九年級上冊語文教學(xué)計劃四篇

九年級上冊語文教學(xué)計劃四篇

九年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇1

學(xué)情分析

我所任教的136班，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較強，上學(xué)期期末考試成績較為抱負，要防止學(xué)生滋生傲慢心情。本學(xué)年的核心工作是幫忙學(xué)生做好中考預(yù)備，因此，教學(xué)中要更加注意培育學(xué)生理解、運用力量，對學(xué)生把握學(xué)問的深度和廣度，思維力量和熟悉水平要提出更高的要求。

一、教材分析

本學(xué)期擬上完九年級上冊和下兩一局部內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌，其次單元演講、談?wù)?，第三單元是小說，第四單元也是談?wù)撐?，第五單元是古典白話小說，第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點為培育學(xué)生在生活中運用語文的力量，使學(xué)生懂得語文對生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的力量。語文根本訓(xùn)練更進一步，進展記敘、說明、談?wù)撊N表達方式綜合的訓(xùn)練，并落實到實際運用上，也為學(xué)生的中考語文應(yīng)試效勞。

二、教學(xué)目標

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的進展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底。初中語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生喜愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積存，使他們具有初步的聽說讀寫力量，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到人文精神的啟蒙教育，培育學(xué)生的制造力，培育和提高學(xué)生的審美情趣，進展安康的共性，養(yǎng)成良好的意志品行。

三、教學(xué)要求

⒈在語言文字訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會漢語言的魅力，培育學(xué)生喜愛祖國的語言文字；培育學(xué)生的安康的情趣；引導(dǎo)學(xué)生思索人生，喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

⒉能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積存，養(yǎng)成積存語言的習(xí)慣。

⒊連續(xù)訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字的力量，為中考做好預(yù)備，為學(xué)生生活、工作需要做預(yù)備。

⒋連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特殊是文言文）。初三全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)

⒌在教師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人爭論。

⒍能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

⒎仔細傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用一般話清晰明白地敘述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培育學(xué)生的口語交際力量。鼓舞學(xué)生無拘無束地進展溝通，在日常生活中積極主動地熬煉口語交際力量。

⒏留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的根底上寫出比擬詳細的內(nèi)容。鼓舞學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們綻開想象和夢想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完整通順。堅持寫日記。

⒐組織學(xué)生開張綜合實踐活動課，在實踐中運用自己把握的語文學(xué)問和語文力量解決問題。

四、教學(xué)重點、難點

精讀課文是教材的主體，談?wù)撐拈喿x、詩歌閱讀、演講詞的特點、文言詩詞是全書的重點。

⒈要突出重點工程的訓(xùn)練。

⒉要連續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。

⒊要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

⒋要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

⒌積存、運用是語文根本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。

五、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生的素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，將在教學(xué)中采納以下四步教學(xué)法：

⒈明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學(xué)特別重要，由于只有目標明確，學(xué)生才能有攀登頂峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依據(jù)課文的特色和學(xué)生的實際設(shè)計不同的層次目標。

⒉激趣導(dǎo)疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的根底上，教者要進一步創(chuàng)設(shè)與目標指向相關(guān)的良好氣氛，激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，喚起情感，集中反應(yīng)。閱讀方式將采納小組合作研讀，師生溝通研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生求異求新，主動進展。

⒊巧設(shè)促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是進展思維，學(xué)會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理學(xué)生提出的疑問，捕獲“焦點”巧問促思，激發(fā)沖突引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參加，到達自能解題的目的。

⒋點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的學(xué)問，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進展多向思維，拓展延長，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學(xué)會創(chuàng)新。

六、教學(xué)進度

第一單元

⒈沁園春雪；2課時

⒉雨說；2課時

⒊星星變奏曲；1課時

⒋外國詩兩首；1課時

口語交際、綜合性學(xué)習(xí)；3課時

月考；3課時

其次單元

⒌樂業(yè)與敬業(yè)；2課時

⒍紀念伏樂泰逝世一百周年的演說；2課時

⒎傅雷家書兩則；2課時

⒏致女兒的信；2課時

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)；2課時

月考；3課時

第三單元

⒐家鄉(xiāng)；2課時

⒑孤獨之旅；1課時

⒒我的叔叔于勒；2課時

⒓心聲；1課時

寫作、綜合性學(xué)習(xí)；3課時

期中考試；3課時

第四單元

⒔事物的正確答案不止一個；2課時

⒕應(yīng)有格物致知精神；2課時

⒖短文兩篇；2課時

⒗中國人失掉了自信力了嗎；2課時

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)；2課時

月考；3課時

第五單元

⒘智取生辰綱；2課時

⒙楊修之死；2課時

⒚范進之舉；2課時

⒛香菱學(xué)詩第四單元綜合復(fù)習(xí)；2課時

寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)；2課時

月考；3課時

第六單元

21.陳涉世家；4課時

22.唐睢不辱使命；3課時

23.隆中對；3課時

24.出師表；3課時

25.詩詞五首；3課時

口語交際、綜合性學(xué)習(xí)；3課時

月考；3課時

復(fù)習(xí)迎考；綜合復(fù)習(xí)10課時

期末考試

九年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

仔細學(xué)習(xí)貫徹語文學(xué)科的新課程標準，落實學(xué)校工作規(guī)劃要點，結(jié)合初三學(xué)生特點，以中考命題原則為依據(jù)，立足學(xué)生進展，做好集體備課工作，為中考打下堅實的根底。

二、工作目標

1、營造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，優(yōu)化目標教學(xué)和洋思閱歷，精化學(xué)案，形成符合我校校情的教學(xué)模式。

2、完善教學(xué)常規(guī)，加強落實常規(guī)要求的指導(dǎo)和執(zhí)行力度，向常規(guī)治理要質(zhì)量。

3、眼中有學(xué)生，心中有中考。

4、搞好教科研工作，為教學(xué)效勞，為學(xué)生效勞。

三、主要工作措施

（一）加強學(xué)習(xí)，樹立與時俱進的教育思想和教學(xué)觀念。

1、以學(xué)習(xí)、討論、借鑒、優(yōu)化目標教學(xué)，洋思閱歷為主要內(nèi)容，針對語文學(xué)科特點和教師學(xué)生實際，活學(xué)活用，構(gòu)建符合我校實際的學(xué)科教學(xué)模式。

2、深入討論教材、課標、新課改理念、集體備課、共同切磋。相互學(xué)習(xí)、取長補短確保語文教學(xué)質(zhì)量。

（二）落實新課程理念下的教學(xué)常規(guī)，從嚴從細、強化落實、努力提高教學(xué)效益。

1、重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查催促工作。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造。課堂教學(xué)要求目標明確、思路清楚、以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中滲透目標教學(xué)和洋思閱歷，促使學(xué)生語文力量的提高。

3、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想，以課本課文為例，在教給學(xué)生學(xué)問培育力量的同時并延長到課外，搜集中考專項練習(xí)版塊、綜合初中學(xué)問、強調(diào)重點難點考點；以練為主、練教結(jié)合；加強力量訓(xùn)練、貼近中考實踐。

4、做好復(fù)習(xí)備考工作，搜集赤峰地區(qū)及其他先進地區(qū)的中考試卷，進展系列化試卷答卷訓(xùn)練，開拓學(xué)生視野、拓展學(xué)生的閱讀空間和思維空間。

5、開展“四個一”的語文活動；寫一手標準端正的`漢字，每課都要有一段語言品析，每天閱讀一篇文章，每周寫一篇標點正確、語言通順、內(nèi)容充實的作文（周記）。

（三）依據(jù)學(xué)生實際、討論中考命題趨勢、把握中考動向。

1、學(xué)生的語文學(xué)問和力量較差，所以必需眼中有學(xué)生，把教學(xué)工作分散化、系列化、鼓舞學(xué)生每天都背兩首詩或一篇古文言文。教師準時檢查、指導(dǎo)、抽測、反應(yīng)，到達全員都能到達獨立完成背誦積存的任務(wù)。

2、討論中考試卷內(nèi)容，進展閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生閱讀記敘文、說明文、談?wù)撐?、文言文四大版塊答題的方法，同時在作文教學(xué)中，要聯(lián)系社會生活，自我感受人文情懷來命題，要賜予作文指導(dǎo)和作文講評的方法，讓學(xué)生學(xué)會作文自改互批，使學(xué)生的作文有一個“質(zhì)”的提高。

（四）抓好語文課題討論工作，進一步優(yōu)化作文教學(xué)。

從擬題、立意、構(gòu)思、文體等幾個方面進展系統(tǒng)的指導(dǎo)探究，讓學(xué)生真正做到下筆成文。

1、三月十五日至五月六日，每大周兩篇，話題作文、命題或半命題作文各一篇。

2、五月十日至六月二十六日，每大周三篇，話題作文、材料作文、命題或半命題作文各一篇

3、綜合卷中，好的主題隨卷寫，重復(fù)主題略。

4、模擬卷中作文隨卷考。

5、作文選題備課組研定，執(zhí)行印卷備課組成員輪番。

九年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，敬重學(xué)生的共性進展特點，培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學(xué)生安康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，進展安康共性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生根本狀況分析：

本班共有學(xué)生57人，其中男生30人，女生27人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看，本班學(xué)生語文成績是四個班中最差的。主要緣由是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴峻，全班最低分僅34分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀看以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大局部學(xué)生（尤其是男生）對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動積存素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，只有幾個成績好的女同學(xué)在充當主力軍。

三、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，肩負著提高學(xué)生文學(xué)觀賞力量的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的談?wù)撐模B續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞力量的提高。注意培育學(xué)生的自辦法識、制造精神、合作意識與學(xué)問的整合力量。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?？谡Z交際。綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進展詳細分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟發(fā)，并豐富他們的生活閱歷；留意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的力量；留意文體特點：演講的口語性較強，書信書面顏色較深厚。

第三單元：“少年生活”。留意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；留意培育學(xué)生的想像力量的制造力量，閱讀小說，既是承受的過程，也是再制造的過程，理解的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家一樣，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積存，提高實際的語言運用力量。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的談?wù)撐膯卧匾?。要讓學(xué)生了解一些談?wù)撐牡膶W(xué)問（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問積存，閱讀文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達了中國小說的特點。留意與歷史結(jié)合起來，可以進展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責怪；留意古代白話小說的語言。

第六單元：文言。了解一點歷史，理解歷史人物；但主要是以學(xué)習(xí)文言根底學(xué)問為主，以提高學(xué)生文言文的閱讀力量為主，積存詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進展溝通。

四、教學(xué)目標：

（一）、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和掃瞄的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解表達、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟發(fā)。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積存、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以依據(jù)自己的興趣愛好加以補充。

九年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇4

新學(xué)期開頭了，現(xiàn)將九年級語文單元特點及教學(xué)規(guī)劃分析如下：

九年級對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說，是肩負著提高學(xué)生文學(xué)觀賞力量的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，還安排了談?wù)撐暮鸵粋€單元的古詩文。教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞力量的提高。注意培育學(xué)生的自辦法識、制造精神、合作意識與學(xué)問的整合力量。

第一單元：“詩歌”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：所選課文哲理性較強，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟發(fā)，并豐富他們的生活閱歷；留意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的力量；留意文體特點：演講的口語性較強，書信書面顏色較深厚。

第三單元：小說。留意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；留意培育學(xué)生的想像力量的制造力量，閱讀小說，既是承受的過程，也是再制造的過程，理解的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家一樣，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積存，提高實際的語言運用力量。

第四單元：“求知與讀書”。這是談?wù)撐膯卧寣W(xué)生了解一些談?wù)撐牡膶W(xué)問（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問積存，閱讀文章，形成具有共性的自己的熟悉；留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代“白話小說”。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達了中國小說的特點。留意與歷史結(jié)合起來，可以進展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗；留意古代白話小說的語言。

第六單元：古詩文（以史傳為主）。了解歷史，理解歷史人物；嚴密結(jié)合歷史，可以進展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文力量為主，搜集資料，篩選資料、爭論、評論、寫報告等形式，進展語文力量的實踐；辯證地熟悉古代社會和人物，熟悉歷史的進展，不搞教條主義；注意文言文的教學(xué)，積存詞語，理解句式，重視誦讀。對于現(xiàn)代文閱讀，要求學(xué)生把握字詞，理解內(nèi)容，把我情感即可，重點應(yīng)放在文言文教學(xué)上。課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。名著導(dǎo)讀：《水滸》、《傅雷家書》、培根隨筆，學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進展溝通。

一、本學(xué)期在閱讀方面（重點）：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀，并養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

2、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。3．在閱讀中了解表達、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達方式。

3、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

4、觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟發(fā)。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作