中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案（7篇）-1

中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案（7篇）最新中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道幾種常見(jiàn)的蔬菜的名稱(chēng)與形狀特征、

2、感受蔬菜的多種多樣、

3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容、

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解、

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好、

教學(xué)預(yù)備：

1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家)、

2、各種各樣的蔬菜模型、

3、生日蛋糕、

教學(xué)重點(diǎn)：

說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)、

教學(xué)過(guò)程：

1、(一)情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、

——(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂(lè)，青菜奶奶入場(chǎng)：大家好!猜猜我是誰(shuí)?我是青菜奶奶，今日我特殊興奮!由于今日是我的生日，我得去預(yù)備預(yù)備，等會(huì)兒我的很多蔬菜寶寶都要來(lái)給我過(guò)生日、(關(guān)音樂(lè)，擺蛋糕)

辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自己介紹、

(二)請(qǐng)幼兒依據(jù)你以有的閱歷回憶生活中的蔬菜、(利用蔬菜模型熟悉各種各樣的蔬菜、)

(三)裝扮蔬菜，并請(qǐng)小伴侶介紹蔬菜名稱(chēng)，能夠清晰的說(shuō)出為什么喜愛(ài)、

(四)品嘗蔬菜，通過(guò)品嘗了解蔬菜的味道、

(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過(guò)說(shuō)祝愿語(yǔ)，進(jìn)一步加深蔬菜名稱(chēng)、)

(六)老師小結(jié)：(你們喜愛(ài)蔬菜嗎?蔬菜里面有許多維生素，多吃蔬菜身體好、)

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展、活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)、

最新中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案【篇2】

語(yǔ)言活動(dòng)：

柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。

2、感受作品中的生活情趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片(背景圖柳樹(shù)和小河、小甲蟲(chóng)、黃蝴蝶、大黑貓)、故事錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示柳條，引出主題

這是什么?(柳條)恩，這根柳條兒又青又長(zhǎng)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!故事的名稱(chēng)叫《柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)》，聽(tīng)聽(tīng)故事里有些誰(shuí)，會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情?

二、觀賞故事前三段，完后提問(wèn)：

故事里有些誰(shuí)?發(fā)生了一些什么樣的事情?

過(guò)渡語(yǔ)：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣?它是怎么唱歌的?飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)和一只什么樣的蝴蝶?它們和小柳條是怎么樣玩的?怎么唱的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

三、老師運(yùn)用圖片邊敘述邊提問(wèn)，關(guān)心幼兒把握故事情節(jié)進(jìn)展

1、小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣?(理解詞語(yǔ)：蕩來(lái)蕩去)它是怎么唱歌的?

2、飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)?小柳條兒和小甲蟲(chóng)是怎么樣玩的?小甲蟲(chóng)唱了些什么?

3、飛來(lái)了一只什么樣的蝴蝶?小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的?蝴蝶唱了些什么?

四、創(chuàng)編故事，老師可指導(dǎo)力量差的孩子編故事

這時(shí)候，來(lái)了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你編一個(gè)好聽(tīng)的故事，編完后也可以跟旁邊的伴侶說(shuō)說(shuō)你編的故事。(以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片)

五、個(gè)別溝通

誰(shuí)情愿到前面來(lái)講講你編的故事?(可請(qǐng)2―3名故事編的好的幼兒在集風(fēng)光前講他編的故事)

最新中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,進(jìn)展幼兒的傾聽(tīng)力量。

2、情愿參與嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《咕咚》故事一則;語(yǔ)言嬉戲“老師說(shuō)…”。

活動(dòng)流程：

引起愛(ài)好——加深難度——再加深難度——再加深難度——活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)口令做動(dòng)作，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

老師發(fā)口令，幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。發(fā)口令的速度慢慢加快，動(dòng)作出錯(cuò)的幼兒取消嬉戲資格，最終的幼兒為獲勝者。

二、加深難度，聽(tīng)短句數(shù)相同的字。

老師口述一短句，讓幼兒數(shù)句中共消失幾個(gè)“我”字?？茨奈挥變簲?shù)得最正確。

三、再加深難度，聽(tīng)故事數(shù)相同的字。

老師講故事《咕咚》，讓幼兒數(shù)故事中共消失了幾個(gè)“咕咚”，看哪位幼兒數(shù)得最正確。

四、嬉戲“老師說(shuō)……”。

1、老師發(fā)出口令，口令中有“老師說(shuō)”的幼兒照口令做相應(yīng)的動(dòng)作，沒(méi)有“老師說(shuō)”的幼兒就保持原來(lái)的動(dòng)作，看誰(shuí)堅(jiān)持到最終。

2、嬉戲數(shù)次后，可請(qǐng)幼兒做發(fā)口令者，老師參加幼兒活動(dòng)。(該嬉戲可請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加)

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起聽(tīng)音樂(lè)。

最新中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案【篇4】

主要提示幼兒自制力差，往往消失行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的狀況，通過(guò)讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程1：導(dǎo)入。

老師敘述：小伴侶你們喜愛(ài)乖巧的小伴侶嗎?今日老師給你們帶來(lái)了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫小明小明他也想做乖巧可愛(ài)的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來(lái)看一下吧!

過(guò)程2：幼兒看圖推斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小明做的對(duì)嗎?

2、老師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛(ài)惜和關(guān)懷小妹妹，是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在大街上順手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的;小明橫過(guò)公路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對(duì)的。

3、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。

4、老師小結(jié)：關(guān)心、關(guān)懷比自己小的伴侶，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)當(dāng)做到的。

過(guò)程3：師生互動(dòng)。

1、請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)自己的錯(cuò)誤行為，其他小伴侶好的行為。

2、老師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴侶學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)準(zhǔn)時(shí)改正。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

最新中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案【篇5】

(一)教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀賞童謠，關(guān)心幼兒理解童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛(ài)、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛(ài)別人的人，才能受到別人的歡迎。

2、初步嘗試有節(jié)奏、有感情的朗誦童謠，體驗(yàn)和感受童謠獨(dú)特的情趣美和韻律美，體驗(yàn)朗誦和表演童謠的樂(lè)趣。

(二)教學(xué)預(yù)備

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、

2、排練木偶戲((小老虎過(guò)生日))

(三)教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活閱歷回顧、

1、提出問(wèn)題組織爭(zhēng)論與溝通

(1)你們喜愛(ài)過(guò)生日么?為什么?

(2)你過(guò)生日的時(shí)候請(qǐng)過(guò)誰(shuí)?為什么?

(自由溝通、集體溝通)

2、引出課題：(童謠)—————((小老虎過(guò)生日))

評(píng)：(教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活閱歷回顧，既提出了說(shuō)話(huà)的話(huà)題，又起到激發(fā)其愛(ài)好的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒供應(yīng)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì))

二、觀賞(童謠)

1、按童謠挨次逐段觀賞、

觀賞第一段、

(1)鼓舞猜想：會(huì)有誰(shuí)來(lái)參與小老虎的生日呢?

(2)設(shè)置懸念：究竟有沒(méi)有人來(lái)參與小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑：有人來(lái)參與小老虎的生日么?小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

觀賞其次段：

(1)鼓舞猜想：小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)?它來(lái)了么?

(2)老師朗誦童謠其次段后，組織幼兒爭(zhēng)論答疑：小老虎給誰(shuí)打了電話(huà)?它是怎么說(shuō)的?

觀賞第三段：

(1)鼓舞猜想：小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了么?為什么?

(2)老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒爭(zhēng)論驗(yàn)證答疑：這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它怎么說(shuō)?

觀賞第四段：

(1)設(shè)置懸念：大家都不來(lái)參與小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣?

正值小老虎難過(guò)的時(shí)候發(fā)生了什么事?

(2)老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒爭(zhēng)論并鼓舞猜想：

究竟發(fā)生了什么事?可能是誰(shuí)來(lái)了呢?

觀賞第五段：

(1)設(shè)置懸念：會(huì)是誰(shuí)按響的門(mén)鈴?

(2)老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒爭(zhēng)論：是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)么?它們是怎樣和小老虎對(duì)話(huà)的?最終怎么樣了?

評(píng)：(通過(guò)逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象力量得到了真正的進(jìn)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性)

完整觀賞童謠：

(1)老師配竹板朗誦。

(2)爭(zhēng)論溝通：童謠聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和故事比起來(lái)有什么不同?

小結(jié)：童謠和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，童謠句子都較短，而且有節(jié)奏，這是由于童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻。變化有致。和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)美，所以讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)有節(jié)奏，很好聽(tīng)。

(3)請(qǐng)小伴侶再聽(tīng)一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

評(píng)：(采納新奇的朗讀形式，有意的吸引幼兒的留意力，并在讓幼兒真正聽(tīng)進(jìn)去的基礎(chǔ)上，去體驗(yàn)理解表達(dá)出對(duì)童謠的情趣美和韻律美的感受)

三、嘗試?yán)收b童謠：

1、分角色練習(xí)對(duì)話(huà)：

(1)怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

(2)怎樣讓人一聽(tīng)就知道他們是興奮的。歡樂(lè)的。生氣的或難過(guò)的呢?(讓幼兒爭(zhēng)論練習(xí)表達(dá))

2、扮演角色表演童謠，(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))

3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

評(píng)：(讓幼兒自由選擇自己喜愛(ài)扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有愛(ài)好地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，照看了個(gè)體差異，培育了合作力量)

四、爭(zhēng)論：

1、提出問(wèn)題讓幼兒自由爭(zhēng)論后，再組織溝通：你最喜愛(ài)童謠中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

2、這首童謠告知我們一個(gè)什么道理?

評(píng)：(進(jìn)一步為每個(gè)幼兒供應(yīng)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學(xué)過(guò)程中自己去感悟，有效地培育了學(xué)習(xí)力量)

總評(píng)：該語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)教體現(xiàn)了((綱要))有關(guān)民主，創(chuàng)新，開(kāi)放等教育理念、主要特點(diǎn)如下：

一、充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的三要素;

能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好性，主動(dòng)性和樂(lè)觀性，注意為每個(gè)幼兒供應(yīng)較多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如：開(kāi)頭的生活閱歷回顧，每段觀賞前的猜想，觀賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒供應(yīng)自由溝通相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體溝通，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少、體現(xiàn)了面對(duì)全體的教學(xué)觀、

二、教學(xué)模式有創(chuàng)新：

轉(zhuǎn)變了以往語(yǔ)言教學(xué)中的故事詩(shī)兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽(tīng)原文，再按原文提出幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒回答，沒(méi)有孩子思維想象力量發(fā)揮的機(jī)會(huì)的舊教學(xué)模式，如：在每段童謠觀賞之前，都是先提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，鼓舞猜想，然后才誦原文，這樣既進(jìn)展了幼兒的思維想象力量和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的力量，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法、

三、重難點(diǎn)化解奇妙，實(shí)在地落實(shí)了教育目標(biāo)、

該活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒理解、感受童謠所蘊(yùn)含的思想情感;體驗(yàn)感受童謠的情趣美和韻律美;對(duì)于這些問(wèn)題老師是這樣處理的：

(1)提出有質(zhì)量的問(wèn)題：如：誰(shuí)會(huì)來(lái)參與小老虎的生日?會(huì)用什么方法邀請(qǐng)小伙伴?為什么不來(lái)?正值小老虎難過(guò)難受的時(shí)候發(fā)生了什么事等，這些提問(wèn)抓住了作品呈現(xiàn)的思想要點(diǎn)，讓友愛(ài)、寬容的思想滲透其中、使幼兒在爭(zhēng)論爭(zhēng)論中理解童謠所表達(dá)的思想內(nèi)涵、

(2)、突出了語(yǔ)言教學(xué)的獨(dú)特功能、

以往各種不同類(lèi)型的語(yǔ)言教學(xué)，多是目標(biāo)上提出讓幼兒理解內(nèi)容，感受語(yǔ)言美意境美等，而真正落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中的很少，而本次活動(dòng)老師實(shí)行了讓幼兒聽(tīng)配竹板朗誦，爭(zhēng)論、木偶表演誦等方法，讓其有愛(ài)好的聽(tīng)進(jìn)去，內(nèi)化和理解進(jìn)去，然后再讓其比較說(shuō)出童謠與故事的不同，再通過(guò)讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演，自由選擇角色練習(xí)對(duì)話(huà)，啟發(fā)幼兒怎樣讓別人知道是哪個(gè)動(dòng)物的聲音等，讓幼兒進(jìn)一步內(nèi)化童謠所表現(xiàn)的韻律美和不同角色的特點(diǎn)，使語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)落到實(shí)處、

最新中班幼兒語(yǔ)言教學(xué)教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道有禮貌的話(huà)會(huì)給別人帶來(lái)開(kāi)心的感受。

2、知道說(shuō)話(huà)時(shí)要清晰、和氣，還要看著別人的眼睛。

教學(xué)預(yù)備：故事視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、關(guān)心生氣的波波。

1、老師：這個(gè)小伴侶啊叫波波，你們來(lái)看看，波波的表情怎么樣啊?

2、老師：對(duì)了，波波很生氣，那他為什么那么生氣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，聽(tīng)聽(tīng)看波波為什么那么生氣。

3、敘述故事第一～五段。

4、老師：波波為什么生氣啊?(姐姐不借他水彩筆，哥哥不帶他出去玩，奶奶不給他吃面包)

5、老師：那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候，是用什么口氣對(duì)老爺爺說(shuō)話(huà)的呢?

6、老師：波波對(duì)老爺爺是那樣說(shuō)話(huà)的，他問(wèn)姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)話(huà)呢?

7、老師：波波說(shuō)話(huà)沒(méi)禮貌，所以大家喜不喜愛(ài)他呀?

那我們?cè)趺磥?lái)關(guān)心波波呢?

8、老師：小伴侶們有這么多的方法，我們來(lái)看看老爺爺是用什么方法來(lái)幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ(yǔ)。

1、敘述故事第六段～結(jié)尾。

2、老師：老爺爺是怎么幫波波的啊?老爺爺教給波波一句什么話(huà)?

3、老師：這句有魔法的話(huà)要怎樣說(shuō)呢?

4、老師：這句魔語(yǔ)管用嗎?你是怎么知道的?

三、我們也有自己的魔語(yǔ)。

1、老師：你們覺(jué)得這個(gè)魔語(yǔ)靈不靈啊?為什么呀?

2、老師：我們?cè)趤?lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)波波的故事，《魔語(yǔ)》。

3、老師：波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語(yǔ)，那我們小伴侶會(huì)說(shuō)有魔法的話(huà)嗎?你是怎樣說(shuō)的呢?

4、老師：當(dāng)你聽(tīng)到這樣的話(huà)心里感覺(jué)怎樣呀?所以啊，我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候要禮貌，可以用到像請(qǐng)、感謝、你好等等禮貌用語(yǔ)，這樣別人才情愿和你溝通，才情愿關(guān)心你，對(duì)不對(duì)呀