九年級語文《變臉》教學設(shè)計

九年級語文《變臉》教學設(shè)計

九年級語文《變臉》教學設(shè)計1

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14變臉(節(jié)選)

教學目標

學問目標

1．積存詞語，把握糍粑、陰霾等詞的讀音，理解怡然得意、睡眼惺忪等詞的詞義并學會運用。

2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3．了解川劇的一般特點。

力量目標

1．整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的沖突沖突。

2．了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培育學生的戲曲鑒賞力量。

德育目標

了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其困難的求生經(jīng)受，感受他們身上所閃爍的人性光芒，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。

教學重點、難點

1．把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的沖突沖突。

2．悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

3．正確熟悉水上漂重男輕女的世俗觀念。

課時安排2課時

教學過程

第一課時

一、導語設(shè)計

變臉王大家聽說過嗎?(學生答復：一種電腦屏保程序聞名川劇變臉王彭登懷)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今日走進魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位變臉王水上漂老人。

二、資料助讀

學生展現(xiàn)課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情供應相關(guān)材料，如魏明倫簡介(見備課資料局部)、《變臉》劇情簡介等。

三、默讀課文，整體感知

1．學生自讀課文，了解劇情。

學生自行積存詞語。多媒體顯示：

糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)怡然得意(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。

2．學生溝通初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

例如1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為孫子的女孩狗娃之間的命運碰撞。

例如2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)覺狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。

四、精讀課文，美點尋蹤

1．學生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡潔點評。

2．學生自主品評，進展美點尋蹤。

學生自由發(fā)言。

生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，沖突沖突鋒利，扣人心弦。

生2：水上漂、狗娃形象鮮亮，讓人過目難忘。

生3：戲曲語言清爽質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。

生4：刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理描寫頗為勝利。

教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體。橫看成嶺側(cè)成峰弱水三千，只取一瓢飲。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們漸漸觀賞，盡情品嘗吧。

五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

1．教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。

明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的孫兒狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術(shù)最終有傳人而得意，對孫兒倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜愛，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂擔心。

狗娃上岸撒尿發(fā)覺有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)覺狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因絕望而生氣、苦痛，狗娃為自己將被拋棄的命運而哀思哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了鋒利沖突．劇情到達高潮。

水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)受了這一番危險之后，劇情最終有了結(jié)局。

2．教師創(chuàng)設(shè)合作探究的氣氛，要求學生用《變臉》情節(jié)美。美在的句式說話，共同溝通，領(lǐng)會情節(jié)的非凡魅力。

學生思索，小組溝通，然后選代表發(fā)言，全班溝通。

生1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠閑的生活圖景；下半場爺孫反樂為愁，一苦痛一哀痛，氣氛直轉(zhuǎn)而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊急，激蕩如潮，給人以劇烈的情感震蕩和精神沖擊。

生2：情節(jié)美在巧設(shè)誤會，以誤會構(gòu)成懸念．并隨著誤會的解密、真相的顯露而爆發(fā)鋒利劇烈的沖突沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以孫兒買進；水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運；狗娃上岸遇蛇，水上漂為救孫兒遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密；爺爺盼望落空，苦痛之余作出拋棄狗娃的打算，狗娃哀思苦苦相求。

生3：情節(jié)美在鋪墊、示意的奇妙設(shè)置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也；水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也；變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停頓為爺爺撓癢。示意一也；說話結(jié)巴，傳兒不傳女示意二也；上岸撒尿。示意三也。

生4：情節(jié)美在沖突沖突的多重設(shè)置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的沖突沖突以及各自的內(nèi)心沖突。水上漂與狗娃之間的沖突沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的沖突；水上漂內(nèi)心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益，解除生存逆境的愿望；狗娃的境況表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的沖突沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。

六、布置作業(yè)

1．把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。

2．課外閱讀《變臉》全劇。

其次課時

一、師生共同鑒賞劇本的形象美

1．配樂分角色朗讀課文。留意表達人物的性格特征、思想感情。

學生自由組合。自選片斷，表情朗讀。

其余學生以導演的身份點評。

2．請演員談表演的體會、收獲。

(1)教師以記者的身份請幾位水上漂狗娃談?wù)剬巧睦斫?，并選相關(guān)片斷加以佐證。

成果展現(xiàn)：

狗娃是一個勤勞能干、乖巧得意、機智懂事、知恩圖報的薄命的女孩。

薄命--生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見人人良心壞，鞭打牲口爬陡崖。

勤勞能干--比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。

乖巧得意--給老人捶背、摳癢，不貪嘴，不挑菜，學本領(lǐng)，聽安排。

知恩圖報--沒想到世上還有好人在，爺爺消失笑顏開。把我當作人對待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!

水上漂是一個心地和善、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖，身懷變臉絕技、孤身闖蕩的老藝人。

心地和善--看，青一塊，紫一塊，對畜牲也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我，時來運轉(zhuǎn)了。

直率豪爽--爺爺待你好，是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本領(lǐng)，望你給我傳宗接代。格老子一場空高興!你小小年紀就充當假貨。串通人販子，騙了我老江湖。

重男輕女--呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！男娃子是個寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草。養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災禍。狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來!

有情有義--我不會賣你，可也不會留你這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧。老漢心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊

教師總結(jié)：狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是和善而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結(jié)下不解之緣，他們的遭受所顯現(xiàn)的人生磨難，他們的身上所閃爍的人性光芒，給人以靈魂的震撼。

(2)教師提問：水上漂變臉是由于他與狗娃的性格沖突嗎?

學生思索、各抒己見。

生1：他們之間的沖突沖突應當是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。

生2：水上漂對狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想，水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民困難求生的沖突。所以說水上漂的變臉不是由于他與狗娃的性格沖突，而是二人之間的命運沖突。

學生相互辯駁。教師點評，以其次種意見為佳，引導學生深層探究。

二、品嘗劇本的語言美

1．教師介紹戲曲語言的特點。

我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為戲曲。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成局部。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者相互協(xié)作，推動情節(jié)進展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構(gòu)成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與肯定的唱腔、曲潛相協(xié)作，具有和諧的音韻美；并常用反復、排比、疊詞、比方、夸大等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情顏色。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情，渲染環(huán)境氣氛，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞表達了戲曲唱詞的特點，說白富有地方特色。

2．學生自由選精致的唱詞。體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。

學生自由發(fā)言。

生1：狗娃的唱詞月亮走，我也走我愿留在小船舟，清爽質(zhì)樸，通俗易懂，情味十足，寫出狗娃惴惴擔心的心理。

生2：我喜愛狗娃的唱詞千不該，萬不該給狗娃幫腔說情補補臺，這一段以嚴密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運用排比、疊問、比方、比照、呼告等修辭方法，直抒胸意，劇烈地抒發(fā)了狗娃哀傷苦痛、依戀不舍而又無可奈何的凄慘心情，感情真實，動人心魄。

生3：我喜愛水上漂的唱詞蘆花叢，白頭翁返老還童，這一段唱詞以景起興，中間巧用比照、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，劇烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的開心、得意之情。

教師總結(jié)：劇中人物的唱詞，真實動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發(fā)情感，表達了深厚的語言功力和戲曲藝術(shù)的稔熟。

3．品嘗劇本說白的語言特色，體會人物的思想情感。學生自選例品嘗。

教師總結(jié)：劇中的人物語言高度共性化，切合人物的身份。人物的對白，聲氣口吻酷似其人，自然、流暢、貼切、生動，實乃清水芙蓉，自然雕飾。

4．教師對劇本語言總體評價：在口語根底上提煉加工并恰當汲取了四川方言的一些語言成分，使本劇的語言無論唱詞還是說白都表達出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點，洋溢著濃郁的生活氣息，富有藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

三、觀賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫，體會手法美，學習劇本塑造人物的獨特手法

1．文章以豐富的細節(jié)生動地呈現(xiàn)人物形象，劇本的舞臺說明交代了很多生動的細節(jié)描寫，請同學們認真品嘗。

2．劇本注意心理刻畫，展現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和感情沖突，從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。

學生自選例品評，教師應有意識地培育學生對戲劇的鑒賞力量。

四、深層探究，質(zhì)疑解疑

1．學生自由質(zhì)疑。相互爭論，共同探究；如有難以解答的問題，可向教師提問。

2．教師也可引導學生深層探究。提問：如何對待水上漂重男輕女的思想?

學生爭論，明確：水上漂重男輕女的思想和做法，有其現(xiàn)實的考慮和深層緣由。水上漂

收狗娃為孫子，主要是一種特別現(xiàn)實的生存需求，他需要老有所養(yǎng)，需要傳宗接代，而這一切，在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的；他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活，并聲明傳兒不傳女，這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地連續(xù)下去，為了避開競爭以謀求生存，所以，我們不能簡潔地否認，而要究其根源。

提問：劇本是如何否認這一世俗觀念的呢?

明確：劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時，還描寫了狗娃時時到處掩飾女孩真實身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦，表達了最終水上漂在危險之中將狗娃救起，等等，都具有否認、破除重男輕女的世俗思想的藝術(shù)效果。

提問：重男輕女的思想在我國始終根深蒂固。在21世紀的今日，現(xiàn)實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?學生聯(lián)系自己的”所見所聞，和同學交換對這個問題的看法。

五、課堂小結(jié)

《變臉》是特別出名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品嘗。建議同學們課余時間觀看戲曲，閱讀戲曲劇本，漸漸地，你就會發(fā)覺你已經(jīng)成為一個準戲迷了。

六、布置作業(yè)

劇中幫腔人由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。請你以幫腔人的口吻，再寫幾句勸告水上漂的唱詞。

板書設(shè)計

七、教學后記

九年級語文《變臉》教學設(shè)計2

教學目標

1.積存詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然得意、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。

2.了解魏明倫及《變臉》的劇情。

3.了解川劇的一般特點。

教學重點

1.把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的沖突沖突。

2.悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。

教學難點

正確熟悉水上漂重男輕女的世俗觀念。

教學方法

1.文獻法2.演讀法3.爭論4.美點尋蹤法

課時安排

4課時

教學過程

第一課時

[教學要點]

資料助讀;整體感知，積存詞語，了解劇情;精讀課文，觀賞品嘗，美點尋蹤;著重賞析劇本的情節(jié)美。

[教學步驟]

一、導語設(shè)計

設(shè)計(一)

“變臉王”大家聽說過嗎?(學生答復：“一種電腦屏保程序”“聞名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今日走進魏明倫的《變臉》，結(jié)識一位“變臉王”水上漂老人。

設(shè)計(二)

多媒體播放電影《變臉》片斷。

蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術(shù)最終有了傳人而怡然得意。然而，他的愿望卻落了空……

二、資料助讀

學生展現(xiàn)課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情供應相關(guān)材料，如魏明倫簡介(見備課資料局部)、《變臉》劇情簡介等。

三、默讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，了解劇情。

學生自行積存詞語。多媒體顯示：

糍粑(cībā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lùsī)

怡然得意(yí)：怡然，形容喜悅的樣子。

睡眼惺忪(xīngsōng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。

躡手躡腳(niè)：輕手輕腳。

2.學生溝通初讀課文的感受，用一句話概括劇情。

例如1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。

例如2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)覺狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。

其次課時

一、精讀課文，美點尋蹤

1.學生細讀課文，選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡潔點評。

2.學生自主品評，進展美點尋蹤。

學生自由發(fā)言。

生1：這場戲情節(jié)起伏跌宕，沖突沖突鋒利，扣人心弦。

生2：水上漂、狗娃形象鮮亮，讓人過目難忘。

生3：戲曲語言清爽質(zhì)樸，通俗淺顯，富有情味。

生4：刻畫人物手法高妙，細節(jié)描寫、心理描寫頗為勝利。

……

教師總結(jié)：《變臉》是一個美的綜合體?！皺M看成嶺側(cè)成峰”“弱水三千，只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩，涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面，美不勝收。讓我們漸漸觀賞，盡情品嘗吧。

二、師生共同賞析劇本的情節(jié)美

1.教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。

明確：劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁為自己的變臉藝術(shù)最終有傳人而得意，對“孫兒”倍加疼愛，狗娃則乖巧伶俐，很討老人喜愛，二人其樂融融。在拉家常的過程中，還交代了二人的身世，表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂擔心。

狗娃上岸撒尿發(fā)覺有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治傷，發(fā)覺狗娃是女孩，劇情急轉(zhuǎn)直下。水上漂因絕望而生氣、苦痛，狗娃為自己將被拋棄的命運而哀思哀傷，苦苦相求，二人之間發(fā)生了鋒利沖突.劇情到達高潮。

水上漂忍痛拋棄狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，無奈地將她收留，在經(jīng)受了這一番危險之后，劇情最