面喧鬧卻形成不了學(xué)生有效學(xué)習(xí)。同時(shí)過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，弱化了老師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

3、在對(duì)教學(xué)資源的處理上，一方面把教科書和教學(xué)參考資料作為唯一課程資源而忽視了生活資源，缺乏充分利用文本以外課程資源的實(shí)力和信念，以至學(xué)生所關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容比較匱乏；另一方面過分強(qiáng)調(diào)非文本資源的作用，而忽視了文本資源包括教材在課程實(shí)施中的重要作用，導(dǎo)致了教學(xué)過程的不穩(wěn)定性和不確定性，以至于教學(xué)隨意性太大。

4、受學(xué)生成果和教學(xué)定勢(shì)等因素影響，多數(shù)老師在日常教學(xué)中的著眼點(diǎn)仍舊是學(xué)生應(yīng)考分?jǐn)?shù)的提高，拘泥于教材，過分偏重學(xué)問教學(xué)的狀況依舊存在，改革步伐不大，課改探究的熱忱漸漸被應(yīng)試教化的“甜頭”所沉沒；也有些老師矯枉過正，出現(xiàn)了過多以學(xué)生活動(dòng)取代學(xué)問學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)過多地偏向與學(xué)生愛好和閱歷相聯(lián)系的生活內(nèi)容，而忽視了學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律，把強(qiáng)調(diào)課程面對(duì)生活、教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與重視學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)性對(duì)立起來。

基于這些相識(shí)，本期和以后一段時(shí)間的教研努力方向?yàn)椋?/p>

1、正確地把握新課程目標(biāo)親密相關(guān)的三個(gè)方面，并融合成有機(jī)整體，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，形成主動(dòng)主動(dòng)、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

3、變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的閱歷、生活與社會(huì)的變革等內(nèi)容緊密結(jié)合起來。構(gòu)建同等合作的師生關(guān)系，讓學(xué)生參加評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思索問題，激勵(lì)學(xué)生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚(yáng)特性，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和思索習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

以課程改革為核心，以新課程理念為指導(dǎo)，接著深化開展主題化系列教研活動(dòng)，著力于老師業(yè)務(wù)小平的提高，探究“生本教化”的課堂教學(xué)模式，探求“如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效益”的策略，營(yíng)造開放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、工作目標(biāo)

1、接著學(xué)習(xí)課程改革有關(guān)文件，進(jìn)一步純正教學(xué)理念，提高理論素養(yǎng)，并滲透進(jìn)平常的教學(xué)中去。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，搞好課堂教學(xué)有效性策略的探討，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。

3、加強(qiáng)教科研意識(shí)，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

4、加強(qiáng)青年老師的培育，促進(jìn)語文老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高。

四、工作措施

1、學(xué)習(xí)理論，更新觀念，提高素養(yǎng)。

各人應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際須要，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)安排，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。今期可圍繞“特性發(fā)展”、“創(chuàng)新教化”、“探討性學(xué)習(xí)”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”等熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，常常學(xué)習(xí)各類業(yè)務(wù)刊物，勤做筆記，并留意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)實(shí)踐與閱歷總結(jié)相結(jié)合，努力提高學(xué)習(xí)效率，切實(shí)提高自己的理論水平。同時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，主動(dòng)引進(jìn)各種勝利的優(yōu)秀教研成果，提高教學(xué)效率。

2、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)科教學(xué)的法規(guī)，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心，以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)為動(dòng)身點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn)，真正把改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益落到實(shí)處。尤其應(yīng)留意的是要大力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培育，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在地培育學(xué)生的多種學(xué)習(xí)實(shí)力，有始有終地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。老師要做好做實(shí)學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)和管理工作，要讓學(xué)生懂得在什么時(shí)間做什么事，懂得做事的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在落實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還要努力變更傳統(tǒng)的作業(yè)布置，力求創(chuàng)新、開放、敏捷、多樣，加大對(duì)中長(zhǎng)期作業(yè)、分層作業(yè)的探究力度，讓作業(yè)的結(jié)構(gòu)更加多樣化，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。落實(shí)大語文教學(xué)觀，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)成語、歇后語、名言警句的背誦積累及課外閱讀和小練筆活動(dòng)的指導(dǎo)。

3、抓好集體備課的過程管理。

集體備課的目的是為老師創(chuàng)建自主發(fā)展的條件，也是為老師供應(yīng)同伴互助的平臺(tái)。集體備課過程中老師之間可以共享備課資料和課程教學(xué)技巧，可以共同分析教學(xué)狀況，共同磋商教學(xué)改進(jìn)策略，以加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)的關(guān)注和改進(jìn)，同時(shí)也可以學(xué)習(xí)同伴的教學(xué)閱歷。集體備課不是簡(jiǎn)潔的備課分工和相互抄寫教案，它應(yīng)當(dāng)是建立在個(gè)體探討的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每位老師的力氣，彼此在互動(dòng)合作中成長(zhǎng)，在互補(bǔ)共生中進(jìn)步。集體備課應(yīng)當(dāng)是有目的選擇一個(gè)有探討價(jià)值的課題，多人同備，分別提出個(gè)人設(shè)計(jì)方案，在深度會(huì)談的過程中把深藏于心的甚至是意想不到的看法、思想、才智展示出來、表達(dá)出來。也可以圍繞某個(gè)問題暢所欲言，提出各自的看法和看法，集思廣益，集體攻關(guān)，探究一條適合本校發(fā)展的勝利之路。這個(gè)過程是最具有生成性和建設(shè)性的，它會(huì)冒出和形成許多有價(jià)值的新見解。因此，每位老師都應(yīng)建設(shè)性地參加集體備課全過程，做合作型老師。

4、以“三課”活動(dòng)為載體，開展課題型校本教研。

課題型校本教研即從學(xué)校教化教學(xué)實(shí)踐中的問題動(dòng)身，依據(jù)課題選擇典型課例，通過整合老師自主探討、小組同伴互助、集體有序突破等多種探討活動(dòng)的資源優(yōu)勢(shì)，從而達(dá)到發(fā)展老師素養(yǎng)，提升老師專業(yè)化水平的目的。課題型教研是以課題為中心，探討學(xué)校教學(xué)中的詳細(xì)問題；以課堂為基地，探討課堂教學(xué)中的疑難；以老師為主體，探討教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問題。其教研過程分為四個(gè)步驟，

一是個(gè)體設(shè)計(jì)，執(zhí)教老師依據(jù)課題選擇課例，確立教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)設(shè)計(jì)；

二是試教評(píng)課，備課組每位老師都要對(duì)試教課提出看法，

三是再教復(fù)評(píng)，通過反思和吸取，執(zhí)教老師對(duì)試教課進(jìn)行修改并再次執(zhí)教，教研組復(fù)評(píng)；

四是個(gè)體探討，在復(fù)評(píng)的基礎(chǔ)上，執(zhí)教者進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫案例分析材料。

依據(jù)學(xué)校實(shí)際，本學(xué)期擬以下課題供參考選擇：

1>關(guān)于培育良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的探討。

2>關(guān)于語文教學(xué)“活”與“實(shí)”的探討。

3>關(guān)于閱讀教學(xué)深層對(duì)話的探討。

4>關(guān)于提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)效益的探討。

5>關(guān)于初中語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的探討。

6>關(guān)于提高文言文教學(xué)效能的探討。

7>關(guān)于培育文學(xué)名著鑒賞實(shí)力的探討

8>關(guān)于初中語文綜合性學(xué)習(xí)的探討。在課題下選擇課例開展“三課”活動(dòng)是為了推動(dòng)問題式教研，加強(qiáng)教研活動(dòng)的主題化管理，每次活動(dòng)立足解決一個(gè)問題或問題的一個(gè)方面，提升教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。

5、加強(qiáng)青年老師的培育，促進(jìn)整體素養(yǎng)的全面提高。

充分發(fā)揮骨干老師和學(xué)科帶頭人的示范作用，讓他們上示范課，作理論講座，促使更多的老師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，從而提高本組老師的整體教學(xué)和探討水平。青年老師要主動(dòng)與閱歷豐富的老師結(jié)對(duì)子，要先聽后上，并定期上匯報(bào)課。教研組也將有安排地組織部分骨干老師不定時(shí)地聽青年老師的常規(guī)課，在評(píng)課中賜予針對(duì)性的指導(dǎo)。

6、以自我反思為突破口，提升探討意識(shí)和探討實(shí)力。

自我反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”，因?yàn)闊o論采納怎樣的教研方式，我們都不能強(qiáng)迫老師接受別人的各種思想和閱歷，而只能設(shè)法營(yíng)造適應(yīng)老師心靈需求和教化特點(diǎn)的各類情境，促進(jìn)其內(nèi)在的教化信念得以合理的釋放，并內(nèi)化和汲取外來的影響。

自我反思是對(duì)自己教化教學(xué)活動(dòng)中的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行諦視和分析的過程，是反省、思索、探究最終解決問題的過程。老師在教學(xué)中，要把自己作為探討的對(duì)象，探討自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思索和創(chuàng)建性見解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)探討的主子。同時(shí)自學(xué)反思別人的教學(xué)行為和教學(xué)理念，反思優(yōu)秀課例和教學(xué)理論，通過反思和探討，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性，克服被動(dòng)性、盲目性，提升教學(xué)水平。反思內(nèi)容包括教學(xué)反思、教研反思和教化敘事。按教學(xué)的進(jìn)程，自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。

教學(xué)前的反思是憑借以往的教學(xué)閱歷，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行批判性分析，并作為調(diào)整性的預(yù)料；教學(xué)中的反思是對(duì)發(fā)生在教學(xué)過程中的問題剛好發(fā)覺、自動(dòng)反思、快速調(diào)控；教學(xué)后的反思是在某一教學(xué)活動(dòng)告一段落后，在肯定的理念指導(dǎo)下，去發(fā)覺和探討過程中的問題，或者對(duì)有效的閱歷進(jìn)行理性的總結(jié)和提升。我們意在通過教學(xué)反思使語文老師課堂操作實(shí)力的提高，通過教研反思，促進(jìn)教學(xué)理論水平的提高，通過教化敘事實(shí)現(xiàn)校本教研的生活化，語文老師生活的教化化。

讓反思成為一種需求，讓溝通成為一種習(xí)慣，讓寫作成為一種愛好。在我們語文學(xué)科范圍內(nèi)，營(yíng)造一種和諧、勤鉆、善思、深研的教研氛圍，引領(lǐng)全縣語文課改。

語文年度工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以師德為魂、以人為本的教化理念，以求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，在合作中共進(jìn)、在互助中成長(zhǎng)，大膽探究，勇于創(chuàng)新，努力培育一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，創(chuàng)新實(shí)力強(qiáng)的學(xué)習(xí)型、探討型美術(shù)骨干老師隊(duì)伍，為xx市美術(shù)教化事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

立足于市局文件精神和學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持以服務(wù)中小學(xué)美術(shù)新課程改革為先導(dǎo)的方針，堅(jiān)持自主學(xué)習(xí)與工作室活動(dòng)相結(jié)合的原則，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新型媒體為主要途徑，開展教化教學(xué)探討活動(dòng)，通過廣泛讀書、課堂錘煉、教學(xué)研討、教化科研、撰寫隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長(zhǎng)，打造名優(yōu)群體，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型和創(chuàng)新性工作室，為xx市美術(shù)老師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。

三、工作重點(diǎn)

主動(dòng)申報(bào)省市教研課題，爭(zhēng)取立項(xiàng)，同時(shí)進(jìn)行課題探討。在課題引領(lǐng)下，深化理解探討現(xiàn)代教化理論，廣泛收集整理有效教學(xué)方法，諦視xx市中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)解決當(dāng)前美術(shù)教化教學(xué)中存在的問題，反思教學(xué)行為，理清思路，科學(xué)借鑒他人的有效教學(xué)的策略，在實(shí)踐比較的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新，形成適應(yīng)xx市城鄉(xiāng)中學(xué)教學(xué)實(shí)際、促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的有效教學(xué)策略體系。

四、工作舉措

1.爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)

①將集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)成員學(xué)習(xí)每天不少于半小時(shí)，每人每學(xué)期至少有一篇讀書體會(huì)、一幅原創(chuàng)美術(shù)作品與大家溝通。

②成員自覺找差距，進(jìn)行教學(xué)反思，并把訂正后的喜悅階段性共享給大家。成員每月至少向工作室供應(yīng)2篇高質(zhì)量的教學(xué)反思記錄。

③通過互幫互學(xué)、導(dǎo)師帶徒等學(xué)習(xí)形式，確保80%以上的成員養(yǎng)成通過學(xué)習(xí)解決問題的習(xí)慣，使成員學(xué)習(xí)實(shí)力不斷提高。

2.爭(zhēng)創(chuàng)服務(wù)型團(tuán)隊(duì)

①在xx美術(shù)教化和工作室建設(shè)、發(fā)展和管理等方面主動(dòng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，并主動(dòng)參加，主動(dòng)為網(wǎng)站供應(yīng)稿件，讓本區(qū)域美術(shù)教化各項(xiàng)充溢活力。

②在自身的美術(shù)教學(xué)中，因材施教，多觀賞，多激勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中的樂趣。

③主動(dòng)關(guān)切和培育青年老師，在教化教學(xué)活動(dòng)中起到示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用。

3.爭(zhēng)創(chuàng)創(chuàng)新性團(tuán)隊(duì)

①通過專家指導(dǎo)、名師引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)互助、研修實(shí)踐，努力探究和構(gòu)建符合廣陵實(shí)際狀況、促進(jìn)人才成長(zhǎng)，逐級(jí)輻射的學(xué)科骨干老師成長(zhǎng)新模式，為今后xx市持續(xù)開展此項(xiàng)工作積累出有價(jià)值的閱歷和做法。

②在課題申報(bào)與探討中，找出xx市中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的薄弱之處，依托新課程的教化觀，科學(xué)、合理地探究出有效的解決方法，初步形成xx市小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)策略體系。

③在活動(dòng)的開展過程中，邊學(xué)習(xí)提高，邊實(shí)踐摸索，邊總結(jié)反思，力爭(zhēng)每一位成員在名師工作室里都能得到成長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上至少有一個(gè)亮點(diǎn)，使自己成為同行中的佼佼者，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格與特色。

語文年度工作安排篇5

峰回路轉(zhuǎn),學(xué)校新來了一名英語老師，因此我所帶的一個(gè)班級(jí)的英語天經(jīng)地義被“拿”下了。突然間，我這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)潔多了。我只帶一個(gè)班的語文和四個(gè)班的信息技術(shù)課。否極泰來？閑談少說，談?wù)勎疫@學(xué)年的語文教學(xué)設(shè)想。

前不久相識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的老師不僅僅是把課上好，更要盡自己的所能對(duì)孩子的將來產(chǎn)生肯定的影響。我的最大目標(biāo)就是讓班上的幾個(gè)、或者十幾個(gè)，更有可能二十幾個(gè)孩子對(duì)語言文字產(chǎn)生感情，愛上祖國(guó)的語言文字。詳細(xì)的體現(xiàn)就是喜愛讀書，各種各樣的書都愛讀，其次就是愛寫，寫自己的生活，寫自己的心情。他們不是為了完成任務(wù)而讀而寫，讀和寫只是發(fā)自內(nèi)心的須要，就和癡迷他們熱忠的嬉戲一樣，產(chǎn)生深度喜愛。

說實(shí)話，教學(xué)這么多年，我始終沒做過這方面的嘗試，以前只是為教材而教，為考試而教，沒有從學(xué)生的終身發(fā)展去考慮如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)。假如還這樣一如既往下去，我不會(huì)寬恕自己的。

我準(zhǔn)備這幾個(gè)方面去設(shè)計(jì)自己的語文教學(xué)：

一、仔細(xì)備課，提高課時(shí)效率，利用好每個(gè)40分鐘。

教材里的課文文質(zhì)兼美，是專家選擇出的利于孩子們閱讀的經(jīng)典篇章。因此我要充分利用教材資源，挖掘教材資源，要讓孩子們學(xué)習(xí)語言，陶冶情操。教學(xué)的過程中多注意孩子們自學(xué)實(shí)力的培育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。爭(zhēng)取每堂課都能給孩子們不同的收獲。

因此，在課前我要比以前細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)。我確定在教學(xué)中大膽取舍教學(xué)內(nèi)容，自己認(rèn)為有價(jià)值的，有意義的，就不怕耽擱了課堂教學(xué)時(shí)間，不要為了《老師用書》和其他教學(xué)參考資料所困惑。教對(duì)學(xué)生有用的，教孩子們愛學(xué)的。

教學(xué)的過程中多關(guān)注孩子們。為孩子而教，絕不行為了教材而教，為考試而教。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，挖掘出孩子的潛力。

1、誦讀經(jīng)典活動(dòng)

孩子們大多12歲左右，處在記憶力最佳的階段。雖然現(xiàn)在孩子們的教材里有不少的優(yōu)秀詩詞。但是教材里的這些對(duì)孩子們來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我要篩選出經(jīng)典詩文，引導(dǎo)孩子誦讀。有安排，有指導(dǎo)性地指導(dǎo)孩子們誦讀。

雖然我以前也在班上開展過這樣的活動(dòng)，但是以前的古詩詞都是孩子們自己選定的。孩子們的實(shí)力參差不齊，但是我卻是整齊劃一的要求，這樣，不利于全部孩子們的充分發(fā)展。

這學(xué)年，我準(zhǔn)備分組讓孩子自由組織誦讀。每月開展一次誦讀經(jīng)典的匯報(bào)活動(dòng)。

腹有詩書氣自華，我能盡自己所能讓孩子們多讀點(diǎn)詩文，我想總有部分學(xué)生有些許的改變。假如能這樣，我亦滿意。

2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)

孩子的習(xí)作愛好如何激發(fā)？最重要的是孩子們?cè)诹?xí)作后有成就感，華蜜感。全班朗讀能激發(fā)孩子們的習(xí)作熱忱，但是，能被選中朗讀的孩子和習(xí)作有限制，終歸太少。表揚(yáng)也可以，但是我覺得表揚(yáng)的成就感好像不能長(zhǎng)久。

因此我確定讓孩子們分小組辦習(xí)作小報(bào)。并根據(jù)Q農(nóng)場(chǎng)的種菜形式，給孩子們升級(jí)。這樣孩子們才能長(zhǎng)久地投入到辦習(xí)作小報(bào)的活動(dòng)中。

詳細(xì)的方案我會(huì)召集幾個(gè)小組長(zhǎng)共同制定。

3、讀書評(píng)比活動(dòng)

農(nóng)村的孩子們的閱讀面窄，而且沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

我確定幫孩子們拓展讀書書目。為孩子們舉薦適合他們朗讀的書籍，在班級(jí)辦個(gè)圖書角。每個(gè)周支配孩子們兩個(gè)課時(shí)特地課外閱讀，并做好讀書筆記。更要激勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀。

每個(gè)月里，進(jìn)行讀書評(píng)比活動(dòng)，“曬曬”讀書筆記，講講讀書故事，議議書里的故事人物，說說讀書的體會(huì)。讓孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中，愛讀書的孩子們產(chǎn)成讀書的喜悅感和成就感，不愛讀書的孩子們能受到熏陶。

4、開通個(gè)人博客

不少的孩子家里已經(jīng)有電腦并開通了網(wǎng)絡(luò)。因此我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們開通博客，并教給孩子一些技巧。孩子們雙休回家后就可以打理自己的博客，這樣孩子們就不會(huì)成天在電腦上玩嬉戲。同時(shí)通過閱讀他人的博客不但可以學(xué)習(xí)語言更可以受到思想教化。

好好努力吧，老師不但是學(xué)問的傳播者，更是人類文明的傳承者，爭(zhēng)取無愧這句話。

語文年度工作安排篇6

一、課堂教學(xué)工作安排

總體思路：深化貫徹“先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教”的生本教化思想，把核心性學(xué)習(xí)的權(quán)利教給學(xué)生。

1、仔細(xì)落實(shí)備課、上課、反思等工作。

假期我已經(jīng)寫好了四個(gè)單元的教案，為日常工作省了一些功夫和時(shí)間。所以課前備課把大功夫放在課件精細(xì)化、設(shè)想學(xué)生狀況和同組老師溝通上。努力把全部問題提前預(yù)知，并想最有效的方法化解難題。上課的過程中，克服老師滔滔不絕的毛病，奇妙設(shè)計(jì)問題，用主問題牽引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索，最終把“寫”落實(shí)到紙上。課后的反思也特別關(guān)鍵。大家都說三年級(jí)是一個(gè)不大不小的分水嶺，親密關(guān)注孩子在課堂的表現(xiàn)，針對(duì)出現(xiàn)的不同問題反思緣由并出謀劃策，盡快解決。

總之，本學(xué)期努力騰出時(shí)間做到：課前思索正確，課上視察到位，課后剛好反思。

2、活動(dòng)常規(guī)化。課前三分鐘、每周兩詩、每日一句等等活動(dòng)在本學(xué)期努力抓質(zhì)量。本學(xué)期是想分主題讓學(xué)生積累一些詞語、諺語、名言、名俗等等，重點(diǎn)把講故事、背古詩、詞句積累落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，背誦內(nèi)容全員過關(guān)，詞句積累能用在寫作中，講故事實(shí)力能有一點(diǎn)點(diǎn)的'提高吧。本學(xué)期我們還有一項(xiàng)活動(dòng)就是課本劇表演。安排平常在課堂中由簡(jiǎn)到繁，由易到難漸漸的訓(xùn)練吧。比如最近學(xué)的《灰雀》《小攝影師》中人物對(duì)話較多，已經(jīng)起先嘗試演一演。

3、師徒結(jié)對(duì)相互幫。和張海霞結(jié)對(duì)，相互學(xué)習(xí)，努力擠時(shí)間常常性的一起溝通，針對(duì)自身的和學(xué)生的問題主動(dòng)應(yīng)對(duì)。

4、利用遺忘規(guī)律，剛好鞏固復(fù)習(xí)。特殊重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

二、課外閱讀安排

首先，依舊把讀書的目標(biāo)定位為1、培育學(xué)生的閱讀愛好和習(xí)慣；2、幫助學(xué)生精神地成長(zhǎng)；3、提高寫作實(shí)力。并且努力做到老師親自讀，和學(xué)生一起讀。

其次，做如下安排：

1、師生貢獻(xiàn)自己寵愛書本組建圖書角，運(yùn)用班級(jí)制定的借閱制度開展讀書活動(dòng)。

2、和同年級(jí)其他班級(jí)資源共享，讓書漂起來，互換書目進(jìn)行整本書共讀安排。

3、閱讀時(shí)間為每日下午第八節(jié)課后20分鐘和新聞?wù)n（住校生新聞?wù)n閱讀，跑校生回家閱讀）。

特殊制定出“整本書共讀”安排。

我們始終也知道讀書的重要性，可是僅僅停留在學(xué)生自由閱讀的層面上，學(xué)生讀成什么樣放任自流。其實(shí)有些時(shí)候也不是老師懶散，更多的是師生共同閱讀嘗試之后的挫敗感讓人不愿再做新的體驗(yàn)。

“堅(jiān)持就是順當(dāng)”，教給學(xué)生這樣的做事原則，我卻不能凝神靜氣地思索，持之以恒的執(zhí)行。此時(shí)制定“整本書共同閱讀”安排，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，邊實(shí)踐邊修改。本學(xué)期我們班一起閱讀《我和小姐姐克拉拉》和《愛的教化》。

1、激趣?！皭酆檬亲詈玫睦蠋?。”當(dāng)孩子們拿到一本書，想方法讓他們有愛好去閱讀，后面的工作才好做。老師繪聲繪色地講一個(gè)好玩的故事，精彩之處戛然而止，預(yù)知后事如何，請(qǐng)自己閱讀書籍。

2、在每日閱讀任務(wù)中，預(yù)設(shè)一個(gè)問題，學(xué)生閱讀之后自然知道答案。同時(shí)自己設(shè)置一個(gè)問題，課前考一考其他同學(xué)。

3、每天和學(xué)生一起閱讀。講一講其中精彩的故事，考一考大家讀的怎么樣，說一說你的收獲或感想。老師做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)講故事的方法，評(píng)一評(píng)提出問題的質(zhì)量，最主要的是探討書中的主題思想。

4、在讀完這本書之后，緊鑼密鼓的開展師生共讀的成果展示。以探討故事主旨為中心，回顧書中的故事，有所指向的積累詞語，續(xù)編改寫故事，最終完成一篇高質(zhì)量的讀后感。

三、誦讀。（培育深厚的誦讀愛好，養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。）

誦讀時(shí)間主要以每日早晨20分鐘為主，課間及放學(xué)之后則利用學(xué)生的無意識(shí)記憶或者是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的合理搭配完成“一日一句”（名言、警句、成語、諺語、歇后語等等）“一周兩詩”；誦讀內(nèi)容以課外三位老師制作的誦讀課程為主，兼顧做好課內(nèi)一周1—2次的鞏固檢測(cè)工作。爭(zhēng)取每日可以收獲一首兒童詩的誦讀，一周誦讀兩首古詩，4個(gè)詞語或者4句名言警句。額外要做好《千字文》的復(fù)習(xí)鞏固和中華經(jīng)典文學(xué)學(xué)問積累，例如成語故事、神話故事、諺語、歇后語等等。

另外，我要特別努力引導(dǎo)學(xué)生在生活與習(xí)作中主動(dòng)運(yùn)用積累的語言材料；作學(xué)生誦讀的榜樣，以激發(fā)學(xué)生誦讀的愛好。

本學(xué)期誦讀內(nèi)容：《千字文》，15首古詩：《四時(shí)田園雜興》（兩首）、《題臨安邸》、《出塞》、《漁歌子》、《泊船瓜洲》、《游園不值》、《書湖陰先生壁》、《塞下曲》、《題西林壁》、《涼州詞》、《竹石》、《己亥雜詩》、《石灰吟》、《鄉(xiāng)村四月》，課內(nèi)背誦篇目：第1課2、3段；第9課《夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》；第11課2段、第13課1段、第19課3段、第21課《望天門山》《飲湖上初晴后雨》、第22課2、3段、第23課2段，誦讀課程摘選：《眼睛和鏡子》《金魚》《月之家鄉(xiāng)》《我和小鳥和鈴鐺》《少年中國(guó)說》《露珠》《秋詞》《秋思》《小雪花》《積雪》

四、寫作

語文學(xué)習(xí)最終的效果都體現(xiàn)在“習(xí)作”這一塊中，可始終以來這一塊也是我的老大難問題。步入三年級(jí)的學(xué)生們更是培育習(xí)作的關(guān)鍵點(diǎn)，必需靜下心來，思索如何進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練！

1、留意培育學(xué)生的愛好，養(yǎng)成日日寫的習(xí)慣。就一天的學(xué)習(xí)、閱讀、誦讀內(nèi)容為材料，引導(dǎo)學(xué)生想說、會(huì)說、說得精彩。初步先從“練筆”起先，少寫一些，精確一些，以培育“寫”的愛好與激情為主。本學(xué)期努力完成讀書筆記18次，日記36次，教材作文8次，隨文練筆16次，共計(jì)78次，12000字左右。

2、和課堂教學(xué)緊密連接，落實(shí)課堂練筆的機(jī)會(huì)與時(shí)間。注意實(shí)效的指導(dǎo)學(xué)生練筆，一步一個(gè)腳印扎實(shí)推動(dòng)，積累點(diǎn)滴的閱歷和思索。

3、仔細(xì)對(duì)待每個(gè)單元的習(xí)作。初期多指導(dǎo)，梳理一些寫作的思路和方法，課下可以補(bǔ)充完整；后期逐步放手，并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成寫作。時(shí)間與質(zhì)量一齊抓。

在工作中落實(shí)好各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取學(xué)生可以快速的完成200字的日記成品，其中錯(cuò)別字較少、用詞比較精確，語句流暢明白，逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確，整篇表述清楚，主題明白。

五、自我提高安排：

1、和學(xué)生同誦同寫。寫下水作文，寫教學(xué)反思，寫課題探討發(fā)覺及思索。

2、主動(dòng)綻開常態(tài)性課題探討“探討激勵(lì)藝術(shù)，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)自覺”，讓理論和實(shí)踐有機(jī)的組合幫助我的教學(xué)工作。

行動(dòng)，就有收獲；堅(jiān)持，才有奇跡。安排是前提，可實(shí)際的操作更為關(guān)鍵，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下來才會(huì)看到秋日的碩果。新學(xué)年，新學(xué)期，必需要和學(xué)生一起努力，改掉工作中拖拉、半途而廢的壞毛病，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同提高。最終讓語文素養(yǎng)（識(shí)字、寫字、背誦、習(xí)作）檢測(cè)來考驗(yàn)我這一學(xué)期的工作成果。

語文年度工作安排篇7

新的學(xué)期，新的起先，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，特制定本人本學(xué)期教學(xué)工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

在新學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)語文兼班主任職務(wù)，同時(shí)還帶全校學(xué)生書法藝術(shù)指導(dǎo)課，在此本人將主動(dòng)接受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實(shí)施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍?？釔劢袒⒖釔蹖W(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，留意培育學(xué)生具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

二、素養(yǎng)教化：

我注意推行素養(yǎng)教化，堅(jiān)決把實(shí)施素養(yǎng)教化落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

三、教研工作：

我將主動(dòng)參與教學(xué)探討工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探究和探討。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信，關(guān)切集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素養(yǎng)教化的理論，進(jìn)行更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，實(shí)行各種措施使他們得到進(jìn)步。

教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清實(shí)力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也保證將“課標(biāo)”要求落實(shí)到實(shí)處。這樣做就能使素養(yǎng)教化在整個(gè)教化教學(xué)中成為一項(xiàng)必不行少的內(nèi)容，避開了盲目性，隨意性，增加了安排性。在編寫教案時(shí)留意選擇教化的方法和時(shí)機(jī)，達(dá)到既給學(xué)生傳授學(xué)問，又開發(fā)學(xué)生思維實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的同時(shí)，也吸取其它方面的“養(yǎng)分”，開闊他們的視野，拓展他們的學(xué)問面，培育實(shí)事求是和刻苦學(xué)習(xí)的科學(xué)看法。

四、出勤：

新學(xué)期起先我將帶著熱忱和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平常團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到相互關(guān)切，相互愛惜。作為一名老師，我肯定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以老師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作肅穆仔細(xì)，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

五、教學(xué)常規(guī)：

我將主動(dòng)從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將主動(dòng)學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教化理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再相識(shí)，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)力。主動(dòng)實(shí)行目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從學(xué)問實(shí)力兩方面細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并主動(dòng)地運(yùn)用各種電教器材，提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭(zhēng)課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點(diǎn)，排疑點(diǎn)，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言精確簡(jiǎn)潔，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的綜合實(shí)力得到提高。

六、班級(jí)工作安排

為了能把本班建成具有“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，把學(xué)生培育成有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特制定班級(jí)工作安排：

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1、確立班級(jí)體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的志向和前進(jìn)的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)當(dāng)有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝合力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的主動(dòng)性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教化與自我教化的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的快樂和華蜜，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2、在學(xué)生中培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格；

①通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和看法，指導(dǎo)他們駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②指導(dǎo)本班學(xué)生的課外閱讀，組織和實(shí)行讀書會(huì)，培育他們良好的文化底蘊(yùn)。

③常常與各門學(xué)科的任課老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)情，做好協(xié)調(diào)工作。

3、面對(duì)全體學(xué)生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；

4、關(guān)鍵要抓好班級(jí)的紀(jì)律，因?yàn)榧o(jì)律是成果的保證。要抓好紀(jì)律關(guān)鍵在教化好后進(jìn)生。所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生特殊是雙差生工作顯得異樣重要；

5、激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，主動(dòng)參與學(xué)校活動(dòng)，對(duì)在文娛方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，多參與校內(nèi)外活動(dòng)，把班級(jí)氣氛搞得更活躍。

6、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，培育多方面的人才，熬煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口實(shí)力，為他們不久要踏上社會(huì)打好基礎(chǔ)。這方面打算在這學(xué)期多開展主題班會(huì)，如演講競(jìng)賽書法競(jìng)賽等。

7、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要敬重老師，主動(dòng)打招呼；在參與公眾場(chǎng)合留意班級(jí)面貌，保持寧靜，遵守紀(jì)律。

8、成果、表現(xiàn)好的學(xué)生要常常激勵(lì)，既要確定成果，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。

9、力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高相識(shí)，不斷上進(jìn)。

10、主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教化。

11、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理實(shí)力。

七、預(yù)期目標(biāo)：

作為我校年輕老師，本學(xué)期我要仔細(xì)貫徹學(xué)校新學(xué)期工作安排與教學(xué)安排，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注意課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。多向老老師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教以提高個(gè)人的各方面素養(yǎng)。在工作中改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足讓自己盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的能夠勝任的老師。同時(shí)以培育學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生特性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。加強(qiáng)語文教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)探討，開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓語文教學(xué)成為實(shí)施素養(yǎng)教化的重要陣地。

語文年度工作安排篇8

新學(xué)期起先，為更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語文組備課工作支配如下：

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期將接著以語文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)校工作安排為參考，切實(shí)提高全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平素養(yǎng)和教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)常規(guī)工作。幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富其學(xué)問面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

人教版語文選修本教材《先秦諸子散文》及蘇教版《短篇小說觀賞》。

小說的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)，注意文學(xué)作品鑒賞實(shí)力的訓(xùn)練提高;古代散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗祖國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，培育文言文閱讀實(shí)力。

三、教學(xué)基本原則

1.立足教材

教學(xué)中我們要做到立足于教材，既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考綱考點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。

2.探究創(chuàng)新

接著推動(dòng)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

有安排地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的相識(shí)與結(jié)論；要突出探討性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止；組織合作學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生相互切磋，問難質(zhì)疑，共同提高。

四、詳細(xì)做法

1.落實(shí)集體備課

明確職責(zé)，分工合作，同心同德，充分發(fā)揮科組成員的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，根據(jù)學(xué)校要求，每次教研活動(dòng)都要有中心發(fā)言人，具體解說階段性的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)、疑點(diǎn)，提出教材處理看法。備課組全體成員細(xì)心探討，達(dá)成共識(shí)。形成導(dǎo)學(xué)案定稿，每個(gè)人修訂的部分安排到人。

備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，提倡原創(chuàng))、相關(guān)資料(有形的材料)，肯定要注意可操作性。

集體備課，大家仔細(xì)溝通。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，閱歷溝通，就是自己教學(xué)上的一些感悟，一點(diǎn)觸動(dòng)都可以說出來。

2.相互觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組要多聽課，除了聽取學(xué)校教研室支配老老師上的示范課外，備課組各成員之間還要常常相互