有余數(shù)除法說課

有余數(shù)的除法徐平興慶區(qū)六小教材地位和作用

1.學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的計(jì)算。它為今后更好地學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法中余數(shù)比除數(shù)小奠定了基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

2.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有余數(shù)試商的思考方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也有利于提高學(xué)生主動(dòng)思考問題的能力。因此，本節(jié)課具有相當(dāng)重要的地位和作用。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解有余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2.借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義。3.滲透借助直觀研究問題的意識(shí)和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析

平均分正好分完的情況學(xué)生容易理解，但是有余數(shù)的除法無論是商還是求余數(shù)學(xué)生都難理解，十分抽象，這些都是教學(xué)中需要注意的問題，所以在教學(xué)過程中要通過動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解“從總數(shù)分走了一些，還剩的不能分，只能剩余”。從而理解余數(shù)的產(chǎn)生和意義。●教學(xué)重、難點(diǎn)：●教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

●教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中探索有余數(shù)試商的思考方法及算理。教法與學(xué)法分析●教學(xué)方法：

游教小戲具組引輔合導(dǎo)助作

●學(xué)法指導(dǎo)：

動(dòng)自合手主作實(shí)探交踐索流教學(xué)過程●復(fù)習(xí)舊知，引入探究●游戲?qū)?，引入新知●合作交流，探究新知●鞏固深化，拓展?yīng)用●歸結(jié)小結(jié)，評(píng)價(jià)反思

18÷3=6（個(gè)）把18個(gè)蘋果，平均分給3個(gè)人，每人分幾個(gè)？

“猜猜看”游戲分蘋果蘋果個(gè)數(shù)（個(gè)）1818181818…人數(shù)（人）34567…每個(gè)人分得個(gè)數(shù)（個(gè)）…剩下個(gè)數(shù)（個(gè)）…

2如果每組擺5盆一共有23盆。我們布置會(huì)場去吧!23÷5=4(組)······3(盆)用除法算式可以怎樣表示呢？

豎式：

……商

除數(shù)……

……

被除數(shù)

……5和4的乘積（已擺花的盆數(shù)）

……剩下的被除數(shù)減去已擺花的盆數(shù)，剩下的就是余數(shù)。這個(gè)除法算式怎樣讀呢？讀作：23除以5等于4有余3。我們也可以用這樣的算式來表示：橫式：

23÷5=4(組)······3(盆)

鞏固深化，拓展應(yīng)用

A組：在方框內(nèi)填入各部分的名稱：

……

……

……

…………B組：（共4題）

①開動(dòng)腦筋，做一做：

26÷4=47÷6=

46

…………②判對(duì)錯(cuò)。（把不對(duì)的改正過來）465323

12

12

15513（）（）（）③列豎式計(jì)算：88÷9=30÷7=24÷5=52÷9=我有21個(gè)面包要包裝，我有三種包裝方法，你能幫我嗎？包（）袋，還剩（）個(gè)。包（）袋，還剩（）個(gè)。包（）袋，還剩（）個(gè)。543113C:快樂面包師總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思

這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么體會(huì)？還有什么疑問？板書：

有余數(shù)的除法橫式：23÷5=4(組)······3(盆)豎式：……商

除數(shù)……

……

被除數(shù)