部編版三年級(jí)語文上冊(cè)課件第1單元教學(xué)課件

我們的學(xué)校是什么樣的呢？誰能為我們介紹一下嗎？新課導(dǎo)入1大青樹下的小學(xué)1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。能正確讀寫重點(diǎn)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想象出課文描寫的畫面。3.體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)錦囊少數(shù)民族

在中華人民共和國，除漢族以外的其余55個(gè)法定民族均是少數(shù)民族。

傣族婦女傳統(tǒng)服飾為窄袖或無袖短衣和筒裙。傣族男子穿無領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫，下面穿長管褲，還會(huì)用布包頭。

景頗族婦女傳統(tǒng)服飾上為短襟無領(lǐng)窄袖衫，胸、肩和背部飾有銀泡、銀牌和銀穗，下為用紅黑黃綠等各色毛線織出美麗圖案的毛質(zhì)筒裙，頭飾為羊毛織成的包頭，小腿包裹與筒裙質(zhì)地色澤相同的裹腿。男子穿對(duì)襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。

阿昌族婦女上衣均為長袖圓擺對(duì)襟衣，下著筒裙，也配戴銀項(xiàng)圈、銀手鐲等飾物，還戴包頭，頭巾上飾花。男子穿對(duì)襟短衣和寬管長褲，戴布包頭。一般穿藍(lán)色、白色或黑色的對(duì)襟上衣，黑色長褲，戴黑色或白色包頭。

德昂族也稱“崩龍族”，德昂族男子多穿藍(lán)、黑色大襟上衣和寬而短的褲子，裹黑、白布頭巾，巾的兩端飾以彩色絨球。德昂族婦女多穿藏青色或黑色的對(duì)襟短上衣和長裙，用黑布包頭，上衣襟邊鑲兩道紅布條，用四五對(duì)大方塊銀牌為鈕扣，長裙上織有彩色的橫條紋。1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文字詞學(xué)習(xí)坪壩鮮艷打扮鳳尾竹潔白漢族朗讀摔跤飄揚(yáng)景頗族bàhànyànbànfèngjiépōyángshuāijiāodú傣族邊疆dǎijiāng

結(jié)構(gòu)jìngtíngcūyǐng左右

結(jié)構(gòu)上下靜停粗影讀dúróngqiúhànyànfú絨球漢艷服扮bànchén晨裝zhuāng絨球花太陽花松鼠山貍鳳尾竹課文先寫

看到的景象；在寫

的情景；最后總結(jié)

。上學(xué)的路上，來到學(xué)校上課，下課這就是我們可愛的小學(xué)整體感知思考：認(rèn)真閱讀第一自然段,想想學(xué)校有什么特別的地方呢？請(qǐng)你勾畫相關(guān)語句與同學(xué)交流。課文解讀

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上。排比句，突出強(qiáng)調(diào)上學(xué)路上景色很美，學(xué)生從四面八方趕來上學(xué)的情景。

走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。排比句，突出強(qiáng)調(diào)這所小學(xué)的學(xué)生來自很多不同的民族?！坝小小小€有……”句式

你還知道哪些少數(shù)民族？

走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。苗族藏族土家族維吾爾族白族彝族55個(gè)少數(shù)民族……

大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。五彩斑斕五彩繽紛五光十色萬紫千紅各種各樣的色彩燦爛美麗。形容色彩華麗。造句

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。排比句，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生們上學(xué)時(shí)的開心心情，可以看出學(xué)生們都很懂禮貌。從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。讀一讀，照樣子寫排比句學(xué)校有什么特別的地方呢？小朋友從不同的地方來上學(xué)學(xué)校里有很多來自不同的少數(shù)民族學(xué)生不同的服飾將學(xué)校打扮得更加絢麗多彩

讀2-3段，想想上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了。過渡句：承上啟下作用，為下文寫上課時(shí)、下課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)做鋪墊

這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝了，鳥兒了，蝴蝶在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣是，兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地。小動(dòng)物們被讀書聲吸引，襯托出上課時(shí)，校園的安靜。不搖不叫停跑來了聽著這部分提到了哪些動(dòng)物？為什么要寫動(dòng)物？體會(huì)一下這樣寫的好處。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

為什么寫這些小動(dòng)物？孩子們?cè)谡n下玩耍，連小動(dòng)物都趕來看熱鬧，說明它們很羨慕孩子們，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很快樂。

大青樹底下真熱鬧??！大家有的在（），有的在（），還有的在（）。他們的歡聲笑語把（）（）（）都吸引過來了。跳孔雀舞摔跤做游戲小鳥松鼠山貍根據(jù)課文內(nèi)容填空。上課時(shí)教室里不同民族的小學(xué)生齊讀書發(fā)出好聽的聲音。小動(dòng)物們被這聲音吸引過來安靜地聽著。下課時(shí)豐富的娛樂活動(dòng)：跳舞，摔跤，打球，做游戲。引來小動(dòng)物們靜靜地觀看。上課時(shí)、下課時(shí)出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。你想用什么樣的語氣來讀這句話呢？為什么？自豪，開心的語氣，因?yàn)椤拔覀儭焙芟矚g這所小學(xué)，為自己在這所可愛的小學(xué)學(xué)習(xí)而驕傲。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……思考：以景物描寫結(jié)尾有什么好處？“古老的銅鐘”和“鳳尾竹的影子”給這所小學(xué)增添了鄉(xiāng)村氣息和民族特色，表現(xiàn)出這的確是一所令人難忘的美麗、和諧的小學(xué)。古老的銅鐘鳳尾竹上學(xué)路上不同民族到學(xué)校后絢麗多彩上課時(shí)朗讀課文安靜下課后跳孔雀舞摔跤做游戲大青樹下的小學(xué)結(jié)構(gòu)梳理可愛的小學(xué)

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧?。ǎ┑你~鐘

（

）的小學(xué)生（）的服裝（

）的學(xué)校（）的小鳥（）的老師（）的國旗（）的聲音（）的小學(xué)（）的影子（）銅鐘（）課文（）孔雀舞（）游戲（）小鳥（）熱鬧隨堂練習(xí)古老不同民族鮮艷歡唱飄揚(yáng)可愛絢麗多彩敬愛好聽鳳尾竹敲做朗讀招引跳看朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中劃出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。朗讀提示：朗讀時(shí)要注意節(jié)奏，要用歡快活潑的語調(diào)和自豪驕傲的語氣來讀。課后習(xí)題這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。這所學(xué)校是一所邊疆的小學(xué)，學(xué)校里的學(xué)生來自不同的民族，大家團(tuán)結(jié)和諧，一起生活得很快樂。學(xué)校里的鈴聲是用敲銅鐘的聲音代替的。這所學(xué)校周圍有很多的植物和來自山林的小動(dòng)物。你打?qū)W校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景說一說。教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書室里教學(xué)樓前大樹下示例（花壇邊）：我的學(xué)校非常美麗，特別是學(xué)校的花壇，一年四季都盛開著不同的花，花香彌漫著整個(gè)校園，讓人心曠神怡。下課后，同學(xué)們總是會(huì)到花壇邊玩耍，有的繞著花園追趕，有的在花壇邊捉迷藏，有的坐在花壇旁的石凳上聊天，還有的捧著一本課外書在花壇邊看得津津有味。苗族課外拓展藏族蒙古族維吾爾族壯族

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大青樹下的小學(xué)》，同學(xué)們還知道哪些學(xué)校呢？幼兒園

中學(xué)小學(xué)

大學(xué)新課導(dǎo)入2花的學(xué)校——泰戈?duì)?.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字，會(huì)寫“落、荒”等13個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠想象出課文描寫的畫面。3.感受花孩子的活潑、調(diào)皮，會(huì)用擬人的修辭手法描寫身邊的事物。學(xué)習(xí)目標(biāo)泰戈?duì)栕髡呙合碜u(yù)世界的印度詩人、哲學(xué)家，曾于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作品：《飛鳥集》《園丁集》《新月集》等五十多部詩集。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度國歌。本文選自他的散文詩集《新月集》。走進(jìn)作者泰戈?duì)栐L問中國口笛中國竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛知識(shí)錦囊初讀課文1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方?；囊傲P站衣裳墻角碰觸口笛放假轟響簌簌雙臂huāngdífáshangqiángchùbìsùhōngjià能夠猜謎gòucāi字詞學(xué)習(xí)luò

結(jié)構(gòu)huāngdíwǔ落荒笛舞臂bì上下kuáng

結(jié)構(gòu)qiángjiàsuǒ左右gòucāi狂墻假所夠猜?lián)Pyáng互

結(jié)構(gòu)獨(dú)體hù聽老師范讀課文，感知課文內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面。整體感知

讀1-4段，思考花孩子是什么時(shí)候從無人知道的地方跑出來的,它們跑出來干什么？課文解讀

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

從這句話中你可以看出什么？交代了花兒出來的時(shí)間是在六月。擬人句：“潤濕”“走過荒野”生動(dòng)形象表現(xiàn)出六月的美好，“吹著口笛”可以看作對(duì)花兒的歡迎。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

你發(fā)現(xiàn)了什么？花孩子給你什么樣的感覺？擬人句：生動(dòng)形象表現(xiàn)出花孩子的調(diào)皮?！耙蝗阂蝗骸蓖怀龌ǘ?，“突然”可以看出雨后花開得快，表現(xiàn)出花的生機(jī)勃勃?；ǘ涫窃诘叵碌膶W(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中跳舞狂歡你能照樣子再說出幾個(gè)詞語嗎？一群一群一朵一朵一片一片一張一張一堆一堆一窩一窩一半一半

花的學(xué)校是什么樣的？勾出文中相關(guān)詞語、句子。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。生動(dòng)形象地寫出了花兒未開放前，在泥土里汲取養(yǎng)分，等待開放。把花兒比作上學(xué)的孩子，把花兒汲取生長所需的養(yǎng)分比作做功課，生動(dòng)形象。假設(shè)罰站的情節(jié)貼近孩子們的生活，充滿童趣。

讀1-4段，思考花孩子是什么時(shí)候從無人知道的地方跑出來的,它們跑出來干什么？花孩子是在六月的陣雨落下的時(shí)候從無人知道的地方突然跑出來的；它們跑出來在綠草上跳舞，狂歡。

讀5-9段，思考：花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？

雨一來，他們便放假了。假假jiàjiǎ（真假）（假如）（放假）（假期）

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌（sù）地響，雷云拍著大手。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌（sù）地響，雷云拍著大手。生動(dòng)形象地寫出了刮風(fēng)打雷時(shí)的場(chǎng)景，其中樹枝“相互碰觸”、綠葉“簌簌地響”可以看出風(fēng)刮得特別大，“雷云拍著大手”則是用擬人手法寫出雷聲響。

這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

激動(dòng)心情，迫不及待想出來玩，找媽媽

你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？反問，急切

我自然能夠猜得出他們是對(duì)誰揚(yáng)起雙臂來：他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？“我”猜他們是對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂，因?yàn)樗麄兏拔摇币粯?，都有自己的媽媽?/p>

讀5-9段，花孩子著急著要到哪里去呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么急急忙忙呢？花孩子們著急回到天上的家里。因?yàn)樗麄兿肽顙寢專韵脍s緊回家。結(jié)構(gòu)梳理花孩子在綠草上跳舞、狂歡在地下學(xué)校做功課急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。稻谷是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小魚是在（）的學(xué)校里上學(xué)。松鼠是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小鳥是在（）的學(xué)校里上學(xué)。小河中田野上森林里天空中隨堂練習(xí)朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。朗讀提示：本文是一篇抒情散文詩，詩句優(yōu)美富有趣味，朗讀時(shí)要注意節(jié)奏和感情，前半部分要讀出歡快活潑的語氣，后半部分要讀出急切的語氣。課后習(xí)題讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手?！白哌^荒野”“吹著口笛”是擬人的修辭手法，寫出了東風(fēng)的閑適美好，要寫出了東風(fēng)對(duì)花兒們的歡迎?！盎ハ嗯鲇|”寫出了大風(fēng)中樹枝被吹得來回?fù)u擺的形態(tài)，突出了風(fēng)大，“拍著大手”用擬人的修辭手法寫出雷聲響。“雨一來，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫一些，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”我喜歡這樣的表達(dá)，這個(gè)句子用擬人的修辭手法寫出了下雨后，花兒們汲取到足夠的養(yǎng)分努力盛放出美麗的花朵。示例：清風(fēng)一吹，他們就睜開了朦朧的雙眼。蝴蝶一來，他們便跳起了歡快的舞蹈。積累拓展世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。我們把世界看錯(cuò)，反說它欺騙了我們。錯(cuò)誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。你的負(fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。當(dāng)你為錯(cuò)過太陽而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過群星了?？v然傷心，也不要愁眉不展，因?yàn)槟悴恢钦l會(huì)愛上你的笑容?！讹w鳥集》經(jīng)典語錄同學(xué)們遇到不懂的問題一般是怎么處理的？新課導(dǎo)入今天我們來看一看孫中山遇到不懂的問題是怎么處理的？不懂就要問哪位同學(xué)知道孫中山先生小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？1.會(huì)認(rèn)“誦、例”等13個(gè)生字，掌握兩個(gè)多音字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)錦囊

名文，字載之，號(hào)日新，又號(hào)逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中國近代民族民主主義革命的開拓者，中國民主革命偉大先行者，中華民國和中國國民黨的締造者，三民主義的倡導(dǎo)者。孫中山（1866年——1925年）私塾是我國古代社會(huì)一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。它是舊時(shí)私人所辦的學(xué)校，以儒家思想為中心，它是私學(xué)的重要組成部分。戒尺，舊時(shí)私塾先生對(duì)學(xué)生施行體罰所用的木板。1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標(biāo)注出重點(diǎn)語句和不懂的地方。初讀課文背誦一段發(fā)呆挨打清楚照例糊涂厲聲戒尺練習(xí)bèisònglìduàndāiáichǔliànjièlìhútu圓圈霎時(shí)quān字詞學(xué)習(xí)shà【照例】指按照慣例；按照常情?！玖骼恐冈捳f得快而清楚；文章讀起來通暢?！竞锖俊啃稳菟枷胩幱谀：磺宓臓顟B(tài)?！緭u頭晃腦】形容腦袋搖來搖去的樣子?！决畷r(shí)】形容極短的時(shí)間?！绝f雀無聲】形容非常安靜。【厲聲】指（說話)聲音嚴(yán)厲的?！疽蛔植宦恐敢粋€(gè)字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面?！驹敿?xì)】周密完備。本文記敘了孫中山小時(shí)候在

讀書時(shí)，為了

，大膽向先生

的故事，贊揚(yáng)了孫中山

的精神。私塾弄懂書里的意思提出問題認(rèn)真讀書、勤學(xué)好問整體感知朗讀課文第一自然段，說一說孫中山小時(shí)候是怎樣讀書上課的，跟我們現(xiàn)在有什么不同。課文解讀

孫中山小時(shí)候在私塾讀書。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，老師就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。孫中山小時(shí)候在私塾上課，把老師稱為先生。上課時(shí)，先生帶著學(xué)生讀，然后讓他們背誦，但從來不講書里的意思。而我們現(xiàn)在是在學(xué)校上課，課堂上老師講課會(huì)很有趣味，書中的知識(shí)點(diǎn)老師會(huì)分解開，用我們能懂的方式講解。小組討論：你喜歡這種“只背不講”的教學(xué)方式嗎？為什么？“只背不講”的教學(xué)方式并不好，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不理解書中的意思，那么背下來也沒有意義，而且死記硬背的知識(shí)很容易就會(huì)忘記。只有理解了才能更快更好更持久地記住知識(shí)。朗讀課文第二自然段，說一說孫中山小時(shí)候是怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)的，當(dāng)他遇到不懂的問題時(shí)是怎么處理的。

一天，孫中山來到學(xué)校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽了，連連點(diǎn)頭。接著，先生把孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。從“照例”“流利”可以看出孫中山學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，“連連點(diǎn)頭”說明了孫中山是個(gè)學(xué)習(xí)很好的孩子，得到了老師的認(rèn)可。“讀了幾遍，就背下來了”表現(xiàn)出孫中山是個(gè)很聰明，記憶力很好的孩子。

可是，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”孫中山遇到不懂的問題，不愿意糊里糊涂地背，所以他冒著被責(zé)罵的危險(xiǎn)壯著膽子問先生。從這里可以看出孫中山是一個(gè)勤學(xué)好問、認(rèn)真學(xué)習(xí)的人。指名讀課文第三自然段，說一說孫中山提問后同學(xué)們是什么表情，課堂氛圍怎樣。

這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。同學(xué)們都嚇呆了，課堂頓時(shí)就安靜了下來。這里可以看出孫中山當(dāng)時(shí)提問是一件多么膽大妄為的是，也襯托出了孫中山對(duì)學(xué)問“不懂就問”的態(tài)度。指名讀課文第4-6自然段，說一說孫中山提問后先生是怎樣對(duì)待孫中山的。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會(huì)背了嗎？”從“厲聲”可以看出先生很憤怒。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說“我原想，書中的道理你們長大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生發(fā)現(xiàn)孫中生完成了功課，希望能進(jìn)一步理解文章內(nèi)容才提問，態(tài)度才改變，并講解了書中的內(nèi)容。分角色讀課文第7-8自然段，說一說孫中山是怎樣理解學(xué)問的。

學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。結(jié)構(gòu)梳理不懂就要問私塾讀書交代起因老師講解挨打也值得照例背誦流利糊里糊涂提問勤學(xué)好問

段斷鍛1、這個(gè)路（）經(jīng)常發(fā)生交通事故，大家要注意安全。2、我背完這（）課文后，就要去（）煉身體了。3、我的鉛筆（）了，你能借我一支嗎？隨堂練習(xí)段斷鍛段1.例：咿咿呀呀（AABB）2.例：連連點(diǎn)頭（AABC）3.例：糊里糊涂（ABAC）4.例：一字不漏

一（）不（）一（）不（）一（）不（）隨堂練習(xí)開開心心快快樂樂平平安安津津有味悶悶不樂念念不忘人山人海大搖大擺十全十美言發(fā)絲茍毛拔積累拓展學(xué)貴有疑，不懂就問。敏而好學(xué)，不恥下問?！墩撜Z》不學(xué)不成，不問不知?！醭?/p>

同學(xué)們剛剛度過了愉快的暑假，你們過得怎么樣？經(jīng)歷了哪些有趣的事？說出來跟大家分享一下吧！新課導(dǎo)入口語交際

我的暑假生活你暑假的時(shí)候去過哪些地方？交際練習(xí)廈門鼓浪嶼北京長城陜西華山鄉(xiāng)下奶奶家上海迪士尼樂園你暑假做過哪些有趣的事情？旅游爬山做家務(wù)參加志愿活動(dòng)參加興趣班選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講。一定要把經(jīng)歷講清楚，讓別人能夠聽懂。可以借助圖片或?qū)嵨镎故菊f明。注意事項(xiàng)

暑假的時(shí)候，我和媽媽到韓國首爾的清溪川游玩。清溪川上建有各種風(fēng)格的橋，溪水清可見底，水中有大大小小的魚，大的有成人小腿那般粗，中等的跟小孩的拳頭一樣大，遠(yuǎn)處看去你可能以為這是一塊塊會(huì)游泳的“青石”呢！你看，水里還有更小的魚，像透明的水晶，串成美麗的水晶手鏈，在水中自由地穿梭著。喂魚時(shí)間到了，小溪一下子就熱鬧了起來。喂養(yǎng)員拿了兩包餅干，踩碎后撒向水中，餅干還在半空中時(shí)，一大群魚就像海豚一樣，紛紛跳躍爭搶著向上去接了。交際示范

暑假我跟爸爸去郊外釣魚了。天空灰蒙蒙的，但這一點(diǎn)也不影響我的好心情。我們到小河邊后，我就學(xué)著爸爸的樣子，給魚鉤掛上魚餌，再把魚線使勁向河水中央拋去，然后坐下來盯著魚浮。可是過了好久，魚浮卻一動(dòng)不動(dòng)，我不由暗暗發(fā)急?？粗职轴灹撕脦讞l魚，我忍不住不停地?fù)Q位置，希望能有好運(yùn)氣。爸爸看到了，就笑著對(duì)我說：“不能著急，要有耐心?！庇谑俏夷椭宰樱粍?dòng)不動(dòng)。終于，魚浮動(dòng)了，我有些緊張地等著?？吹紧~浮猛地向下一沉，我立刻拉起魚竿，哈哈，一條小魚上鉤了。所以做事情一定要有耐心才能成功。

我跟

（誰）一起去了

（哪里），我們一起

（做了什么事），我感覺

（心情）。交際指導(dǎo)

我跟爺爺奶奶學(xué)會(huì)了做簡單的農(nóng)活。現(xiàn)在我會(huì)摘茄子，還會(huì)給菜地鋤草……

爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次做摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……

這段經(jīng)歷讓你學(xué)會(huì)了什么（你明白了什么）？

你是怎樣玩的（你玩的時(shí)候遇到了哪些有趣的事）？

那天的天氣怎么樣（周圍有哪些景色）？現(xiàn)在，把你的暑假經(jīng)歷告訴大家吧！實(shí)戰(zhàn)演練語文園地一

我在讀書時(shí)，常常讀到一些很有新鮮感的語句。窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。交流平臺(tái)

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

這段話用“樹枝、鳥兒、蝴蝶”的靜來寫窗外的靜，加入擬人顯得更加生動(dòng)形象。

看到這樣的語句，我會(huì)多讀幾遍，然后抄寫下來。我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這段話出自泰戈?duì)柕摹缎略录贰０炎约罕茸鞲?，意境十分?yōu)美。

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

同學(xué)們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習(xí)慣哦！看到優(yōu)美的、很有新鮮感的語句，我們都可以記錄下來，以后用在我們的作文中。下面的成語有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。