一年級(jí)教案：小松鼠找花生果

一年級(jí)教案：小松鼠找花生果一班級(jí)教案：小松鼠找花生果1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主熟識(shí)9個(gè)生字，能精確?????認(rèn)讀。能按筆順規(guī)定正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“每、直”等生字，能自我端詳間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。3、依據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中溝通自己的感受，感受語(yǔ)言的美感。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、熟識(shí)本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“每、直”等生字。2、練習(xí)朗讀，在讀文中溝通自己的感受。三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）猜謎激趣，導(dǎo)入課題1、小伴侶，你們寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？今日，老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看哪位聰慧的小伴侶能猜出來(lái)？（友情提示：查找本課，請(qǐng)?jiān)谒褜ふn文題目）（多媒體課件出示：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。）2、看來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)難不倒咱們班的小伴侶，它的`謎底就是花生，（多媒體課件出示：花生圖）我們也把它叫做花生果。（板書(shū)：花生果）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)花生果的了解嗎？3、你們寵愛(ài)吃花生果嗎？（多媒體課件出示：松鼠圖）瞧，他也寵愛(ài)吃，他是誰(shuí)呀？（板書(shū)：小松鼠）4、小松鼠可沒(méi)有你們知道得多，他不知道花生果長(zhǎng)在哪里。這節(jié)課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書(shū)：找）5、齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知1、過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結(jié)果怎樣呢？快讀讀課文吧！2、讀完了課文，再來(lái)看看小松鼠，你想到了什么？3、認(rèn)讀生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲著生字謎，你假如能讀準(zhǔn)生字，小松鼠就能吃到花生了，誰(shuí)他？（多媒體課件出示：生字）4、這些小花生果里的生字又藏到詞語(yǔ)里了，你還熟識(shí)嗎？（指名讀，齊讀）重點(diǎn)指導(dǎo)“綠油油”：細(xì)心的小伴侶會(huì)發(fā)覺(jué)，這個(gè)詞的讀音有些特殊，當(dāng)它單獨(dú)一個(gè)字的時(shí)間，它讀第二聲，而在這個(gè)詞語(yǔ)里，它讀第一聲，這是一般話中一種特殊的音變現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)讀一讀？延長(zhǎng)：像“綠油油”這樣的詞還有很多，他們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在他們家庭中還有哪些成員嗎？啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞5、小花生果里的生字最寵愛(ài)和聰慧的學(xué)校生做伴侶，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？（分自然段選五位小伴侶朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)）（三）細(xì)讀課文，體驗(yàn)文本1、現(xiàn)在，我們來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么呢？自己讀一讀第一自然段。讀后溝通：讀完之后，你看到了什么？生1：我看到樹(shù)林旁邊有許多花生。（指好“許多”）生2：我看到綠油油的葉子，黃燦燦的小花。（指好“綠油油、黃燦燦”）2、多么好看的花生呀！想看一看嗎？誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀。3、可是，小松鼠卻不知道這是什么，引讀：小松鼠問(wèn)蚯蚓——（多媒體：這是什么呀？）你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？指名讀一讀。蚯蚓說(shuō)——（多媒體：這是花生。）從你的朗讀里，老師能感覺(jué)到這是一只熱心的小蚯蚓。4、師生協(xié)作，分角色朗讀他們之間的對(duì)話。5、聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠可興奮了，這時(shí)，他是怎么想的呢？指名讀，齊讀。6、后面的日子，小松鼠會(huì)干些什么呢？自己讀一讀第三自然段。爭(zhēng)辯：讀完之后，你有什么感覺(jué)？引導(dǎo)互動(dòng)：你從哪兒看出來(lái)小松鼠很著急？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每日都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有。”這一句。誰(shuí)能把他著急的心情讀出來(lái)？可是，找的結(jié)果又怎樣呢？引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)觀看一個(gè)花生果?！贝藭r(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出無(wú)望。10、等了這么久都沒(méi)有觀看一個(gè)花生果，在無(wú)望的同時(shí)，小松鼠還感到特殊驚異！花生果畢竟去哪兒了呢？下節(jié)課，我們接著幫小松鼠找花生果。（五）反饋調(diào)控，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、復(fù)習(xí)生字：還記得這些字么？齊讀。2、在這幾個(gè)生字中，你想讓老師指導(dǎo)寫(xiě)哪個(gè)字？3、按筆順描紅。（配樂(lè)）一班級(jí)教案：小松鼠找花生果2教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。熟識(shí)2個(gè)偏旁，理解新詞的意思。3．了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā)學(xué)生熟識(shí)自然的愛(ài)好。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。本課擬2課時(shí)完成。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題1．出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書(shū)：花生果）2．你們寵愛(ài)吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也寵愛(ài)吃，你熟識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹它。（板書(shū)：小松鼠）3．今日，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書(shū)：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書(shū)。2．指名分自然段讀。三、角色遷移，體驗(yàn)文本1．細(xì)讀第一自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹(shù)林畫(huà)面）我們跟著小松鼠來(lái)到樹(shù)林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?．細(xì)讀第二至五自然段。過(guò)渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問(wèn)呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀？”“這是花生?！狈纸巧x。（2）引讀第二自然段。（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。特別提示學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說(shuō)話，相機(jī)出示”自言自語(yǔ)”一詞讀讀。（4）小結(jié)：小松鼠多難過(guò)呀，快來(lái)幫幫它，告知它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）四、記誦積累，內(nèi)化語(yǔ)言1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）2．演讀背誦。（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并溝通評(píng)價(jià)。（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。五、運(yùn)用語(yǔ)言，超越文本聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)小松鼠的花生果里還藏著幾個(gè)字謎呢，你想猜嗎？（出示3個(gè)花生果，里邊分別有4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，1個(gè)獨(dú)體字）1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。2．自學(xué)筆順。3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫(xiě)一個(gè)，提示留意點(diǎn)。4．學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，老師巡視指導(dǎo)。七、實(shí)踐活動(dòng)，課外延長(zhǎng)1．花生果長(zhǎng)在泥土里，還有誰(shuí)長(zhǎng)在泥土里？泥土里的神奇可多了，你愿意去揭開(kāi)這些神奇嗎？2．老師給你們推舉一篇文章《一粒種子》，讀完后你會(huì)發(fā)覺(jué)后畢竟有什么樣的感受，這是老師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，鼓舞學(xué)生大膽起來(lái)發(fā)表看法，老師應(yīng)珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨(dú)到看法扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計(jì)了老師的導(dǎo)語(yǔ)，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生加入評(píng)價(jià)。同時(shí)為強(qiáng)化小組的合作性，我設(shè)計(jì)了每組指導(dǎo)一名學(xué)生加入朗讀競(jìng)賽，組織記者款待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀，也熬煉了口語(yǔ)交際力氣。三、重視培養(yǎng)學(xué)生的觀看與想象力新教材重視了圖文并茂，所以學(xué)生愛(ài)讀。我充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，透過(guò)觀看了解文章內(nèi)容，透過(guò)文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓學(xué)生觀看花生開(kāi)花圖，引出特別、明麗一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，引出松鼠興奮的心情，觀看小松鼠疑問(wèn)圖，引特殊怪和自言自語(yǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生畢竟到哪兒去了？四、重視課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)問(wèn)與力氣：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主熟識(shí)１２個(gè)生字，能按筆順規(guī)定正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字生、里、果，能自我端詳間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。２、過(guò)程與方式：在讀文中溝通自己的感受，在合作爭(zhēng)辯中處理疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：依據(jù)自己的”體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師共享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１、熟識(shí)本課中的１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生、里、果三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀看的愛(ài)好。２、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)關(guān)心手段】老師：生字卡片，課件。學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾?！緦W(xué)時(shí)支配】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、熟識(shí)１２個(gè)生字，能精確?????認(rèn)讀。２、能接受多種方式識(shí)記１２個(gè)生字。３、正確流利地朗讀課文，做到：讀準(zhǔn)字音，不加字、不改字、不漏字、不回讀。４、初讀課文，了解課文內(nèi)容。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入１、小伴侶，在森林里的一棵大松樹(shù)上，住著一位可愛(ài)的伴侶，瞧，它來(lái)了！大家看看是誰(shuí)?。咯ぉぃǘ嗝襟w課件出示：小松鼠）你熟識(shí)它嗎？大聲地和它打聲招呼吧！（你好，小松鼠?。┱l(shuí)還愿意和它說(shuō)說(shuō)話？（生：小松鼠，你在干什么呀？）師導(dǎo)：他怎么啦？他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚異，不知所措等）聽(tīng)他在跟你們說(shuō)什么？２、（多媒體課件演示小松鼠的話）小伴侶，我今日要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎？３、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書(shū)：小松鼠找花生）齊讀課題，熟識(shí)（找、生）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）４、全班齊讀課題。（運(yùn)用直觀、形象的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境，符合低班級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了鮮活的空間，老師也變換角色加入其中，整個(gè)情境立體化，趣味縱橫。）一班級(jí)教案：小松鼠找花生果5第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入1、出示松鼠圖問(wèn)這是什么？你們知道它生活在哪里？出示花生圖問(wèn)這是什么？它長(zhǎng)在哪里？2、今日，我們來(lái)學(xué)（生齊讀課題）3、質(zhì)疑課題讀完課題，你想知道什么？二、聽(tīng)錄音，大致了解課文內(nèi)容三、初讀課文1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要依據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，遇到不熟識(shí)的字多讀幾遍（生按要求讀文）檢查課文是否讀通順（生開(kāi)火車(chē)讀）2、把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。四、檢查自讀1、投影出示生字生開(kāi)火車(chē)讀，領(lǐng)讀，指名讀齊讀。2、出示去拼音的詞語(yǔ)指名讀，齊讀。3、課文有幾小節(jié)指名分節(jié)讀評(píng)議。五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、今日，我們連續(xù)學(xué)習(xí)小松鼠找花生果，齊讀課文。2、小松鼠為什么找花生果，怎么找，找到了沒(méi)有？二、講讀課文1、小松鼠為什么找？趕快打開(kāi)書(shū)，找找讀讀，生讀課文，指名回答。2、花生在什么地方？長(zhǎng)得怎么樣？（出示花生圖）生看圖說(shuō)話。（1）書(shū)上怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小伴侶自由讀第一節(jié)，在這一節(jié)中有好多詞寫(xiě)的很美，在讀的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)詞用的好，就把這個(gè)詞讀重一點(diǎn)。（投影出示第一節(jié)）。（2）綠油油：出示實(shí)物，這種顏色就是綠油油，你還見(jiàn)過(guò)綠油油的.什么？這些花生不光長(zhǎng)著綠油油的葉子，還開(kāi)著什么樣的花？理解：黃燦燦（3）指導(dǎo)朗讀自由讀，指名讀，齊讀。3、小松鼠見(jiàn)了這么好看的花生他想（齊答）4、小松鼠是怎么找花生果的？書(shū)上有一段話小伴侶們找一找讀一讀指名讀。師述：旱晨，小松鼠來(lái)了花生地看到花生,小松鼠一路上會(huì)想些什么呢？生看圖想象說(shuō)話。出示“從那以后……沒(méi)有……?！笨磿?shū)上用了這么幾個(gè)句子（指名讀）5、小松鼠多無(wú)望啊，誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。投影出示練讀6、出示“誰(shuí)……呢？”蚯蚓在說(shuō)的時(shí)間是怎樣說(shuō)的？生練習(xí)說(shuō)話。師指導(dǎo)朗讀，（出示花生果）花生果躲在泥士里看著小松鼠笑呢。7、練讀第45小節(jié)，同桌互讀，指同桌讀。8、聽(tīng)了蚯蚓的話，小松鼠接下去會(huì)想些什么？做些什么呢？（生說(shuō)話）9、小松鼠有沒(méi)有找到花生果？一班級(jí)教案：小松鼠找花生果6爭(zhēng)論目標(biāo)：在教學(xué)中，通過(guò)老師的細(xì)心支配，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用，增加他們的探究意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，以進(jìn)一步提升教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，綠線內(nèi)的9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。熟識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們熟識(shí)自然的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文、背誦課文。教學(xué)具預(yù)備和關(guān)心活動(dòng)：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)揭題1、剛才森林里的一位小動(dòng)物悄悄地告知老師，它要請(qǐng)我們一（2）班的小伴侶去樹(shù)林里，和它一起去做一件好玩的事。你們?cè)敢鈫幔?、猜猜這位小動(dòng)物是誰(shuí)？3、對(duì)了，小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題）。誰(shuí)來(lái)讀好它？（指名讀）4、不過(guò)小松鼠說(shuō)它最寵愛(ài)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)發(fā)言而且發(fā)言聲音嘹亮的小伴侶。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒(méi)有信念通過(guò)這一關(guān)？5、預(yù)備好了，聽(tīng)句練習(xí)：花生長(zhǎng)著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！出示詞語(yǔ)：（1）花生果興奮睜大眼睛（2）真好蚯蚓金色（3）長(zhǎng)著留著觀看笑著摘下來(lái)鉆出來(lái)（4）綠油油黃燦燦自言自語(yǔ)（在心里默讀這些詞，讀好加點(diǎn)的詞。再開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。問(wèn)：你還能說(shuō)說(shuō)其他表示顏色的詞嗎？）二、看圖說(shuō)話，歸納課文。1、第一關(guān)我們順當(dāng)通過(guò)，小松鼠要嘉獎(jiǎng)我們看動(dòng)畫(huà)片，看仔細(xì)了。（課件演示動(dòng)畫(huà)）[注：通過(guò)課件播放，一下子把學(xué)生帶入課文情境，感受花生地的美、找花生果的好玩，為理解全文打下了基礎(chǔ)。]2、這個(gè)故事好玩嗎？看起來(lái)好玩，學(xué)起來(lái)就更好玩了，就讓我們一起走進(jìn)樹(shù)林。出示文中花生果開(kāi)花的插圖，問(wèn)：“你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？”三、美讀課文，讀中感悟。1、出示第一小節(jié)，誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀。2、樹(shù)林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒牵覀兊男∷墒髤s不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？（出示第二小節(jié)）同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛(ài)。3、指名溝通，點(diǎn)評(píng)，你感覺(jué)小松鼠這時(shí)怎樣？（興奮）小松鼠是心里偷偷地興奮，那么這種偷偷興奮該怎么讀呢？指名讀，齊讀。4、松鼠有了奇妙的預(yù)備，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？（出示第三小節(jié)）自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告知你的小伙伴。5、溝通，指名說(shuō)，齊讀。學(xué)習(xí)生字“色”[評(píng)：老師引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，探究文本。做一做蚯蚓和小松鼠，把自己的讀書(shū)感受輕輕地告知自己的小伙伴。這個(gè)情境符合低班級(jí)兒童留意的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在感愛(ài)好的自主活動(dòng)中開(kāi)放學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。這種有效的小組學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的朗讀水平的提升是大有促進(jìn)作用的。]6、小伴侶們?cè)傧胂?，小松鼠自從花生開(kāi)花以來(lái)，每日都到花生地里去，天天等天天盼，這時(shí)都沒(méi)發(fā)覺(jué)一個(gè)花生果，他心里會(huì)感到怎么樣？（驚異、不理解、無(wú)望）7、小松鼠睜大眼睛自言自語(yǔ)地說(shuō)：“驚異，花生果被誰(shuí)摘走啦？”小松鼠是在跟誰(shuí)說(shuō)話呢？自己跟自己說(shuō)話聲音會(huì)怎么樣？（小聲點(diǎn)讀）試著讀一讀，把小松鼠驚異的樣子讀出來(lái)？8、指名溝通，朗讀，理解“自言自語(yǔ)。”學(xué)習(xí)生字“言、語(yǔ)”9、你們知道花生果被誰(shuí)摘走啦？你怎么知道的？（相機(jī)出示第五小節(jié)）10、讀讀這段話，一起去告知小松鼠這個(gè)好消息吧。四、故事續(xù)編。1、小松鼠聽(tīng)到這個(gè)好消息，它心里怎樣？它又會(huì)怎么做呢？今日我們就來(lái)當(dāng)一回小導(dǎo)演和小演員，請(qǐng)小伴侶們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事：（1）小松鼠和媽媽對(duì)話（2）小松鼠找花生果后再與蚯蚓對(duì)話。選擇一個(gè)主題編一編