解決桌面圖標(biāo)藍(lán)底并茂(完整版)實(shí)用資料

解決桌面圖標(biāo)藍(lán)底并茂（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）

解決桌面圖標(biāo)藍(lán)底---圖文并茂解決桌面圖標(biāo)藍(lán)底并茂（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）法1.在桌面空白處點(diǎn)擊右鍵---“排列圖標(biāo)”---去掉“在桌面上鎖定Web項(xiàng)目”前的對(duì)勾；法2.在“我的電腦”圖標(biāo)上，點(diǎn)擊右鍵---點(diǎn)開“屬性”

在彈出的“系統(tǒng)屬性”窗口（見下圖），切換到“高級(jí)”選項(xiàng)欄，單擊“性能”一項(xiàng)的“設(shè)置”鍵；進(jìn)入“性能選項(xiàng)”界面（見下圖），點(diǎn)擊“視覺效果”選項(xiàng)欄---選中“自定義”，然后下拉右邊的滑動(dòng)條；找到倒數(shù)第二項(xiàng)“在桌面上為圖標(biāo)標(biāo)簽使用陰影”（見下圖），如果沒有打勾的，請(qǐng)打上勾后確定；

然后返回到桌面看問題是否解決；法3.在桌面空白處右鍵---點(diǎn)擊“屬性”

彈出桌面“顯示屬性”對(duì)話窗口（見下圖），切換到“桌面”選項(xiàng)欄---單擊“自定義桌面”選項(xiàng)欄；彈出“桌面項(xiàng)目”對(duì)話框（見下圖），切換到“Web”選項(xiàng)欄把“網(wǎng)頁”一欄下面的所有打勾的項(xiàng)目的勾都去掉，或者把除了“當(dāng)前主頁”以外的所有項(xiàng)目選中后點(diǎn)右邊的“刪除”按鍵刪除（注意“當(dāng)前主頁”前不打勾），同樣去掉“鎖定桌面項(xiàng)目”前的勾，然后點(diǎn)擊下面的“確定”鍵退出，返回到桌面查看結(jié)果，一般情況下99%的問題到此都可以解決。許多人有過U盤中毒和電腦中毒的經(jīng)歷，但大多數(shù)人都不知道該如何解決，有的人找朋友幫忙，有的人就干脆直接把U盤格式化，為此，失去了許多文件。之所以這樣，是因?yàn)閷?duì)病毒的畏懼心理！其實(shí)如果你知道病毒的傳播原理的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也沒有什么！

1.準(zhǔn)備：如果你的移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備（U盤移動(dòng)硬盤MP3MP4存儲(chǔ)卡等）中毒了，那么請(qǐng)首先找一臺(tái)沒有感染病毒的電腦，裝殺毒軟件的話就直接殺毒，沒有殺毒軟件或者病毒庫沒有更新的話也沒有關(guān)系，但必須沒有感染了病毒的機(jī)器！一下就是如何手工殺毒的方法。

2.預(yù)防：進(jìn)行殺毒之前，不要急著將自己的盤與電腦連接！你要做的是首先看看機(jī)器的自動(dòng)運(yùn)行是否開啟。

方法：?jiǎn)螕簟伴_始”菜單，找到“運(yùn)行”并單擊，出現(xiàn)【運(yùn)行】窗口后，在其中輸入gpedit.msc，點(diǎn)擊“確定”后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“組策略”的窗口，在左側(cè)依次找到“計(jì)算機(jī)配置”->“管理模板”->“系統(tǒng)”并單擊打開，之后右側(cè)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“關(guān)閉自動(dòng)播放”的項(xiàng)，雙擊打開。在出現(xiàn)的窗口中點(diǎn)擊選擇“已啟用”，在下面的列表中選擇“所有驅(qū)動(dòng)器”，點(diǎn)擊“確定”。

解釋一下，之所以進(jìn)行這些操作是為了防止將盤插上電腦的時(shí)候激活病毒。

現(xiàn)在你可以將自己的盤與電腦連接了。但記得：不要急著雙擊打開！千萬記得哦！

3.發(fā)現(xiàn)：下一步要做的是讓病毒文件現(xiàn)身！按步驟跟著做：選擇“開始”菜單->“控制面板”->找到“文件夾選項(xiàng)”并打開，點(diǎn)擊最上面的“查看”選項(xiàng)卡->在“高級(jí)設(shè)置”中找到“顯示系統(tǒng)文件夾內(nèi)容”，并在其前面的方框中打上鉤。去掉“隱藏受保護(hù)的系統(tǒng)文件”前面的鉤，點(diǎn)擊“顯示所有文件和文件夾”。去掉“隱藏已知文件類型的文件名”前面的鉤。

這步做完后，病毒就要現(xiàn)身了！

4.刪除：打開“我的電腦”->注意了！此時(shí)不要直接雙擊磁盤打開！一定要選擇“地址欄”中的盤符（F盤/G盤/H盤）！盤打開了，此刻你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？對(duì)！有些文件或文件夾的圖標(biāo)是半透明的，有點(diǎn)虛。還有些原來的文件夾模樣Office文檔模樣的圖標(biāo)竟然后面又多了個(gè)".exe"的尾巴！而且原來的文件夾都出現(xiàn)了。當(dāng)你把鼠標(biāo)放到它們的圖標(biāo)上的時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的大小是一樣的。

此刻搜索整個(gè)磁盤，查找所有大小等于這種文件大小的文件，把這些偽裝成文件夾和Office文檔的exe間諜們都刪除了吧！其實(shí)他們都是一個(gè)個(gè)傀儡，真正的幕后真兇一定要揪出來！看到一個(gè)Autorun.inf文件沒有？將其打開，其中有一些.exe，.vbs，，.bat，d模樣的文本，這些才是主謀！在你的盤中找到這些文件命名的文件，將其刪除，最后把a(bǔ)utorun.inf這個(gè)文件也給刪除了吧！現(xiàn)在病毒是殺掉了，你可以安心地使用自己的文件了。

為了安全起見，你可以進(jìn)行如下操作來實(shí)現(xiàn)對(duì)一般的U盤傳播的病毒實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的預(yù)防。

5.免疫：點(diǎn)擊“開始”->“運(yùn)行”->輸入“cmd”->在窗口中輸入“i:”，敲回車（這里的“i”是你要實(shí)現(xiàn)免疫的磁盤盤符），輸入“mdautorun.inf”，回車，輸入“cdautorun.inf”，回車，輸入“mdaa..\”這里的“\”不能省略的！

現(xiàn)在就可以了，打開你的盤符，里面多了一個(gè)autorun.inf的文件夾，里面還有一個(gè)aa.文件夾，打不開，也刪不掉，這就簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)了免疫。但是免疫只是相對(duì)的，如果有病毒就想到了這點(diǎn)，那你也沒有辦法的，但現(xiàn)在還暫時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)。

其實(shí)一般的電腦有些步驟可以省略的，只需要按照紅色字體的部分操作就行了！

PS：網(wǎng)吧，公用機(jī)房等多人共用電腦的地方通常是中毒率最高的地方，所以我們?cè)谶@些場(chǎng)所用過后要在其它電腦上使用之前一定要先進(jìn)行殺毒！沒有殺毒軟件也沒有關(guān)系，使用這個(gè)手工殺毒的方法，做個(gè)電腦高手吧！相關(guān)參考資料：百家爭(zhēng)鳴之33個(gè)QQ技巧最詳細(xì)的筆記本電腦保養(yǎng)相關(guān)知識(shí)百家爭(zhēng)鳴之網(wǎng)絡(luò)病毒的防范常識(shí)影響開機(jī)速度的八個(gè)常見原因電腦高手常用的5個(gè)按鈕！網(wǎng)速慢的幾種原因,及提速方法。知識(shí)大全，受益無窮。教你們?cè)趺磸牟锁B級(jí)別到電腦高手(一)教你們?cè)趺磸牟锁B級(jí)別到電腦高手（二）《用“倒推”的策略解決實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)如皋市林梓鎮(zhèn)林梓小學(xué)顧祥斌【教學(xué)內(nèi)容】五年級(jí)下冊(cè)第88～89頁例1，例2、“練一練”，練習(xí)十六第1、2題?！窘滩暮?jiǎn)析】生活里的事情從發(fā)生到結(jié)束總是有過程的，或是在數(shù)量的多少上發(fā)生變化，或是在方向、時(shí)間、路線等方面發(fā)生變化，或是在其他方面發(fā)生變化。研究這些事情里的數(shù)學(xué)問題經(jīng)常有兩條線索：一條是從事情的起始狀態(tài)，根據(jù)發(fā)生的變化，推斷結(jié)束時(shí)的狀態(tài)；另一條是從事情的結(jié)束狀態(tài)，聯(lián)系已經(jīng)發(fā)生的變化，追溯起始狀態(tài)。學(xué)生比較習(xí)慣用前一條線索分析數(shù)量關(guān)系和解決實(shí)際問題，但是有些問題用后一種思路去解決是比較方便的。這種解決問題的思路通俗地講就是“倒過來想”，教材除了畫圖示意把現(xiàn)在的果汁倒回去，看一看原來有多少果汁之外，還安排了兩項(xiàng)活動(dòng)：一是在表格里先填寫甲杯和乙杯現(xiàn)在各有果汁200毫升，再填寫它們?cè)瓉碛卸嗌俸辽?，通過填表反思“倒回去”的過程；二是組織學(xué)生說說解決這個(gè)問題的策略，先回顧例題是怎樣的實(shí)際問題，它是怎樣解決的，再交流解決問題的方法有什么特點(diǎn)，以及對(duì)這種方法的感受。這樣就從解決問題的過程中提升了思想方法。【教學(xué)目標(biāo)】1．讓學(xué)生通過分析具體情境中的實(shí)際問題，體驗(yàn)到“倒過來想”的策略解決特定問題的價(jià)值，學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用“倒過來想”的策略解決問題的思路。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和進(jìn)行簡(jiǎn)單推理的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功解決問題的快樂，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】先摘錄條件再倒過來推想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)具體問題確定合理的解題步驟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】?jī)蓚€(gè)有刻度的燒杯，400毫升的果汁?！窘虒W(xué)過程】一、在情境中感悟策略1．看一看師：同學(xué)們，咱們中國(guó)人過春節(jié)時(shí)都有貼“?！钡牧?xí)俗。你們知道“福”字是怎么貼的嗎？（倒過來貼的）課件出示倒過來貼的“?！弊謳煟簽槭裁匆惯^來貼呢？表示福到了，表達(dá)人們的一種美好的祝愿?！驹O(shè)計(jì)意圖：從生活中把“福”字倒過來貼，表示福到了。讓學(xué)生體味有時(shí)“倒過來”會(huì)出現(xiàn)一種意想不到的效果，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生下面感知倒推策略提供生活基礎(chǔ)?！?．猜一猜師：老師有一杯橙汁一杯草莓汁，現(xiàn)在我把它們分別倒出一部分放在另外兩個(gè)杯子里，你們能知道剩下的兩種果汁哪種多一些？那原來哪種果汁多一些呢？猜一猜。師：要想知道原來的兩種果汁哪杯多，你有什么好辦法？（把倒出來的還倒回去，回到原來的狀態(tài)）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于“倒過來想”的經(jīng)驗(yàn)，但還處于“潛意識(shí)階段”，沒有形成解決問題的策略。設(shè)計(jì)“猜一猜”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先通過觀察比較出現(xiàn)在兩杯果汁的多少，再讓學(xué)生猜一猜原來果汁多少、學(xué)生很自然的想到把倒出來的果汁再倒回去，回到原來的狀態(tài)，這樣激活了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的思維在碰撞、交鋒中走向深入，水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生提出“倒推”的解決問題的策略。】3．小結(jié)師：剛才同學(xué)們通過把倒出來的果汁還倒回去，回到原來的狀態(tài)，從而知道原來哪種果汁多一些，其實(shí)生活中有許多問題都可以用倒過來想的方法解決，我們今天就來研究這種解決問題的策略。（板書課題：解決問題的策略）在“操作”中應(yīng)用策略1．教學(xué)例1（1）課件出示例1的場(chǎng)景圖，理解條件和問題師：你從這組圖中獲取了哪些信息？那原來兩杯果汁各有多少毫升呢？（2）學(xué)生自主探究解答方法，理清思路師：想出辦法了嗎？把你們想法和同桌交流一下。誰來說說你是怎樣想的？讓一學(xué)生到講臺(tái)上來結(jié)合講解把果汁再倒回去。（3）鞏固思路，形成策略師：剛才幾位同學(xué)對(duì)如何解決這個(gè)問題陳述了自己的思路，并通過實(shí)際操作驗(yàn)證了結(jié)果，現(xiàn)在我們通過一張表格把這道題思路整理一下。出示表格：師：解決這個(gè)問題我們先求出什么？那現(xiàn)在各有多少毫升？甲杯原來有多少毫升？為什么要加40ml？那乙杯呢？【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已經(jīng)感知倒推策略的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己觀察、整理信息，嘗試自己解決問題。讓學(xué)生在交流中，思維產(chǎn)生“碰撞”，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生通過實(shí)際操作驗(yàn)證自己通過倒推所得到結(jié)果的正確性，從而形成策略。這一環(huán)節(jié)，注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，著眼于學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)問題的追問者?！?2．我們?cè)賮砜催@樣兩個(gè)問題。 a．冬冬和芳芳原來共有60張畫片，冬冬給了芳芳5張后，兩人的卡片一樣多，原來芳芳有多少張？ b．冬冬原來有35張畫片，芳芳原來有25張畫片，冬冬給了芳芳10張畫片，現(xiàn)在他們各有幾張畫片呢？ 這兩題適合用倒推的策略來解答嗎？ 學(xué)生小組討論。 第2題為什么不適合用倒推的策略來解決呢? （這一題是知道原來的數(shù)量，求現(xiàn)在的結(jié)果，我們只要順著思考就可以了。） 解決問題的方法有多種，我們要選擇合適的策略進(jìn)行解答。 那么你認(rèn)為什么樣的題目適用于倒推來解決呢？ 小學(xué)討論回答。 只有現(xiàn)在的量是已知，原來的量是未知的，像這樣的題目才適合用倒推法來解決。（板書已知、未知） 【設(shè)計(jì)意圖：這里出示了一組對(duì)比題，讓學(xué)生自己感受哪種類型適合用倒推來解決問題，增強(qiáng)他們對(duì)題目的辨別性，能清楚認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、原來的量已知還是未知】3．小結(jié)：現(xiàn)在我們回過來看一下，我們解決這個(gè)問題采用的是什么策略？什么樣的題目才適合用倒推法來解決?倒推就是先抓住了現(xiàn)在的狀況，然后一步一步地倒回去，得到原來的兩杯果汁各有多少毫升。4．教學(xué)例2（1）出示例2（一個(gè)事物發(fā)生兩次變化）小明原來有一些郵票，今年又收集了24張。送給小軍30張后，還剩52張。小明原來有多少張郵票？（2）學(xué)生讀題。師：根據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)，我們首先要對(duì)題目中的信息進(jìn)行整理。（3）學(xué)生小組討論，整理信息。(原有?張→又收集24張→送給小軍30張→還剩52張)師：原來的知道嗎？現(xiàn)在的知道嗎？師：知道現(xiàn)在求原來，我們可以用什么方法來解決問題？（倒推）要求原來的張數(shù)，箭頭圖應(yīng)怎么走回去？從哪里出發(fā)？原有?張←去掉24張←跟小軍要回30張←還剩52張你能用更簡(jiǎn)單的方法來表述這個(gè)流程圖嗎？根據(jù)上面的箭頭圖，你會(huì)列式了嗎？52-30+2452-（30-24）說說看這種問題怎么檢驗(yàn)？把結(jié)果放到題目中去檢驗(yàn)，看看最后是不是還剩52張。如果是的，說明正確。我們思考問題時(shí)，用一用倒推法，對(duì)我們的思維也有很大幫助。5．小結(jié)現(xiàn)在我們回過來同時(shí)看例1例2，它們這兩題有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？【設(shè)計(jì)意圖：例2問題解決的過程，是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)探索，深化理解策略的過程。學(xué)生在自主探索的過程中，用心思考，加深對(duì)“倒推”這一解題策略的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中，讓學(xué)生在摘錄條件進(jìn)行整理以及討論交流中，逐漸感悟在倒過去想的時(shí)候，不僅要逆著事情變化的順序進(jìn)行，還要注意先把后發(fā)生的變化倒回去，再把先發(fā)生的變化倒回去，直至恢復(fù)到事情的原來情況。在檢驗(yàn)的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)正推是檢查倒推法的最好方法，進(jìn)一步加深對(duì)此類題目的理解。再讓學(xué)生對(duì)例1例2進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)例1例2都用了倒推法來解決，例1是一步倒推，例2是兩步倒推。例1是兩個(gè)事物發(fā)生一次變化，只要倒推一步，例2是一個(gè)事物發(fā)生兩次變化，需要倒推兩步?！吭谶\(yùn)用在鞏固策略1．口算：練習(xí)十六第5題2．搶答：①小明的媽媽帶了一些錢去超市購物，共花了40元，還剩160元，小明的媽媽原來有多少錢？②8路公交車，在月城廣場(chǎng)站有5人下車，有8人上車，這時(shí)車上有30位乘客，那原來車上有乘客多少人？③四（1）班圖書柜里原有圖書60本，又買來20本，后來又借出30本，還剩多少本？【設(shè)計(jì)意圖：此組搶答題，第①②題需用“倒推”策略，而第③題只需順著題意就可得出。通過對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“倒推”的策略適用于知道結(jié)果，要求開始的情況，讓學(xué)生在思維的交鋒、磨礪中深化了對(duì)倒推策略的認(rèn)識(shí)?！?．練習(xí)：練習(xí)十六第7題4．游戲：師：這兒有4張撲克牌，只不過老師這兒的撲克牌和平時(shí)玩的撲克牌不一樣，它的反面是一些文字。（出示：碧水藍(lán)天）我們這個(gè)游戲就圍繞這4個(gè)字進(jìn)行，現(xiàn)在我們將它反過來，給他們編個(gè)號(hào)①②③④在它的基礎(chǔ)發(fā)生變化。（1）把