長(zhǎng)春2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

長(zhǎng)春2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響和對(duì)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)初衷的影響

B、學(xué)習(xí)過(guò)程的影響

C、學(xué)習(xí)方法的影響

D、學(xué)習(xí)成果的影響

2：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問(wèn)與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

3：我國(guó)最早的?？茖W(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弦琴學(xué)校

B、鴻都門學(xué)

C、國(guó)子監(jiān)

D、航海學(xué)校

4：教育者要在同學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。這是由于同學(xué)的進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

5：遷移廣泛存在于各種學(xué)問(wèn)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：老師未經(jīng)同學(xué)同意按考分凹凸排列名次，張榜公布，或讓同學(xué)分發(fā)試卷，這侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人身自由權(quán)

7：有些具有良好效果的護(hù)膚化妝品是諾亞公司生產(chǎn)的，全部諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都價(jià)格昂貴，而價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品無(wú)一例外地受到女士們的信任。以下各項(xiàng)都能從題干的斷定中推出，除了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受到女士們信任的護(hù)膚化妝品中，有些實(shí)際效果并不良好

B、有些效果良好的化妝品受到女士們的信任

C、全部諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都受到女士們的信任

D、有些價(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品是效果良好的

8：活動(dòng)課程的主要提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、柏拉圖

D、杜威

9：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！边@句話使用的修辭手法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸張

B、比方

C、引用

D、對(duì)偶

10：盲人的聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可變性

B、互補(bǔ)性

C、不平衡性

D、相互聯(lián)系性

11：學(xué)校生小黃喜愛(ài)班集體，學(xué)習(xí)仔細(xì)，對(duì)自己要求嚴(yán)格。小黃的這些性格特征屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度特征

B、理智特征

C、心情特征

D、意志特征

12：孩子哭鬧著要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、懲處

D、消退

13：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人本主義

B、官能心理學(xué)

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

14：學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進(jìn)行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

B、意義學(xué)習(xí)

C、接受學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

15：（）是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)膸в袕?qiáng)制性的法律后果。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育法律關(guān)系

B、教育法律責(zé)任

C、教育法律規(guī)范

D、教育法律義務(wù)

16：制造性思維表現(xiàn)為思維的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、發(fā)散性

C、敏捷性

D、突發(fā)性

E、活躍性

17：學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任工作

B、教學(xué)管理

C、思想品德教育

D、各科教學(xué)

18：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、聘任制度

B、科舉制

C、錄用制

D、任免制

19：教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）

多項(xiàng)選擇題

A、裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B、凱洛夫的《教育學(xué)》

C、洛克的《教育漫話》

D、斯賓塞的《教育論》

20：兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相像性

B、概括閱歷

C、學(xué)習(xí)策略

D、心向

21：泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主見(jiàn)有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采納的表述方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述式

B、列舉式

C、概括式

D、二維圖表式

22：學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任工作

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動(dòng)

23：非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個(gè)身心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：教學(xué)過(guò)程中最基本的部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、檢查復(fù)習(xí)

B、布置課外作業(yè)

C、講授新教材

D、鞏固新教材

25：老師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個(gè)方面：一是（），二是教育技巧。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育理論

B、教育手段

C、教育思想

D、思想品質(zhì)

26：老師資格認(rèn)定屬于行政管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問(wèn)題有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重學(xué)問(wèn)輕力量

B、片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)

C、影響同學(xué)心理健康，唯成果是論

D、制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一

E、以上問(wèn)題都不是

28：學(xué)校教育制度在形式上的進(jìn)展經(jīng)受的過(guò)程有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、前制度化教育

B、義務(wù)教育

C、普及教育

D、制度化教育

E、非制度化教育

29：能作為教育法律關(guān)系主體的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、行為

B、物

C、精神財(cái)寶

D、組織

E、人

30：某同學(xué)看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成果優(yōu)異而受到老師表?yè)P(yáng)，自己從今也暗下決心努力學(xué)習(xí)。依據(jù)班杜拉觀看學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、外部強(qiáng)化

B、內(nèi)部強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

31：下列（）不是同學(xué)文化的成因。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)個(gè)人身心特征

B、同伴群體影響

C、師生交互作用

D、學(xué)校影響

32：中國(guó)目前已經(jīng)發(fā)覺(jué)最早的繪畫(huà)為長(zhǎng)沙楚墓出土的帛畫(huà)（）以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《御龍圖》。

單項(xiàng)選擇題：

A、《龍鳳仕女圖》

B、《人物御龍圖》

C、《四羊方尊》

D、《洛神賦圖》

33：兩個(gè)IQ分?jǐn)?shù)相同的兒童，他們IQ分?jǐn)?shù)的構(gòu)成完全相同。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：同學(xué)為了獲得老師的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來(lái)把學(xué)習(xí)成果提高的需要，這種動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、交往內(nèi)驅(qū)力

35：同學(xué)文化的特征包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、過(guò)渡性

B、非正式性

C、多樣性

D、互補(bǔ)性

E、整合性

36：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維持動(dòng)機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀(jì)律功能

37：“遷移”一詞最初來(lái)源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、桑代克

C、羅杰斯

D、奧蘇貝爾

38：下列描述中。能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)不躐等

B、學(xué)而時(shí)習(xí)之

C、不凌節(jié)而施

D、“水之為物也，不盈科不行”

E、“相觀而善之”

39：領(lǐng)先使用“班級(jí)”一詞的文藝復(fù)興時(shí)期的教育家是艾拉斯莫斯。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：（）是個(gè)體對(duì)一個(gè)問(wèn)題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問(wèn)題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過(guò)渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。

單項(xiàng)選擇題：

A、問(wèn)題

B、問(wèn)題解決

C、理解問(wèn)題

D、問(wèn)題空間

41：教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)分在于（）。(20t5年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、是否有目的地培育人

B、是否促進(jìn)人的進(jìn)展

C、是否促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、是否具有組織性和系統(tǒng)性

42：通過(guò)課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高同學(xué)思想熟悉和覺(jué)悟的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我教育法

B、勸說(shuō)教育法

C、情感陶冶法

D、實(shí)際熬煉法

43：皮膚覺(jué)通常包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、感覺(jué)

B、觸覺(jué)

C、痛覺(jué)

D、溫度覺(jué)

E、味覺(jué)

44：最早集中討論成就動(dòng)機(jī)的是美國(guó)心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、默里

B、班杜拉

C、加涅

D、苛勒

45：假如一個(gè)人確認(rèn)某種緊急情景不能轉(zhuǎn)變或掌握時(shí)，（）就取代焦慮成為主要癥狀。

單項(xiàng)選擇題：

A、抑郁

B、強(qiáng)迫

C、恐怖

D、緊急

46：畫(huà)線是一種信息選擇策略，也是一種復(fù)述策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：在教育工作中老師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：學(xué)校有目的、有方案、系統(tǒng)地向同學(xué)進(jìn)行德育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任工作

B、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C、學(xué)科教學(xué)

D、課外校外活動(dòng)

49：建立民主和法制意識(shí)，養(yǎng)成實(shí)事求是、追求真理、獨(dú)立思索、勇于開(kāi)拓的思維方法和科學(xué)精神是（）方面的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)技術(shù)要求

B、德育

C、智育

D、體育

50：衡量老師是否成熟的重要標(biāo)志之一是看他能否（）

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注教材

D、關(guān)注同學(xué)

51：堅(jiān)持表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)與批判處分要留意以下哪幾點(diǎn)要求?（）

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B、注意宣揚(yáng)與教育

C、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說(shuō)相結(jié)合

E、公正、正確、合情合理

52：在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存型

B、發(fā)散型

C、沖動(dòng)型

D、深思型

53：教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）

多項(xiàng)選擇題

A、裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B、凱洛夫的《教育學(xué)》

C、洛克的《教育漫話》

D、斯賓塞的《教育論》

54：老師的職業(yè)是（），這是老師職業(yè)區(qū)分于其他職業(yè)的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教書(shū)育人

B、傳授學(xué)問(wèn)

C、道德教育

D、勞動(dòng)教育

55：下列不屬于我國(guó)四大民間傳奇故事的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《牛郎織女》

B、《孟姜女哭長(zhǎng)城》

C、《白蛇傳》

D、《山海經(jīng)》

56：消退自卑感常用的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知

B、對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因

C、消退非理性觀念

D、用激將法刺激同學(xué)，讓他們通過(guò)逆反心理產(chǎn)生正面的動(dòng)力

E、關(guān)心同學(xué)不時(shí)有勝利的體驗(yàn)

57：課程權(quán)利的共享，意味著課程由統(tǒng)一化走向多元化，這反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)與人文整合的課程文化觀

B、回歸生活的課程生態(tài)觀

C、締造取向的課程實(shí)踐觀

D、民主化的課程政策觀

58：課的類型是指依據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。在實(shí)際教學(xué)中。有單一課和綜合課之分，其劃分的主要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、一門學(xué)科應(yīng)完成的任務(wù)類型數(shù)

B、一單元課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

C、一周課程所完成的任務(wù)類型數(shù)

D、一節(jié)課所完成的任務(wù)類型數(shù)

59：對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、社會(huì)環(huán)境

C、教育活動(dòng)

D、自然環(huán)境

60：以下哪一類不屬于組織策略？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群集

B、摘錄

C、過(guò)度學(xué)習(xí)

D、列提綱

查看答案

1：答案B

解析：

2：答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

3：答案B

解析B我國(guó)最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的“鴻都門學(xué)”，一所文藝專科學(xué)校，而西歐最早的則要算雅典時(shí)的弦琴學(xué)校。

4：答案B

解析同學(xué)身心進(jìn)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是指身心進(jìn)展的同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的；另一方面是就同學(xué)身心進(jìn)展的不同方面而言的。而關(guān)鍵期就是針對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展的不平衡性提出的。

5：答案正確

解析略。

6：答案A

解析題干所述侵害了同學(xué)的隱私權(quán)。

7：答案A

解析題干中斷定了以下三個(gè)命題：(1)有些具有良好效果的護(hù)膚化妝品是諾亞公司生產(chǎn)的；(2)全部諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都是價(jià)格昂貴的；(3)全部?jī)r(jià)格昂貴的護(hù)膚化妝品都是受到女士們信任的。由(2)和(3)可以推出“全部諾亞公司生產(chǎn)的護(hù)膚化妝品都是受到女士們信任的”，C項(xiàng)正確；再結(jié)合(1)可推出“有些具有良好效果的護(hù)膚化妝品受到女士們信任”，B項(xiàng)正確；由(1)和(2)可以推出D項(xiàng)正確。只有A項(xiàng)不能從題干中推出。

8：答案D

解析：

9：答案D

解析對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相像或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。對(duì)偶常消失在“五言”或“七言”古詩(shī)中。

10：答案B

解析：

11：答案A

解析性格的態(tài)度特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征。如虛心或自負(fù)、利他或利己、馬虎或細(xì)心、制造或墨守成規(guī)等。

12：答案D

解析消退是一種無(wú)強(qiáng)化的過(guò)程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，以達(dá)到消退某種行為的目的。

13：答案B

解析遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。

14：答案B

解析意義學(xué)習(xí)是將符號(hào)所代表的新學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

15：答案B

解析題干所述為教育法律責(zé)任的概念。

16：答案A,B,C

解析制造性思維表現(xiàn)為獨(dú)創(chuàng)性、發(fā)散性、變通性(敏捷性)。

17：答案D

解析：

18：答案B

解析科舉制在隋煬帝時(shí)期正式確立，唐朝時(shí)得到繼承和進(jìn)展。

19：答案A,C,D

解析：

20：答案A

解析相像性的大小主要是由兩項(xiàng)任務(wù)中含有的共同成分打算的，較多的共同成分(如學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程等)將產(chǎn)生較大的相像性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。

21：答案D

解析D【解析】泰勒采納的表述方式為二維圖表式。正確答案為D。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

22：答案C

解析：

23：答案正確

解析書(shū)中原文。非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個(gè)身心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。（資料來(lái)源《教學(xué)方法導(dǎo)論》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案C

解析講授新教材的目的在于使同學(xué)把握新學(xué)問(wèn)，這是教學(xué)過(guò)程中最基本、最重要的部分。

25：答案A

解析老師的教育素養(yǎng)基本上包括教育理論和教育技巧。

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案A,B,C,D

解析略。

28：答案A,D,E

解析教育制度的進(jìn)展經(jīng)受了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過(guò)程。

29：答案D,E

解析：

30：答案C

解析班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)化指觀看者因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

31：答案D

解析(1)同學(xué)個(gè)人的身心特征響；(2)同伴群體的影響家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位(3)師生的交互作用；(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；(5)社區(qū)的影響。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

32：答案A

解析我國(guó)目前已經(jīng)發(fā)覺(jué)最早的繪畫(huà)為長(zhǎng)沙楚墓出土的帛畫(huà)《龍鳳仕女圖》以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《御龍圖》。

33：答案錯(cuò)誤

解析兩個(gè)智商分?jǐn)?shù)完全相同的人，其分?jǐn)?shù)構(gòu)成卻可能存在很大差異。

34：答案B

解析：

35：答案A,B,C,D

解析同學(xué)文化具有過(guò)渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性的特征。

36：答案B

解析：

37：答案B

解